部编版小学三年级语文下册第八单元习作
习作:这样想象真有趣
一、明确内容
1．选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。
2．要求构思奇特，内容有趣，语言生动。
二、范文引路：怎样编童话故事
(一)爱挑食的小猫
森林里有一只爱挑食的小猫，他不爱吃饭，只爱吃一样东西——零食。
小猫越来越瘦，甚至一阵风就能把他刮走。
小朋友们都不跟他玩，因为他实在太瘦了，稍微一跑就摔倒，小朋友们都认为他生病了。
有一天，刮来一阵大风，小猫被刮跑了，他被刮到一个美食餐厅，服务生看他瘦巴巴的，就给了他一条红烧鱼。
啊！真的是太美味了，小猫把整条鱼都吃了，他从来都没有吃得这么饱过。
突然，又刮来一阵风，小猫又被刮回了家。
小猫向妈妈保证，从今以后，不再吃零食了，猫妈妈欣慰地笑了。
小猫不再吃零食了，每天都跟着妈妈吃正餐，慢慢地变胖了，小朋友们也愿意和小猫玩了。
1．文中的小猫为什么越来越瘦？
______________________________________________________ ______________________________________________________ 2．小朋友们误会小猫，是因为()
A．小朋友们认为小猫生病了。
B．小朋友们认为小猫瞧不起人。
C．小朋友们认为小猫太小了。
3．小猫变胖了是因为____________________________________。
4．简单写出故事的主要情节：小猫挑食变瘦——______________——______________
——______________——______________
5．你从故事中明白了______________________________的道理。
(二)小鸭得救了
这一天，天气晴朗。
小鸭觉得它应该出去呼吸新鲜空气，于是它准备好东西后就出发了。
路上，它看到旁边的树很漂亮，就过去拍了一张留念。
它一边走一边哼着歌，可高兴了。
可是它万万没有想到，意外即将降临。
突然，小鸭“扑通”一声掉进了一个大洞里，它“呜呜”地哭了起来。
恰巧，小鸡经过这儿，它听到“呜呜”的哭声，仔细一听，原来是小鸭在哭呀！小鸡连忙说：“小鸭妹妹，不要哭，我马上想办法救你！”小鸭说：“谢谢小鸡姐姐，那快点。
”于是，小鸡绞尽脑汁，说：“啊！我想到啦！小鸭妹妹，你等我一下。
”小鸭不知道小鸡究竟要做什么，但它耐心地等着。
一会儿，小鸡回来了，原来它带来了一位好朋友大象哥哥。
小鸡对大象说：“你瞧一瞧吧！”忽然，大象哥哥伸长鼻子，往大洞里喷水，小鸭疑惑地问：“小鸡姐姐，为什么要大象哥哥往洞里喷水呢？”小鸡回答说：“因为只要洞里灌满了水，你就会浮上
来。
”“哦，原来是这样！”一会儿工夫，洞里灌满了水，小鸭浮上来了，它忙走到小鸡身边说：“小鸡姐姐，刚才吓死我了，谢谢你救了我，要不是你，我也不知道怎么办。
”小鸡说：“这次多亏大象哥哥呀！要不是它你哪能那么快上来！”
通过这件事，小鸭和小鸡成了好朋友。
1．小鸭遇到了什么危险？
小鸭出去______________，结果一不留神掉进了____________。
2．根据故事内容在正确答案后打“√”。
A．是小鸡救了小鸭。
()
B．是大象救了小鸭。
()
C．是小鸡和大象一起救了小鸭。
()
3．根据故事内容为下面的句子排序。
()小鸭得救了。
()小鸭掉进了大洞里。
()小鸡请来了大象。
()小鸭和小鸡成了好朋友。
4．你从故事中明白了___________________________________的道理。
你认为小鸡是一个________________。
三、方法指导
