(整理)小学绿色校本课程实施方案
小学校本课程实施方案(二篇)
小学校本课程实施方案一、校本课程开发的指导思想：校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。
我校坚持以一切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性为主，发展学生个性为目标，让课程适应和促进学生发展的原则。
为了满足学生发展的需要，根据我校的办学目标“打好基础，和谐发展”，确定校本课程的主题为：传承民族文化，弘扬民族精神,学会自我防护，拥有健康体质。
通过校本课程的开发与研究，提高教师开发校本课程的能力，满足学生可持续发展的需要。
二、校本课程开发的目标：校本课程是根据自己学校特色开发的课程。
完善课程体系，真正做到以学生的发展为本，培养具有创新精神、实践能力的合格人才是我校开发校本课程的最终目标。
通过校本课程的不断完善与实施，使学生打好“学会做人，学会学习，学会健身，学会生存，学会合作”的基础，以满足学生可持续发展的需要。
通过校本课程的开发，教师要学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。
三、校本课程开发的原则：1、人本性原则人本课程观的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点，在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足。
我校开设的校本课程正是本着这一原则，中华美德故事、古文学鉴赏课中我们搜集了许多经典的故事及名著片断，让学生赏析、品味人物性格的特点，不断拓展学生的知识面，接受民族文化的熏陶，吸收民族精神的营养，使之成为学生成长成才的精神支柱。
2、整体性原则校本课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构，校本课程的开发，学科课程应得到充分重视，开发潜在的课程资源，重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程。
在校本课程的设置中，低年级重视学生的礼仪养成教育，中年级我们将重点放在学生的动脑、动手、动口、理解能力的培养。
高年级主要学习以后在社会上生存的知识、方法。
大东中心小学环境教育校本课程计划和实施方案
大东中心小学环境教育校本课程计划和实施方案环境保护，教育为本。
我国作为世界上最大的发展中国家，必须坚持走可持续发展之路。
可持续发展战略已经深入到经济、社会、文化、教育等各个领域。
正是在这种情况下，教育界也在积极探索可持续发展与教育改革，把帮助青少年正确认识环境与发展的辩证关系，建立对环境的正确价值观，理解可持续发展战略，作为小学教育的重要任务之一，以及当今素质教育研究的新课题。
因此我校把有关的环境教育内容作为校本课程，要求通过校本课程的实施以及其他学科的渗透，实现可持续发展教育的目的与目标。
一、指导思想：校本课程开发是实施素质教育的要求，有利于改变学生的学习方式，为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择，体现教育内容的多元性和选择性。
结合我校实际情况，以教育部《中小学生环境教育专题教育大纲》为指导，以“环境教育”为主题的校本课程，引导学生欣赏和关爱大自然，关注校园、家庭、社区、国家和全球的环境问题，正确认识个人、社会与自然之间的相互联系，帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识、方法与能力，培养学生对环境友善的情感、态度和价值观，引导学生选择有益于环境的生活方式。
二、课程目标：环境教育课程是通过学生自主的活动，将环境知识、技能及态度的获取与实际运用相结合，从而使环境教育的各部分内容内化于学生自身（并通过学生影响到其他普通民众），并在今后面对复杂多变的环境问题时将所获得的各方面知识技能外化于具体的行为之中。
通过教育，使学生正确理解人与自然的协调关系，懂得可持续发展的重要性，促进学生知情意行协调发展。
总体目标为：（1）学习环境知识。
使学生初步了解生态系统、生态平衡、生态工程等生态学基本概念和知识，了解灾害、能源、人类与环境的关系，使学生能初步运用它们分析环境问题及其包含的生态系统原理。
