幼儿园中班第一学期语言课《小熊长大了》教学反思
幼儿园中班教案《小熊长大了》含反思
幼儿园中班教案《小熊长大了》含反思一、基本信息1.1 教案名称：小熊长大了1.2 所在班级：幼儿园中班1.3 教学内容：小熊长大了1.4 教学目标：1. 认得不同的动物，了解它们日常的生活习性。
2. 培育幼儿的察看本领和古怪心，激发幼儿的阅读爱好。
3. 通过察看与仿照的方式让幼儿学会表达情感，提高幼儿的语言本领和表现本领。
4. 通过游戏的方式让幼儿进一步认得小熊的成长历程，培育幼儿的合作意识和自理本领。
1.5 教学准备：小熊长大了读物、人形玩具小熊、毛绒小熊、水彩笔、彩泥、玩具水槽、海绵等。
二、教学步骤2.1 多媒体课件播放1. 用多媒体课件中的图片让幼儿认得不同的动物，引导幼儿说出它们的生活习性。
2. 简单介绍小熊的日常生活，让幼儿了解小熊的成长历程。
2.2 回归主题——小熊长大了1. 通过向幼儿唱歌、看图等方式引入主题——小熊长大了，并让幼儿谈论他的变化。
2. 带领幼儿一起认真察看人形玩具小熊的样子，并与小熊在读物中的形象进行对比，引导幼儿学会表达情感。
2.3 游戏——小熊洗脸1. 摆放水盆、毛巾和海绵等，让幼儿扮演小熊爱干净的形象，本身用海绵和毛巾为小熊洗脸。
2. 通过游戏的形式，让幼儿学会挂念、照料他人，培育幼儿的自理本领。
2.4 制作小熊的家1. 用彩泥和玩具水槽等制作小熊的家，让幼儿仿照小熊成长的过程。
2. 在制作过程中，引导幼儿表达本身的想法和情感，提高幼儿的语言本领和表现本领。
2.5 转化活动——小熊小餐车1. 辅导幼儿将本身的饭盒和玩具车结合成小熊小餐车，并让幼儿互换餐盒一起享用美食。
2. 通过游戏和互动，让幼儿感受小熊所经过的成长过程，培育幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学反思教学过程中，我充分利用读物、玩具和多媒体课件等资源，营造了一个具有趣味味性和互动性的教学氛围，激发幼儿的阅读爱好和参加热诚。
在游戏环节中，我重视引导幼儿实际操作，让幼儿体验小熊所经过的成长历程，培育幼儿的自理本领和合作意识。
中班小熊长大了教学反思与评价
中班小熊长大了教学反思与评价在中班教学期间，我担任了小熊班的班主任，负责孩子们的日常教学和管理工作。
经过一段时间的教学实践和反思，我对自己的教学工作进行了评价和总结。
首先，我感到自豪的是，通过我的努力，每个小熊班的孩子都在各个方面有了进步。
他们的语言表达能力、动手能力、思维能力等都有了明显的提高。
在语言表达上，我通过游戏、歌曲、故事等多样化的教学方式激发孩子们的兴趣，让他们能够主动参与到课堂中来，积极与他人交流。
在动手能力上，我设计了一系列的手工制作活动，让孩子们动手尝试，锻炼他们的手眼协调能力和观察思维能力。
在思维能力上，我注重培养孩子们的逻辑思维和创造力。
通过一些启发性的教学活动，让孩子们自己思考问题，并找出解决问题的方法。
其次，在教学上我注重了师生之间的互动和沟通。
我热爱与孩子们相处的时光，积极与他们进行交流和互动。
我鼓励孩子们提问，主动参与到课堂中来，积极表达自己的看法和意见。
同时，我也注重与家长之间的沟通和合作，及时向家长反馈孩子在学校的表现并征求家长的意见和建议，以便更好地配合家庭教育。
然而，我也发现了自己在教学中的不足之处。
首先是对孩子们的个体差异程度认识不足，没有针对每个孩子的特点和需求进行个性化教学。
在教学过程中，我应该更加关注每个孩子的发展和进步，积极发现、挖掘并满足他们的潜能和需求。
其次是课堂管理上的不足，由于教学班级中孩子们的数量较多，我在课堂管理上存在一些困难。
有时孩子们会出现打闹、争吵等不良行为，我应该更加有耐心和智慧地引导他们，帮助他们养成良好的的行为习惯和规范。
针对这些不足，我将进行以下改进措施：首先，加强对孩子的个体差异的认识，多维度地观察和分析孩子的特点和需求，针对不同的孩子制定个性化的教学计划和方法。
其次，加强课堂管理，提前做好准备工作，设计更加有趣、个性化的教学活动，吸引孩子们的兴趣，同时加强与家长的沟通，共同合作，更好地引导孩子们。
综上所述，我对中班小熊班长大了的教学进行了反思和评价。
幼儿园中班语言：小熊长大了教案