1．内容不同。
两篇童话都是关于动物的，《爱挑食的小猫》写的是小猫
______________的坏习惯，而《小鸭得救了》则是描写小鸡____________有困难的小鸭的故事。
2．道理不同。
《爱挑食的小猫》说明____________________________的道理，而《小鸭得救了》则告诉我们__________________________的道理。
3．结构相同。
两篇童话都是按照__________的顺序来写的，先开门见山交代事情的______，再写________，最后写________。
4．童话故事除了要把事情的经过讲清楚外，关键还要揭示故事告诉人们的________。
四、我来编童话
1．确定故事主角。
你想写的故事的主角是__________________________________ 2．确定故事的基本信息。
时间：_______________________________________________ 地点：_______________________________________________ 人物：_______________________________________________ 3．想象故事内容，填写故事情节发展图。
(1)故事内容：
你想写的动物是______________，它________________，然后______________________，最后____________________。
(2)故事情节发展图：
4．把你想好的故事写下来。
要求：想象合理，条理清楚，语言流畅，内容具体。
______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________
参考答案：
习作:这样想象真有趣
二、(一)1.因为他不爱吃饭，只爱吃零食。
2．A
3．他不再吃零食了，每天都跟着妈妈吃正餐
4．小猫让小朋友们误会小猫被吹到餐厅吃鱼小猫明白了吃零食的害处小猫不再吃零食，慢慢变胖
5．要想身体健康就不能挑食，不能只吃零食
(二)1.呼吸新鲜空气一个大洞里
2．C√
3．312 4
4．别人有困难时要及时伸出援助之手聪明热心的人
三、1.爱挑食热心帮助
2．要想身体健康就不能挑食，不能只吃零食别人有困难时要及时伸出援助之手
3．事情发展起因经过结果
4．道理
四、1.略。
2．略。
3．(1)示例：小鸡会像小鸟一样飞起来了它在小鸟、雄鹰等动物面前炫耀它的翅膀断了掉了下来，再也飞不起来了
(2)经过发展高潮
4．略。
三年级下册语文八单元作文会下蛋的公鸡
三年级下册语文八单元作文会下蛋的公鸡一只漂亮的小公鸡被农夫从市场上买回来养在院子里，他天天雄赳赳气昂昂地在院子里散步，不仅能吃饱，还能随时在地上揪出点小虫子当零食，日子过得倒也悠游自在。
他清晨很早起来，站在院子里的小土堆上，“咯咯。
”高傲地打鸣，彩色的尾羽也显得格外漂亮。
主人家的老猫好几次被惊醒，这天他终于忍不住了，凶神恶煞地走过来，望着公鸡不满地叫道：“不好好睡觉吵啥呀。
看你细皮嫩肉的，过几天就会被宰了吃了。
”公鸡不信：“我这么漂亮这么讨人喜欢，谁忍心吃我呀。
”
老猫不屑地轻哼一声“我还吃过你的同胞呢。
”老猫恶狠狠的一笑，“主人吃不完让我吃了，鸡肉那个香呀。
”他舔舔嘴唇，把公鸡白了一眼，又回窝里睡觉了。
公鸡差点瘫在地上，地上肥肥的毛毛虫都没吸引到他。
一想到要被宰，就感觉前途茫茫，所以当主人端来食物，他也没心思再吃了。
一连几天他都愁得不得了，尤其是听到主人说：“咱家鸡是怎么了，要不宰了吃了吧。
”他更是睡不着觉了，他感觉“愁”在肚子里越聚越多，越来越重，成了一个圆圆的大东西，压得他喘不过气来。
