粤教版小学科学六年级下册3.18《来自太阳的能量》(II )卷
粤教版小学科学六年级下册3.18《来自太阳的能量》（II ）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、填空题 (共6题；共6分)
1. （1分）太阳每时每刻都在以________和________的形式释放着能量。
2. （1分）物体吸收太阳的热能使自身的________上升。
3. （1分）太阳能是一种________、________能源。
4. （1分）阳能热水器就是利用________将水加热的一种装置。
5. （1分）球获得太阳辐射的能量，仅仅占太阳总辐射量的________分之一。
6. （1分）借助________或________可以会聚太阳光。
二、判断题，对的打√，错的打✘ (共5题；共10分)
7. （2分）太阳能热水器与太阳光成垂直角度摆放的升温慢。
（）
8. （2分）表面粗糙的物体比光滑的升温快。
（）
9. （2分）太阳光会聚后会产生高温，纸慢慢地就会燃烧起来。
（）
10. （2分）地球能获得太阳的全部辐射能量。
（）
11. （2分）太阳能可用来照明、做饭、烧水、取暖等。
（）
三、问答题 (共2题；共10分)
12. （5分）把装有水的试管放在阳光下，测量水的初始温度。
5分钟后，再次测量水的温度。
观察水温是否发生了变化。
观察记录如下：
你会得出怎样的结论？
13. （5分）太阳能既有它的优点又有它的缺点，请具体回答。
参考答案
一、填空题 (共6题；共6分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
二、判断题，对的打√，错的打✘ (共5题；共10分) 7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
三、问答题 (共2题；共10分)
12-1、
13-1、。
六年级科学《能量》试卷（一）答案
六年级科学《能量》试卷（一）答案科学《能量》试卷（一）答案一、填空题。
1、指出下列物体是靠什么形式的能“工作”或运动的。
跳跃的青蛙（机械能），人跑步（动能），融化的冰（热能），电脑（电能），风筝（风能），太阳（光能），人的食物（化学能），水力发电（水能），2、能量是：（能够使物体“工作”或运动的本领）。
任何东西只要有（移动）、（发热）、（冷却）、（生长）、（变化）、（发光）、（发声）的现象，其中就有能量在起作用。
3、能量越大，物体运动（就越大）。
4、能量的一个重要特点是：它可以从一种（形式）转换成另一种（形式）。
5、如果没有（能量），人类和自然界的一切活动都将（停止）。
6、能量的（形式）多种多样，它们能以（不同）的方式被（储藏）和（运用）。
7、在人们日常生活和工业生产所需要的总能量中，（矿物燃料）所占的比重相当大，而这些能源要经过漫长的地质年代才能形成。
8、随着人类对能源需求的日益增加，这些（不可再生性能源）的消耗速度极快，并面临着枯竭的危险。
9、我们每天都在消耗大量的能源，然而地球存储的能源是（有限的）。
10、太阳蕴藏着巨大的能量，地球上几乎所有的能源都来自（太阳能）。
11、（太阳）是人类的“能源之母”。
12、无穷无尽的太阳能，不仅给了我们绿色植物，给了我们（煤炭）（石油）和（地球上的生命），而且将成为未来人类解决（能源危机）的重要途径。
13、太阳能的利用已经扩展到了（工农业生产）、（科学研究）、（国防建设）和（人们生活的各个方面）。
14、（辽阔的海洋）是地球上最大的能源库。
15、（潮汐能）就是在海水的涨落过程中随着水位的变化而形成的巨大能量。
人们因此称海洋潮汐为（“蓝色的煤海”）。
16、核能也叫（原子能），它的巨大能量是从小小的（原子核）内释放出来的。
17、利用核能发电的电厂叫（核电站）。
