初中物理浮力教案
初中物理浮力教案
初中物理浮力教案初中物理浮力教案初中物理浮力教案1 教学要求：1知道浮力的概念．2理解物体浮沉条件．3掌握浮力的本质、方向．4能正确运用浮力的本质、物体浮沉条件求浮力．教材的重点与难点：重点：〔1〕浮力的概念及其本质．〔2〕物体的浮沉条件．难点：正确运用“压力差”和物体的浮沉条件求浮力．教学形式：实验、设问、讲解、练习教学时间：1课时．实物及实验器材：〔1〕投影仪一台，透明胶片数张．要求把板书、练习题课前写在胶片上，以减小课堂上书写时间．〔2〕演示弹簧秤一把．〔3〕500毫升烧杯三个，分别装400毫升的清水、饱和食盐水、酒精．〔4〕乒乓球2个，其中一个装细砂，用作悬浮演示．〔5〕边长为5cm的立方体红砖一块．教学过程一、提出问题，引入新课师：为什么船、木块能浮在水面上？生：船、木块受到水向上托的力．师：沉在水底的石块有没有受到水向上托的力？生：局部答复有，局部答复没有．老师演示课本图8—27实验，答复浸入液体中的物体受到液体向上托的力．这个“向上托的力”就是本节课所讲的浮力．二、讲授新课1．什么叫浮力？〔板书〕〔1〕先演示石块放在清水中，让学生知道石块受到水向上托的力．〔2〕然后把石块放在饱和的食盐水溶液里，说明石块也受到盐水向上托的力．〔3〕最后把石块放在酒精里，让学生进一步知道，石块放在酒精中时，同样也受到酒精向上托的力．师：从上述的实验，请同学们说出什么是浮力？生：浸入液体中的物体受到向上托的力，这个力叫做浮力．师：物体在空气里有没有受到向上托的力？氢气球脱手后为何会上升？生：物体在空气里同样受到向上托的力，所以氢气球脱手后会上升．浸入液体〔或气体〕中的物体受到向上托的力，这个力叫做浮力．〔板书〕2、用实验引动学生第一、用弹簧秤和细线系着体积一样的规那么的铁块，不规那么的石块，干木块等，浸入水中后弹簧秤的示数减小；在水中游泳时感觉水有向上的托力等感性认识出发，逐个进展分析^p ，使学生初步认识到浸在水中物体要受到水对它的浮力，从而纠正“轻的物体在液体中总是上浮的，所以受到浮力的作用；重的物体在液体中总是下沉的，因此不受浮力作用”的错误观点．第二、通过演示规那么铁块和不规那么的石块随着浸入水中体积的增大，弹簧秤的增数减小──使学生初步认识到物体受到的浮力与其排开液体的体积有关；当物体完全浸入水中后，深度增加时弹簧秤示数不变──说明“浸没在液体中的物体在任何深度的浮力都相等”这一本质联络，从而摒弃那种“浮力的大小与物体浸没在水中的深度成正比”的错误认识．第三、通过观察铁块和石块浸入水中后弹簧秤示数减小一样这一现象，使学生初步认识：“体积一样的物体浸没在水中受到水的浮力一样”这一本质联络，摒弃那种“浸没入水中的物体受到的.浮力与物体质量、密度、形状等有关”的错误认识．第四、通过观察木块浸入水中的体积增大到一定程度弹簧秤的示数为零的现象，使学生理解：漂浮在水面的物体受到的浮力等于它的重力．第五、在以上观察和实验的根底上，通过对教材P144“一个边长为L的正方体，浸没在密度为ρ的液体中，上外表在液体下面h1米处，如图正方体上外表和下外表受到液体的压力是多大？方向怎样？”再加上“上下外表的压力差是多少？”的计算分析^p ，初步认识浮力等于“液体作用在物体上下外表压力差，浮力的方向竖直向上”这一本质联络，从而摒弃那种只有物质在液体中上浮时才有浮力的错误认识．第六、通过演示阿基米德原理实验和上述计算所得到的浮力：F浮=水对物体上下外表的压力差=pg〔h1+L〕L2－pgh1L2=pgL3=pgV=pgV排=物体排开的液体的重力〔V排=V〕．从实验和推导两方面进一步认识了“浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力”这一本质联络，摒弃了那种浮力的大小等于物体排开的液体体积的模糊认识．由于气体具有同液体一样的性质，而气体的密度很小，气体对于体积不大的物体作用的浮力，通常小到难以觉察的程度，但热气球能载几吨重的物体上天，说明气体对浸没在它里面的物体也能产生浮力，阿基米德原理同样适用于气体．把上述由个别现象所得出的知识加以综合并进展抽象和概括就能得到“浮力”的概念和“阿基米德原理”．在物理教学中，对感性材料进展科学抽象时，必须有意识地突出本质，摒弃非本质，这是使学生形成概念、掌握规律的关键．初中物理浮力教案2 一、说教材１、教材内容要点：第一，浮力；第二，物体的浮沉；第三，浮力产生的原因。