主人请了个兽医来检查。
公鸡吓坏了，“扑通”一声，一个圆圆的鸡蛋出来了，公鸡感觉心里一下子轻松了，高兴的大叫。
公鸡高兴地手舞足蹈。
晚上他高傲地长鸣，然后把主人的一桶鸡粮全吃光了，又喝了半桶水。
他轻声说：“终于不会被人吃了。
”。
部编版三年级语文下册1~8单元习作点拨+示例范文+实训4则
部编版三年级下册习作专项一、第一单元：我的植物朋友题目：我的植物朋友我喜欢的植物我爱（植物名）点拨：观察植物的特点，看一看，摸一摸，闻一闻。
把观察和感受写清楚。
再用优美的词语描绘出来，还可以运用拟人、排比、比喻等多种修辞手法来突出植物的特点，把自然界的植物用优美的语言描绘出来。
二、第二单元：看图画写一写题目：放风筝我和春天的约会点拨：先仔细观察画面，想一想：画面上有什么人，他们在干什么？他们的动作可能会是什么样的？可能会说哪些话？……要写清楚事情的经过和这件事给你的感受。
三、第三单元：写一写中华传统节日题目：快乐的春节我爱端午节赏花灯点拨：对感兴趣的节日进行深入的了解，写一写过节的过程，或节日中发生印象深刻的事儿，有趣的部分写具体，还可以写出自己的感受和想法。
四、第四单元：我做了一项小实验题目：有趣的小实验一次科学小实验科学小实验点拨：回忆做实验的情景，拔试验的经过过程写清楚，写写做实验的心情和发现。
把印象深刻的有趣的地方写具体。
还可以写写小实验给你的感受以及收获。
五、第五单元：奇妙的想象题目：一本有魔法的书小数点的“自白”滚来滚去的小土豆点拨：选择自己理想中的人和物来写，想象大胆、合理，想象的推理有理有据。
情节生动有趣。
六、第六单元：身边那些有特点的人题目：题目自拟如：家有虎妈戏迷爷爷点拨：先选一个有特点的人，用上表示人物特点的词语，通过具体事例写出人物的特点和精神品质。
七、第七单元：国宝大熊猫题目：我喜欢熊猫可爱的大熊猫我爱大熊猫点拨：查找资料，了解大熊猫的基本资料。
写出大熊猫的外形特点和生活习性。
语言准确而生动。
八、第八单元：编一个童话故事题目自拟点拨：选一种动物作为主角，运用拟人的手法，大胆想象。
讲故事交代清楚，并写出故事中蕴含的道理。
【习作例文1】我喜欢的植物有人喜欢富贵的牡丹，有人喜欢纯洁无瑕的玫瑰，有人喜欢出淤泥而不染的莲花，有人喜欢万古长青的松柏，而我却喜欢那默默无闻的小草。
小草是报春的使者，春天，当万物都没有醒来时，小草却有了一些小小的变化。
小学作文范文：三年级下册第八单元习作(这样想象真有趣)—《会飞的鲤鱼》
会飞的鲤鱼
从前，有一条很想飞翔于天空的鲤鱼，它常常看着广阔的天空，想象着自己飞天的那一刻……
终于有一天，它对自己的飞天梦付出了实践。
它第一次起飞的地点选在河的上游，冰川之上。
它先脱掉了那件厚重的鱼鳞大衣，然后说道:“让我来先做做自创的鱼鱼热身操吧！”说着它便开始脖子扭扭，尾巴摆摆，眼睛转转。
做完之后，鲤鱼就准备起飞了，只见它往后退了退，做了一个“助泳”,然后用力一跳，拼命地挥动着他那双小鱼鳍，只听“扑通”一声，才没飞出去多远，鲤鱼便笔直地坠入了水中，并狼狈地被河水冲了下去。
可鲤鱼并不甘心，仍然期待着自己的飞天梦能实现。
一天，乌云密布，电闪雷鸣，鲤鱼出来呼吸新鲜的空气。
忽然一道闪电划破天空，紧接着一声惊雷在旁边炸响，鲤鱼瞬间昏了过去。
当它醒来时,竟发现自己浑身轻飘飘的，两侧还长出来了一对闪电形的翅膀。
它迅速向前划动，竟缓缓地离开了水面并在天空中飞过一个完美的弧线，鲤鱼激动地叫道：“哇哦！我终于会飞了，会飞的感觉真好!”说着它便一个冲刺，飞向了远方。
鲤鱼的飞天梦实现后，他看到了许多美景，有广阔的草原、有平静的湖泊、还有数不清的高楼大厦……鲤鱼不禁感叹道：“陆地上的景色真好呀!”
