电脑作文教学文档
用电脑写作文教学概述
模块4 用电脑写作文教学概述本册教材是小学五年级上学期的内容，是在学生掌握了智能ABC 输入法的前提下所讲述的。
比起四年级时，这一册的内容显得有些枯燥，特别是第一、二、三课的内容。
针对我们学校的学生情况，已经会保存文件，并且能保存到相对正确的文件夹中，我把第一课和第二课放在一起来讲，教材是以“保护鸟类”为主线来讲的，我把他改成练习册第4页和第5页的内容，并按照题后要求进行修改。
这两节我认为重点要把保存练习好，而对于保存我们的学生（二人一组）基本上每组同学都能完成好。
因为学生的能力和水平不一样，有的同学已经完成老师要求的上机内容，而有的才刚开始进行，于是我又拿出一节课让学生继续上节课的文字输入（学生速度太慢），完成的同学按照练习册顺序向后练习。
第三节课时，同样让学生打开上节课保存的文件，由于上节课做练习册的习题时，已经有过可以用“复制”命令和“查找——替换”命令的机会，我就引用此练习题，向学生询问，学生基本上都是用手工修改和重新输入的，只有个别小组的学生用过复制，对于“复制”命令，仍然采用课本上的“从前有座山……”的那段文字，和学生说这个小故事进行比赛，激发学生的求知欲望。
而对“查找——替换”命令陌生，此时老师可以夸耀自己本领大，一下子就能把“00”改为“宝宝”，激发学生兴趣，增强记忆。
这节课以一学习完成，对于少部分同学来说是很宽松的，于是我就结合练习册让他们巩固文字的输入，我认为输入文字的速度一直是我们学校学生的弱项，利用本节课的剩余时间再让他们练习输入，同时强调还是要保存起来。
第四课，引用中秋节的传说，讲解文字的字体、字号和颜色的修改。
由于本节课涉及中秋节的内容，导入时间过长，学生的发言也多，过多的侵占了学习的时间，老师准备好“嫦娥奔月”传说的文字内容，让学生进行设置，并对设置过程中的一些误区进行适当地说明讲解。
结合第五课的内容，讲解让学生继续在“嫦娥奔月”的文章中进行进一步修改，让文章变得更漂亮，插入图片操作绝大部分学生都已经掌握，老师只是起了个提醒和点拨的作用。
《电脑写作》教学设计
教学环境和准备
多媒体电子网络教室。 课前教师通 过多媒 体控制平台把 （ （ 是什么 幸福 的 片段文字材料发送到学生机 桌面。
般 没有 问题 ， 因为他 们有 较 多的机
会接触 、 使用计算机 。 但我 们学 校地处
农村 ， 还有不少家庭 没有购置计 算机，
经验交流 Ｉａ ｅ ｃｎｔｕＲ ｃ ｒ ｈａ ｄＣ ｔ ｈ ＠ ｉｉ ． ｅ ｅ
电脑写作 教学设计
陈怡 浙江省余姚市低塘小学
教材分析 （ 第５ 课的内容， 该课是 （ 《 键 盘 操作能手 这一 单元的最后一课 。 在 学 习这课之前， 学生已经学会了在写字 板 或者 记事 本中用拼 音输入 汉字及标 点 符 号， 并且 知道 利用词组输 人 能够 提 高打 字的速度 。 这节 课 要求 学生熟 练掌握汉字 的输入和中文标点的输入 ， 并对输入 的文章进行适当的修改， 为他
问题。 （） ３ 文章续写
师： 经过大 家的修改和 续写， 文章
又有了新的变化， 我们来看看几位同学
的作 品。 展示几位学 生作品， 同时请其他学 生对 作品进行评 价。 评价 时， 教师 要引 导学生从内 、 式等方面进行评价。 容 格 师： 通过今 天的学习， 相信大 家应
反思
着键盘发呆， 觉得无话可说、 可写。
３评价小结， ． 指导激励
师： ， 对 文章修 改后我们应该及 时 保存。 设计意 图： 生在 三年级 学习画图 学 软件的时候， 已经用到了文件 的保存 和 另存 为， 文章 修改完 之后， 生应该 会 学 想 到保 存 ， 这个 环 节对 学 生来讲 不成
电子白板 ， 让语文教学更具本色魅力
教案(用计算机写作) (2)
第11课用计算机写作一、教学内容：1.写字板的打开、关闭、保存2.写字板的文字格式设置3.写字板段落格式设置4.写字板插入、替换、查找工具的使用二、教学目标：1）技能目标：A.学会写字板中文字格式的设置（大小、字体、颜色、字形）B.学会写字板中段落格式的设置（对齐方式、段前设置）C.熟练掌握写字板软件的打开、关闭、保存的操作D.基本学会写字板的插入、替换、查找工具的使用2）情感、态度与价值观：A.提高学生的环保意识B.学会分享三、教学重、难点：重点：字体格式设置（大小、颜色、字形）难点：段落格式设置（对齐方式、段前设置）四、教学过程：（一）营造氛围，案例导入展示有关写作文的动画、巧妙引出课题教师：你们看到了什么？是不是灰太狼的儿子因为写作文总是出错就导致浪费了很多的作文本呢？我们写作文也会遇到各种各样的问题引起重写对吧！那么你们认为我们用纸写作文还有什么不足之处呢？学生：积极发言教师：同学们都说的很好！既然这些问题，我们就要想办法！如果我们想把自己的作文发表在网站上面是需要电子版的！而我们平时的作文都写在作文本上的，这可如何是好？学生：用电脑写教师：对的！我们就要使用我们面前的计算机写作！教师：来看看还记得这是什么软件的界面吗？学生：记事本结合PPT讲解教师：对！这是我们以前学习了的记事本！它也可以用来写作的，不过我们今天学习的是它旁边的写字板！你们知道为什么我们在学习了记事本的基础上还要学习写字板吗？写字板和记事本都是文字录入工具，但是写字板还可以进行文字的设置、文章的排版、插入工具的使用等功能，这款软件这么强大，那我们就进入我们今天的学习！同学们要认真啦，不认真以后就只会使用记事本不会使用写字板哦。