最新初二物理浮力教案(优秀8篇)
最新初二物理浮力教案(优秀8篇)初二物理浮力教案篇一浮力教学内容：粤教科技版小学科学四年级下册《浮力》教学目标：科学知识目标1.知道在生活中存在着浮力。
2.知道物体在水中受到水的浮力。
3.简单测量物体在水中受到的浮力的大小。
能力培养1.培养学生观察、分析问题的能力。
2.培养学生定量测量、收集整理信息的能力。
情感态度价值观1.认识到科学是不断发展的。
2.乐于用学到的科学知识解决问题。
教学重点：能用实验证明在水中浮着的下沉的物体都受到水的浮力。
教学难点：实验：下沉的物体是否受到水的浮力。
教学方法：学生分组合作探究式教学。
课前准备：1．分组实验2．分组实验材料：水槽、泡沫、石头、乒乓球、橡皮擦、铁钉、测力计等。
3.多媒体课件。
教学过程：一、设置情景，引入新课出示ppt 这艘轮船可真大。
钢铁制造的轮船这么大为什么还能浮在水面上呢？二、科学实验，探究新知生：有浮力师：针对浮力这种常见现象，你想知道哪些有关浮力的知识呢？活动：展开想象，分组交流、讨论，各抒己见。
提出一系列问题：1．哪些物体能浮在水面上，哪些物体会沉下去？2．漂浮的物体受到浮力，那么下沉物体是否受浮力？3．浮力有没有大小和方向？4．物体的浮沉有条件吗？教师鼓励学生提出问题，并板书。
师：下面我们先探究：哪些物体能浮在水面上，哪些物体会沉下去？活动一猜想物体的浮与沉师：是不是所有的物体都能浮在水面上呢？生：不是师：你认为我们身边的哪些物体能浮在水面上，哪些物体会沉下去呢？生：......实验：动手验证物体的浮与沉师：老师给大家准备了一些材料，请小组讨论。
猜一猜哪些物体能上浮，哪些物体会下沉？并有小组长把你们的讨论结果填写在实验记录单上。
1.小组讨论师：填写完的小组请坐好。
现在我们一起来用动作来表示，是浮的我们用拇指向上的动作表示，是沉的我们用拇指向下的动作表示。
老师读，你们做，准备好了吗？（好，乒乓球……学生做动作）2.动手验证物体的浮与沉师：想不想知道你们的猜想到底对不对呢？怎么来验证呢？（做实验）师：如何进行实验验证呢。
《浮力》优秀教学设计【必备12篇】
《浮力》优秀教学设计【必备12篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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科学《浮力》教学设计(优秀6篇)
科学《浮力》教学设计（优秀6篇）教学过程篇一一、感受浮力：1、观察泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船浮在水面的情况，用手指轻轻按压小船，有什么感觉？分别把泡沫塑料块、木块、空瓶子压人水中，有什么感觉？2、出示关于浮力的描述性定义：把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我们称它为水的浮力。
板书：浮力。
3、生活中我们什么时候感受到水的浮力？4、出示教科书12面的浮力和重力示意图，讲解示意图的含义。
（当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。
）（设计说明：让学生切身感受到浮力，是本课开始的基础。
教师要提供一些能浮的物品，让学生感受，为继续探索沉浮的秘密打下基础。
