高中音乐教学质量分析报告
高中音乐教研现状分析(3篇)
第1篇一、引言音乐教育在我国教育体系中占据着重要的地位，对于培养学生的审美情趣、提高综合素质具有不可替代的作用。
近年来，随着我国教育改革的深入推进，高中音乐教育也取得了长足的进步。
本文将对当前高中音乐教研现状进行分析，以期为我国高中音乐教育的发展提供参考。
二、高中音乐教研现状1. 教研内容丰富多样目前，高中音乐教研内容涵盖了音乐史、音乐理论、音乐欣赏、音乐创作、音乐表演等多个方面。
在音乐史方面，学生可以了解到古今中外的音乐发展历程；在音乐理论方面，学生可以学习到乐理、和声、曲式等基本知识；在音乐欣赏方面，学生可以接触到中外优秀音乐作品；在音乐创作方面，学生可以尝试进行简单的音乐创作；在音乐表演方面，学生可以参加合唱、乐队、舞蹈等艺术活动。
2. 教研方法不断创新随着教育技术的不断发展，高中音乐教研方法也在不断创新。
目前，许多学校采用多媒体教学、翻转课堂、合作学习等新型教学方法，提高了学生的学习兴趣和参与度。
此外，一些学校还开展线上线下相结合的教研活动，拓宽了学生的视野。
3. 教研成果显著近年来，我国高中音乐教育取得了显著成果。
在各类音乐比赛中，高中学生表现优异，屡获佳绩。
同时，高中音乐教师队伍素质不断提高，教育教学水平稳步提升。
4. 教研资源日益丰富随着国家对教育投入的加大，高中音乐教研资源日益丰富。
学校购置了大量的音乐器材、教材、软件等，为学生提供了良好的学习环境。
此外，网络资源的开放也为学生提供了更多的学习途径。
三、存在的问题1. 教研内容与实际需求脱节部分高中音乐教研内容与学生的实际需求存在一定程度的脱节。
一些学校过于注重音乐理论的传授，而忽视了音乐实践能力的培养。
这使得学生在面对实际音乐活动时，往往感到力不从心。
2. 教研方法单一尽管近年来教学方法的创新取得了一定的成果，但部分学校仍存在教学方法单一的问题。
教师过于依赖传统的讲授法，忽视了学生的主体地位，导致学生被动接受知识。
3. 教研评价体系不完善当前，高中音乐教研评价体系尚不完善。
音乐教学质量分析
音乐教学质量分析第一篇：音乐教学质量分析音乐教学质量分析本学期利用各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
在我们各种教学研究的活动中，我们个人各自从不同的教学角度对这个目标进行了分析与研究，经过了多次的教研，取得了一定的效果本学期我们两个人认真地完成学校交给的各项任务。
学生在识谱方面有了很大的进展，对识谱教学不再厌倦，对其有了很大的兴趣，喜欢利用“曲谱”这个工具为演唱歌曲服务，这是我们本年度教学工作中最大的一个收获。
学生的音乐素质还是属于低级水平。
除了上课以外，学生接触音乐的机会不多，有的同学根本就听不到音乐，所以在识谱教学这一环节上就显得很吃力。
学生们表现出来的水平差异很大。
在全校范围内掀起热爱音乐的高潮，让大家感觉到音乐是不可以离开我们的生活。
应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。
开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。
培养乐观的态度和友爱精神。
主要手段：1、进出教室放音乐；2、间操活动时音乐经常换，尽量让学生多接触世界名曲，受到最好的音乐的熏陶3、继续研究各种教学手段，使音乐课深受学生喜爱，从而启发他们在生活中主动的去接触音乐，发现音乐，感受音乐。
第二篇：小学音乐教学质量分析音乐教学质量分析三年级武安市第一职工子弟学校音乐教学质量分析如何把一艺术这颗美好的种子播种在孩子的心中并萌发成长应是每为老师最大的愿望，当然我也不例外。
在实际的工作中自然遇到各种不同的状况以我现在能力也许对教学的御驾不能达到收放自如的境界但我会努力，通过学校前辈、老师及自身的不断学习来提高教学水平。
本学期我担任三年级的艺术教学工作，根据新课标要求我主要针对以下几个方面对学生进行教学:1、增强音乐学习兴趣，能主动快乐的学习音乐知识。
