第1课 中国早期人类的代表——北京人
第一课 中国早期人类的代表——北京人
引导探究：北京人遗址发现的意义
1、北京人是世界上最重要的原始人类 之一。
2、北京人的发现对研究古人类进化具 有重要意义，是世界迄今所知发现的内 涵最丰富，材料最齐全的直立人遗址。
3、可以发现早期猿人向现代人类演进 和发展变化的规律，为人类起源的研究 提供了可靠的证据。
1、生存年代：距今约3万年
2、发现地点：北京周口店龙 骨山顶部的洞 穴
北京人
山顶洞人
小组讨论：北京人和山顶洞人的区别
提示：前额、眉骨、颧骨、鼻子、嘴部、下颏
小组讨论：北京人和山顶洞人的区别 前额 眉骨 颧骨 鼻子 嘴部 下颏
北 京
低平而 粗壮 向后倾
高突
宽扁
人斜
山 倾斜逐 趋向 趋平 直挺 顶 渐减小，薄平 洞 额部逐 人 渐丰满
前伸 不明显
明显 有明显 后缩 下颏。
结论：北京人还保留着某些猿的特征，
山顶洞人与现代人已没有什么区别。
1、生存年代：距今约3万年
2、发现地点：北京周口店龙 骨山顶部的洞 穴
3、体态： 山顶洞人与现代 人已没有什么区 别。
山顶洞人制作的骨针 山顶洞人的装饰品
4、生产生活
（1）已掌握磨光和钻孔技术 （2）使用人工取火 （3）用骨针缝制衣服，懂得爱美 （4）捕捉水生动物，劳动对象扩大
戊
干
己庚 辛壬 癸
地十 支 二 子（鼠） 丑（牛） 寅（虎） 卯（兔）
辰（龙） 巳（蛇） 午（马） 未（羊）
申（猴） 酉（鸡） 戌（狗） 亥（猪）
甲子表
子 ᣬ丑 Ꮁ寅 ᨰ卯 ዐ辰 巳 ๖午 ᙼ未 ᥆申 ຆ酉 戌 ᣬ亥 Ꮁ子 ᨰ丑 ዐ寅 卯 ๖辰 ᙼ巳 ᥆午 ຆ未 申 ᣬ酉 Ꮁ戌 ᨰ亥 ዐ子 丑 ๖寅 ᙼ卯 ᥆辰 ຆ巳 午 ᣬ未 Ꮁ申 ᨰ酉 ዐ戌 亥 ๖子 ᙼ丑 ᥆寅 ຆ卯 辰 ᣬ巳 Ꮁ午 ᨰ未 ዐ申 酉 ๖戌 ᙼ亥 ᥆子 ຆ丑 寅 ᣬ卯 Ꮁ辰 ᨰ巳 ዐ午 未 ๖申 ᙼ酉 ᥆戌 ຆ亥
新人教七上中国历史 第1课 中国早期人类的代表——北京人
第1课 中国早期人类的代表——北京人
（左侧）
（右侧）
（正面）
北京人第五块头盖骨化石 裴文中 北京人头骨复原像 裴文中（1904.1.19-1982.9.18），字明华，河北丰润县（今丰南县）人。
史前考古学家、古生物学家、地质学家、旧石器学家，中国旧石器考古学和 第四纪哺乳动物学的奠基人，中国古人类学的创始人之一。
ห้องสมุดไป่ตู้
元谋人。
第1课 中国早期人类的代表——北京人
第1课 中国早期人类的代表——北京人
阅读：P2，勾画批注
（1）元谋人作为我国境内已知的最早人类，已有多少年的 历史？ 距今年代：元谋人距今约170万年 （2）请根据《我国远古人类主要遗址的分布》图，指出：元 谋人生活的地区。 生活地区：云南省的元谋县（长江流域） （3）元谋人的生产和生活怎样？ 生产生活：能制造工具，知道使用火。 （4）元谋人的地位和元谋人的发现有何意义？ ①地位：我国境内已知的最早人类。 ②意义：它的发现揭开了祖国大地历史的新篇章，使我国成 为一个历史悠久的世界文明国。
的化石是由牙齿和骨骼形成的。古代动物死后，尸体的内脏、
肌肉等柔软的组织很快便会腐烂，牙齿和骨骼因为有机质较 少，无机质较多，却能保存较长的时间。 作用：化石的发现对我们复原北京人的特征和生活环境 提供了重要证据。
第1课 中国早期人类的代表——北京人
第1课 中国早期人类的代表——北京人
阅读：P4-5，勾画批注
1929年12月2日，发现北京人第一个完整头盖骨。
第1课 中国早期人类的代表——北京人
2.北京人的发现地点 北京周口店龙骨山。
3.北京人的生存年代 距今约70万—20万年，生活在旧石器时代。 4.北京人发现有什么作用？ 为科学家复原北京人的特征和生活状况作出了重要的证
七年级历史上册知识点(1-20)
（4）交通上：①车同轨；②开灵渠；（5）军事上：①北击匈奴；②修长城。
2.秦的疆域：东至东海，西到陇西，北至长城一带，南到南海。
3.秦始皇最大的历史功绩是什么：统一中国，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
第10课秦末农民大起义一、秦朝的暴政：①沉重的赋税；②繁重的徭役和兵役；③刑罚残酷；④秦二世统治更加残暴。
二、陈胜吴广起义（又名“大泽乡起义”）——揭竿而起1、爆发根本原因：秦的暴政 2.爆发：公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡率众起义。