18、（生物质能）蕴藏在植物、动物和微生物等可以生长的有机物中，它是由（太阳能）转化而来的。
（沼气）是由生物质能转换的一种可燃气体，通常可以供农家用来（烧饭、照明）。
《来自太阳的能量作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《来自太阳的能量》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解太阳能是地球上最主要的能源之一，认识太阳能在人类生活中的重要性；2. 培养学生的观察、实验和动手能力，提高他们的科学素养；3. 激发学生对环境珍爱和可持续发展的认识，培养他们的环保认识。
二、教学内容：1. 什么是太阳能？2. 太阳能在生活中的应用；3. 利用太阳能发电的原理；4. 太阳能在环保和可持续发展中的作用。
三、教学过程设计：1. 导入：通过展示太阳能的应用途景，引发学生对太阳能的兴趣；2. 观点讲解：讲解太阳能的定义、分类、特点等知识点；3. 实验操作：让学生进行太阳能发电实验，体验太阳能的转化过程；4. 小组讨论：分组讨论太阳能在生活中的应用和环保意义；5. 案例分析：通过案例分析，让学生了解太阳能在可持续发展中的作用；6. 总结反思：让学生总结本节课的重点知识，并思考太阳能的未来发展。
四、教学方法：1. 多媒体教学：通过图片、视频等多媒体形式展示太阳能的应用途景；2. 实验教学：让学生亲自动手进行太阳能发电实验，提高他们的实践能力；3. 互动讨论：通过小组讨论和案例分析，激发学生的思考和交流。
五、教学评估：1. 实验报告：要求学生完成太阳能发电实验报告，评分标准包括实验步骤、数据分析和结论等；2. 小组展示：要求学生以小组形式展示太阳能在生活中的应用和环保意义，评分标准包括内容完备性、表达清晰度等；3. 教室表现：评估学生在教室上的积极参与度和表现情况。
六、教学资源准备：1. 多媒体设备：准备投影仪、电脑等多媒体设备，用于展示太阳能相关的图片、视频等资料；2. 实验器械：准备太阳能发电实验所需的器械和材料，如太阳能电池板、导线等；3. 教材资料：准备相关的教材、课件和实验指导书，供学生参考和进修。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生能够全面了解太阳能的定义、应用和环保意义，培养他们的科学素养和环保认识，为未来的可持续发展打下良好的基础。
《来自太阳的能量导学案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《来自太阳的能量》导学案第一课时导学目标：1. 了解太阳对地球的重要性和作用。
2. 了解太阳光的组成和传播方式。
3. 了解太阳能的利用和应用。
导入：让学生观察一幅太阳照耀地球的图片，让他们谈谈太阳对地球的重要性以及太阳对我们日常生活的影响。
第一部分：太阳的重要性和作用1. 请学生回答以下问题：- 太阳对地球有什么作用？- 太阳的能量来自哪里？- 太阳在地球上的照射角度对我们有什么影响？2. 请学生阅读相关资料，了解太阳对地球的重要性和作用，并讨论。
第二部分：太阳光的组成和传播方式1. 请学生回答以下问题：- 太阳光由哪几种不同的光波组成？- 太阳光是如何传播到地球的？- 太阳光在地球大气层中的传播方式有哪些？2. 请学生进行实验，观察太阳光在不同介质中的传播情况，并记录实验结果。
第三部分：太阳能的利用和应用1. 请学生回答以下问题：- 太阳能是如何被利用的？- 太阳能在我们的日常生活中有哪些应用？- 太阳能对环境有何好处？2. 请学生分组进行讨论，分享他们对太阳能利用的看法和建议。
小结：对学生进行知识梳理，总结太阳对地球的重要性和作用，太阳光的组成和传播方式，以及太阳能的利用和应用。
拓展延伸：组织学生进行太阳能利用实践活动，如制作太阳能热水器等，让他们亲身体验太阳能的魅力。