1。
三年级下册语文课件-第8单元习作人教(部编版)
教学资源与工具
教学资源
教材、教参、教案等传统教学资源 网络教学资源：如在线课程、教学视频等 数字化工具：如多媒体软件、在线测试与评估系统等 外部资源：如图书馆、博物馆等文化场所
教学工具
黑板 粉笔 投影仪 白纸、剪刀、胶水等手工制作工具
教室布置：整洁、美观、舒适
教学环境
教学用具：黑板、粉笔、教学卡片 等
教学过程
回顾上一课内容
导入新课
介绍本课主题和目标
引导学生思考与生活相关的内容
展示与主题相关的图片或视频，引导学生观察和思考
讲授新课
导入新课：通过故 事、图片等方式引 导学生进入主题
讲解课文：引导学 生阅读课文，理解 文章内容，分析人 物形象
讲解重点：强调文 章中的重点词汇、 句型和语法知识
作业质量：评 价学生作业的 认真程度和完 成质量，以及 作业的规范性
和创新性
作业态度：评 价学生对待作 业的态度是否 认真，以及是 否能够独立思 考和解决问题
作业反馈：评价 教师对作业的批 改和反馈情况， 以及学生是否能 够及时改正错误
并加以巩固
期末考试评价
评价目标：检测学生的知识掌握程度和运用能力 评价内容：基于教材，涵盖听说读写各方面 评价方法：笔试、口试、平时成绩等综合评价 评价结果：为学生提供反馈和建议，为教师提供教学改进的依据
培养良好的学习习 惯和行为习惯。
过程与方法
通过观察、描述，了解人物的外貌特征和性格特点 学习用典型事例表现人物形象的方法 学会通过细节描写刻画人物形象 培养学生对写作的兴趣和自信心
情感态度与价值观
培养学生对写作的热爱和兴趣 帮助学生掌握写作的基本技巧和方法 提高学生的观察力、想象力和表达能力 引导学生树立正确的价值观和人生观，增强社会责任感和使命感
三年级下册第8单元范文
三年级下册第8单元范文我是一个喜欢读书的孩子。
在我家的书柜上，摆满了各种各样的图书。
我喜欢阅读各种类型的书籍，尤其是故事书。
在我上幼儿园的时候，老师就给我读了很多绘本故事。
我听了那些有趣的故事后，就对书产生了浓厚的兴趣。
于是，每天晚上在睡觉前，我都会让爸爸给我读故事书。
在我读完幼儿园后，我就开始自己阅读儿童读物了。
我还记得我读的第一本儿童读物叫《小兔子乖乖》。
故事是关于一个小兔子乖乖的故事。
小兔子乖乖很听妈妈的话，不像我，总是顽皮捣蛋。
通过这本书，我明白了一个道理，乖乖听话是很重要的。
接下来，我开始读更多的儿童读物。
我爱看魔幻类的故事，因为它们带我进入一个奇妙的世界，让我想象力得到了充分的发挥。
我也喜欢看神话故事，因为我可以了解到很多以前的传说故事。
这些故事给了我很多的启发和思考。
除了儿童读物，我也喜欢看一些故事类的小说。
在学校图书馆里，我找到了一本叫《小王子》的书。
我对这本书非常感兴趣，它讲的是一个太空小王子的故事。
小王子去了很多星球，遇到了很多有趣的事情。
通过这本书，我学到了很多关于友谊、责任和勇气的道理。
除了读书，我还喜欢到图书馆去看看。
图书馆是一个安静的地方，里面有很多书籍。
在那里，我可以找到想要的书籍，并且可以安静地阅读。
有时候，我也会和朋友一起去图书馆，我们一起选择书籍阅读，并相互交流对书的理解。
读书对我的学习有很大的帮助。
通过阅读，我可以扩大自己的知识面，学到很多新的知识。
我也可以通过阅读提高我的阅读理解能力和写作能力。
读书还可以培养我的想象力和思维能力，让我变得更聪明。
读书不仅可以帮助我学习知识，也可以给我带来快乐。
当我阅读有趣的故事时，我会感到非常开心和愉快。