3.口号“王侯将相，宁有种乎”4.历史意义：是中国历史上第一次大规模的农民起义。
三、农民起义军推翻秦朝（最后推翻秦朝的是刘邦领导的起义军）1、项羽和刘邦起义：（1）项羽：公元前207年——巨鹿之战，以少胜多，大败秦军主力。
（成语：破釜沉舟）2、楚汉之争：（1）时间：公元前206年--公元前202年；（2）双方：项羽和刘邦；（3）目的：争夺帝位。
相关成语：破釜沉舟、项庄舞剑，意在沛公、楚河汉界、四面楚歌、霸王别姬等；相关故事：鸿门宴第11课西汉建立和“文景之治”一西汉的建立：公元前202年，刘邦建立汉朝，称为西汉，定都长安。
刘邦是汉高祖。
二、休养生息政策：1.原因：为了巩固政权和稳定社会局势。
2.汉高祖采取的措施：①下令“兵皆罢归家”，让士兵还家务农（解甲归田）；②将奴婢释放为平民（释奴为民）；③鼓励人民致力农业生产；④减轻农民的赋税，减免徭役及兵役（轻徭薄赋）。
3.影响：汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势得以稳定。
三、文景之治：1.汉文帝、汉景帝采取的休养生息政策：(文帝、景帝采取了哪些发展经济的措施？)①注重农业生产，提倡以农为本；②进一步减轻赋税和徭役；③重视“以德化民”，废除一些严刑苛法；④提倡勤俭治国，反对奢侈浮华。
2.表现：政治清明，经济发展，出现了“文景之治”。
第12课汉武帝巩固大一统王朝1.汉武帝加强中央集权的措施(或大一统的表现或巩固统一的措施)：（1）政治上：①接受主父偃建议，颁布“推恩令”，削弱诸侯王势力；②建立刺史制度，监视地方官吏、豪强。
七年级上册历史中国历史必考知识默写填空
第11课西汉建立和“文景之治”1.公元前202年，汉高祖刘邦建立汉朝，定都长安，历史上称为西汉。
2.汉高祖的休养生息政策？（1）为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖采取了休养生息政策（2）汉高祖下令“兵皆罢归家”，让士兵还乡务农，释放奴婢为平民，鼓励人民致力于农业生产，采取轻徭薄赋的政策，减轻农民的赋税，相应的减免徭役与兵役。
3.“文景之治”的措施？（1）文帝、景帝以农为本，进一步减轻赋税和徭役；重视“以德化民”；提倡勤俭治国。
（2）文景时期，政治清明，经济发展，人民生活安定。
这一时期的统治局面，历史上称为“文景之治”。
第12课汉武帝巩固大一统王朝1.汉武帝大一统的目的：加强中央集权2.措施：（1）政治上：汉武帝采纳主父偃的建议，实施＂推恩令”，削爵除国；建立刺史制度。
通过这些措施，中央对地方的控制大大加强。
（2）思想上：接受董仲舒的建议，把儒家学说立为正统思想。
在长安兴办太学，教授儒家经典。
（3）经济上：汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；实行盐铁官营、专卖；在全国范围内统一调配物资，平抑物价。
3.影响：汉式帝从政治、思想、经济等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。
第13课东汉的兴亡1.建立:25年，刘秀称帝，定都洛阳，史称东汉。
2.光武帝的措施？（1）光武帝下令释放奴婢，减轻农民负担，减轻刑罚。
（2）合并郡县，栽减官员，惩处贪官污吏。
（3）允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾。
到光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”。
3.东汉后期，外戚与宦官交替专权，东汉王朝走向衰亡。
七上历史一单元1-3课核心知识点梳理
七上历史一单元1-3课核心知识点梳理第1课中国早期人类的代表—北京人我国境内的早期人类—元谋人发现地点：云南元谋县。
距今年代：约170万年。
生产活动：会制造工具粗糙的打制石器，会使用火。
地位：元谋人是我国境内目前已经确认的最早的古人类。
北京人的特征体貌特征：北京人的头骨，前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，脑容量比现代人小。
北京人平均身高157厘米，上肢与现代人相似，下肢较上肢略长，能直立行走。
生存环境：有大片森林和水域，气候温暖湿润。
使用工具：北京人会制作打制石器。