第二课时一、课程背景本节课是关于太阳能的学习，太阳是地球上最重要的能源之一，具有丰富的能量资源。
通过学习本节课，我们将了解太阳能的来源、获取和利用方式，以及太阳能在现代社会中的重要性和应用。
二、教学目标1. 了解太阳是地球上的主要能源之一；2. 掌握太阳能的获取和利用方式；3. 了解太阳能在现代社会中的应用；4. 培养学生对可再生能源的认识和重视。
三、教学内容1. 太阳能的来源和特点；2. 太阳能的获取方式：太阳能电池板、太阳能热水器等；3. 太阳能在现代社会中的应用：太阳能发电、太阳能热水等；4. 太阳能的优势和不足。
四、学习方法1. 观看相关视频和图片，加深对太阳能的了解；2. 小组讨论，交流太阳能在生活中的应用；3. 实地考察太阳能设备，了解太阳能的实际运作。
《来自太阳的能量作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《来自太阳的能量》作业设计方案一、教学背景分析《来自太阳的能量》是小学自然科学课程中的一个重要内容，涉及到太阳能的来源、利用和应用。
学生在进修这一内容时，不仅能够了解太阳能的重要性，还能够培养他们对环保和可持续发展的认识。
因此，设计一份富有趣味性和启发性的作业对学生的进修有着重要的意义。
二、教学目标1. 知识目标：了解太阳的能量来源和特点，掌握太阳能的利用方式。
2. 能力目标：培养学生的观察和实验能力，培养学生对环保和可持续发展的认识。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新能力和团队合作精神。
三、作业设计方案1. 任务一：太阳能的观察和实验要求学生在家中或学校附近找一个阳光充足的地方，用一个通明的玻璃瓶子或杯子盛放一些水，然后将其放在阳光下。
学生需要观察水在阳光下的变化，并记录下来。
他们可以观察到水在阳光下会变热，甚至会发生蒸发。
学生需要写下自己的观察结果，并思考太阳能是如何转化为热能的。
2. 任务二：太阳能的利用方式学生需要在家中或学校附近寻找一些太阳能的利用方式，比如太阳能热水器、太阳能灯等。
他们需要调查这些设备是如何利用太阳能的，并写下自己的钻研报告。
在报告中，学生可以谈谈太阳能的优点和缺点，以及未来太阳能的发展前景。
3. 任务三：太阳能的创新应用学生需要结合自己的实际情况，设计一个创新的太阳能利用方案。
他们可以想象未来的城市是如何利用太阳能的，或者设计一个太阳能发电装置等。
学生需要用文字和图片展示他们的设计方案，并简要说明其原理和优势。
四、评判方式1. 学生的观察和实验报告：主要评判学生对太阳能的观察和实验能力，以及对太阳能转化过程的理解。
2. 学生的钻研报告：主要评判学生对太阳能利用方式的钻研能力，以及对太阳能优缺点的认识。
3. 学生的设计方案：主要评判学生的创新能力和想象力，以及对太阳能应用的理解和发展前景的展望。
五、教学反思通过这份作业设计方案，我希望能够激发学生对太阳能的兴趣，培养他们的观察和实验能力，以及创新思维和团队合作精神。
《来自太阳的能量作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《来自太阳的能量》作业设计方案一、教学目标1. 了解太阳能的来源和作用。
2. 掌握太阳能的利用方式和应用范围。
3. 培养学生对可更生能源的重视和珍爱认识。
二、教学内容1. 太阳能的定义和特点。
2. 太阳能的利用方式：太阳能电池、太阳能热水器、太阳能发电等。
3. 太阳能在生活中的应用：太阳能路灯、太阳能充电器、太阳能烘干机等。
三、教学重点和难点1. 太阳能的定义和特点是本节课的重点。
2. 太阳能的利用方式和应用范围是本节课的难点。
四、教学准备1. 课件：包括太阳能的定义、特点、利用方式和应用范围。
2. 实物展示：太阳能电池、太阳能热水器等。