）二、测量一块泡沫塑料块的。
浮力：1、讨论怎样测量浮力：当把泡沫塑料块压入水中时，它受到的浮力有变化吗？是多大呢？我们能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小吗？2、教师根据学生讨论的情况，演示规范的测量方法，讲解注意的地方。
特别要讲清楚浮力的计算方法，可以让学生看教科书第13页的示意图，理解浮力等于重力加拉力的道理。
（未放入水前先测量泡沫塑料块受到的重力，再用线拉住泡沫塑料块，使它进入水中一定的位置，然后读出弹簧测力计上拉力的数值。
把拉力加上泡沫塑料块受到的重力，就是泡沫塑料块在水中所受到的浮力大小。
）3、学生测量泡沫塑料块浸人水中的浮力，按照教科书的要求测量三种状况，分别把测量结果（拉力大小和排开的水量）记录在表格中。
泡沫塑料块在水中受到的浮力记录表（自重：牛顿）小部分浸入水中大部分浸入水中全部浸入水中拉力大小浮力大小排开的水量4、分析拉力、浮力和排开的水量之间的关系，得出：（板书）浸人水中的体积（排开的水量）越大，物体受到的浮力就越大。
三、测量不同大小泡沫塑料块的浮力：1、教师出示三块不同大小的泡沫塑料块或者三块不同大小的木块，让学生预测:如果把大小不同的泡沫塑料块或者木块，完全浸人水中，它们受到的浮力大小相同吗？2、学生参照前一个活动的测量方法，独立自主完成测量，把测量结果填入记录表中，并分析浮力大小与体积大小之间的关系。
浮力教学设计15篇
浮力教学设计浮力教学设计15篇作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的浮力教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
浮力教学设计1【教学目标】知识与技能目标：1、认识浮力。
2、知道阿基米德原理。
过程与方法目标：1、通过实验探究认识浮力。
2、经历探究浮力大小的过程。
情感态度价值观目标：1、培养严谨的科学态度和协作精神。
2、学习阿基米德善于观察思考的精神。
【教学重点和难点】教学重点：1、探究认识浮力，会测量浮力的大小。
2、阿基米德原理。
教学难点：探究浮力的大小与排开液体重力关系的过程。
【教学过程】1.引入课题：将气球和铁块分别扔到水里会怎样?但同样用钢铁制造的轮船为什么就不会下沉?如果制成潜艇却还可以浮沉自如，又是为什么呢?(设计意图：以创设问题情境导入新课。
对于九年级的学生对浮力已有一些了解，通过情景激活学生脑海里的知识。
学生通过搜集生活中的浮力现象，使思维发散。
通过所列举的现象，感受到物理就在我们的身边，引出本节课的课题。
)讲授新课1.研究什么是浮力学生研究：把乒乓球压入水中。
观察乒乓球浮在水面的情况，用手指将乒乓球压入水中，有什么感觉?(设计意图：不仅自然引入浮力的概念，还让学生认识到这个力是竖直向上的，对浮力方向有一个初步认识，为猜想出浮力的大小可能与物体浸入液体后排开的液体的多少有关做好铺垫。
)过渡：在水中上浮的物体，显然是受到了浮力的作用。
但是，像石块这样的东西在水中下沉，是否也受浮力的作用呢?学生研究：下沉的物体是否受到浮力，实验研究得出浮力的概念及测量方法。
(设计意图：任何物理规律的发现和物理理论的建立都离不开实验。
这个演示实验改为学生探索实验，培养了学生动手操作能力、观察能力，增强了他们的感性认识。
使学生排除错误观点“只有上浮的物体才受浮力，下沉物体不受浮力”。
通过实验学会测量、计算浮力的一种方法，并通过观察再次发现浮力的大小与排开水的多少有关，为下面的探究做铺垫。
初中物理浮力讲课教案
初中物理浮力讲课教案1. 让学生正确认识浮力，理解浮力产生的原因及其影响因素。
2. 学会使用称重法和阿基米德原理测量浮力。
3. 培养学生的观察能力、实验能力以及分析问题的能力。
4. 培养学生的合作意识，提高学生的科学素养。