（2）提高环境意识。
通过活动，使学生从思想上、情感上尊重环境、关心环境、热爱环境、理解环境，进而形成对环境的正确态度和初步树立可持续发展的观点，并促使及周围人群的思维方式、生活方式、生产方式向着有利于自然和谐的方向转变。
小学校本课程开发与实施方案
小学校本课程开发与实施方案第1篇小学校本课程开发与实施方案一、背景随着教育体制的改革和素质教育的推进，校本课程在小学教育阶段发挥着越来越重要的作用。
校本课程能够满足学生个性化发展需求，培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。
为了充分发挥校本课程的优势，结合我校实际情况，特制定本方案。
二、目标1. 深入挖掘学校特色，开发具有校本特色的课程体系。
2. 提高教师课程开发与实施能力，促进教师专业成长。
3. 激发学生学习兴趣，培养学生个性化发展。
4. 提升学生综合素质，为学生的终身发展奠定基础。
三、组织架构1. 成立校本课程开发与实施领导小组，负责校本课程的整体规划、组织协调和监督评估。
2. 设立各学科校本课程开发小组，负责具体课程的开发与实施。
3. 设立教师培训小组，负责组织教师培训和教学研讨活动。
四、课程开发1. 调查分析：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生、家长和教师的需求，为校本课程开发提供依据。
2. 目标确定：结合学校实际情况，明确校本课程的目标和方向。
3. 内容设计：根据课程目标，设计课程内容，注重学科融合，体现校本特色。
4. 教学方法：采用多样化教学方式，如探究式、体验式、合作式等，提高教学效果。
5. 评价体系：建立多元化评价体系，关注学生过程性评价，促进学生的全面发展。
五、课程实施1. 教师培训：组织教师参加相关培训，提高教师课程开发与实施能力。
2. 教学安排：将校本课程纳入学校课程体系，合理安排教学时间和教学资源。
3. 教学指导：加强对教师的教学指导，提高校本课程教学质量。
4. 课堂教学：教师按照课程内容和教学方法，组织课堂教学活动。
5. 评价反馈：及时收集学生、家长和教师的反馈意见，调整课程内容和教学方法。
六、保障措施1. 加强组织领导，确保校本课程开发与实施工作的顺利进行。
2. 加大资金投入，为校本课程提供必要的硬件设施和教学资源。
3. 建立激励机制，鼓励教师积极参与校本课程开发与实施。
小学校本课程实施方案三篇
小学校本课程实施方案三篇篇一：小学校本课程实施方案一、校本课程开发的指导思想：校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。
我校坚持以一切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性为主，发展学生个性为目标，让课程适应和促进学生发展的原则。
为了满足学生发展的需要，根据我校的办学目标“打好基础，和谐发展”，确定校本课程的主题为：传承民族文化，弘扬民族精神,学会自我防护，拥有健康体质。
通过校本课程的开发与研究，提高教师开发校本课程的能力，满足学生可持续发展的需要。
二、校本课程开发的目标：校本课程是根据自己学校特色开发的课程。
完善课程体系，真正做到以学生的发展为本，培养具有创新精神、实践能力的合格人才是我校开发校本课程的最终目标。
通过校本课程的不断完善与实施，使学生打好“学会做人，学会学习，学会健身，学会生存，学会合作”的基础，以满足学生可持续发展的需要。
通过校本课程的开发，教师要学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。
三、校本课程开发的原则：1、人本性原则人本课程观的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点，在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足。
我校开设的校本课程正是本着这一原则，中华美德故事、古文学鉴赏课中我们搜集了许多经典的故事及名著片断，让学生赏析、品味人物性格的特点，不断拓展学生的知识面，接受民族文化的熏陶，吸收民族精神的营养，使之成为学生成长成才的精神支柱。