音乐教研组期末质量分析(3篇)
第1篇一、前言随着新课程改革的深入推进，音乐教育在素质教育中的地位日益凸显。
为了全面提升我校音乐教育教学质量，本学期，音乐教研组在全体成员的共同努力下，积极开展教育教学活动，取得了显著成效。
现将本学期期末质量分析如下：二、教学现状分析1. 教学目标达成情况本学期，音乐教研组认真贯彻学校教育教学工作部署，紧紧围绕教学目标，以学生发展为本，注重培养学生的音乐素养和审美能力。
在期末考试中，学生对音乐基础知识、技能和音乐鉴赏等方面的掌握情况良好，教学目标基本达成。
2. 教学内容与方法（1）教学内容：本学期，音乐教研组按照课程标准和教学进度，有序推进教学内容。
在教学内容上，注重音乐基础知识的传授，同时结合音乐欣赏、音乐创作、音乐表演等活动，丰富学生的音乐体验。
（2）教学方法：音乐教研组采用多种教学方法，如情境教学法、探究式教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
3. 教学评价（1）课堂评价：本学期，音乐教研组注重课堂评价，关注学生的学习状态、课堂参与度和学习效果。
通过课堂观察、学生反馈、教师自评等方式，及时调整教学策略，提高课堂教学质量。
（2）期末评价：本学期，音乐教研组对学生的期末考试成绩进行了全面分析，发现学生在音乐基础知识、技能和音乐鉴赏等方面存在一定差距。
针对这些问题，我们将进一步改进教学方法，提高教学质量。
三、存在的问题及原因分析1. 学生音乐素养有待提高部分学生对音乐基础知识掌握不牢固，音乐鉴赏能力较弱。
究其原因，主要是学生对音乐学习的兴趣不高，缺乏自主学习能力。
2. 教学方法有待改进部分教师的教学方法较为单一，未能充分调动学生的学习积极性。
此外，部分教师对学生的个体差异关注不够，未能根据学生的实际情况进行差异化教学。
3. 教学资源有待丰富部分教师对教学资源的运用不够充分，未能充分利用网络、图书等资源，提高教学效果。
四、改进措施及对策1. 提高学生音乐素养（1）激发学生学习兴趣：通过举办音乐活动、开展音乐竞赛等方式，激发学生的学习兴趣。
荥阳二高高二音乐质量分析报告
荥阳二高二年级音乐质量分析报告
一．试题分析：今年音乐期末测试，试题遵循了《课程标准》和《考试说明》的基本要求，体现了新课程理念，增强了综合性，开放性试题的比例，体现了素质教育的要求。
考试内容结合了高一和高二学过的知识，还有个别试题属于音乐常识。
二．我校学生情况分析：我们学校生源大部分来自农村，综合素质相对于城市来说，有相当的差距，总的来说没有经过正规的音乐教育。
因此，他们在音乐方面的素质相当薄弱，他们的潜力没有得到充分的发挥。
尽管如此，学生对于音乐课总是充满期待和热情，他们渴望从音乐课上摄取艺术知识，所以，作为老师，在今后的教学中，我更要不断地改进教学方法，激发学生学习音乐的兴趣，加强学生对音乐的体验和熏陶，强化学生的能力培养，循序渐进和艺术知识的点滴积累。
三．本次期末测试成绩分析：我校二年级总人数1280人，参加音乐考试人数1245人，因病假、事假缺考35人。
考试内容为第一单元：学会歌唱，第二单元：赞美祖国，第三单元：芳菲田野，第五单元：友谊地久天长。
一共五节课。
因本学期上课较少，学习内容不多，所以大多数学生对所学音乐知识掌握良好，甚至满分都比较多，但仍有个别学生对考试不够重视，比如：30分35分，40分的都有，优秀率：90%，良好率：80%,及格率：78%，不及格率：3%。
高中音乐质量分析报告
高中音乐质量分析报告高中音乐质量分析报告一、引言音乐是一门艺术，也是一种文化表达方式。
在高中音乐教育中，学生们能够接触到不同类型的音乐，从而培养对音乐的欣赏能力和审美水平。
本报告旨在分析高中音乐教育中的音乐质量，包括教学内容、教学方法和学生表演等方面。
二、音乐教学内容高中音乐教学内容涉及音乐理论知识、音乐史和音乐欣赏等方面。
