最新音乐器材借还登记表

音乐器材借还登记表府谷县第四小学
学期教学进度安排表
学期教学进度安排表
府谷四小2014—2015学年度第一学期
音乐教学计划
四年级（1）班高军一、学生基本情况分析
四年级的学生，在识谱能力上还欠缺，需要加大学习力度；同时，这个年级的学生不善于表现自己，不敢表现自己，过于羞涩，因此，在平常的音乐课教学中应多引导、鼓励学生参与到音乐表现中来。

二、教学目标
1、能听辨不同类型的男声和女声。

知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色；
2、感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱；
3、能够感知音乐主题和段落的变化，并能够运用体态、线条、色彩作出相应的反映；
4、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述；
5、能够体验并简述音乐情绪的变化；
6、能够区别齐唱与合唱，齐奏与合奏；
7、能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名；
8、在演唱歌曲时，能够对指挥动作以及前奏作出恰当的反应；
9、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情的独唱或参与齐唱、合唱；
10、能够背唱歌曲4——6首；
11、能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪；
12、用已经学会的歌曲学唱乐谱；
13、结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号；
14、能够识读简单乐谱；
15、能够运用人声、乐器声或其他音源资料表现一定的情景；
三、教材重难点
1、从本学期开始，音乐知识的难度与深度在明显的增加，因此，在教学中，老师要注意教学方法，以免使学生感到厌倦和困难；
2、歌曲教学逐渐开始了简单的二声部。

因此，对学生进行二声
部的训练是一个重点，为今后的二声部歌曲的学习作好铺垫。

四、教学策略
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学
生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性
以及表演性。

最大限度的调动学生的积极性。

并使他们最大限度地
学到知识，掌握技能。

并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生
的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。

响应新课标要求。

6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。

教师从中总结经验。

小学生怎样正确的唱歌
小学歌唱教学的任务是培养学生具有唱歌的基本知识和能力，并通过歌曲的艺术形象感染和教育学生。

我是这样来提高小学生唱歌技巧的。

一、唱歌的姿势
良好的唱歌姿势对于唱歌者来说是很重要的。

我在上音乐课的时候，给学生做示范，做正确和不正确的唱歌姿势，让学生比较。

正确的歌唱姿势，要求是站立垂直，两脚略微分开站稳，头正、目平视、两肩稍向后移、胸自然挺起张开，腹部顺其自然收缩，下颏收回，感觉到仿佛由小腹到两肩之间形成一条直线。

精神要饱满，有从容之感。

坐式唱歌，要求上身自然垂直，端正，两腿弯曲分开，两手平放在大腿上，看课本唱歌时，要求拿课本视唱，可以单手划拍。

总之，唱歌的姿态一定要自然，这是唱歌的最高境界。

二、唱歌的呼吸方法
首先要使学生懂得呼吸在歌唱中是非常重要的，应掌握好，缓吸缓呼、缓吸快呼、快吸缓呼、快吸快呼的基本歌唱呼吸练习法。

第二，教师在教学时用正确的呼吸方法示范，指导学生进行模仿练习。

第三，正确的呼吸方法是当今广为采用流行于世的胸腹联合呼吸法。

也就是说呼吸要深，从小腹吸气，像闻花香一样，深深地，沁人心脾的吸气。

吸气之后将气息控制好，缓缓的从腹腔吐出来，用小腹的力量把气息一点一点的呼出。

注意不要耸肩，仰头。

第四，结合实际例子进行歌唱呼吸功能的训练缓吸缓呼的歌唱呼吸方法。

例如教唱《游击队歌》就可以按歌曲的要求，指导学生练习快吸快呼呼的歌唱呼吸方法，就像狗在夏天很热的时候，吐出舌头呼呼的散热那个样子，引导学生努力找那种感觉，虽然小学生他不一定做得到，但是你一定要把方法教给他们，让学生知道正确的呼吸是这样的。

第五，要特别注意小学生的嗓子和声带非常幼嫩，教师在教授他们唱歌时
一定要根据他们的年龄和生理特点来教唱歌。

不要选择音域较宽，演唱难度较
大的歌曲，避免学生的声带水肿，发炎，拉伤。

勉强学生演唱力不能及的歌曲。

三、唱歌者的发声器官
歌唱和说话的重要工具是人的发声器官，是最天然最好的乐器。

教师要指
导学生正确发声和掌握歌唱技能与技巧。

首先应了解发声器官的构成、少年的
音域声区、变声特点和嗓子保健、发声练习法等。

第一，发声器官简介及其功能
１、呼吸器官：鼻、咽喉、气管、支气管、肺、胸腹肌、横隔膜。

２、发声器官：喉头、声带等。

３、声音调节器官：咽腔、口腔、鼻腔等共鸣腔。

４、咬字、吐字器官：唇、齿、舌、上腭、下腭等。

第二、小学生的音域及声区
小学生能演唱的声音，从最低到最高音之间的距离称之为小学生的音域，
其总音域一般是从小学１组的a到小学２组的c。

１、发声和歌唱时，要在学生能够自然唱出的实际音域范围之内，最好用
轻声进行短时间的练唱。

不要大喊大叫，乱用噪子。

２、对于声带嘶哑、充血、水肿、发炎甚至失声的学生，教师要特别注意，指导他们听唱或欣赏，对严重的要请医生及时检查医治。

第三、课前的发声练习，是唱歌的基础。

发声练习是获得最佳声音的基础，因此，必须要有计划、有目的唱出一些
必要的练习曲。

小学发声练习一般都要排在每节课的开头时间，站立练声。

练声曲要少而精，同时要纠正学生经常发生的喉音、鼻音、颤抖音、漏气、白声等毛病，不
断给予引导及纠正，还要加以说明讲解。

四、歌唱吐字、咬字方法
咬字就是按规范化的发音方法，找准声母的发音部位，吐字就是找准韵母的主要母音，按照“小声”的口形加以延长并注意归韵，总之，要培养学生多讲普通话。

咬，吐字要清楚。

如果小学生能够规范的学习唱歌的正确方法，即使现在他们不能很好的融会贯通在唱歌当中，也许唱得还不如随意性的声音动听，但是为他们将来学习声乐奠定了良好的基础，会终生受益。

（江油市胜利街小学蒲红明）。