2、整体性原则校本课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构，校本课程的开发，学科课程应得到充分重视，开发潜在的课程资源，重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程。
在校本课程的设置中，低年级重视学生的礼仪养成教育，中年级我们将重点放在学生的动脑、动手、动口、理解能力的培养。
校本课程展示方案大漫港小学校本课程开发方案绿色教育课程
校本课程展示方案大漫港小学校本课程开发方案绿色教育课程嘿，大家好！今天我来给大家分享一下大漫港小学校本课程开发方案，主题就是“绿色教育课程”。
准备好了吗？那我们就开始吧！一、课程背景绿色教育，这个概念大家都不陌生吧？就是倡导环保、可持续发展的理念。
现在，全球都在提倡绿色生活，我们学校当然也不能落后。
所以，我们决定开发一门校本课程，让小朋友们从小树立绿色意识，成为环保小能手。
二、课程目标1.培养学生热爱自然、保护环境的意识。
2.让学生了解绿色生活的重要性，学会绿色生活的方法。
3.培养学生动手实践能力，提高创新思维。
三、课程内容1.绿色环保知识：包括环保法律法规、环保知识、环保技术等。
2.绿色生活实践：如何从日常生活中做到绿色环保，比如垃圾分类、节能减排等。
3.绿色创意手工：鼓励学生动手制作环保手工艺品，提高环保意识。
四、课程实施1.开设绿色教育课程：每周一节，共计16周。
第1-2周：绿色环保知识普及第3-4周：绿色生活实践第5-6周：绿色创意手工第7-8周：绿色环保知识深化第9-10周：绿色生活实践深化第11-12周：绿色创意手工深化第13-14周：绿色环保主题活动2.融入其他学科：在语文、数学、英语等课程中，穿插绿色教育内容，让学生在学习中自然地接受环保理念。
3.开展绿色环保主题活动：如环保知识竞赛、环保手工艺品展示、环保公益活动等。
五、课程评价1.学生评价：通过课堂表现、作业完成情况、绿色环保主题活动参与度等方面，评价学生的学习效果。
六、课程特色1.实践性强：课程注重培养学生的动手能力，让学生在实践中学会绿色生活。
2.创新性高：鼓励学生发挥创意，制作独特的环保手工艺品。
3.活动丰富：通过多种活动形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习环保知识。
七、课程展望通过绿色教育课程的开展，我们希望大漫港小学的孩子们能够：2.增强环保意识，为我国环保事业贡献力量。
好了，关于大漫港小学校本课程开发方案绿色教育课程的内容就分享到这里。
某小学生态文明建设校本课程开发方案
某小学生态文明建设校本课程开发方案一、课程背景与目的随着社会经济的发展与人们生活水平的提高，环境问题日益突出。
为了培养学生的环保意识和生态文明建设的理念，某小学特别制定了生态文明建设校本课程开发方案。
本课程的目的是通过培养学生的环保意识和生态文明建设的知识，引导学生养成良好的环境行为习惯，促进学生的全面发展。
二、课程内容与目标1. 生态系统与物种保护目标：通过学习生态系统的基本概念和物种保护的意义，培养学生对自然环境的尊重和保护动植物的意识。
2. 节能与环保目标：通过学习节能与环保的重要性，启发学生节约用电、水资源等，培养他们的环保观念和行为。
3. 垃圾分类与回收利用目标：通过学习垃圾分类与回收利用的原则，使学生养成垃圾分类和环境清洁的良好习惯。
4. 水资源保护与利用目标：通过学习水资源的重要性和保护方法，引导学生珍惜水资源，掌握水资源的合理利用方法。
5. 空气污染与治理目标：通过学习空气污染的原因和可行治理方法，引导学生了解和改善周围的环境空气质量。
三、教学策略与方法1. 教学策略（1）以问题为导向，激发学生的学习兴趣。
（2）注重理论与实践相结合，启发学生思考和行动。
（3）强调案例分析，培养学生的实际应用能力。
2. 教学方法（1）讲授法：通过讲解教学，传递知识内容。
（2）实验法：开展生态实地考察、环保实验等活动，提升学生的实践能力。
（3）情景模拟法：通过情景模拟活动，激发学生的思维和创造力。
四、课程评价与反馈为了有效评价学生的学习效果和课程的实施情况，本课程采取以下评价方式：1. 考查学生的知识掌握情况，以答题、作业等形式进行。