3. 太阳能实验器械：太阳能小灯、太阳能充电器等。
五、教学过程1. 导入：通过展示太阳能的实物和图片，引导学生思考太阳能的作用和重要性。
2. 讲解：讲解太阳能的定义、特点、利用方式和应用范围。
3. 实验：让学生进行太阳能实验，如应用太阳能小灯点亮灯泡。
4. 活动：组织学生分组，设计太阳能产品，并展示给全班同砚。
5. 总结：指挥学生总结本节课的重点内容，强调太阳能的重要性。
六、作业设计1. 作业一：写一篇关于太阳能的文章，包括太阳能的定义、特点、利用方式和应用范围。
2. 作业二：观察家庭中的太阳能产品，如太阳能热水器、太阳能路灯等，并写下自己的观察感受。
3. 作业三：设计一款太阳能产品，包括产品的名称、功能、外观设计等，并用图纸展示给同砚们。
七、评判方式1. 作业一将根据文章的内容和表达进行评分。
2. 作业二将根据观察感受的深度和细节进行评分。
3. 作业三将根据设计的创意和实用性进行评分。
八、延伸拓展1. 邀请专业人士到班级进行太阳能讲座。
2. 组织太阳能实验室参观活动。
3. 进行太阳能科普知识竞争。
以上是《来自太阳的能量》作业设计方案，希望通过本节课的教学，能够让学生更加深入地了解太阳能的重要性和应用价值，培养他们对可更生能源的珍爱认识和环保认识。
愿我们的学生在未来能够为建设绿色故里贡献自己的力量。
《来自太阳的能量作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《来自太阳的能量》作业设计方案第一课时一、教学背景分析《来自太阳的能量》是中同砚科学课程中的一个重要内容，通过该课程的进修，同砚能够了解太阳能的来源、利用以及环境保卫等方面的知识，培育同砚对环境保卫的认识和环保行为。
二、教学目标1. 知识与理解：了解太阳是地球上最重要的能量来源，知道太阳能发电的原理和应用；了解环境保卫的重要性。
2. 能力培育：培育同砚的观察能力、试验探究能力和合作能力，培育同砚的创新思维。
3. 情感态度价值观：培育同砚珍惜环境资源的观念，提倡环保行为，关爱地球。
三、教学内容1. 太阳能的特点和来源2. 太阳能的利用方式3. 太阳能与环境保卫四、教学过程设计1. 导入：通过引入太阳能在平时生活中的应用，吸引同砚的爱好。
2. 讲解：讲解太阳能的特点、来源以及利用方式，引导同砚了解太阳能的重要性。
3. 试验：设计太阳能发电试验，让同砚动手实践，探究太阳能转化为电能的过程。
4. 分组谈论：让同砚分组进行谈论，谈论太阳能与环境保卫之间的干系，提出自己的看法和建议。
5. 总结：引导同砚总结本节课的内容，加深对太阳能和环境保卫的理解。
五、教学评判1. 考察同砚的试验操作能力和观察能力：通过太阳能试验观察同砚的操作技能和观察能力。
2. 评判同砚的合作能力和团队精神：通过分组谈论和小组合作试验评估同砚的合作能力和团队精神。
3. 综合评判：综合考察同砚的知识精通状况、试验表现以及情感态度等方面，进行综合评判。
六、拓展延伸1. 组织同砚观看相关纪录片，深化对太阳能和环境保卫的熟识。
2. 组织同砚参观太阳能发电厂，亲身体验太阳能转化为电能的过程。
3. 设计太阳能应用实践活动，让同砚动手制作太阳能手机充电器等物品，增强同砚的实践能力和创新思维。
七、教学建议1. 激发同砚的爱好：通过生动的教学实践和活动，激发同砚进修的乐观性。
2. 重视实践探究：引导同砚通过试验和实践探究，培育同砚的实践能力和创新思维。
3. 关注同砚的情感态度：重视同砚的情感态度培育，引导同砚树立正确的环保观念和行为习惯。
粤教版六年级下册科学第二单元能量及其转换训练题
26．把能量转换形式和对应的项目用直线连起来。
燃烧煤太阳能转换成热能
电动机工作化学能转换成热能
热电厂发电机发电电能转换成机械能
风力发电机热能转换成电能
太阳能热水器风能转换成电能
五、简答题
27．调查家庭用具，它们在工作中能量的形式是如何转换的？