使用打制石器的时代叫作旧石器时代。
生活方式：北京结成群体生活。
使用火：主要用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽。
使用火的意义：学会用火是人类进化史上的里程碑。
北京人遗址的地位周口店北京人遗址是迄今所知实际上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。
通过对北京人的研究，可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律，为人类起源的研究提供了科考的证据。
本课重点识记内容1.元谋人距今约170万年，是我国境内目前已经确认的最早的古人类。
2.制造工具是人和动物的根本区别。
3.北京人生活在距今约70万-20万年，使用打制石器。
4.北京人使用火的主要用途：用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽。
第2课原始农耕生活半坡居民的生活生活流域：黄河流域。
生活地点：陕西西安东部半坡村一带。
距今时间：距今约6000年。
居住环境：居住区有房屋、窑穴、壕沟，居住区外有公共墓地和超值陶器的窑场。
房屋特点：半地穴式圆形房屋，屋内有灶坑。
使用工具：使用磨制石器，称为新石器时代。
制造骨器、角器等。
生产活动：从事农业生产，主要种植粟；饲养猪和狗等家畜；用弓箭、长矛、石球等捕猎斑鹿、獐、兔。
用渔叉、鱼钩、渔网捕鱼。
采集野果作为食物的补充。
生活用具：主要是陶器，最具特色的为彩陶。
彩陶以红底黑色纹饰为主，纹饰多为几何图案，还有动植物纹饰，其中鱼纹、鹿纹较多。
还有装饰品和少量的乐器，如陶埙。
历史人教部编版七年级(上册)第一课中国境内早期人类的代表——北京人21张(2024版新教材)
学法指导 第一步：自学探究————“学法指导”设计 学生自读课文，完成主问题1、2、3，并识记。 第二步组员：互学讨论————“学法指导”设计 小组长主持，组员互相讨论，达成共识
第三步：展学交互————“学法指导”设计 • 声音洪亮，语言流畅 • 认真倾听，积极补充，进行评价。
主问题1、2、3设计意图 经历自学、互学、展学的过程，培养学生的自学习惯。并识记基础知识。
学上叫地层。
而生物的坚硬部分如骨骼以及贝壳等，也伴随泥 沙慢慢变为地层且像岩石一样坚硬；生物的那些 柔软部分，如叶子等，也会在地层中留下印迹。 这种伴随地层而形成的留有原生物印迹的石头，
就叫作化石；
（2）化石形成后，无论地球上发生什么样的 变化，它都几乎不会改变。所以，化石成了记录 地球历史的特别文字。依据这些特别文字，人们
用打制石器。制作石器的技术比较成熟
所处时代： 旧石器时代（使用打制石器时代）
世界地位：
北京人是世界上最重要的原始人类之一，周 口店遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材
料最齐全的直立人遗址。
（1）化石是怎样形成的？ （2）对于我们研究早期人类有 什么作用？
（1）生物死亡以后，埋在泥 沙里，伴随时间的推移，动、 植物尸体就会随着泥沙的沉积 慢慢被埋在地层深处。在极少 数特殊的环境下，那里压力相 当大，温度十分高，沉积的泥 沙慢慢变成了一层岩石，地质
族
要
山顶洞穴
证
据
。
材料一：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽 兽虫蛇。”
材料二：北京人遗址中发现有灰烬、烧石和烧骨等
材料三：“上古之世，民多疾病。有圣人作，钻燧取 火，以化腥臊，而民说之，使王天下，号之曰燧人氏 。”
• （有1过）什在么材样料的过一生所群活述居才的生可险活以恶更。环好境地下生，存北下京去人？只
初中历史教学课例《第一课中国早期人类的代表——北京人》教学设计及总结反思
1.了解我国是人类的发源地之一，是目前世界上发
现远古人类遗址最多的国家之一，激发学生的爱国主义 教学策略选
情感，培养珍视人类文化遗产的意识。2.通过讲述北京 择与设计
人遗址发掘过程中的小故事，体会考古学家执着探索的
精神，结合北京人遗址中的考古发掘，认同北京人遗址
在同期遗址中的重要地位 （请您选择本课中最关注的一个学生学习活动，详
导根据化石推测北京人的特征及生产、生活的情况。教
学重点：北京人教学难点：劳动创造人本身。
1.指导学生阅读教材，提炼知识要点。2.通过观察