故事中的人物和情节，会让我忘记自己的烦恼，进入一个幸福的境界。
在未来，我还会继续热爱读书，并通过阅读不断丰富自己的知识。
我相信，读书会让我变得更加出色！。
部编版三年级语文下册-三下语文《习作：这样想象真有趣》优秀教学设计精选合集-微课教案
这样想象真有趣教材分析：本篇习作是统编语文教材三年级下册习作八《这样想象真有趣》，是一次放飞想象、创编童话故事的训练。
《这样想象真有趣》给学生搭建了一个想象王国：如果母鸡能在天空飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛健步如飞，如果……一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？让学生通过大胆想象，编写童话故事。
习作教学目标重点是“根据提示，展开想象，尝试编童话故事”。
“想象”是童话的生命。
这也体现了《语文课程标准》的理念“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”，以及“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物”。
对于“故事”，也只是提出了“尝试”创编。
因此，在教学时，应努力为学生营造一个自由宽松的氛围，充分调动学生的想象力，激发编写童话故事的兴趣，鼓励学生大胆创编、自由表达。
教师要着重培养学生乐于表达、交流的习惯；鼓励学生关注周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
让学生充分展示自我，互相评改、互相激励，激发学生乐于习作的激情，主动参与习作并学会评价他人习作。
教学目标：1.能根据动物特征消失或相反的要求展开丰富、有趣的想象。
2.能将所想和同桌说清楚，并编成语句通顺的童话故事写下来。
3.懂得欣赏他人习作并学会围绕提示评价同学习作。
教学重难点：根据要求展开想象，编写奇异有趣的童话。
教学准备：视频儿歌、课件等教学过程：一、创设情境导入，揭示习作题目1.老师为大家带来了一份小礼物，请看。
（放视频）2.喜欢吗？这是一首儿歌，叫《颠倒歌》，（出示文字版：小小老鼠树林里面称大王，大老鹰害怕那个小老鼠。
蚂蚁扛大树，大象没力气。
小小鱼儿飞呀飞呀在蓝天里，小鸟儿游呀游呀在大海里。
公鸡会生蛋，母鸡喔喔啼。
）你们发现了哪些有趣的现象？（指名生说）3.总结：原来这些动物的特点消失了或完全相反了。
小学语文部编版三年级下册第八单元《习作：这样想象真有趣》教案三篇
习作:这样想象真有趣【教学目标】1.能选择一种动物作为主角，大胆想象，编写一个有趣的童话故事。
2.能根据要求与同学互评习作。
3.能用修改符号修改自己的习作。
【教学重点】1.根据要求，通过大胆想象，编写有趣的童话故事。
2.运用修改符号修改自己的习作。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】能选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的奇特经历，编写一个有趣的童话故事。
【教学过程】一、联系课文，导入新课，激发兴趣。
1.导入新课：同学们，有趣的故事大家都喜欢听，不管是那个急性子的顾客还是那个慢性子的裁缝，不管是那个怕“漏”的老虎还是那个怕“漏”的贼，都给我们带来了开心的笑声。
今天我们发挥想象，也来编写一篇有趣的童话故事，过一把小童话作家的瘾，大家说怎么样？出示课件1：教师板书课题：这样想象真有趣（设计意图：以课文内容导入，不但链接了学生已有的知识经验，而且激发了学生的写作兴趣。