2. 观察学生的环境行为表现，进行实地考察和记录。
3. 定期与学生及家长进行交流与反馈，了解学生对课程的感受和建议。
五、师资与资源保障为确保本课程的质量和顺利实施，需落实以下师资和资源保障：1. 资源保障：为学生提供必要的学习资源，包括教材、教辅资料等。
2. 师资保障：选派优秀的教师授课，并进行师资培训，提升教师的环保意识和教育教学水平。
2024年小学绿色生态教育研究”课题实施计划（二篇）
2024年小学绿色生态教育研究”课题实施计划课题名称：小学绿色生态教育研究研究目标：通过实践让学生热爱绿色，创造绿色；让学生了解身边环境的现状，学会怎么样去保护环境；了解地球生态状况，用行动去让身边的生物变得更多姿多彩；从用水用电开始，学会如何节约能源，并有良好利用能源的意识，培养学生观察、动手综合实践等能力；形成学校教育特色。
本学期研究内容：1、继续引导学生感受大自然的美妙及环保现状，产生对环境的尊重和热爱感，及保护环境的强烈愿望。
2、进一步加强对学生的生态平衡的教育，让小学生懂得生物多样性的意义，把学生的道德关怀引入到人与自然的关系中，树立学生对自然的道德义务感，养成良好的“生态德性”，促进他们从一个号令自然的主人，转变为一个善待自然的伙伴。
3、引导学生生活中养成节约能源的好习惯，形成充分利用资源的意识。
4、通过各学科的教学渗透以及各种丰富多彩的实践活动，让学生更全面、客观的认识和理解绿色生态的知识，并能初步将这些知识内化为自己的思想意识，进而培养他们综合能力的发展，在学习活动中形成自主探究、合作学习、创新发展的良好品质。
并达到教育好一个学生，带动一个家庭，影响整个社会的目的，将学校的德育扩展到家庭、社会。
本期具体措施：1、打好课题研究的基础。
认真组织好固定的研究人员及课题组老师们，学习综合实践活动和品社课程标准，及《研究性学习导论》《综合实践活动课程教师指南》，并制定严密的课题研究管理制度这是课题研究的重要基础和得以开展的重要保证。
2、从小处入手，让绿色理念潜移默化地渗入学生的心田。
坚持“每周大扫除，时时有值日生”的环境卫生制度，使学生养成爱卫生、讲卫生、保持卫生、珍惜环境的良好卫生习惯；学校定期开展文明礼貌月活动、“弯腰行动”等，培养学生养成良好的文明卫生习惯，较高的环境意识和良好的环境道德行为。
3、用课堂和活动全方位开展环境教育。
课堂渗透是我校生态教育的主要方式。
结合本校实际，学校开有专门的《校本课程》和《综合实践》课程，对低、中、高年级分别进行常见植物的认识、各种植物的认识和保护实践、植物的保护实践活动开展的教育和指导。
创建绿色学校实施方案
创建绿色学校实施方案创建绿色学校实施方案篇1 为积极参与创建绿色学校的深入展开，不断提升我校师生环保教育的质量，增强学生环保意识，特制定我校创建绿色学校工作实施方案。
一、指导思想以“三个代表”重要思想和“中国梦”为指导，以校园文化建设为突破口，本着规范化、制度化、人性化、特色化建设的工作思路，积极营造绿色、和谐、可持续发展的育人环境，提倡低碳生活。
不断增强师生环保意识，提高环保能力，创建绿色校园。
二、成立创建“绿色学校，绿色班级”综合实践活动领导小组为了实施和加强“绿色学校，绿色班级”创建工作，学校成立由校长任组长，为成员的领导小组。
主要负责活动的统一部署、协调、指导、督查等工作。
三、工作目标（一）通过开展创建绿色学校，绿色班级综合实践活动，进一步规范学校各项管理工作，提高师生的环保意识，在全面实施素质教育的过程中，以深化环保教育为载体，以传授“绿色”知识、启迪“绿色”思维，培养“绿色”品质，灌输“绿色”观念，养成“绿色”习惯为目的，促进学生的全面发展，全面提升学校的文化品位，文化底蕴，创建可持续发展的绿色校园。
（二）通过开展丰富多彩的创建活动，进一步加强学生环保教育，培养环保意识，提高环保能力，使学生达到“三个知道”和“两种感受”：1.“三个知道”即：（1）让学生知道我们呼吸的空气、饮用的水源、赖以生存的土地、沐浴的阳光、看到的秀美的山川、身边的花草树木都是自然环境的一部分；（2）让学生知道我们身边的哪些行为是对自然环境的破坏行为；（3）高年级学生还应知道大气、河流、海洋、土地、矿藏、森林、草原和各种生物构成了我们生存的自然环境。