二、教学内容1. 浮力的概念及其产生原因2. 浮力的影响因素3. 称重法测量浮力4. 阿基米德原理5. 浮力在生活中的应用三、教学过程1. 导入：通过讲解生活中常见的浮力现象，如船只、游泳等，引发学生对浮力的兴趣，导入新课。
2. 浮力的概念及其产生原因：讲解浮力的定义，即液体对物体向上的托力。
介绍浮力产生的原因，即物体下表面受到的压强大于上表面的压强，从而产生向上的力。
3. 浮力的影响因素：引导学生思考浮力大小与哪些因素有关。
通过实验演示，让学生观察不同因素对浮力的影响，如物体形状、物体密度等。
4. 称重法测量浮力：讲解称重法的原理，引导学生动手实践，用弹簧测力计测量浮力。
通过实验让学生掌握称重法的操作步骤，并理解其原理。
5. 阿基米德原理：介绍阿基米德原理，讲解其含义及应用。
让学生通过实验验证阿基米德原理，理解物体在液体中受到的浮力等于排开液体的重力。
6. 浮力在生活中的应用：讲解浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
引导学生思考浮力在实际生活中的重要性。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调浮力的概念、产生原因、影响因素以及测量方法。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考问题，提高学生的分析问题的能力。
2. 利用实验演示，让学生直观地了解浮力的产生原因及影响因素。
3. 采用分组讨论法，培养学生的合作意识，提高学生的实践能力。
4. 利用生活中的实例，让学生了解浮力在实际生活中的应用，提高学生的科学素养。
五、教学评价1. 学生能正确理解浮力的概念及其产生原因。
2. 学生能掌握称重法测量浮力的方法，并能应用于实际问题中。
3. 学生能理解阿基米德原理，并能运用到实际问题中。
初中物理浮力教案【优秀9篇】
初中物理浮力教案【优秀9篇】浮力教案篇一一、教学目标根据大纲要求和全面提高学生素质的需要，现确定第一教时教学目标如下：知识目标：1.了解浮力（包括浮力的方向、施力物体、浮力的单位）。
2、了解浮力产生的原因和影响浮力的大小因素。
3.理解计算浮力的两种方法（即阿基米德原理和称重法）。
技能目标：学会用弹簧测力计测量浮力，初步掌握利用探索性实验研究物理问题，并归纳出物理规律的一般方法，培养学生分析排除、归纳整理数据的能力。
情感目标：结合教学对学生进行科学方法的教育和培养学生实事求是的科学态度。
同时通过介绍科学家的贡献，鼓励学生树立刻苦钻研、大胆探索科学真理的精神。
二。
教学重、难点教学重点：1、教学重点：探究影响浮力的大小因素和阿基米德原理2、教学难点：启发探究影响浮力的大小因素和阿基米德原理时的科学方法三、教学的关键：以方法教育引路，以学生思维障碍为突破口，针对性地安排实验探索。
四、教法与学法：作为探究自然科学的规律课，过程一般是本节内容要突破重、难点的方法与措施也不例外，因为无论从方法论的角度还是对具体的探索实践中获得信息的分析，都表明这是行之有效的路径，因此，本课的教法主要是“开放情境、引导探究”，而学法主要是让学生“亲身体验，自主猜想、合作探究、分析归纳、得出规律”。
五、教学策略教材中是一个探索性演示实验，但由于教师的演示实验可见度较小，即使让一些学生上讲台参与，仍不利于满足大多数学生的求知心理，也不利于发挥学生的主体作用和方法教育的实施。
故相应策略：1.把演示实验改为并进式实验：即有演示实验又有学生实验。
2.通过分工合作和多次实验，以筛选影响浮力大小的因素和获得不同条件下f浮与g排液的数值关系，并运用实验验证和归纳法为得出一般规律提供必要的素材。
六、教具准备除了教师演示用装置外，还给每组学生准备了一小桶水，橡皮泥一块、饮料瓶、弹簧秤、烧杯和溢水杯各一个，塑料杯，塑料盘，胶水瓶，木块、同体积的铝块、铁块和铜块各一，水、酒精、盐水三种液体各一杯，细线等供选用等。