28．说一说，电磁铁在生产和生活中的应用？
29．在观察水果电池能否让小灯泡发光的实验中，为了使小灯泡的亮度明显一些，你可以怎样做？
29．答：将几个水果电池串联起来对小灯泡供电。
30．答：因为电磁起重机里存在着线圈和铁芯。在铁芯上绕上导线，通电后就变成了电磁铁。通电时能吸住铁，断电时铁就会掉下。
6．风能是一种清洁的( )。利用风能进行( )或供暖。不会对环境造成污染。但有时风会给人们的生产和生活带来危害。例如，龙卷风具有很大的能量，能( )车辆，( )建筑物，威胁人畜的生命安全。
7．储存在燃料、食物和一些化学物质中的能量叫___________。
8．世间万物的运作都需要( )。
9．电磁起重机是( )钢铁物品的机器。接通电源时，电磁起重机的吸盘能把铁钢物品牢牢( )。当运到指定地点时，断开电源，钢铁物品就会被( )。
17．（）就是利用风能来工作的装置。
A．汽车B．风车C．电动车
18．下列物体具有机械能的是（）。
A．食物B．流水C．电
19．电磁铁被广泛应用于生产、生活中。下列产品中不能改变通电螺旋管的磁性强弱的是（）。
A． B． C． D．
20．其他形式的能量与电能之间（）。
A．只能实现单向的转换B．不能实现能量之间的转换C．可相互进行转换
三、判断题
21．电能能使生产和生活变得更加方便。( )
2019版粤教版小学科学六年级下册第二单元《能量及其转换》全单元教案教学设计(精编版5课全)
【2020出版新教材】粤教版小学六年级科学下册第二单元《能量及其转换》全单元教案目录第8课《游乐场里的能量》教学设计教材分析：本课是科学六年级下册第二单元“能量及其转换”的第1课。
本单元共7课，本课为起始课，让学生通过观察小钢珠在L形管里的运动，了解机械能，然后通过寻找游乐场里藏着的能量，让学生了解能量无处不在，能量有不同表现形世间万物的运作都需要能量教材包括情境导入、活动1“U形滑板的秘密”、活动2“游乐场里藏着哪些能量”等3个教学环节。
情境导入以主题人物被游乐场里的U形滑板吸引，提出U形滑板为什么能多次往复运动，激发学生对此现象的探究欲望。
活动1引导学生尝试用小钢珠和υ形管模拟实验，观察分析后发现小钢珠会往复运动是因为小钢珠具有能量。
活动2观察游乐场里的游乐设施，说出各种游乐设施靠哪些形式的能量来运行，知道能量有不同的表现形式。
通过前面两个活动的学习，学生认识到能量是无处不在的，能使物体工作或运动起来，区分不同表现形式的能量为后面探究机械能、声、光、电、热、磁埋下铺垫教学目标：科学概念目标:1.能量能使物体动起来2.能量有很多种形式，声、光、电、热都是能量的形式3.能量还储存在食物、燃料中。
科学探究目标：1.能根据生活经验、资料和实验来认识能量，了解周围存在的能量和形式2.经历光、热、声是否是能量的探究过程3.能与同伴一起交流和探讨一些有关能量的知识科学态度目标：1.能积极地从事有关能量的探究活动；2.能积极地域同伴一起合作、交流。
科学、技术、社会与环境目标：在探究活动中培养学生对研究能量的兴趣。
教学重点：认识到运动着的物体具有能量，这种形式的能量是机械能，找出游乐场中具有能量的有了摄食，说出游乐设施具有的能量形式。
教学难点：通过观察小钢珠在U形管的运动情况，解释小钢珠能多次往复运动的原因。
课前准备：PPT课件、小钢珠、U形管、《科学活动册》课时安排：1课时教学过程：一、情境导入情境:波波和妍妍在游乐场里被U形滑板吸引了，他们一边观察一边思考。
《来自太阳的能量作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《来自太阳的能量》作业设计方案一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解太阳是地球上能量的主要来源，了解太阳能的利用和应用。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、实验设计能力和动手能力，提高学生的科学探究能力。
