五年级数学下册五单元导学案设计 主备邵连友
2020春最新【人教版】五年级下册数学：全册配套导学案设计-第5单元
第五单元《图形的运动（三）》教学计划一、单元教材分析本单元是在学生已有的关于对称和旋转的知识基础上，并结合学生熟悉的生活情境进行安排的，学生完全可以通过观察、想象、分析和推理等过程独立探究出来，因此教师注意让学生真正地、充分地进行活动和探究，要切实组织好学生的课堂活动，为学生创造探究的时间和空间，不要让教师的演示或少数学生的活动和回答代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和独立思考。
这样学生的空间想象力和思维能力才能得到锻炼，空间观念才能得到发展二、单元教学目标1．进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90°。
2．初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。
进一步增强空间观念，从而欣赏图形所创造出的美。
体会数学的价值。
三、单元教学重、难点1．探索图形成轴对称或旋转的特征和性质。
2．能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，能把简单图形旋转90°四、单元教学课时安排：4课时图形的旋转变换…………………………………………………………2课时方格纸上图形的旋转变换………………………………………………2课时第1课时旋转（1）1、生活中你见过哪些旋转现象？2、观察教材第83页例1的钟面，思考以下问题：（1）指针从“12”到“1”是怎样旋转的？（2）指针是绕哪个点旋转？（3）向什么方向旋转？转动了多少度？（4）试着填一填：从“12”到“1”，指针绕点0顺时针方向旋转了 30°；从“1”到“”，指针绕点0顺时针方向旋转了 60°；从“3”到“6”，指针绕点0顺时针方向旋转了°；从“6”到“12”，指针绕点0顺时针方向旋转了°。
3、想一想，要想把一个旋转现象描述清楚，应该从哪些方面去说明？【合作互助学习】1、小组内交流独立自主学习的相关内容，对有争议的问题在全班进行交流。
2、例2,将直角三角尺固定在方格纸上，每次顺时针方向旋转90º，观察三角尺的位置是如何变化的。
小学数学五年级下册 第五单元导学案
小学数学五年级下册第五单元导学案5.1 用字母表示数（一）学习内容：西师版五年级下册第五单元第一节例1。
课型：新授课学习目标：1．让学生理解用字母可以表示任意数、未知数。
用含字母的式子可以表示数量及数量关系。
2．会正确地写出数与字母、字母与字母相乘的简便写法。
3．通过回忆、观察、交流、概括等方法，理解用字母表示数的意义。
学习重点：1．让学生理解用字母可以表示任意数、未知数。
用含字母的式子可以表示数量及数量关系。
2．会正确地写出数与字母、字母与字母相乘的简便写法。
学习难点：理解用含字母的式子既可以表示数量还可以表示数量关系。
教学准备：多媒体。
第一版块自主学习导学回顾旧知1．写出下列数量的关系。
（1）速度、时间、路程（2）单价、数量、总价2．你能用字母把这些运算定律表示出来吗？完成p73填表。
加法交换律a＋b=b＋a加法结合律(a+b)+c=乘法交换律a×b=乘法结合律(a×b)×c=乘法分配律(a+b)×c=新课先知仔细阅读p73例1，解答下面问题。
1．编儿歌填空：1只青蛙4条腿，2只青蛙( )条腿，3只青蛙 ( )条腿，4只青蛙( )条腿……用乘法算式分别表示为4×1，( ) ,( ),( )……2．找规律：我发现每只青蛙的( )是不变的，而青蛙的( )在变化，但无论怎样变化，青蛙的腿数总是青蛙只数的 ( 倍，得出青蛙的只数×4= ( )。
3．如果用 x来表示青蛙的只数，那么x只青蛙有( )条腿。
4．为了不把乘号“×”和字母“x”混淆，在含有字母的式子中， ( )和( ),( )和( )之间的乘号可以记作“.”，也可以省略不写，省略乘号时，数通常写在字母的前面，数字“1”要省略不写。
5. x×4还可以写作 ( )或者( ) 。
1×a写作( )。
—2— 本节改编：刘清花 ６．试一试：1只青蛙2只眼，2只青蛙 只眼，3只青蛙 只眼……y只青蛙 只眼。
五年级下册数学导学案-5连加、连减、加减混合-苏教版
五年级下册数学导学案-5连加、连减、加减混合-苏教版一、教学目标1.理解“5连加”、“5连减”、“加减混合”的概念。
2.运用手算方法和算式解决数学问题。
3.练习加减法口算，提高计算速度和准确性。
二、教学重点1.运用手算方法和算式解决数学问题。
2.练习加减法口算。
三、教学难点1.能够熟练进行加减混合的口算。
四、教学过程1. 导入新知识•老师出示一道5连加的口算题：3+4+5+6+7=？•让学生回忆“5连加”的概念。
•随后教师出示一个5连减的口算题：20-6-5-4-2=？•让学生回忆“5连减”的概念。
2. 讲解新知识1.加减混合的口算•讲解什么是加减混合，如：2+6-3+1-5=？•练习加减混合的口算。