初中浮力优秀教案
初中浮力优秀教案一、教学目标：知识与技能：1. 理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法；2. 掌握阿基米德原理，能够运用阿基米德原理计算浮力；3. 能够运用称重法测量浮力。
过程与方法：1. 通过实验和观察，培养学生的动手操作能力和观察能力；2. 学会使用科学方法研究物理问题，提高学生的科学素养。
情感态度价值观：1. 培养学生的团队合作意识和勇于探究的精神；2. 培养学生热爱科学、追求真理的情感。
二、教学重难点：1. 浮力的概念及其计算方法；2. 阿基米德原理的理解和应用；3. 称重法的操作和理解。
三、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，如船只、气球等，引导学生思考浮力的存在，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解浮力的概念，介绍浮力的方向、施力物体和单位。
3. 浮力的产生原因和影响浮力大小的因素：通过实验和观察，引导学生理解浮力的产生原因，分析影响浮力大小的因素。
4. 阿基米德原理：讲解阿基米德原理的内容，引导学生理解原理的应用和意义。
5. 称重法测量浮力：讲解称重法的原理和操作步骤，引导学生动手操作，实际测量浮力。
6. 巩固练习：布置一些有关浮力计算的练习题，巩固所学知识。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
四、教学评价：1. 学生的知识掌握程度：通过课堂提问、作业和测验等方式评价学生对浮力知识的掌握程度；2. 学生的动手操作能力：通过实验操作评价学生在动手方面的能力；3. 学生的观察能力和科学素养：通过实验观察和课堂讨论评价学生的观察能力和科学素养；4. 学生的情感态度价值观：通过课堂表现和作业评价学生在情感态度价值观方面的表现。
五、教学反思：在教学过程中，要注意通过实验和观察，让学生直观地理解浮力的概念和产生原因，引导学生运用科学方法研究物理问题。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。
在教学评价方面，要注重全面评价学生的知识掌握程度、动手操作能力、观察能力和科学素养，培养学生的团队合作意识和勇于探究的精神。
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老师姓名上课时间
科目物理年级初三教材版本人教版课题名称浮力
教学重点教学难点
一、复习：
1.二力平衡：物体在受到两个力的作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力彼此平衡。
彼此平衡的两个力总是作用在同一物体上，并且大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
2.压力：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
压力的方向总是垂直于物体表面。
二、浮力：一切浸入液体的物体都受到液体对它竖直向上的力叫浮力。
同样，在气体中的物体，也受到气体对它的浮力。
浮力方向：竖直向上；施力物体：液体。
浮力实质是由于周围液体对物体上下表面存在压力差而产生的，F浮= F下– F上
浮力的来源
设想一个立方体浸没在水中，如图1所示，它的6个表面都受到水的压力，它的左右、前后两侧受到的压力是大小相等、方向相反的，即受力互相平衡；只有上下两个表面由于深度不同，水的压强不同，受到水的压力也因而不相等。
下表面受到水向上的压力F1大于上表面受到水向下的压力F2，向上和向下这两个压力之差就是液体对浸入物体的浮力。
