(教授)课程教学设计模板
大学教师授课教案(参考格式)模板
大学教师授课教案模板一、课程信息1. 课程名称：大学英语阅读与写作2. 课程代码：ENGL 1013. 学分：3学分4. 学时：每周3课时，共15周5. 授课教师：二、教学目标1. 提高学生的英语阅读能力，使学生能够快速理解英文文章的主旨和细节。
3. 增强学生的英语词汇量和语法运用能力。
4. 提高学生的批判性思维和跨文化交流能力。
三、教学内容1. 英语阅读：涉及不同类型的英文文章，如叙述文、说明文、议论文等。
2. 英语写作：包括写作技巧、文章结构、语法运用等。
3. 词汇和语法：学习常用的英语词汇和语法规则。
4. 批判性思维和跨文化交流：通过阅读和写作培养学生的批判性思维能力，以及跨文化交流能力。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解课程基本概念、知识点和技巧。
2. 互动式教学：教师与学生进行提问和讨论，促进学生主动参与。
3. 小组讨论：学生分组进行讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
4. 写作练习：学生进行写作练习，教师进行个别指导和反馈。
五、教学评价1. 平时成绩：包括课堂参与、作业完成情况等，占总评的30%。
2. 阅读测试：对学生进行英语阅读测试，占总评的30%。
3. 写作测试：对学生进行英语写作测试，占总评的40%。
4. 期末考试：包括阅读、写作和词汇等方面的考核，占总评的10%。
六、教学资源1. 教材：《大学英语阅读与写作教程》2. 辅助材料：英文文章、写作样本、词汇卡片等3. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等4. 网络资源：在线英语学习平台、电子书籍等七、教学安排1. 第1-3周：英语阅读技巧的讲解和练习2. 第4-6周：英语写作技巧的讲解和练习3. 第7-9周：词汇和语法的讲解和练习4. 第10-12周：批判性思维和跨文化交流的讲解和练习5. 第13-15周：期末考试的复习和准备八、教学案例1. 阅读案例：选择一篇英文文章，进行分析和解构，引导学生理解文章的主旨和细节。
2. 写作案例：提供一篇英文写作样本，分析其结构和语言运用，引导学生学习写作技巧。
教师示范性讲解教案模板
教师示范性讲解教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象- 描述：本教案适用于XX年级/XX专业的学生，学生应具备的基本知识水平和能力要求为XX。
三、授课时间- 课时：2课时（每课时45分钟）- 具体时间：第XX周，星期XX，第XX至XX节四、授课教师- 姓名：XXX- 职称：XX级教师/教授- 联系方式：XXX五、教学目标1、知识与技能目标- 学生能理解并掌握XX理论/技能。
- 学生能够运用XX方法解决XX问题。
- 学生能够准确使用XX专业术语进行表达。
2、过程与方法目标- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
- 通过案例分析和讨论，提高学生的问题解决能力。
- 通过实践操作，增强学生的动手能力和创新能力。
3、情感态度价值观目标- 培养学生对XX学科的兴趣和热情。
- 增强学生对社会主义核心价值观的认同和践行。
- 培养学生具有批判性思维和创新精神。
六、教学重占和难点1、教学重点- XX理论/技能的理解和应用。
- XX方法的使用和分析。
- XX专业术语的正确使用。
2、教学难点- 对XX理论/技能深入理解的引导。
- XX方法在具体问题中的灵活应用。
- XX专业术语的准确记忆和应用。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过展示与课程相关的案例、现象或问题，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生思考与本节课相关的内容。
- 利用多媒体工具，如PPT、视频等，呈现与本节课主题相关的图片、数据或背景知识，为学生提供必要的背景信息。
- 设计简短的热身活动或问题，检查学生对先前知识的掌握情况，并自然过渡到本节课的学习内容。
2、新知讲授（20分钟）- 教师采用清晰的逻辑和生动的语言，对课程的核心概念、原理或方法进行讲解。
- 结合实际案例和具体操作，通过图示、动画或实物演示，帮助学生形象理解和记忆新知识。
- 设置互动环节，如提问、小组讨论等，鼓励学生参与，及时解答学生的疑问。