幼儿园中班语言：小熊长大了教案一、教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过故事，引导幼儿学会分享和关爱他人。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发幼儿对大自然的热爱。
二、教学重点：1. 帮助幼儿理解故事情节，引导幼儿分享自己的感受。
2. 通过活动，培养幼儿的观察能力和想象力。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解故事中的道理，引导幼儿学会关爱他人。
2. 激发幼儿对大自然的热爱。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《小熊长大了》。
2. 画纸、彩笔等绘画材料。
3. 音乐播放设备。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿坐好，播放轻松愉快的音乐，引导幼儿放松身心。
2. 讲述故事：利用课件或图书，讲述《小熊长大了》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 讨论故事：故事结束后，引导幼儿分享自己的感受，谈论小熊成长的过程。
4. 观察与想象：请幼儿观察周围的自然环境，引导幼儿发现季节变化对动植物的影响。
5. 绘画活动：发给幼儿画纸和彩笔，请幼儿根据故事内容和观察到的自然景象，画出自己喜欢的画面。
6. 分享作品：邀请幼儿展示自己的作品，引导幼儿分享作品背后的故事。
7. 总结与反思：引导幼儿总结故事中的道理，教育幼儿学会关爱他人和大自然。
8. 结束活动：播放轻松愉快的音乐，带领幼儿做放松运动，结束本次教学活动。
六、教学评价：1. 观察幼儿在绘画活动中的表现，评价幼儿对故事情节的理解和想象力的发展。
2. 关注幼儿在讨论环节的表现，评价幼儿的倾听和表达能力。
3. 观察幼儿在课堂中的参与程度，评价幼儿对大自然的关注和关爱他人的意识。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿分别扮演故事中的小熊、小鸟、小兔子等角色，加深幼儿对故事的理解。
2. 邀请家长参与课堂教学，共同引导幼儿关注大自然，培养幼儿的环保意识。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了幼儿的积极性，提高了幼儿的参与度。
小熊长大了吗故事[小熊长大了]
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小熊长大了吗故事[小熊长大了]小熊长大了行为基础分析刚升入中班的孩子对自己的长大有着超强的自豪感，他们对长大最直观的表征就是自己长高了。
比一比谁更高，是孩子们非常喜欢做的游戏。
但长大不仅仅体现在身高上，还有其他的来衡量办法，比如力量、本领标志等层面的增强也是长大的标志。
在故事《小熊长大了》的学习中孩子们就能了解了解这些以前不知道的告密者。
故事《小熊长大了》紧密结合了新入中班的孩子的心理和生理特点，通过形象图文并茂的童话故事形象，带领孩子们了解主人公小熊的率队成长变化。
这帮助孩子们极佳的了解自己的成长，知道升高、体重、体型、力量、本领这些的变化都是长大的衡量标准。
活动中，我们采用视听动多通道结合的学习方式，让孩子们在看一看、听一听、想一想、说一说、比一比、试一试中理解故事内容，了解自己的成长变化。
活动目标 1．理解故事内容，知道身高、体型、本领、力量等方面的都是长大的衡量标准。
2．积极参与讨论，会轮流表达自己的想法，能认真倾听同伴的发言。
3．喜欢申请加入游戏活动，体验自己长大的自豪感。
活动准备 1．幼儿与爸爸、姐姐一起翻看自己小时侯的照片，比较自己与小时侯个子的变化。
2．幼儿在科学活动中有比较高矮的经验。
3．幼儿用书人手一册。
活动过程教学过程幼儿行为指导要点效果、建议一、比一比，说一说，感知自己身体变化。
导语：孩子们，我们是中班的小学生了，和以前比比，你知道自己有哪些代表你搞清楚长大的变化吗？比以前高了，力气大了及时用字卡来记录孩子的回答。