）二、打开思路，大胆想象，畅所欲言。
1.过渡：大胆想象是写好童话的方法之一，在落笔之前，我们要打开思路，大胆想象，相互交流，畅所欲言。
教师板书：打开思路大胆想象力求有趣2.出示课件2：请同学们看大屏幕或者课本中的插图，我们一起来交流几个问题。
问题一：插图中画了哪几种动物？预设：插图中画了母鸡、蚂蚁、老鹰、蜗牛等四种动物。
问题二：在现实生活中，这些动物分别具有怎样的特征？预设：在现实生活中，母鸡虽然长着翅膀，却不能飞上天；蚂蚁的体型非常小，人类在它们面前堪称巨人；老鹰是一种凶猛的飞禽，它肌肉强健、视力敏锐、嘴巴弯曲尖利、鹰爪像一把钩子；蜗牛背着重重的壳，走起路来磨磨唧唧、慢慢腾腾。
问题三：在现实生活中，这些动物过着怎样的生活呢？预设1：在现实生活中，母鸡生活在人类为它们建造的鸡窝里。
它们吃着现成的食物，白天就在鸡窝里悠闲的散步，晚上就卧在干草中休息。
它们成年以后，几乎每天都会下蛋，回馈人类对它的喂养。
预设2：在现实生活中，蚂蚁的个头儿非常小，它们在地下的土中筑巢，过着群居的生活。
(这样想象真有趣范文)部编人教版三年级下册语文第八单元习作范文三篇
部编人教版三年级语文下册第八单元习作范文（三篇）第八单元习作：这样想象真有趣习作要求：一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？选一种动物作为主角，大胆想象，编写一个童话故事。
习作范文一会飞的母鸡一天，母鸡在树林里找吃的。
突然，它发现不远处有一个发光的虫子在慢慢地移动。
它很好奇，跑过去，用力地啄下去，虫子被吃进肚子里。
更加奇怪的是，母鸡浑身充满了力量，它扇动自己的翅膀，竟然飞起来了。
“原来飞起来的感觉是这么棒！”母鸡情不自禁地对自己说。
飞了一会儿，母鸡的肚子饿得咕咕叫。
这时迎面飞来了一只啄木鸟，它告诉母鸡：“前面树上有很多虫子，你快去吃吧！”母鸡快速地飞到大树上，用嘴使劲地啄了几下，就哇哇大叫：“树枝这么硬，疼死我了。
”母鸡啄了半天，不仅没有吃到虫子，嘴巴还肿起来了。
“算了。
”母鸡心想：“还是去找点别的东西吃吧。
”它又飞到了河边，看见了翠鸟在抓鱼吃。
它想：“我可以学翠鸟抓鱼，这比啄树枝要轻松多了。
”于是，它瞄准了一条小鱼，快速地飞过去。
没想到，鱼没有捉到，反而掉进了水里。
扑腾了好一会儿，母鸡总算是来到了岸边。
旁边的翠鸟说：“你的身体太笨重了，不适合捕鱼。
”母鸡垂头丧气地飞走了。
又累又饿的母鸡，在一个山坡上休息，正想着到其它地方找点吃的。
这时天上飞过来一只雄鹰，它嘲笑地对母鸡说：“敢和我比一比谁飞得高吗？”母鸡有气无力地说：“我比不过你。
”“下次别让我看见你，要不然把你吃了。
”老鹰凶恶地说。
母鸡吓得躲进了山洞里。
第二天早晨，母鸡醒过来了。
它扇动翅膀，发现不能飞起来了。
原来那只虫子已经被它消化完了，失去了神奇的效果。
这时地面爬过来一只虫子，母鸡轻松地把它吃到嘴里：“真好吃！做回原来的自己才是最好的！”习作范文二有了龟壳的小兔子小兔子在上次长跑比赛中输给了小乌龟，很不甘心。
天黑躺在床上，它觉得自己没有赢过小乌龟，是因为它没有小乌龟那样的壳。
部编版三年级语文下册第八单元习作这样想象真有趣范文300字左右
三年级语文下册第八单元习作这样想象真有趣！巨无霸蚂蚁在一个偏远的地方有一个国家，这个国家有点奇怪，在这里住着一只蚂蚁，他可不是普通的蚂蚁，而是一个巨无霸蚂蚁，比树木还要高大。
