变量与赋值_图(1)

北师大版高中数学必修三课件2.2变量与赋值

高中数学课件
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2.2变量与赋值
1.顺序结构
步骤甲步骤乙
2.选择结构
条件
步骤甲
步骤乙
1.熟练掌握赋值语句的概念及其一般的表示形式; 2.会利用变量和赋值将实际问题的框图转化为算法语句；(难点） 3.体会算法中的赋值号与数学中的等号的区别与联系.（重点）
1.变量: 在研究问题的过程中可以取不同数值的量.
4.阅读框图,其输出的结果是___1_3______. 分析：在题中所给的框图中,首先赋给x的初始值为2,再把 2x+1=5赋给变量y,则y=5,又把 3y-2=13赋给变量b,则b=13,所以易得最后结果为13.
1.变量的概念及表示; 2.赋值的过程及意义.
“问号是开启任何一门科学的钥匙”，愿你在学习中多抓住几个问号.
注意交换过程
（3）B=X
（4）输出结果A,B
其交换过程可以形象地理解为：
X=A表示“把A杯中的水倒入X 其交换过程可以用图
杯中”，这样“A杯”是空杯
子；
表示： ②
A=B表示“把B杯中的水倒入A杯
中”，这样“A杯”中的水换成
了=X表示“把X杯中的水倒入B杯中”，
解：算法框图如图：
1.下列框图中具有赋值、计算功能的是() A A.处理框B.输入、输出框 C.起止框D.判断框
2.阅读框图,若输入的a,b,c分别为 21,32,75,则输出的a,b,c分别是() A
A.75,21,32B.21,32,75C.32,21,75D.75 ,32,21
3.执行下列赋值语句后输出的结果为___1_2___. 1.a=3； 2.b=3； 3.a=ab； 4.a=b+a； 5.输出a. 【解析】执行第3步得到a=9，第4步得到a=12.

《变量与赋值》课件

详细描述
整型变量用于存储整数，包括正数、负数和零。在编程语言中，整型变量通常占用一定数量的内存空间，用于存储整数值。整型变量的取值范围取决于具体的编程语言和系统架构。
浮点型变量
总结词
用于存储小数和实数
详细描述
浮点型变量用于存储小数和实数。与整型变量不同，浮点型变量可以表示小数、分数和无限大或无穷小的数值。浮点型变量通常用于科学计算、金融和工程等领域。
THANKS。
03
变量赋值
变量的初始化
变量初始化是编程中非常重要的一步，它决定了变量的初始状态和值。
初始化变量有助于避免未定义的行为和错误，并使代码更容易理解和维护。
在大多数编程语言中，变量在声明时需要被初始化，即赋予一个初始值。
变量的赋值操作
变量的赋值操作是将一个值赋给变量的过程。
通过赋值操作，我们可以改变变量的值，使其适应新的计算或逻
辑需求。
在大多数编程语言中，赋值操作使用“=”符号来表示，例如：
x = 5。
变量的值域
变量的值域是指变量可以取的值范围。
值域限制了变量可以存储的数据类型和大小，以确保变量的值在合理和有效的范围内。
在声明变量时，需要指定变量的值域，以便在编程时进行类型检查和错误处理。
04
变量运算
算术运算
传递数据
变量可以作为参数传递给函数或方法，以便在函数或方法内部使用。
控制流程
变量的值可以影响程序的执行流程，例如条件语句和循环语句中的条件判断。
变量的命名规则
变量名只能包含字母、数字和下划线。变量名不能以数字开头。
变量名应具有描述性，以便于理解和维护。
02
变量类型

高中数学必修3北师大版变量与赋值课件(41张)