2.用算式解决数学问题•老师出示一个问题：小明有8本书，他又买了3本新书，之后他借给小红2本书，小明还有多少本书？•让学生用算式解决这个问题。
3. 练习1.让学生回答下列口算题：•4+5+7+8+2=？•9-2-3-1-4=？•2+5-1+3-4=？2.让学生完成下列算式：•34+27-13+9=？•55-23+15-10=？4. 总结与延伸•老师提问，“你们今天学到了什么？”•引导学生总结本节课所学内容。
•鼓励学生自己思考口算练习的更多方法，拓展课内外的数学运算技能。
五、教学反思五年级下册数学导学案-5连加、连减、加减混合-苏教版重点在于让学生理解“5连加”、“5连减”、“加减混合”的概念，并学会运用手算方法和算式解决数学问题。
本节课主要分两部分：口算和算式运算，以满足学生在口算和手算方法上的需求。
通过今天的练习，让学生加深对加减法的认识，提高其口算和算式解决问题的能力。
在后续的课程中，我们将会更加深入地学习更多有关加减法的知识，为将来的学习打下坚实的基础。
北师大版五 年级 数学 下册第五单元导学案
北师大版五年级数学下册导学案约了九月份比八月份少用－－－约了比八月份多用了×÷＋÷单元测试一、填空。
（26分）1、“在空气中，氧气占51。
”，表示( )是( )的51。
2、“一件商品打七折出售。
”，在这个条件中把( )看作单位“1”。
表示( )是( )的107，降低了( )。
3、40的41是( )，比50少41是( )，20比( )多41。
4、一种混凝土沙子3份，石子2份，水泥1份拌在一起，沙子占混凝土的( )，石子比沙子少，如果需水泥2吨，那么能拌( )吨混凝土。
5、一件儿童服装原价200元，打八折后现价是( )元。
现价比原价便宜（）元。
6、有一份稿件，甲单独打4天打完，乙单独打5天打完。
甲每天打这份稿件的，乙每天打这份稿件的。
甲、乙两人合打一天要完成这份稿件的。
那么甲、乙两人合打( )天完成。
7、16千克增加81后是( )千克，16千克增加81千克后是( )千克。
8、一根电话线用去85后，还剩6米，这根电话线原来有( )米。
9、五（1）班男生是女生的65,女生占全班的( )，男生占全班的( )。
10、有200辆自行车，卖出107,还剩( )辆。
11、( )千克比150千克多31,比45千克少52是( )千克。
二、判断。
(对的打“√”，错的打“×”。
)1、“甲比乙多81”，也可以说是“乙比甲少81”。
( )2、1米增加它的81就是181米，3千克增加它的61,是361千克。
( )3、一堆煤运走了43,还剩下41吨。
( )4、一班的人数的54与二班人数的32相等，则一班的人数比二班的人数少。
( )三、选择题。
(把序号填入括号内)1、18米的31与( )米的51一样长。
A、6B、30C、15D、202、两袋奶糖，第一袋吃了61，第二代吃了61千克，两袋奶糖吃掉的( )。
A、一样多B、第一袋多C、第二袋多D、无法比较3、把10克糖完全溶解在100克水中，糖占水的( )。
【学习实践】XX春五年级数学下册第五单元导学案(人教版)
XX春五年级数学下册第五单元导学案(人教版)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址教学时间课题图形的旋转（1）课型新授课教学目标知识和能力了解旋转及其旋转中心和旋转角的概念，了解旋转对应点的概念及其应用它们解决一些实际问题．过程和方法通过复习平移、轴对称的有关概念及性质，从生活中的数学开始，经历观察，产生概念，应用概念解决一些实际问题．情感态度价值观让学生经历观察、操作等过程，了解图形旋转的概念，激发学习热情．教学重点旋转及对应点的有关概念及其应用．教学难点从活生生的数学中抽出概念．教学准备教师多媒体学生画图工具学案导案一、自主学习（学生活动）请同学们完成下面各题．．将如图所示的四边形ABcD平移，使点B的对应点为点D，作出平移后的图形．2．如图，已知△ABc和直线L，请你画出△ABc关于L的对称图形△A′B′c′．3．长方形、正方形是轴对称图形吗？等腰三角形呢？你还能指出其它的吗？（口述）老师点评并总结：（1）平移的有关概念及性质．（2）如何画一个图形关于一条直线（对称轴）•的对称图形并口述它既有的一些性质．（3）什么叫轴对称图形？二、合作学习我们前面已经复习平移等有关内容，生活中是否还有其它运动变化呢？回答是肯定的，下面我们就来研究．．请同学们看讲台上的大时钟，有什么在不停地转动？旋绕什么点呢？•从现在到下课时钟转了多少度？分针转了多少度？秒针转了多少度？（口答）老师点评：时针、分针、秒针在不停地转动，它们都绕时针的中心．•如果从现在到下课时针转了_______度，分针转了_______度，秒针转了______度．2．再看我自制的好像风车风轮的玩具，它可以不停地转动．如何转到新的位置？（老师点评略）3．第1、2两题有什么共同特点呢？共同特点是如果我们把时针、风车风轮当成一个图形，那么这些图形都可以绕着某一固定点转动一定的角度．像这样，把一个图形绕着某一点o转动一个角度的图形变换叫做旋转，点o叫做旋转中心，转动的角叫做旋转角．如果图形上的点P经过旋转变为点P′，那么这两个点叫做这个旋转的对应点．下面我们来运用这些概念来解决一些问题．例1．如图，钟表的指针从“12”到“1”，指针绕点o 按顺时针方向旋转了30度；从“1”到“”，指针绕点o按顺时针方向旋转了60度；从“3”到“6”，指针绕点o按顺时针方向旋转了度；从“6”到“12”，指针绕点o按顺时针方向旋转了度。