3、合作探究（15分钟）- 将学生分成小组，每组针对某一问题或任务进行合作探究。
教授讲课高中化学教案模板
教授讲课高中化学教案模板教学内容：化学知识概述教学目标：1. 了解化学的定义和发展历史2. 掌握化学的基本概念和常用术语3. 理解化学在日常生活中的应用教学重点：1. 化学的定义和基本概念2. 化学反应的基本类型3. 化学在生活中的作用教学难点：1. 化学的发展历史2. 化学反应的细节理解教学准备：1. 硬件设备：电脑、投影仪、黑板、笔、教案、课件2. 教学素材：化学实验视频、化学知识书籍教学流程：一、导入（5分钟）1. 展示一个化学实验视频，引发学生对化学的兴趣。
2. 运用情景引入，让学生思考化学在日常生活中的应用。
二、讲解化学的定义和基本概念（15分钟）1. 简要介绍化学的定义和发展历史。
2. 解释化学的基本概念，如物质、元素、化合物等。
3. 引导学生思考化学在生活中的应用，并举例说明。
三、讲解化学反应的基本类型（15分钟）1. 解释化学反应的定义和基本类型，如物理性质变化和化学性质变化。
2. 通过实例，帮助学生理解化学反应的过程和特点。
四、化学在生活中的应用（10分钟）1. 讲解化学在生活中的应用领域，如食品加工、医药制造等。
2. 引导学生思考化学对生活和社会的意义，并激发学生的学习兴趣。
五、总结与反思（5分钟）1. 概括本节课的重点内容，并提醒学生复习。
2. 鼓励学生在日常生活中关注化学知识，发现化学的魅力。
教学延伸：1. 培养学生动手动脑的能力，进行化学实验，并总结实验结果。
2. 鼓励学生参加化学竞赛，提高化学学习的兴趣和积极性。
教学反馈：1. 布置化学知识练习作业，巩固学生所学知识。
2. 随堂考查学生对重点内容的掌握情况，及时调整教学进度。
教学评估：1. 观察学生在教学互动和练习中的表现，评价学生对化学知识的理解和掌握程度。
2. 收集学生的学习反馈意见，不断改进教学方法和内容。
教师课程教学设计范本
教师课程教学设计范本一、导言教师课程教学设计是教学工作的核心，它对于学生的学习效果有着至关重要的影响。
本文旨在探讨教师课程教学设计的范本，帮助教师更好地进行教学设计，提高教学质量。
二、明确课程目标教师在进行课程教学设计时，首先要明确课程目标。
课程目标是教师为学生设立的预期学习结果，它应该具备明确性、可衡量性和可达性。
教师要根据学科要求和学生的学习特点，确定具体的课程目标，并进行适当的分解和组织。
三、分析学生需求针对不同学生的学习需求，教师可以设计不同的教学策略。
通过了解学生的背景、兴趣和学习能力，教师可以更好地调整教学内容和方法，使学生能够更有效地参与学习。
四、概括教学内容在明确了课程目标和学生需求的基础上，教师需要概括教学内容。
教学内容应该与课程目标相一致，有机地组织在一起。
教师可以根据教材内容和学科知识体系，确定教学的主要内容和重点难点。
五、设计教学活动教学活动是实现课程目标的具体手段。
教师可以通过多种多样的教学活动，激发学生的主动学习积极性，帮助学生理解和掌握教学内容。
教学活动的设计应该符合学生的认知规律和学习特点，注重启发性和互动性。
六、运用教学资源教学资源是课程教学设计的重要组成部分。
教师可以利用教材、多媒体设备、网络资源等一系列教学工具，丰富教学内容，提供多样化的学习资源，促进学生的综合能力发展。
七、评估学习效果教师课程教学设计不仅包括教学过程，还包括对学习效果进行评估。
教师可以通过定期的测验、作业、考试等方式，评估学生对教学内容的掌握程度和理解能力，及时调整教学策略，提高教学效果。
八、培养学习兴趣培养学生的学习兴趣是课程教学设计的一项重要任务。
教师可以通过设置情境、设计游戏化学习活动等方式，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。
九、关注学生发展教师课程教学设计不仅需要注重学科知识的传授，还应该关注学生的综合发展。
教师可以在教学设计中融入素质教育的要求，培养学生的创新思维、团队合作精神和实践能力。
教授演示技巧教案设计模板
课时：1课时年级：高中教学目标：1. 让学生了解教授演示的基本技巧和原则。
2. 培养学生运用演示技巧进行有效教学的能力。
3. 增强学生的自信心，提高学生的教学效果。
教学内容：1. 教授演示的基本技巧2. 教授演示的原则3. 演示技巧在实际教学中的应用教学过程：一、导入1. 教师简要介绍教授演示技巧的重要性。