如高、重、力量等二、视、听、不动结合理解故事内容。
过渡：我们小朋友都长大了，来上中班了，看森林里的动物幼儿园也开学沙漠了，小动物们都高高兴兴的上学去喽。
1.听一听，说一说，理解故事第一其余部分。
提问：小马、小兔、小象都说自己长大成人了，他们都有哪些变化？你能学着小马、小兔、小象的语气说长颈鹿说他们的转折吗？小结:小马腿长了，背宽了，可以背大木头了。
小兔脚丫变大了，跳得更高了。
中班语言小熊长大了教案反思
中班语言小熊长大了教案反思“哎呀，小熊怎么还没长大呀！”这是我经常会说的话。
记得有一天，在幼儿园里，老师给我们上了一堂关于小熊长大了的课。
老师拿出了一本精美的绘本，上面画着一只可爱的小熊。
老师开始讲故事啦，“小熊一天天长大，它学会了很多本领呢。
”我们都听得特别认真。
“那小熊都学会了啥本领呀？”我好奇地问。
老师笑着说：“小熊学会了自己找食物，还学会了爬树呢。
”
“哇，好厉害呀！”小朋友们都惊呼起来。
然后老师让我们分组讨论，要是我们是小熊，长大了会做什么。
我和小伙伴们可兴奋啦，七嘴八舌地说起来。
“我要是小熊长大了，我就去摘好多好多果子。
”我第一个发言。
“我要去和其他小动物一起玩游戏。
”另一个小伙伴说。
“我要去探险！”
我们讨论得热火朝天的，真的感觉自己就像那只慢慢长大的小熊。
可是，等回到家，我又开始犯愁了，我什么时候才能长大呀。
妈妈看出了我的心思，笑着说：“宝贝呀，你每天都在长大呀，就像小熊一样，一点点地学会新本领。
”我想了想，好像是哦，我会自己穿衣服了，也会自己吃饭了，这不就是在长大嘛。
通过这堂中班语言课，我明白了长大不是一下子就发生的，而是在每一天的生活中，我们一点点积累，一点点进步。
就像小熊，它也是慢慢地学会各种本领，才真正长大的呀。
我也要像小熊一样，努力学习新本领，快乐地长大！我相信，未来的我一定会变得很棒很棒的！。
《小熊长大了》
《小熊长大了》教学案例分析东林幼儿园张敏娟案例背景：刚开学，我班幼儿从小班升入中班，同时，班里的教师有了变动，师幼之间不是很熟悉。
所以在刚开学的这段时间，我在语言课上尽量安排孩子们自己多讲，多展示自己，让老师更好地了解、熟悉孩子。
案例描述：第一周的语言是故事教学《小熊长大了》，活动中让幼儿一起看图，读图，一起挖掘故事的主要情节，然后教师再讲述故事。
孩子们的小眼睛很是明亮，能通过图中小熊衣服的扣子崩开、鞋子的脚趾撑破等细节来推断出小熊其实也长大了。
活动第一个环节，让孩子在体验中表演故事，教师与幼儿互动。
在幼儿自由选择角色的时候，给孩子自由寻找同伴的机会，幼儿更具有自主权。
但对故事深层次的挖掘还不够，导致孩子们的学习还只是停留在故事内容上，不能迁移生活经验，如有的幼儿早晨入园还会哭，有的幼儿在生活自理能力上还存在依赖等等。
案例分析：从小班升入中班，对幼儿来说是一件值得高兴和骄傲的事，班上的孩子知道自己是哥哥姐姐了已经长大了，能自己的事情自己做，活动的最后，让他们说说自己有没有长大，幼儿兴趣很高，都说了自己的成长故事。
有的小朋友说：“以前我和爸爸妈妈一起睡的，现在我一个人睡了，我已经长大了”有的说：“我买了新衣服，因为以前的衣服都短了”多数是讲自己会帮爸爸妈妈做的事情。
通过前几天活动的开展，发觉孩子很活跃，兴趣极高，能积极参与到每个活动中，有一种自豪感，并渴望与别人交流自己的想法。
案例反思：让孩子主动参与，通过看一看（看课件、图片）、听一听（听故事、听小朋友讲成长的事）、说一说（讲自己的成长故事）、演一演（选角色表演）、做一做（穿衣服比赛、叠被子），让孩子在多种感官、多次参与下进行学习，孩子的积极性很高，孩子从内心真正体验到了学习的快乐。
根据《指南》注意结合情景使用丰富语言便于幼儿了解，幼儿的表演既锻炼了语言表达能力，又体验了故事的内涵，还发展了孩子的表演技能。
教师参与其中，与幼儿建立了平等的师幼关系，孩子在教师的旁白引导下，角色的扮演更逼真，赋有感染力，故事内涵也自然而然渗透。
中班语言小浣熊长大了教案及反思
中班语言小浣熊长大了教案及反思教案标题：中班语言小浣熊长大了教案及反思教学目标：1. 让学生了解小浣熊的生长过程，并能够用简单的语言描述。