2.“两种感受”即：（1）让学生确实感受到是地球养育了我们，地球只有一个，从而增强爱护地球、保护地球的责任感；（2）让学生确实感受到是清新的环境和可爱的动植物给我们带来了美好的生活，从而形成保护动物、爱护植物的自觉行动。
（三）以校园文化建设为突破口，不断加大投入，实现校园内部的绿化与美化，实现“美景入眼，净化心灵”的目的。
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知行合一拓展课堂根植绿色践行劳作
--- ---小学绿色校本课程实施方案
开发校本课程，改变课程设置过于统一的局面，补充国家课程留下的空间，对于促进学校特色的形成，充分挖掘学生个性潜能，促进学生全面、和谐发展，意义极其重大。
“十二五”以来，我校在国家及地方制定的课程纲要精神指导下，以本校学生的特点及可利用的资源为依据，以教师和学校为参与主体，在领导、专家的关心指导下，积极进行了校本课程开发活动。
一、绿色校本开发的背景
1、现在得学校绿化建设和景观建设日益豪华和美丽，然豪华和美丽的背后是大量金钱的投入，我校作为村级小学能力不足。
最主要的一点，美化后的石林、雕塑、名树名花等往往可望而不可及，远离学生，学生难以亲近身边的事物，此种绿化又怎么能走进孩子的心灵，让他们去珍惜爱护身边的绿色呢？且建成后的维护和管理，即需资金又须专业人员。
2、中国13亿人口，8亿在农村，＃＃小学是一所村级小学。
源自农村学生失去了最起码的原始本真，生不识地中之物，岂不可悲。
况资金不足是制约农村小学的瓶颈，另辟蹊径，从身边发现、开发、利用、建设本色校本课程是一条出路。
3、绿色校本拓展了学生的第二课堂，既由教室走向自然，走向生活的课堂。
绿色实践课堂不仅可以提升学生的动手能力，还可以培养他们对大自然的认识和热爱，做到知行合一，展现“劳动”之美。
4、种植绿色食物，体现劳动之美；品尝食绿色食物，享受收获之乐；岂不美哉？
5、中国式的教育重基础，重课堂，重结果，而忽视和实践、动手、感知，此课程旨在调动小学生那内省潜在的本真，产生对劳动和自然地热爱。
二、绿色校本开发的目的
亲近绿色植根心灵，践行劳作和谐共存。
知行合一拓展课堂，源自实际回归本真。
三、学校课程开发的总体目标
1、立足于学生发展的需要，有利于学生更好地学习知识，掌握技能，培养学生实践能力，生活能力，观察事物、分析事物的能力，熏陶提高审美能力，做到知而后行。
2、培养学生具有一定果树栽培、管理的知识，将来为家乡农业生产作贡献。
3、促使学生学习方式的根本转变，变被动学习为主动学习，合作学习，探究学习。
4、促使学生思想品德得到陶冶。
培养学生热爱劳动，热爱劳动人民，热爱科学，热爱家乡，热爱祖国，增强建设家乡、富强祖国的责任感。
5、使学生形成遵守劳动纪律，爱护劳动工具，讲求劳动效率，珍惜劳动成果的良好品质。
6、促使教师专业能力、教学水平不断提高，促使学校办学质量不断提高。
四、学校课程基本结构
根据学生需要，结合教师的业务专长（源自农村）和社区资源（鲁南花卉市场及其他专业团体）。
我们学校开设的学校课程为人文素养与技能类，包括大自然熏陶，劳动教育，果树栽培、蔬菜种植、手工艺制作、花卉栽培、园艺插花。
1、课程分三个学段实施：
第一学段（1、2年级）开设：蔬菜种植、劳动体验、劳动启蒙教育。
第二学段（3、4年级）开设：果树栽培、劳动教育、手工艺制作。
第三学段（5、6年级）开设：花卉栽培、园艺插花、提升审美鉴赏力。
2、每周开设学校课程2节课。
（课外活动亦可适当安排）
3、形式：采用走出去，请进来，校内、校外上课的形式。
五、学校课程的实施
1、组织学校课程教师培训。
2、根据学校课程方案，教师申报课程，撰写课程纲要，选择修改有关教材，编写部分新教材，形成完整的学校课程。
3、把学校课程纳入课程计划，认真上好。
4、每两周举行一次学校课程教学研讨活动。
五、学校课程评估方法
1、提倡形式多样的评价方式，生生评价、师生评价、家长评价、社会价值评价等，忌书面考试记分。
2、期末总结，聘请专家验证是否达到总体目标。
3、学校课程充实、提高。
六、保障措施
1、校成立学校课程开发领导组，定期开展教学研究，学校课程教研组（聘请上级教研员参加），负责对学校课程开发实施的领导与指导。
2、宣传发动，动员家长、社会人士积极参与学校课程的开发实验。
3、筹集资金，为学校课程开发提供物质保证。
4、采用分工合作，实现资源共享，共同促进，不断提高、完善学校课程。