其中，音乐理论知识的学习对于学生掌握音乐基本技能起着重要作用，如音符的读谱、音程的辨认等。
音乐史则可以使学生了解不同时期的音乐发展，从而领悟不同风格的音乐特点。
音乐欣赏则是培养学生审美能力的重要环节，通过对不同类型音乐的欣赏，学生能够提高自己对音乐的理解和欣赏能力。
三、音乐教学方法音乐教学方法对于提高音乐教学质量起着关键作用。
传统的音乐教学方法主要包括课堂讲解、示范演奏和学生模仿等。
然而，这种教学方式在培养学生创造力和表现力方面存在一定的局限性。
因此，现代音乐教学方法强调学生的主体地位，通过小组合作、个别辅导和实践活动等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
这种方法可以使学生更好地参与到音乐学习中，提高音乐教学的效果。
四、学生表演高中音乐教学的一个重要目标是培养学生的表演能力。
学生表演包括合唱、器乐演奏和舞蹈等形式。
通过学会演奏乐器和参与合唱，学生们能够培养自己的音乐感知和配合能力。
同时，参与舞蹈表演则可以培养学生的艺术表达能力和舞蹈技巧。
学生的表演水平也是衡量高中音乐教学质量的重要指标之一。
五、评价与改进评价高中音乐教育的音乐质量需要综合考虑上述各方面因素。
在评价过程中，可以通过对学生学习成果的考察、学生本人对音乐的理解和表现等方面进行评价。
同时，学生的参与度和表现水平也是重要的评价指标。
评价结果可以为今后的音乐教育提供改进的方向，如加强学生对音乐理论知识的学习，丰富音乐教学内容的多样性，提供更多的学习机会和实践环节等。
六、结论高中音乐质量的提升需要教师和学生的共同努力。
教师应该注重培养学生的学习兴趣和创造力，采用多种教学方法提高音乐教学效果。
高中音乐教学总结报告6篇
高中音乐教学总结报告6篇篇1一、引言本学期音乐教学工作在学校的领导下，以提高学生的音乐素养和审美能力为核心，积极开展各项音乐教学活动。
本报告旨在回顾本学期音乐教学工作，总结经验，找出不足，为今后的音乐教学提供参考。
二、教学内容与目标1. 教学内容本学期音乐教学主要包括以下内容：西方经典音乐理论知识、民族音乐文化、合唱指挥基础、乐器演奏技能等。
通过课堂教学、音乐欣赏、音乐实践等多种方式，使学生全面了解音乐的基本知识和技巧，提高学生的音乐素养和审美能力。
2. 教学目标（1）让学生掌握基本的音乐理论知识和演奏技能；（2）培养学生的音乐鉴赏能力和审美能力；（3）激发学生对音乐的兴趣和爱好，提高学生的综合素质。
三、教学方法与手段1. 教学方法本学期采用多种教学方法，包括讲授、示范、练习、讨论等。
针对不同教学内容和学生实际情况，灵活运用各种教学方法，以提高教学效果。
2. 教学手段（1）课堂教学：通过多媒体教学、实物展示等手段，使学生更加直观地了解音乐知识和技巧；（2）音乐欣赏：组织学生进行音乐欣赏活动，让学生感受不同风格的音乐作品；（3）音乐实践：组织学生进行合唱、乐器演奏等实践活动，提高学生的音乐表现能力。
四、教学效果与反馈1. 教学效果本学期音乐教学取得了一定的效果，主要表现在以下几个方面：（1）学生的音乐理论知识和演奏技能得到了提高；（2）学生的音乐鉴赏能力和审美能力得到了提升；（3）学生对音乐的兴趣和爱好得到了激发，积极参与各种音乐活动。
2. 反馈意见通过学生反馈、家长意见和教学评估等方式，我们了解到：（1）大部分学生对音乐课程感兴趣，希望增加实践机会；（2）部分家长希望加强乐器演奏方面的教学，提高学生的演奏技能；（3）教师在教学方法和手段上还需不断创新和改进，以提高教学效果。
五、教学反思与改进措施1. 教学反思本学期音乐教学虽然取得了一定的效果，但也存在一些问题和不足，主要表现在以下几个方面：（1）部分学生对音乐理论知识的学习兴趣不高；（2）乐器演奏教学需要进一步加强对个别学生的指导；（3）教学手段和方法还需不断创新和改进，以适应学生的需求。
音乐教学质量抽测分析报告（精选5篇）