部编RJ人教版 五年级数学 下册第二学期春季(导学案)第5单元 图形的运动(三)(全单元优质导学案)
第五单元《图形的运动（三）》教学计划一、单元教材分析本单元是在学生已有的关于对称和旋转的知识基础上，并结合学生熟悉的生活情境进行安排的，学生完全可以通过观察、想象、分析和推理等过程独立探究出来，因此教师注意让学生真正地、充分地进行活动和探究，要切实组织好学生的课堂活动，为学生创造探究的时间和空间，不要让教师的演示或少数学生的活动和回答代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和独立思考。
这样学生的空间想象力和思维能力才能得到锻炼，空间观念才能得到发展二、单元教学目标1．进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90°。
2．初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。
进一步增强空间观念，从而欣赏图形所创造出的美。
体会数学的价值。
三、单元教学重、难点1．探索图形成轴对称或旋转的特征和性质。
2．能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，能把简单图形旋转90°四、单元教学课时安排：4课时图形的旋转变换…………………………………………………………2课时方格纸上图形的旋转变换………………………………………………2课时第1课时旋转（1）学习内容教材第83-84页例1、例2、做一做及练习二十一1-3题。
编写人学习目标1、进一步认识图形的运动方式之一——旋转，能在活动中探索出图形旋转的特征和性质，能结合具体实物用语言描述旋转的三要素。
2、通过观察、想象、分析和推理等过程，增强空间观念。
3、我能体会到旋转在生活中的应用，感受到数学的应用价值。
重难点能在活动中探索出图形旋转的特征和性质，能结合具体实物用语言描述旋转的三要素。
导学流程自主空间【独立自主学习】1、生活中你见过哪些旋转现象？2、观察教材第83页例1的钟面，思考以下问题：（1）指针从“12”到“1”是怎样旋转的？（2）指针是绕哪个点旋转？（3）向什么方向旋转？转动了多少度？（4）试着填一填：从“12”到“1”，指针绕点0顺时针方向旋转了 30°；从“1”到“”，指针绕点0顺时针方向旋转了 60°；从“3”到“6”，指针绕点0顺时针方向旋转了°；从“6”到“12”，指针绕点0顺时针方向旋转了°。
人教版五年级数学下册第五章导学案
年级：五 学科： 数学 》 本周行为训练重点 第 3 课时 加强学生的计算能力 学习小主人： 课题： 《分数加减法混合运算 主备人： 宋建芳
学习目标： 1、通过学习、讨论，掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，并掌握带有小括号的分 数加减混合运算的顺序及算法。 2、培养知识迁移、类推的能力以及归纳、概括的能力。 3、养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯 时间预设：解读目标 2 分钟、独学、对学 8 分钟、展示 20 分钟、检测 10 分钟 学习过程 一、温故知新 1、说一说下列各题的运算顺序。 112+8-13 16-4+21 24-(18+3) 2、组长指出：分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序 二、依据自学提纲，学生自学。 1、认真观察例1的表格。 (l）读懂表格的内容，并用自己的语言表述出来。 (2）思考第一个问题：“森林部分比草地部分多几分之几？ (3）互相交流：森林部分指什么？怎样列式？ (4）试着算一算，集体交流计算方法。 (5）小结计算方法：计算分数加减混合运算时，可以 以 。
比较总结喜欢哪种计算方法？为什么？ 教师适时点拔， 引导学生归纳概括出： 分数加减混合运算与整数加减混合运算的 同，也是按照 ห้องสมุดไป่ตู้顺序计算，带有 的先算 里面的，再算 面的。 五、 训练检测
相 外
基础训练： 1、提问：你能说一说分数加减混合运算的顺序吗？ 2．完成教材第118页的“做一做。 学生试着独立完成，集体交流计算过程，重点看运算顺序及书写美观情况。 综合运用： 3．完成教材第120页练习二十三的第1—4题。 学生独立完成，集体订正。第2—4题，鼓励学生用不同的方法解答。 能力提升：