浮力的方向总是竖直向上的，与重力的方向相反。
三、阿基米德原理：浸入液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开的液体所受的重力。
用公式表示就是
F浮= G排=ρ液gV排
从公式中可以看出：液体对物体的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，而与物体的质量、
体积、重力、形状、浸没的深度等均无关。
四、物体在液体中三种状态的分析：
1、放入液体中的物体在液体中有三种状态：漂浮、悬浮和下沉，如右图示A漂浮：（由二力平衡可知）F浮= G物= G排=ρ液gV排此时V物> V排B悬浮：（由二力平衡可知）F浮= G物= G排=ρ液gV排此时V物= V排C下沉：G物> F浮（F浮=ρ液gV排此时V物= V排）
2、一个密度均匀的物体放入液体中：
（1）当ρ
液> ρ
物时，物体静止时将漂浮在液体上；
（当把物体液面上的部分切除后，液面下的物体将
上浮一部分）
（2）当ρ
液
=ρ物时，物体静止时将悬浮在液体中的任意位置；
（3）当ρ
液< ρ
物
时，物体静止时将下沉到液体底部。
悬浮与漂浮的比较
相同：F浮=G
不同：悬浮ρ液= ρ物；V排= V物
漂浮ρ液> ρ物；V排< V物
五、浮力的利用：
（1）轮船：
工作原理：要使密度大于水的材料制成能够漂浮在水面上的物体必须把它做成空心的，使它能够排开更多的水。
排水量：轮船满载时排开水的质量。
（2）潜水艇：
工作原理：潜水艇的下潜和上浮是靠改变自身重力来实现的。
（3）气球和飞艇：
工作原理：气球是利用空气的浮力升空的。
气球里充的是密度小于空气的气体如：氢气、氦气或热空气。
为了能定向航行而不随风飘荡，人们把气球发展成为飞艇。
六、练习
1.在公园平静的湖水中，经常能看到从湖底产生的气泡向上升。
则气泡在水中向上升的过程中，下列说法正确的是（ ）
A.气泡所受的液体压强不变
B.气泡所受的液体压强变小
C.气泡所受的浮力变大
D.气泡所受的浮力不变
2.一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如图所示。
图上画出了几个力的方向，你认为鸡蛋所受浮力的方向应是 （ ） A ．F 1 B ．F 2 C ．F 3 D ．F 4
3.如图10所示，将系于绳端质量相等的铁桶和实心铁球同时浸没在水中，静止在图示位置，绳子对它们的拉力F 1和F 2的大小关系是：（ ）
A 、F 1＞ F 2
B 、F 1＝F 2
C 、F 1＜F 2
D 、无法确定
4．如右图所示，一铅块用细线挂在一个充气的小气球的下面，把它放入水中某处恰好处于静止状态，如果往池中缓慢注人一些水，则铅块及气球（ ）
A ．仍能静止
B ．向下运动
C ．向上运动
D ．静止、向上或向下运动都有可能
5．江波同学看到江中停着一艘轮船，他想：如果地球对所有物体的引力都突然减小一半，这艘轮船的质量和浮沉情况会怎样变化呢?正确的是：质量将________(选填“变大”、“变小”或“不变”)，它在水中的位置将________（选填“上浮一些”、“下沉一些”或“不变”)．
6.如图所示，将两块相同的橡皮泥做成实心球形和碗形，分别放入相同的甲、乙两杯水中，静止时甲杯中橡皮泥所受的浮力___________乙杯中橡皮泥所受的浮力（选填“大于”、“小于”或“等于”），________杯中水面升高得多。
7.一艘远洋轮船装上货物后，发现船身下沉了一些，则它受到的浮力 (填
“变大”、“变小”或“不变”)。
当船由内河驶入大海后，船受到的浮力 (填“变大”、“变小”或“不变”)，船身相对于水面将 (填“上浮”、“下沉”或“不变”)。
F 1
F 2
F 3
F 4
图
8．重为10牛的木球浮在水面上,在图中作出木球所受到的水对它的浮力的图示.