2. 引导学生思考：什么是教授演示？为什么需要掌握教授演示技巧？二、讲授新课1. 教授演示的基本技巧（1）清晰明了的语言表达（2）合适的肢体语言（3）丰富的教学素材（4）互动式教学（5）合理运用多媒体技术2. 教授演示的原则（1）尊重学生，关注个体差异（2）以学生为中心，激发学生学习兴趣（3）注重知识的传授与能力的培养相结合（4）强调理论与实践相结合（5）注重教学效果，关注学生反馈三、案例分析1. 教师展示优秀教授演示案例，引导学生分析其优点和不足。
2. 学生分组讨论，分析案例中的教授演示技巧。
四、实践操作1. 学生分组，每组选一名代表进行教授演示。
2. 教师观察并给予评价，指出学生的优点和不足。
3. 学生互相评价，分享自己的感受和收获。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容，强调教授演示技巧的重要性。
2. 学生分享自己在实践操作中的体会和收获。
3. 教师针对学生的不足，提出改进建议。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 演示技巧掌握情况：通过学生的实践操作和案例分析，评价学生掌握教授演示技巧的程度。
3. 教学效果：观察学生在课堂上的学习兴趣和学习效果。
教学反思：1. 教师反思自己在教学过程中的不足，如教学方法、教学内容等。
2. 学生反思自己在学习过程中的不足，如学习方法、学习态度等。
3. 教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
新课教授教案模板范文
课程名称：《现代汉语语法》课时：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生掌握现代汉语的基本语法规则，包括词法、句法和修辞。
2. 能力目标：培养学生运用现代汉语进行准确、流畅表达的能力。
3. 情感目标：激发学生对汉语语法的兴趣，提高语言运用意识。
教学重点：1. 现代汉语的基本语法规则。
2. 语法在实际语言表达中的应用。
教学难点：1. 语法规则的灵活运用。
2. 语法错误的分析与纠正。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍现代汉语语法的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 提出本节课的学习目标，引导学生明确学习方向。
二、新课教授1. 词法：a. 介绍词的分类，如名词、动词、形容词等。
b. 讲解词的构成，如合成词、派生词等。
c. 分析词的语法功能，如主语、谓语、宾语等。
d. 通过实例讲解词的用法，让学生学会运用。
2. 句法：a. 介绍句子的基本成分，如主语、谓语、宾语等。
b. 讲解句子的结构，如简单句、复合句等。
c. 分析句子的语法规则，如主谓一致、时态、语态等。
d. 通过实例讲解句子的用法，让学生学会运用。
3. 修辞：a. 介绍修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
b. 讲解修辞手法的运用，如增强语言表现力、美化语言等。
c. 通过实例讲解修辞手法的运用，让学生学会运用。
三、课堂练习1. 学生进行词法、句法和修辞的练习，巩固所学知识。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
四、课堂小结1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学知识，提出自己的疑问。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 搜集有关现代汉语语法的资料，进行自主学习。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 语法运用能力：通过学生的语言表达，评估其语法运用能力。
备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
2. 注重启发式教学，引导学生主动思考、探究。
新课教授教案设计案例模板
一、课程信息1. 课程名称：2. 学科类别：3. 教学年级：4. 教学课时：5. 教学目标：- 知识目标：- 能力目标：- 情感目标：二、教材分析1. 教材内容概述：2. 教材重点与难点：3. 教学资源与教具准备：三、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 创设情境，激发兴趣：- 提问：引导学生回顾已有知识，引出本节课主题。
- 展示图片、视频等，直观展示教学内容。