音乐教学质量抽测分析报告（精选5篇）第一篇：音乐教学质量抽测分析报告玉山镇镇武完小五年级音乐教学质量抽测镇武完小尹蕾为建构符合素质教育要求的学科教学质量体系，促进学校在教学活动中全面贯彻教育方针，面向全体学生，提高学生的综合素质，从而全面提高教育教学质量，对五年级音乐进行了抽测。
以下是对本次音乐教学质量抽测的情况汇报：一．抽测目的：本次抽测的目的是通过对学生的音乐教学质量的测试，了解学生对音乐学科的学习状况，提升教学质量。
二、抽测对象：五年级全体学生。
三、抽测内容及方式：“歌唱能力测试”：了解学生在实践中的音乐学习情况，如：演唱习惯的情况、歌曲的演唱能力。
分：全班唱、小组唱、男生唱、女生唱、独唱。
并针对学生的演唱水平，记录演唱成绩。
四、抽测成绩：成绩评定分为优秀、良好、合格、不合格4个等级。
五、思考与建议：通过本次的抽测让我看到：学生对音乐学科的重视程度明显提高了，由原来的不敢唱变成了“小声唱”走入“大声唱”最后转变为“感情唱”。
在音乐歌曲抽测中，学生以正确的发声方法和良好的演唱习惯展现了对音乐的热爱，学生对自然优美声音的辨析能力，音准概念、节奏概念，保护嗓子避免喊唱等方面都有提高。
第二篇：莲都区小学音乐教学质量抽测分析报告_4莲都区小学音乐教学质量抽测分析报告莲都区教育局教研室王晚霞为建立符合素质教育要求的学科教学质量体系，促进学校在教学活动中全面贯彻教育方针，面向全体学生，提高学生的综合素质，从而全面提高教育教学质量，莲都区教育局教研室于2009年3月制定了小学音乐、美术、体育、信息技术、品德与社会学科抽测实施方案，并于6月9日对以上学科中的五年级音乐、四年级美术学科进行了抽测。
现对本次小学音乐教学质量抽测的情况分析如下：一．抽测目的：本次抽测的目的是通过对城区11所小学部分学生的音乐、美术学科学习情况的测试，了解城区小学音乐学科教学状况，加强以上学科新课程的教学规范，提升教学质量。
二、抽测对象：本次小学音乐抽测的学校为城区11所小学：囿山小学、中山小学、梅山小学、城北小学、大洋路学校、刘英小学、莲都小学、水东小学、莲都外国语学校、天宁小学和南明小学。
精编版音乐教学质量分析报告
精编版音乐教学质量分析报告1.引言音乐教学是培养学生音乐素养、培养音乐才华以及提高音乐水平的重要途径之一、音乐教学质量的好坏直接影响着学生的音乐学习效果和音乐素养的提升。
本报告旨在对精编版音乐教学质量进行分析，进一步探讨其教学效果及存在的问题，并提出改进建议。
2.教学资料的质量教学资料是音乐教学的基础，而精编版音乐教材作为主要教学资料，对教学质量起着重要作用。
经过对精编版音乐教材的分析和研究，发现其教学内容丰富、结构清晰、融入了多种教学方法，能够满足学生不同水平的需求。
但是也存在一些问题，比如部分教材的难易程度不够平衡，难度过大或过小都会对学生的学习造成一定困扰。
因此，在教材编写过程中应更加注重难度的控制，确保学生能够逐步提高。
3.教学方法的创新音乐教学需要注重培养学生音乐的感知能力、表现能力和创新能力。
精编版音乐教学在教学方法方面进行了一定的创新，如音乐欣赏、合唱、合奏等教学方法的引入，丰富了教学内容的形式。
此外，教材配有丰富的多媒体资源，利用多媒体技术在教学中起到了很好的辅助作用。
但一些学校在使用教材时，仍然以传统的教学方式为主，缺乏足够的创新和活动性。
因此，建议教师在教学中注重创新，使用多种教学方法，充分发挥教材的优势，激发学生的学习兴趣。
4.评估与反馈的重要性评估与反馈是音乐教学质量分析的重要环节。
精编版音乐教学中，虽然有一些评估和反馈的形式，如作业、考试、听课评价等，但是对学生音乐综合能力的评估尚不够完善。
音乐教学中，学生的练习和表演是重要的教学内容，需要及时给予评估和反馈，以促使学生更好地提高。
此外，对于教学质量的评估也需要加强，教师可以通过观察学生的学习情况、听取学生的反馈等方式，不断改进教学方法和教学内容，提高教学质量。
5.音乐教学师资队伍建设教师是音乐教学质量的关键因素之一、精编版音乐教材对教师的教学要求也相应提高了。
然而，教师队伍建设存在一些问题，有的教师专业素养不够高，教学能力有限，无法很好地实施精编版音乐教学。