2. 培养学生的观察力和表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 小浣熊的图片或玩具模型2. 纸张和彩色笔3. 教学课件或幻灯片4. 班级黑板或白板教学过程：引入：1. 引入小浣熊的话题，问学生是否知道小浣熊是什么动物，以及它们的特点。
2. 准备一些图片或玩具模型，让学生观察并描述小浣熊的外貌特征。
主体：1. 展示一张小浣熊从幼崽到成年的图片，让学生观察并讨论小浣熊的生长过程。
2. 利用教学课件或幻灯片，向学生展示小浣熊的生长过程，并用简单的语言解释每个阶段的变化。
3. 分发纸张和彩色笔，让学生绘制小浣熊的生长过程，并在图纸上写下相应的描述。
巩固：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个阶段的小浣熊进行表演，其他小组猜测是哪个阶段。
2. 学生可以利用自己绘制的图纸和描述来进行表演。
3. 鼓励学生用简单的语言描述他们表演的小浣熊阶段。
反思：1. 教学过程中，学生是否能够理解小浣熊的生长过程？是否能够用简单的语言描述？2. 学生在合作表演中是否能够积极参与和展示自己的作品？3. 教学中是否有需要改进的地方，比如引入环节是否能够更加吸引学生的兴趣？教案反思：通过这堂课的教学，学生能够了解小浣熊的生长过程，并能够用简单的语言描述。
他们通过观察、绘制和表演的方式，锻炼了自己的观察力、表达能力和合作意识。
教学过程中，学生的参与度较高，他们积极思考和交流，并且能够展示自己的作品。
然而，在引入环节方面，可能需要更多的趣味性和互动性，以吸引学生的兴趣和注意力。
在今后的教学中，可以尝试使用多媒体资源或教具，创造更具吸引力的教学氛围。
中班语言：小熊长大了
中班语言：小熊长大了文档：中班语言——小熊长大了一、教学内容1. 引入部分：通过图片展示小熊小时候和长大后的样子，引导学生观察并发现小熊的变化。
2. 故事部分：讲述小熊成长的故事，引导学生理解小熊在成长过程中所遇到的困难和挫折，以及他是如何克服的。
3. 讨论部分：引导学生谈论小熊成长过程中的变化，以及他们自己在成长过程中的经历和感受。
二、教学目标1. 让学生听懂、理解故事内容，培养学生的语言表达能力。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力，提高他们的自信心和勇气。
3. 引导学生正确面对成长过程中的困难和挫折，培养他们的坚韧和毅力。
三、教学难点与重点重点：学生能够听懂、理解故事内容，并能够谈论小熊成长过程中的变化。
难点：学生能够正确面对成长过程中的困难和挫折，并从中汲取经验和教训。
四、教具与学具准备教具：图片、故事书、录音机、磁带。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 引入部分：展示小熊小时候和长大后的图片，引导学生观察并发现小熊的变化。
2. 故事部分：讲述小熊成长的故事，引导学生理解小熊在成长过程中所遇到的困难和挫折，以及他是如何克服的。
3. 讨论部分：引导学生谈论小熊成长过程中的变化，以及他们自己在成长过程中的经历和感受。
4. 实践部分：让学生分组，每组选择一个小熊成长过程中的困难，讨论并设计一个解决方案。
5. 展示部分：每组向全班展示他们的解决方案，并解释为什么选择这个方案。
六、板书设计板书小熊长大了板书内容：1. 小熊的变化外形变化能力变化性格变化2. 小熊遇到的困难3. 小熊如何克服困难4. 我们应该学习小熊的哪些品质七、作业设计作业题目：请学生画一画小熊成长过程中的变化，并写一段话描述这些变化。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生听懂、理解了故事内容，并能谈论小熊成长过程中的变化。
在实践部分，学生能够分组讨论并设计解决方案，展示了他们的独立思考和解决问题的能力。
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原文：小熊长大了
暑假过去了，幼儿园要开学了，小熊还在树洞里呼呼大睡。
动物朋友们都来了，他们大声喊：“小熊，小熊，快起来，我们一起上幼儿园去吧!我们现在是中班的小朋友啦!”