《人类进化示意图》《中国境内主要古人类遗址分布 学生学习能
图》，说出人类进化的大致过程及我国境内主要古人类 力分析
遗址分布情况，初步掌握阅读历史地图的方法。情感态
度与价值观
细描述这个学习活动如何开展，并描述您针对上述学生 学习活动进行哪些方面的指导）《中国境内主要古人类 遗址分布图》设问：(1)依据地图观察中国古人类主要 分布在哪个流域，说明什么问题？(2)探索人类产生奥 秘的时候，是依靠什么来判定远古人类生存、存在的时 间的？3.牙齿的秘密——初识“元谋人”资料：首次报 道：1965 年 5 月，地质工作者在云南元谋进行地质考 察时，偶然发现两颗浅灰色、石化程度很深的猿人牙齿 化石，经研究发现，两枚牙齿同属于一个男性成年人个 教学过程 体，有明显的原始性状。经测定，生存年代距今约 170 万年，为亚洲最早的原始人类。设问：牙齿告诉了我们 什么秘密？资料：伴随元谋人牙齿的出现，还有一些石 制品，属于旧石器，其形状包括尖状器、刮削器和砍砸 器。在统一地层中还发现大量炭屑和烧焦的骨头及动物 化石。设问：这些石制品是做什么用的？4.头盖骨的分 量——关注“北京人”资料：1921 年至 1927 年，考古 学家先后三次在“北京人”洞穴遗址外发现 3 枚人类 牙齿化石，将其命名为“中国猿人北京种”，俗称“北 京人”图片资料：元谋人北京人牙齿化石对比设问：北 京人的牙齿化石和元谋人的牙齿化石相比有何特点，说
“第1 课中国早期人类的代表———北京人”教案
课程篇【课标要求】掌握“北京人”的外貌特征及其考古发现的意义，并引申得出化石的重要作用。
【教学目标】知识与能力：学生了解和掌握有关元谋人、北京人的历史基础知识。
过程与方法：通过“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力；通过“对北京人生产生活的探究”，培养学生运用史料得出结论的能力，使其认识到研究人类起源的主要证据是化石；分组学习，锻炼学生小组合作和语言表达能力。
情感态度与价值观：中国是人类的发源地之一，激发学生热爱祖国、珍视人类文化遗产的情感。
【教学重点及难点】重点：本课的重点是“北京人”。
包括北京人的发现、体质特征、制造和使用打制石器、艰苦的群居生活、使用天然火等内容，最终构造了其全面而简要的生活状况。
难点：本课涉及的内容距离现今时间久远，需要依靠科学推断来开展联想得出基本内容。
【教学方法】教材整合法；讨论法教学；情景式教学。
【情境导入】猜猜看：利用多媒体设备展示一张老照片。
问：同学们，猜猜看图片中的人怀抱的是什么？（生交流回答）教师讲述：1.这是我国著名的考古学家裴文中教授1929年在北京周口店发现的第一个北京人头骨化石。
2.教师继续讲述当时发现这一化石的具体过程和保存运输经历。
北京人遗址及化石的发现，是世界古人类研究史上的大事。
“北京人”虽然不是最早的人类，但作为从猿到人中间环节的代表，被称为“古人类全部历史中最有意义、最动人的发现”。
今天我们就一起来学习中国早期人类的代表———北京人。
（出示课题）【讲授新课】师：今天我们将从遥远的历史痕迹———考古中确信鲜活的历史画面———感知中再现做只历史的九头鸟———网络中拓展这三个板块来学习本课的内容。
首先，让我们跟随着考古学家们寻找到的历史痕迹去探索北京人的历史。
（一）：遥远的历史痕迹———考古中确信师：（出示幻灯片，介绍北京人遗址）周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址，为复原北京人的特征和生活状况提供了重要证据。
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第一单元史前时期：中国境内人类的活动
第1课中国早期人类的代表——北京人(1课时)
【学习目标】
1．识记我国主要的远古居民元谋人、北京人生产生活情况、距今年代以及氏族生活的特点等。
2．通过探究山顶洞人生活比北京人有哪些进步等问题，体验独立思考和归纳比较的过程。
3．认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生爱国主义情感。
【学习重点】
北京人基本概况。
【学习难点】
所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。
故事激趣，导入新课，解读学习目标。