2. 设定问题，明确目标：- 提出本节课需要解决的问题。
- 明确学习目标，让学生带着问题进入学习状态。
（二）讲授新课（20分钟）1. 理论讲解：- 按照教材内容，讲解本节课的重点知识。
- 结合实际案例，帮助学生理解抽象概念。
2. 方法指导：- 针对教学难点，进行方法指导。
- 引导学生掌握解决问题的思路和技巧。
3. 小组讨论：- 将学生分成小组，进行讨论交流。
- 鼓励学生提出问题，分享观点，培养学生的合作能力。
4. 案例分析：- 结合实际案例，分析问题解决过程。
- 引导学生从案例中学习经验，提高解决问题的能力。
（三）巩固练习（10分钟）1. 课堂练习：- 设计练习题，检验学生对知识的掌握程度。
- 鼓励学生积极参与，及时反馈学习效果。
2. 互动问答：- 提出问题，让学生进行抢答或小组合作回答。
- 检查学生对知识的理解程度，提高课堂氛围。
（四）总结提升（5分钟）1. 回顾本节课所学内容：- 总结重点知识，帮助学生梳理思路。
2. 提出思考问题：- 鼓励学生课后思考，深化对知识的理解。
3. 布置作业：- 布置相关练习题，巩固所学知识。
四、教学反思1. 教学效果评估：- 分析学生的学习效果，总结教学经验。
2. 教学改进措施：- 针对教学中存在的问题，提出改进措施。
3. 教学创新点：- 总结本节课的教学亮点，为今后的教学提供参考。
五、教学资源1. 教材：- 教材名称、版本、出版社等信息。
2. 教学课件：- 课件内容、制作工具等信息。
3. 教学视频：- 视频名称、来源等信息。
新课教授教案设计模板范文
---课程名称： [课程名称]授课教师： [教师姓名]授课班级： [班级名称]授课时间： [具体日期] 第 [周次] 课教学目标：1. 知识目标：- 学生能够掌握 [具体知识点] 的概念、原理及其应用。
- 学生能够理解 [知识点之间的联系]。
2. 能力目标：- 学生能够运用 [具体技能] 解决实际问题。
- 学生能够通过 [实践操作] 提高动手能力。
3. 情感目标：- 培养学生对 [学科领域] 的兴趣和热爱。
- 增强学生的团队合作意识和责任感。
教学重点：- [具体知识点或技能]教学难点：- [具体知识点或技能的难点分析]教学方法：- 启发式教学- 小组合作学习- 案例分析法- 实践操作法教学准备：- 教学课件- 教学视频- 实验器材- 相关书籍或资料教学过程：一、导入- 通过提问、故事、图片等方式激发学生的学习兴趣。
- 简要回顾上一节课的内容，为本次课程做好铺垫。
二、新课讲授1. 知识点讲解：- 详细讲解 [具体知识点]，包括定义、原理、应用等。
- 结合实例，让学生理解抽象的概念。
2. 技能训练：- 指导学生进行 [具体技能] 的训练。
- 通过示范、讲解，让学生掌握操作步骤。
3. 小组讨论：- 将学生分成小组，讨论 [相关问题]，培养学生的团队合作能力。
三、实践操作- 安排学生进行 [实践操作]，巩固所学知识。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结- 总结本节课的重点内容。
- 强调学习方法和技巧。
五、作业布置- 布置 [相关作业]，巩固所学知识。
- 作业要求：[具体要求]教学反思：- 教学效果评估：[对教学效果的评估]- 教学方法改进：[对教学方法的改进建议]- 学生反馈：[对学生反馈的分析]---备注：- 本教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
- 教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。
- 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
过程与方法：（认知、技能、情感）
情感态度和价值观：
对学习者的要求（学习者特征分析）
一般特征：
初始能力：
信息素养：
学科知识和能力结构框架（或概念图、思维导图）
这里只需画出课程和单元之间的知识和能力结构框架即可，各个单元的知识和能力结构框架在后面的单元教学设计表中体现。
对所选用教材的分析
本教材的优点与不足；与课程标准相比较，符合程度；需要补充或删减的内容：
现有（或需要）的教学媒体（资源）列表
知识点或知识单元
媒体
类型
媒体名称
（内容要点）
占用
时间
来源
检索号（网址）
编号
内容
与本单元相关的学习网站
网站名称
网址
资源类型
备注
对学生自主学习活动的建议
知识单元
活动主题
学习模式（策略）
资源（情境）
备注
第五单元（章）教学设计表
单元名称