1 某市举办一次数学竞赛，设一、二、三等奖若干名。获一、二等奖的占获奖总人数的 2 ， 4 获二、三等奖的占获奖总人数的 5 。获二等奖的占获奖总人数的几分之几？
最新人教版五年级数学下册第五单元导学案
第五单元图形的运动（二）单元教材分析本单元的主要内容有旋转及平移和旋转在拼图中的应用。
学生在二年级时已经初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象，认识了轴对称图形，既能在方格纸上画简单的轴对称图形，也能在方格纸上画出一个简单图形沿水平或竖直方向平移后的图形。
教材注重联系生活实际，通过让学生观察左右车杆旋转的过程，分别认识这些实物是怎样按照顺时针和逆时针方向旋转的，明确旋转的意义，探究图形旋转的特征和性质，同时让学生学会在方格纸上画出简单图形旋转90°后的图形的方法，增强学生的空间观念。
单元教学目标1.使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
2.进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90°。
3.初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案，进一步增强空间观念。
4.让学生在上述活动中，欣赏图形变换所创造出的美，进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应用，体会数学的价值。
单元课时分配（1）图形的旋转变换（1课时）（2）方格纸上图形的旋转变换（1课时）（3）利用平移、旋转设计图案（1课时）单元重点知识归纳与易错警示（1课时）单元教法与学法本单元的教学结合学生熟悉的生活情境，让学生通过亲自动手、亲自体验和独立思考来发展学生的空间想象力和思维能力。
这样让学生真正地、充分地进行活动和探究。
课题图形的旋转变换年级五年级日期课时一课时备课人二次备课设计说明从学生的生活经验出发，创设与学生密切相关的生活情境，让学生经历将实际问题抽象为数学模型，并进行解释与应用的过程。
因此，本节课在教学设计上主要突出以下两个方面：1.创设情境，激发学生的学习兴趣。
上课伊始，先由学生熟悉的“俄罗斯方块”游戏引入，使学生感知旋转现象，建立旋转的表象。
然后通过生活实例，使学生初步了解图形的旋转。
最后把学生的生活语言转化为数学语言，内化为学生的知识。
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1 3
2、解答：— + —— ==
4 10
3、发现：异分母分数相加，首先找出（）和（）的（），再把它们转化成（）相同的分数相加。
二、合作学习：
要求：同学们参照教材111页（2）先自学，再组内交流。
33（）（）（）
—— --- —— = —— --- —— = ——
___ +____= ___+___=
10 10 7 7
1 7 7 3
___+___= ____---____=
8 8 8 8
同分母分数加减法，分母（），分子（）。
二、找一找
6和8的最小公倍数是（），
13和5的最小公倍数是（），
16和8的最小公倍数是（）。
回顾
旧知
汇报
交流
点
拨
自
学
一、自主学习：教材110页1（1）。
8 3 2 5 4 7
1 3 4 1 1 1
— + — = — -- — = — + — =
4 8 7 6 5 8.
2、填空。
3 3
—和—的分母不同，就是分数（）不同，不能直接相
5 8
加减，所以要先（），化成（）的分数再相加减。
3、你不笔算能判断对错吗？
2 4 2 1 3 11
— -- — = —（）— + — = —（）
10 20（）（）（）
我发现：（）。
我归纳：异分母分数相加减，先（），然后按照（）分数加减法法交流
组际
交流
教师
点拨
过
程
答疑解惑
想一想：在学习的过程中还有什么不懂的地方，让学生和
老师帮忙。
组内交流
教师点拨
巩
固
练
习
一、独立完成：
1、直接写得数。
5 1 1 1 3 1
— + — = — -- — = — + — =
3 9 9 2 7 14
二、合作完成（脱式计算）。
2 5 1 9 1 2
1— + 1— + 1— — -- — + —
3 6 4 10 2 5
独立完成
组内交流
组际交流
教师点拨
盘
点
收
获
这节课我学会了什么知识，有哪些收获？
给学生以
适当鼓励
五年级数学下册五单元导学案设计主备：邵连友
课题
异分母分数加减法
学习
目标
1、让学生经历异分母分数加减法的计算方法的探究过程。
2、掌握异分母分数加减法的一般计算和验算方法，养成良好的验算习惯。
学习
重点
掌握异分母分数计算方法和验算方法。
学习
难点
掌握计算方法，解决实际问题。
学
习
学案
导案
独
立
尝
试
一、算一算
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