整个国家，这一只蚂蚁算是个头最大的了。
有一天，一只兔子看见那只蚂蚁在大口大口地吃着一棵松树，小兔子看着那只吃树的蚂蚁，不禁大吃一惊。
突然，蚂蚁转过头来，说：“小兔子，你来这里干嘛？”说完，蚂蚁又摆了一个一脸嫌弃的姿势，对小兔子说：“你没有我大吧，小个子！”，小兔子气鼓鼓地走了。
巨无霸蚂蚁仗着自己巨大的身躯到处欺负比它矮小的动物，森林里几乎所有的动物见到它都躲的远远的。
天神宙斯知道了，便使用法力把蚂蚁变得特别小。
蚂蚁不再是巨无霸了，而是一个连小兔子都敢欺负的小个子，他真后悔自己太过于骄傲，不应该欺负别的小动物。
飞起来的小公鸡一声啼叫，把动物们从睡梦中叫醒——小公鸡起床了。
它张开翅膀，想象自己能飞起来，忽然就觉得身体变得轻飘飘的，真的，真的飞起来了！小公鸡在空中，吃着巨大的白云冰淇淋，和太阳公公聊天，和彩虹妹妹躲迷藏，玩得不知疲倦。
途中遇见一只老鹰，他嘲笑道，“你长得可真难看，嘴巴像个小钢炮。
”老鹰听后也不发火，就问小公鸡要不要和他比比速度。
小公鸡想：他肯定不是我的对手，不妨就和他比试一下。
可他哪知道，一眨眼，只见老鹰的背影越来越小，最后消失不见。
小公鸡被老鹰打了个惨败，也没脸回去，只好继续向前飞去。
小公鸡一直向前飞，看到一个白色的箭头，很不以为然地穿了过去。
出来时才知道原来是个火箭呀，但为时已晚，小公鸡已经变成一只鲜美可口的烤鸡，掉进一户穷人家的烟囱里，成了人们舌尖上的美味！没有尾巴的小猴在安静的大森林中，忽然传来了哭声，“呜呜呜……”邻居家的大母鸡对她的老公说：“哎！小猴又在哭了。
”原来这只小猴生来就与众不同——它没有尾巴。
大伙儿实在忍不住了，小兔说：“我们看有没有谁可以捐条尾巴给小猴。
”说完便把目光转向小猪，“不行，这主意不好，我的尾巴是卷的。
小学语文部编版三年级下册第八单元《习作：这样想象真有趣》
没有尾巴的小猴
在安静的大森林中，忽然传来了哭声，“呜呜 呜……”邻居家的大母鸡对她的老公说：“哎！小 猴又在哭了。”原来这只小猴生来就与众不同—— 它没有尾巴。
通过对话的 形式，引出 小猴的与众 不同。
大伙儿实在忍不住了，小兔说：“我们看有没 有谁可以捐条尾巴给小猴。”说完便把目光转向小 猪，“不行，这主意不好，我的尾巴是卷的。”便 又看向了小羊……就这样大家都有理由“没办法”
骄傲自大 的蚂蚁终
蚂蚁不再是巨无霸了，而是一个连小兔
于品尝到 被人欺负
子都敢欺负的小个子，他真后悔自己太过于 的滋味了。
骄傲了。
点评：这篇习作介绍了“巨无霸蚂蚁”从欺负 小兔子到被小兔子欺负的过程，运用生动幽默的 语言，告诉我们要平等待人，友好相处，不能倚 仗权势欺压弱者。
更多例文一
更多例文二
• 故事先写巨无霸蚂蚁 嘲笑兔子，然后写宙 斯将其变小被兔子欺 负。前后呼应，结构 完整。
乌龟和兔子赛跑，失败了，很难过。
评 它向鸟神要了一对翅膀。
改 后
它战胜了兔子，但是大家被他的样子吓坏了。
它将翅膀还了回去，大家又开始喜欢他了。
这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。 ➢ 写出了乌龟的诚实本真，有教育意义。
技巧总结
参照童话故事设计情节。 要多使用拟人化思维。 故事叙述完整，情节要曲折一些。 要写出人生启迪。
小小的蚂蚁成了巨人，会做 出哪些意想不到的事情？
遇见其他动物有什么举动?
会说些什么？
又该怎样搬运粮食？
老鹰变得胆小之后，该怎么生活，谁会帮助他吗？
遇见老鼠会怎样?
会说些什么？
谁会给他提供食物？
会做出怎样的举动？
……