9．木块M漂浮在液面上，处于静止状态，如图所示.请你画出木块M所受力的示意图
10．第二次世界大战时期，德国纳粹一潜水艇在下潜过程中，撞到海底被搁浅而不能浮起来，这是因为( )
A.有浮力，但浮力小于重力
B.有浮力，且浮力等于重力
C.潜水艇底部没有水进入，不产生浮力
D.机器坏了，不产生浮力
11．甲、乙两物体的质量之比是3∶5,密度之比是3∶10,若把它们浸没在同种液体中,则它们所受的浮力之比是( )
A.3∶5
B.3∶10
C.1∶2
D.2∶1
12．如图所示，体积相同的甲、乙、丙三个物体浸没在水中。
甲上浮、乙悬浮、丙下沉，在甲露出水面之前，关于它们所受浮力的说法正确的是( )
A.甲受到的浮力
B.乙受到的浮力大
C.丙受到的浮力大
D.甲、乙、丙受到的浮力一样大
13关于物体受到水的浮力，下面说法中正确的是( )
A. 漂在水面的物体比沉在水底的物体受到的浮力大
B．没入水中的物体在水中的位置越深受到的浮力越大。
C. 物体排开水的体积越大受到的浮力越大
D．物体的密度越大受到的浮力越小
14．潜水员从水下15m的地方上浮到距水面lm的地方，则潜水员所受的浮力和压强( )
A.压强和浮力都将变大 C.压强和浮力都将变小
B.压强减小，浮力不变 D.压强不变，浮力变小
15．将质量相等的实心铁块、铝块和木块放入水中，静止时，比较它们受到的浮力(ρ铁=7.8g／cm3、ρ铝=2.7g/cm3、ρ木=0.4g/cm3) ( )
A.铁块受到的浮力最小
B.铝块受到的浮力最小
C.木块受到的浮力最小
D.铁块和铝块受到的浮力一样大
16．质量相等的木块和蜡块，漂浮在同一盆水中，它们所受浮力的大小关系是（）
A.木块受浮力大
B.木块和蜡块受浮力相等
C.蜡块受浮力大
D.条件不足，无法比较
17．在弹簧测力计下挂一实心物体，弹簧测力计的示数是Ｆ，如果把物体浸没在水中央，物体静止时弹簧测力计的示数为F/5，则该物体的密度是（）
A.1.0×103kg/m3
B.0.8×103kg/m3
C.1.5×103kg/m3
D.1.25×103kg/m3
18.如图所示，将两只同样盛满水的溢水杯放在天平的两盘时天平平衡。
将一木块放在右盘的溢水杯中木块漂浮在水面上，并将溢出的水取走，此时天平( )
A.右边上移
B.保持平衡
C.右边下移
D.无法确定
19．潜水艇充满水时，可以悬浮在海水中静止不动．此时，它在竖直方向上受到_______ 力和_________力的作用，这两个力的合力是_________ 。
20．一金属块在空气中称重27N，把它全部浸没在水中称弹簧秤读数为17N，则该金属块受到水对它的浮力是______N，浮力的方向是_________，物体的体积为______m3。
一个重5N的木块漂浮在水面上，它受到的浮力为___________ N，它排开水的体积为___________m3.
21．弹簧测力计下吊着一重为1.47N的石块，当石块全部浸入水中时，弹簧测力计的示数为0.98N。
求：（1）石块受到的浮力；
（2）石块的体积；（3）石块的密度
22、某物体重为0.5N，把它放在盛有水的烧杯中，溢出0.3N的水，则它受到的浮力【】
A一定为0.3N B可能为0.2N C一定为0.5N D可能为0.4N
23、物体在液体中受到的浮力大小【】
A、和物体本身的重力大小有关
B、和物体的体积大小有关
C、和物体的密度大小有关
D、和物体排开液体的体积大小有关
24、下列情形中，浮力增大的是【】
A．游泳者从海水中走上沙滩B．轮船从长江驶入大海
C．海面下的潜艇在下潜D．“微山湖”号补给舰在码头装载货物。