(3)赋值号两侧的内容不能随意互换,如A=B与B=A是不同的. (4)赋值号的左侧只能是一个变量,如y=x2-1. (5)一个赋值语句只能给一个变量赋值,如A=B=C=3是错误的.
【知识拓展】关于语句中“变量”的理解变量是程序运行时可以变化的量,可以理解为一个盒子,既可以向盒子内存放数据,也可以随时更新盒子内的数据.
若输入1,2,则输出的结果为________.
【解析】由题意知a=1,b=2,
c=1-2=-1,
b=1-1-2=-2.
答案:1,-2,-1
类型二
赋值语句的应用
【典例2】
(1)下面的算法框图运行后,输出的结果分别是________.
(2)某公司推出的一种手机通话费方案为:如果全月的通话时间
不超过150分钟,则收固定的通话费15元;如果全月的通话时间
给A.
2.算法框图的功能是计算变量m,n的值.
【自主解答】(1)由算法框图的作用知:A=25. 答案:25 (2)由赋值语句的运算可知,m=4+2=6, n=6-2=4,故输出的结果为6,4. 答案:6,4
【延伸探究】若题(2)中的赋值语句m=m+n与n=m-n交换位置,则
输出的结果为多少?
【解析】由赋值语句的运算可知,n=4-2=2,
【解析】1.根据变量和赋值语句的含义可知①②③是正确的 .
答案:①②③
2.判断下列赋值语句是否正确,并说明理由. (1)5=m. (2)x+y=0. (3)a=b=2. (4)N=N2.
【解析】(1)不正确.正确语句应是m=5.因为赋值语句中,赋值号“=”左端只能是变量,不能是常量. (2)不正确.赋值语句不能给一个表达式赋值. (3)不正确.因为在一个赋值语句中只能给一个变量赋值 ,不能出现两个或多个“=”. (4)正确.该赋值语句的功能是把当前变量N的值平方后再赋给

数学：2.2《变量与赋值》课件

a=1 b=2 c=a-b b=a+c-b 输出a, b, c
(3) a=10 b=20 c=30 a=10 b=a b=30 b=c c=10 c=a 输出a, b, c
b=8
（1）给出下列框图开始
输入 A,B
（2）阅读框图，若输入的a,b,c分别为 21,32,75，则输出的a,b,c分别为（75,21,32 ）开始
能写成b=2，b=a+1，但不能写成 2=b，b+1=2.
2、在一个赋值语句中，只能给一个变量赋值，不能
出现两个或两个以上的“=”号. 3、赋值符号不同于“等号”，赋值符号左边的变量， 4、赋值号的左右两边一般不能互换.如：x=5对,5=x
1、下列赋值语句正确的是 ( D ) A.4=x C. m=n=2 B. p+q=4 D. s=s2+1
解：
（1）C=23.5
9 （2）F C 32 5
（3）输出F
流程图如右图：
9 F C 32 5
输出F
结束
课堂小结
1 变量与赋值的概念 2 变量和赋值是算法中十分重要的概念，掌握将常数赋予变量，将其他变量的表达式赋予变量，将含有自身变量的表达式赋予变量，理解这些赋值方式的意义，切实学会通过赋值的方式改变变量的值，学会给变量
输入a,b,c
X=A
x=a A=B a=c B=X c=b
x=21
a=75
c=32
输出A,B 结束当输入A=21，B=36， 36, 21 则输出
b=x
b=21
输出a,b,c 结束
开始
已知一程序框图如
右图所示：是 6
输入a,b,c max=a

变量与赋值课件(60张)

输出 a，b.
A．2,5
B．4,5
C．11,5
D．7,5
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C [第三步给 c 赋值后 c＝7，第四步给 a 赋值后 a＝11，故最后输出 11,5.]
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合作探究提素养
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17
用算法框图表示算法【例 1】 (1)下列是算法框图中的一部分，表示恰当的是( )
(2)
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③结构内的每一部分都有机会被执行到，也就是说对每一个框图来说都应当有一条从入口到出口的路径通过它，如图所示的框图 A 中没有一条从入口到出口的路径通过它，就是不符合要求的算法框图．两种基本结构的这些共同特点，也是检查一个算法框图或算法是否正确、合理的方法．
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当堂达标固双基
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42
[解] 用 a，b，c 表示输入的 3 个整数，为了节约变量，把它们重新排列后，仍用 a，b，c 表示，并使 a≥b≥c，具体算法步骤为：
1．输入 3 个整数 a，b，c； 2．将 a 与 b 比较，并把小者赋予给 b，大者赋予给 a； 3．将 a 与 c 比较，并把小者赋予给 c，大者赋予给 a，此时 a 已是三者中最大的； 4．将 b 与 c 比较，并把小者赋予给 c，大者赋予给 b，此时 a， b，c 已按从大到小的顺序排列好；
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1．写出下列算法框图的运算结果．图中输出 S＝________.
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5 2
[运行结果为：a＝2，b＝4，
S＝42＋24＝21＋2＝25.]
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顺序结构的算法框图设计【例 2】已知两点 A(x1，y1)，B(x2，y2)，求线段 AB 的长度 d 及中点 P 的坐标，试设计算法，并画出算法框图． [思路探究] 利用两点间的距离公式及中点坐标公式求 d 与点 P 的坐标．