要求学生了解学习目标，划记其中的关键词，明确学习目标。
方法指导一：
要求学生结合课本归纳梳理，识记1到3题的知识点。
第3题注意让学生结合前面内容比较归纳。
方法指导二：
结合书本归纳梳理，识记相关的基础知识点。
教学生学会使用歌谣的方法记忆重要知识点：一百七十万年前，
云南元谋人出现。
北京人在周口店，
会用工具人形显。
山顶洞人不一般，
磨制石器把空钻。
长相更像现代人，
人工取火能御寒。
情景导入生成问题
歌曲《大中国》中唱到“我们都有一个家，名字叫中国……家里盘着两条龙，是长江与黄河……”。
长江和黄河是我们的母亲河，长江和黄河流域是中华文明的发祥地，在这里诞生了我国最早的人类——元谋人和北京人，你想了解他们的生活状况吗？
自学互研生成新知
知识模块一我国境内的早期人类
自主阅读课本P2内容，完成第1题。
1．简述元谋人的生活状况。
(1)生活年代：距今约170万年。
(2)生活地点：云南省元谋县。
(3)生活状况：会制作工具和知道用火。
(4)历史地位：是我国境内已知的最早的古人类。
知识模块二北京人的发现
自主阅读课本P3内容，完成第2题。
2．简述北京人的生活状况。
(1)生活年代：距今约70～20万年。
(2)生活地点：北京西南周口店龙骨山上。
(3)使用天然火。
(4)靠狩猎、采集为生。
知识模块三北京人的特征
自主阅读课本P4～5内容，完成第3～4题。
3．简述北京人的特征。
(1)北京人的头骨、前额低平、眉脊较粗、颧骨突出、鼻骨扁平、嘴部前伸、脑容量比现代人小。
(2)保留了猿的某些特征，但手脚分工明显。
(3)生活状况：使用打制石器，过群体生活，会使用天然火并保存火种，火的使用增强了人们适应自然的能力，是人类进化上的里程碑。
4.山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？
(1)体质形态：北京人保留了猿的某些特征，而山顶洞人模样与现代人基本相同。
(2)工具制造：北京人使用打制石器，而山顶洞人已掌握了磨制和钻孔技术。
(3)火的使用：北京人会使用天然火，山顶洞人会人工取火。
(4)社会组织：北京人过群体生活，而山顶洞人生活的集体，是由血缘关系结合起来的氏族。
合作探究生成能力
【交流预展】
1．组内交流：
(1)由组长或检查自学成果；
(2)相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。
2．组内预展：
根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。
小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。
【展示提升】
1．简述北京人的生活状况及特征。
2．北京人用火有何意义？
当堂演练达成目标
1．战国时期思想家韩非在描述远古自然环境时写道：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。
”因此古人最迫切需要的是(D)
A．学会制造工具B．住在山洞里
C．懂得用火 D．过群体生活
2．目前已知我国境内最早懂得人工取火的远古人类是(B)
,A) ,B) ,C) ,D) 3．火的使用是人类进化过程中的一大步。
我国境内的远古人类，已经懂得人工取火的是(B)
A．元谋人 B．山顶洞人
C．北京人 D．蓝田人
4．元谋人、北京人、山顶洞人都是我国境内的原始人类。
获得他们生活的第一手资料，要通过什么方式(C)
A．史书记载 B．神话传说
C．考古挖掘 D．科学推测
5．阅读下列材料，回答问题。
材料一北京人生活环境险恶，工具简单粗糙，只靠个人力量无法生活下去。
他们就几十个人在一起，共同劳动，共同分享劳动果实，过着群居生活。
材料二山顶洞人生活的集体是按照血缘关系结合起来的氏族。
一个氏族一般只有几十个人，由共同的祖先繁衍下来，他们使用公有的工具，共同劳动，共同分配食物，居住在一起。
请回答：
(1)根据材料，比较北京人和山顶洞人在生产生活中有哪些相同和不同之处。
相同：很多人生活在一起，共同劳动、共同分享。
不同：北京人过着群体生活，山顶洞人过着氏族生活。
(2)人们常说山顶洞人比北京人进步，你同意这一观点吗？请根据材料和所学的知识说明理由。
同意。
因为山顶洞人模样和现代人基本相同，已掌握磨制和钻孔技术，会人工取火，过着氏族生活，这些都比北京人有所进步。
课后反思查漏补缺
1．本节课的收获：。