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高中音乐教学质量分析报告
时间过得真快，转眼间半个学期的教学工作已经过去了，在这半个学期里，我们学校的音乐教学工作正有条不紊的进行着，并得到了校领导及老师们的支持与帮助。
现将本学校的音乐教学工作做如下分析：
一、富有特色的阿高音乐课堂教学
自课堂教学改革以来我们音乐教师把音乐课堂教学当成教师传授知识与学生获取知识的双向交流过程。
本着着眼整体、重视发展、强调实践、注重能力的原则使我们的课堂锦上添花，向前迈进了一个大台阶，在讲授音乐知识时，能做到难度大的问题深入浅出的讲出来，增加学生在有效时间内获得知识的数量、提高质量，提高教学效果和学生的学习效率，以图实现真正的高效课堂。
二、当前音乐课堂教学的现状与思考
1、课堂教学开设情况
高一年级现开设的是音乐鉴赏教学，以高中音乐课程标准为指导，以人音版音乐教材为依托，通过对鉴赏知识的学习及著名作品的欣赏评价，提高了学生的审美素养及审美能力，拓宽了学生的视野。
教学方式采用加强基础知识的学习，为高考的基本能力学科打下了基础。
高二年级主要开设的是特长生兴趣小组训练教学，通过特长生的教学丰富了学生的课余生活，满足了不同学生的个性发展需求，以歌唱及开放式课堂等
形式增强了学校的文化氛围。
2、取得的成绩
通过全省音乐教师的多渠道、多层次的培训、研讨，树立了新的课程理念，并能落实在课堂教学实践中，音乐课堂教学质量有所提升，具体表现在： 1）在课堂中激活学生身心，引发学生学习音乐的兴趣。
老师们在音乐教学
过程中，针对不同的学生，运用相应的方法、手段调动学生学习的积极性，使学生对音乐产生较浓厚的兴趣，使学生乐学、善学，激活音乐课堂。
2）开放课堂，激发学生的创造意识。
老师们能将音乐课程内容与学生的生活经验联系在一起，突出知识、技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生
在实际生活中领悟音乐的独特价值。
3）创设文化情境，健全学生人格。
在教学中，教师们能将音乐学科教学与相关的文化艺术结合起来，有效地渗透德育教育、传统文化教育，爱国主义教育等。
4）因势利导，改变学生学习方式。
针对不同的教学领域、不同的课目
教
师们设置情境，运用有效的教学方法改变学生的学习方式，学生在探究、讨论、
合作等学习活动中获得知识技能，获得情意的发展，改变了以往课堂教师“一言堂”的局面，学生学习由被动变为主动。
5）综合探索，培养学生综合能力。
在学科教学中，教师们注重以学生为主
体的研讨和探索，引导学生积极探索音乐表现的多样性，音乐与其他学科、与
社会生活的关联，进行跨学科学习活动，培养学生主动探索、研究、创造以及
综合解决问题的能力。
3、出现的主要问题
1）教学目标虚化不明确、不到位、缺少可实施性。
第一种是把课堂教学目标与课程总目标等同起来。
第二种是教学目标太大，不具体，不具备可检测性，第三种表现为教学目标不明确或游离，尤其是应该明确的知识、技能目标，在教学中却变得模糊或缺失。
教学目标的制定必须依据课标要求设计具体，必须依据学生认知基础和关注学生生活经验，科学、合理应具有可操作性可检测性。
2）偏重学科“本位”，缺少知识的“综合”
在课堂教学过程中，老师们往往过于强调音乐学科的“本位”，只讲解音乐方面的知识，甚至只强调美术某一方面的内容，使知识处于一个孤立、片面、僵化与现实生活脱离的弊端，忽略了知识的相互练习，综合性的特点，我们认为，音乐课的综合，可以理解为音乐与其它学科（如与文学、美术）的互相沟通、互相联系，音乐学科各领域之间的综合，如绘画与设计、设计与鉴赏综合，或主题
性的音乐表现；音乐与社会、现实生活方面的沟通综合等。
3）“合作学习”热闹低效
随着课改的不断深入，课堂教学的组织形式逐步发生了变化。
原有的单一、被