3. 情感目标：激发学生对环保和可更生能源的认识，培养学生珍爱环境的责任感。
二、教学内容1. 太阳能的来源和特点；2. 太阳能的利用方式；3. 太阳能在生活中的应用；4. 太阳能的优点和局限性。
三、教学重点和难点1. 教学重点：太阳能的利用方式和在生活中的应用；2. 教学难点：太阳能的优点和局限性的理解和分析。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等多媒体教学手段展示太阳能的利用方式和应用途景，激发学生的兴趣。
2. 实验教学法：设计简单的实验，让学生亲自动手制作太阳能设备，体验太阳能的应用过程，提高学生的动手能力和实验设计能力。
3. 讨论交流法：组织小组讨论、展示和交流，增进学生之间的互动和思想碰撞，提高学生的观察能力和思维能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示太阳能的图片和视频，引导学生了解太阳能的来源和特点。
2. 进修：介绍太阳能的利用方式和在生活中的应用，让学生掌握基本知识。
3. 实践：设计实验，让学生亲自动手制作太阳能设备，体验太阳能的应用过程。
4. 总结：让学生总结太阳能的优点和局限性，并展开讨论。
5. 拓展：引导学生思考太阳能在未来的发展前景和应用领域。
六、评判方法1. 实验报告：对学生的实验过程和结果进行评判。
2. 小组讨论：对学生的讨论表现和思考深度进行评判。
3. 教室表现：对学生在教室上的表现和参与度进行评判。
七、教学资源1. 太阳能的图片、视频资料；2. 实验材料和工具；3. 计算器、白板、投影仪等教学设备。
八、教学反思通过本次教学，学生能够全面了解太阳能的利用方式和应用途景，培养了他们的实验设计能力和观察能力。
但是在教学过程中，需要更多地引导学生思考太阳能的未来发展方向和应用领域，激发他们的创新认识和探究精神。
六年级下册科学课件第三单元-《来自太阳的能量》粤教版
地球获得太阳辐射的能量，仅仅占太阳总辐射量的二十亿分之一。 要想更好地利用太阳的能量，可以将太阳光会聚起来，使它产生更高 的温度。
借助凸透镜或凹面镜可以会聚太阳光。放大镜就是一种凸透镜。
六年级下册科学课件-第三单元 第18课《来自太阳的能量》粤教版2019 (共15张ppt)【优质课件】
把装有水 的试管放在阳 光下，水会变 热吗？
怎样收集 数据可以证明 我们的猜想？
六年级下册科学课件-第三单元 第18课《来自太阳的能量》粤教版2019 (共15张ppt)【优质课件】
你知道 吗？
太阳能是一种清洁、可再生能源。
六年级下册科学课件-第三单元 第18课《来自太阳的能量》粤教版2019 (共15张ppt)【优质课件】
六年级下册科学课件-第三单元 第18课《来自太阳的能量》粤教版2019 (共15张ppt)【优质课件】
太阳能热水器
六年级下册科学课件-第三单元 第18课《来自太阳的能量》粤教版2019 (共15张ppt)【优质课件】
六年级下册科学课件-第三单元 第18课《来自太阳的能量》粤教版2019 (共15张ppt)【优质课件】 六年级下册科学课件-第三单元 第18课《来自太阳的能量》粤教版2019 (共15张ppt)【优质课件】
在沙漠中，人们常将太阳光会聚起来进行发电。 除此之外，太阳能还有很多其他的用途。 说说人们是如何利用太阳能的。
六年级下册科学课件-第三单元 第18课《来自太阳的能量》粤教版2019 (共15张ppt)【优质课件】
六年级下册科学课件-第三单元 第18课《来自太阳的能量》粤教版2019 (共15张ppt)【优质课件】 六年级下册科学课件-第三单元 第18课《来自太阳的能量》粤教版2019 (共15张ppt)【优质课件】