小熊从树洞里出来一看，呦!小马、小兔和小象这些朋友都来了。
小马说：“你们瞧，我长大了，腿也长了，背也宽了，可以背大木头了。
”小马背起一根大木头，飞快地跑了一圈。
小兔说：“你们瞧，我也长大了，我的脚丫变大了，跳得更高了。
”小兔抬起脚让大家看他那双大大的新鞋，又高高地跳起来，从小树上摘下几个果子。
小象说：“你们瞧，我也长大了，我的鼻子更长，更有力气了。
”小象把长鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一喷。
呀!好像下了一场雨。
小熊对着河水照了照自己，嘟囔着说：“就是我没长大，好像还和原来一样。
”
朋友们对小熊说：“快穿上衣服走吧!”小熊赶紧穿衣服，咦，衣服怎么变紧了呀?小熊扣完纽扣，打了一个喷嚏。
“嘣”!纽扣都崩开了。
小熊抬脚穿鞋子，鞋子怎么变小了呀?好不容易把脚伸进去，小熊一走路，鞋子就被顶破了，脚趾头都露在了外面，小熊真着急。
这时，熊妈妈拿出早已准备好的新衣服、新鞋子，还有一顶新帽子，说：“小熊，快来换上吧!”
小熊穿上新衣服、新鞋子，戴上新帽子。
这时刮来一阵大风，把小熊的帽子吹跑了。
小熊追着帽子跑，风把帽子刮过了小河。
小熊一着急，使劲一跳，跳过了小河，追上了帽子。
小熊说：“啊!原来我也长大了。
”
长大了，大家都长大了，小动物们一起高高兴兴地上幼儿园去了。
《小熊长大了》教学活动单
（教师用）
活动目标：
1、理解什么是长大，体验成长的快乐。
2、能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。
活动准备：
活动前与幼儿谈谈关于自己和同伴长大了的话题，引导幼儿从身高、体重、本领等方面谈体验，依据《幼儿画册》准备教学挂图。
《小熊长大了》教学反思
授课时间：2016年9月2日下午
授课人：支云杰
授课内容：语言《小熊长大了》
授课地址：中一班教室
教学资源：小兔、小马、小象、小熊头饰各一个，PPT故事
教学反思：
从小班升入中班，对幼儿来说是一件值得高兴和骄傲的事，班上的幼儿知道自己是哥哥姐姐了，已经长大了。
通过前几次主题活动的开展，发觉幼儿们很活跃，兴趣极高，能积极参与到每个活动中，有一种自豪感，并渴望与别人交流自己的想法。
本次课是一堂语言课，活动前我准备了四个小动物的头饰以及故事演示文稿，活动中，我让幼儿主动参与，通过看一看、听一听、说一说、演一演、做一做，让幼儿在多种感官、多次参与下进行学习，幼儿的积极性很高，效果也比较好，幼儿从内心真正体验到了学习的快乐。
活动第一个环节，是观看PPT，听老师讲故事，在听故事的同时回答老师的几个问题：1、故事的题目叫什么？
2、故事中有哪些小动物呢? 主要讲的是谁？
3、小熊有哪些朋友？
3、小动物们为什么说自己长大了？
4、那小熊长大了吗？你从哪里知道它长大了？
5、思考题：听了这个故事，小朋友们你们长大了吗?为什么？
活动第二个环节，让幼儿在体验中表演故事，教师与幼儿互动，这个故事的角色较多，每个角色都非常可爱，且都有自己的特点和本领，幼儿很是喜欢，幼儿能根据特点进行扮演，同时学说对话。
在幼儿自由选择角色的时候，我给幼儿自由寻找同伴的机会，幼儿更具自主权，可以培养幼儿的合作精神。
幼儿的自由表演自锻炼了表达能力，有体验了故事的内涵，同时也发展了幼儿的表演技能，教师参与其中朗读旁白，与幼儿建立了平等的师幼关系。
活动的最后环节让幼儿说说自己有没有长大，幼儿的兴趣很高，争相举手发言，说了许多有趣的成长故事。
有的小朋友说“以前我吃饭要妈妈喂，现在我会自己用勺子吃饭了”，有的小朋友说“老师，我也长大了，以前我的衣服都嫌小了，现在穿的衣服比以前穿的大”，还有的小朋友说自己长大了能帮帮爸爸妈妈做家务了，多有趣啊！。