授课年级
总学时数
讲授
活动
练习
其他
本单元依据的课程标准
课程教学设计表
课程名称：
授课年级：
设计者：
所在学校：
地址邮编：
联系电话：
电子邮箱：
设计时间：
中国教育技术协会
课程教学设计表
课程名称
授课年级
总学时数
讲授
活动
练习
其他
设计者
所属学校
教科书
书名
编著者
出版社
版别
参考材料
参考材料名称
编著者
出版社
版别
依据标准
课程标准：
教育技术标准：SETC·S
本课程教学目标阐述
知识点或知识单元
媒体
类型
媒体名称
（内容要点）
占用
时间
来源
检索号（网址）
编号
内容
与本单元相关的学习网站
网站名称
网址
资源类型
备注
对学生自主学习活动的建议
知识单元
活动主题
学习模式（策略）
资源（情境）
备注
第四单元（章）教学设计表
单元名称
授课年级
总学时数
讲授
活动
练习
其他
本单元依据的课程标准
本单元内容简介
本单元教学目标阐述
过程与方法：
情感态度和价值观：
本单元对学习者的要求（学习者特征分析）
只分析和填写学生需要具备的与学习本单元教学内容相关的基本知识、基本技能和相应的能力。
本单元学科知识和能力结构框架（或概念图、思维导图）
本单元教学目标体系
章节顺序
知识点
学习目标层次
教学
建议
微型学习建议
计划学时
编号
内容
重
点
难点
现有（或需要）的教学媒体（资源）列表
占用
时间
来源
检索号（网址）
编号
内容
与本单元相关的学习网站
网站名称
网址
资源类型
备注
对学生自主学习活动的建议
知识单元
活动主题
学习模式（策略）
资源（情境）
备注
第二单元（章）教学设计表
单元名称
授课年级
总学时数
讲授
活动
练习
其他
本单元依据的课程标准
本单元内容简介
本单元教学目标阐述
知识和技能：
过程与方法：
情感态度和价值观：
计划学时
编号
内容
重
点
难点
现有（或需要）的教学媒体（资源）列表
知识点或知识单元
媒体
类型
媒体名称
（内容要点）
占用
时间
来源
检索号（网址）
编号
内容
与本单元相关的学习网站
网站名称
网址
资源类型
备注
对学生自主学习活动的建议
知识单元
活动主题
学习模式（策略）
资源（情境）
备注
知识和技能：
过程与方法：
情感态度和价值观：
本单元对学习者的要求（学习者特征分析）
只分析和填写学生需要具备的与学习本单元教学内容相关的基本知识、基本技能和相应的能力。
本单元学科知识和能力结构框架（或概念图、思维导图）
本单元教学目标体系
章节顺序
知识点
学习目标层次
教学
建议
微型学习建议
计划学时
编号
内容
重点
难点
教师自我分析
由任课教师对自己的教学能力、教育技术素养进行分析，找出自己的优势和不足之处，为选择合适的教学策略提供依据。
第一单元（章）教学设计表
单元名称
授课年级
总学时数
讲授
活动
练习
其他
本单元依据的课程标准
本单元内容简介
本单元教学目标阐述
知识和技能：
过程与方法：
情感态度和价值观：
本单元对学习者的要求（学习者特征分析）
只分析和填写学生需要具备的与学习本单元教学内容相关的基本知识、基本技能和相应的能力。
本单元学科知识和能力结构框架（或概念图、思维导图）
本单元教学目标体系
章节顺序
知识点
学习目标层次
教学
建议
微型学习建议
计划学时
编号
内容
重
点
难点
现有（或需要）的教学媒体（资源）列表
知识点或知识单元
媒体
类型
媒体名称
（内容要点）
媒体
类型
媒体名称
（内容要点）
占用
时间
来源
检索号（网址）
编号
内容
与本单元相关的学习网站
网站名称
网址
资源类型
备注
对学生自主学习活动的建议
知识单元
活动主题
学习模式（策略）
资源（情境）
备注
第三单元（章）教学设计表
单元名称
授课年级
总学时数
讲授
活动
练习
其他
本单元依据的课程标准
技能：
本单元内容简介
本单元教学目标阐述
知识和技能：
过程与方法：
情感态度和价值观：
本单元对学习者的要求（学习者特征分析）
只分析和填写学生需要具备的与学习本单元教学内容相关的基本知识、基本技能和相应的能力。
本单元学科知识和能力结构框架（或概念图、思维导图）
本单元教学目标体系
章节顺序
知识点
学习目标层次
教学
建议
微型学习建议
本单元对学习者的要求（学习者特征分析）
只分析和填写学生需要具备的与学习本单元教学内容相关的基本知识、基本技能和相应的能力。
本单元学科知识和能力结构框架（或概念图、思维导图）
本单元教学目标体系
章节顺序
知识点
学习目标层次
教学
建议
微型学习建议
计划学时
编号
内容
重
点
难点
现有（或需要）的教学媒体（资源）列表
知识点或知识单元