2020-2021学年北师大版数学必修3课件：2.2.2变量与赋值

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2.2 变量与赋值
探究一
探究二
探究三
首页思维辨析当堂检测
课前篇自主预习
课堂篇探究学习
变式训练1赋值语句n=n+1的意思是( ) A.n等于n+1 B.n+1等于n C.将n的值赋给n+1 D.将n的原值加1再赋给n,即n的值增加1 解析:赋值语句中的“=”与数学中的“=”是完全不同的,赋值语句中的“=”左右两边的值不能互换,左边表示变量,右边表示变量或表达式.本题中式子表示的意义是将n的值加1再赋给n,即n的值增加1. 答案:D
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2.2 变量与赋值
探究一
探究二
探究三
首页思维辨析当堂检测
课前篇自主预习
课堂篇探究学习
反思感悟赋值语句给变量赋值要注意两个关键点 (1)格式要正确.变量一定在赋值号的左边,右边可以是常量,也可以是表达式. (2)终值看最后.如果算法中给同一个变量多次赋值,那么这个变量的最终值是最后一次所赋的值.
值增加1后还用A表示. ( )
答案:(1)× (2)√ (3)√ (4)× (5)√
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2.2 变量与赋值
首页
课前篇自主预习
课堂篇探究学习
探究一
探究二
探究三
思维辨析当堂检测
对赋值语句的理解
【例1】试判断下列哪些赋值语句是正确的?哪些是错误的?
(1)4=m;
(2)A=B=3;
(3)x2-y2=(x+y)(x-y);
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2.2 变量与赋值
探究一
探究二
探究三
首页思维辨析当堂检测
课前篇自主预习
课堂篇探究学习

变量与赋值(1)[下学期]--北师大版

比较a,b,大数记为x 3. 比较x与c,若x<c,则x:=c
比较x,c,大数记为x 比较x,d,大数记为x 比较x,e,大数记为x
4. 比较x与d,若x<d,则x:=d 5. 比较x与e,若x<e,则x:=e 6. 输出x ,x即为所求最大数
输出x
【算法流程图】 P101
结束
探究
用赋值语句写出 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 的一个算法，并画出算法流程图。
思考：
1、若 N:= 4 ，则 N: = N + 1 表示什么？
2、y:= x2 – 1 =(x + 1)(x – 1 ) 正确吗？
3、 n:= n+2
表示正确吗？
3、设计一个算法，求当 x = 10 时，函数
y = x2 + x 的值。
2、从5个不同的数中找出最大的数
开始
输入a,b,c,d,e
1. x:= a 2. 比较x与b,若x<b,则x:=b
2、下面算法的输出的结果是什么？
a: = 1 b: = 2 c: = a + b d: = a - b e: = a ×b f: = a / b x: = c × d / e / f 输出 x
【自学】 P101 例4 【作业】 P102 练习1 1、2、3
算法如下：
n: = 7 S: = n(n 1)
2
输出 S
流程图
开始
n: = 7
S:=
n(n 1) 2
输出s
结束
【例】已知
y
x
x0
x x 0
的算法流程图。

2.2.2变量与赋值

b=a3
比较b和a4，如果b a4 , 那么b a4；
否
b<a4
是
比较b和a5，如果b a5 , 那么b a5；
b=a4
6 输出b，b即为所求的最大数.
否
b<a5
是
b=a5
输出b 结束
课堂小结
1 变量与赋值的概念
2 变量和赋值是算法中十分重要的概念，掌握将常数赋予变量，将其他变量的表达式赋予变量，将含有自身变量的表达式赋予变量，理解这些赋值方式的意义，切实学会通过赋值的方式改变变量的值，学会给变量赋值是构造算法的关键，也是算法的基本要求.
§2.2 变量与赋值
前面我们学习了算法的基本结构：顺序结构与选择结构，它们可以利用框架结构来说明
是满足否
A
条件
B
A
B
顺序结构
选择结构
顺序结构是最基本的结构，是任何结构都需要用
到的，选择结构是我们在解决实际问题中，常用到
的一种结构，它是计算机基本的逻辑推理结构
0 ( x 0) 画出求函数y 1 (0 x 1)的函数值的程序框图.
第二环节：主持人报“总分再加20分”；
第三环节：主持人报“总分再加30分”；
第四环节：主持人报“总分再加40分”将。右边表达
第一环节：x=100；
式的值赋给左边的变量
第二环节：x=x+20；
第三环节：x=x+30；
第四环节：x=x+40.
a=10
b=15
c=30
b=a
将a的值10给了b, ∴ b=10
A.x＝2
B.b＝2
√C.x＝1
D.a＝5