动的学习方式已被打破，出现了旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学
习方式。
其中，“小组合作学习”是新课程所倡导的一种新的学习方式，是音乐课堂教学中应用得较多的学习方式。
它是一种以合作学习小组为基本形式，利用各因素之间的互动，共同达成教学目标的教学组织形式。
其实质是提高学习效率，培养学生良好的合作品质和学习习惯。
然而，在有的音乐课堂教学中一些教师片面追求课堂小组合作学习这一形式，对小组合作学习的目的、时机及过程没有进行认真的设计。
只要有疑问，无论难易，甚至一些毫无讨论价值的问题都要在小组里讨论。
存在着“流于形式缺乏实效”的现象。
主要表现在小组合作的时机欠妥当，分组欠科学，任务欠明确，时间欠保障，评价欠合理，出现了“有的事情没人干，有的人没事干”的状况。
流于形式的小组合作学习不但达不到合作学习的目的，而且很容易挫伤学生合作学习的热情，养成敷衍了事的不良习惯。
三、改进与建议
一）、改进的内容：
1、高一的音乐鉴赏教学应以课本为主，重视基础知识的教学，加强本位学科知识内的综合学习，在平时的讲课和练习中勤于思考教材，把不同风格流派的作家作品或同一风格的不同人物从不同角度进行对比，要把音乐基础知识，如何鉴赏音乐作品以及各流派特点代表人物的讲清楚，让学生有一个清晰地知识框架结构。
2、高二年级的音乐小组训练课，要加强专业技能的学习，注重发展个性与培养共性相结合，要多开展各种活动如歌手大赛、歌唱比赛等，给学生提供个性展示的机会，同时通过活动吸引更多的学生加入到我们的兴趣小组中来，扩大我们的规模。
3、高三的基本能力音乐教学工作，要以高考为指挥棒，根据《考试说明》的要求，加强学科综合性与整合性教学，采用讲练相结合的方法提高学生的应试
能力技巧，提高学生的综合能力和素质。
4、教师要树立以生为本为学生服务的意识
课堂教学要反朴归真，教学风格要趋于朴实、真实、扎实。
教师要用好教材，凭借教材培养学生的各种能力，另一方面，要适当地引进相关的课程资源，要能凭借教材的一个点加以延伸转换，使之与课堂内外、现实生活结合起来，通过实践活动，让学生生成和建构一些新的认知和能力。
5、教师要加强自身建设
通过阅读书籍，专业基本功的学习，提高自身的业物素质，要做到给学生一杯水，教师要有一桶水。
只有不断地学习才能够适应学生的要求，适应新课
程的要求。
6、注重教学评价
在教学情境中完成评价，这个方法较易调动学生学习的积极性，寓教于乐、富有趣味性，与传统的音乐作业的评价方式相比，该方法很容易引起学生学习
的兴趣，引出学生做作业的激情，并且课堂气氛很活跃。
二）、我的一点儿建议
1、以培训为手段，转变教师观念，提高教师综合素质
为了转变教师观念，促进美术新课程可持续、高质量地发展。
多举办全市范围内的音乐青年教师理论学习活动，美术专业技能学习，模块培训，课堂教学展示等活动，以解决我们在教学实践中的问题、困惑、以及美术教师专业发展的需要。
2、以教材为依据研究教材教法
目前我们所用的是人音版教材，教材使用时间比较短，各学校应加强教材、教法的学习与研究，每个学校确定不同的内容，开展了积极的理论探讨和实践研究，汇集一批录像课、教学案例、教学论文、实验心得等，并召开实验经验交流会。
3、开展音乐课堂教学“同课异构”活动
“同课异构”即对同一个教学内容由不同的教师来授课。
由于教师经验不同，
学生不同，学校条件与地方人文环境不同，以及社会的不断发展设计的教学方案和实施教学也便不拘一格、五彩纷呈。
以改变以往唯教材、唯教学参考资料的雷同教学状况。
“同课异构”鼓励了教师在新理念下寻找多样化教学思路的创新意识和实践，尤为适应艺术课程的学科特点。
能够促进教师改变教学方式，充分发挥教师的积极主动性和创造性。
4、以活动为载体反思教学行为
举办教学观摩与研讨活动加强各学校之间的音乐教育协作交流，与兄弟市音乐教师共同反思教学行为，注重实践与理论结合，专家与教师互动，教育与文化互动，区域与区域互动。
具体内容有：各学校经验交流、现场教学观摩、音乐教育专家讲座、专家评课等。