（二）新课教学1、熟悉写字板教师：请同学们打开电脑，在开始菜单中打开写字板，会的自己打开，不会的跟着我操作：开始程序---附件---写作板学生：跟着操作完成教师：我们先来认识一下写字板（讲解写字板的布局和功能）2、文字格式设置教师：这个大的区域做什么的？学生：文字输入区教师：很聪明，这里就是输入文字的地方啦！现在输入文字，同学们看的到吗？学生：看不到教师：看不到就需要做什么？学生：放大！教师：边讲解边操作文字格式设置（大小、颜色、字体、字形）3、段落格式设置现在发一篇作文给学生教师：请同学们用写字板打开我刚才发给你们的作文，不会的跟着我一起操作！教师演示操作教师：看得到吗？学生：看不到！教师：看不到，刚才学习了什么？放大！（讲解演示操作文字放大）教师：同学们看得出这是作文吗？那个是标题呀！现在我们需要把标题给设置下格式对吧！（简单讲解标题文字的设置、标题居中）教师：这样还是作文吗？不是对吧！作文的段前都需要退行的！所以我们需要操作退行！演示操作段前设置（留时间学生自己操作）4、插入、查找、替换教师：同学们你们发现这作文里面有什么问题没有？里面的“地”是不是应该是“的”呢？所以我们需要改正，现在呢，你们帮我找找里面有那些地方用错了，找到用其他颜色设置下这个错字！我看哪位同学找的又准又快！教师：有的同学找到1个啦，有的2个啦！很棒，看我这里，我可以更快的完成！（操作演示替换和查找功能）教师：现在我们的作文就基本完成了，我相信同学们下来练习一定比老师做的更好，我们的作文只有文字是不是有点单调呢！所以我们可以添加图片进去哦，哪样图文结合作文更加美妙生动演示学生一起操作添加图片（回顾今天的学习）5、学生练习提高、课后作业教师：现在我发了一些材料给你们，里面有一篇作文还有图片，现在你们自我发挥，让作文更加美妙生动学生：自己完成教师：好了，我刚才看了一下同学们都完成的非常的好，很棒，我们学会了，可是我们的爸爸妈妈还要身边的朋友们还有不会的，所以今天的任务就是回去教会他们使用写字板写作文，有张表格需要你们填写，都发给你们了，你们要认真完成，下课了，同学们再见！五、课后总结本节课通过写字板软件的字体设置，段落设置，插入、替换查找工具的使用完成教学，教学过程中采用多种教学方式，激发学生的学习兴趣，整堂课学生都集中精力，积极思考，踊跃回答老师的问题。
《美丽的春天——用计算机写作文》教学设计广东教育出版社小学信息技术A版教材第一册(下)
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）春天主题图片和视频：提供一些关于春天的美丽图片和视频，帮助学生更好地理解春天的美丽，激发他们的创作灵感。
（2）优秀作文范文：收集一些关于春天的优秀作文范文，让学生阅读和欣赏，学习他人的写作技巧和表达方式。
（3）春天相关诗词：提供一些关于春天的诗词，让学生感受古人的文学魅力，培养他们的文学素养。
6.教学指导用具：准备教师指导用具，如教学计划、教学反思表、学生表现评价表等。这些用具有助于教师更好地组织教学活动，了解学生的学习情况。
7.网络安全教育资料：针对学生可能遇到的安全问题，准备网络安全教育资料。这些资料可以帮助学生了解网络安全知识，提高他们的信息素养。
8.家长通知：准备家长通知，告知家长本节课的学习内容、学生需要准备的材料等信息。家长通知有助于家长了解学生的学习进度，促进家校合作。
技能训练：
设计实践活动，让学生在实践中体验计算机写作文的应用，提高实践能力。
在课堂新课呈现结束后，对如何使用计算机写作文的知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对计算机写作文知识的掌握情况。
（3）协作与沟通：在小组合作写作过程中，学生可能存在沟通不畅、意见分歧等问题，需要教师引导他们学会倾听、表达和协作。
（4）网络安全与道德：学生在使用网络搜索资料时，可能面临网络安全和道德问题，如沉迷网络、泄露个人信息等，需要教师加强教育引导。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《美丽的春天——用计算机写作文》这一课所需的教材。教材内容要与课程主题紧密相关，方便学生跟随教学步骤进行学习。
用电脑写作文(教案)
《用电脑写作文》教案—— 09初教信息肖津津 0902015125 章节名称《用电脑写作文》学科信息技术授课班级四年级授课时数1课时设计者肖津津所属学校福州教育学院本节（课）教学内容分析本节选自福建教育版小学《信息技术》四年级下册第8课。
主要内容是要求学生完成常规文字的输入后，对文档的标题，字体，字号，段落开头进行简单的设置，并保存文档。
通过本节课的学习，促使学生对之前课程的学习内容有更为深刻的体会，让学生更进一步掌握word的操作，为后面的课程奠定基础。
依据标准课程标准：1.加强学科主题学习，在确认主题的情况下，运用网络收集相关资料，如运用Word等应用软件制作相关主题的多媒体作品，呈现研究成果。
2.在使用信息技术时学会与他人合作，增强团队意识，把信息技术作为学、交流、合作的工具。
本节（课）教学目标知识和技能：1.能够快速熟练的输入文本2.会熟练进行几种基础的文档格式设置的操作过程和方法：1.通过提问，欣赏，练习等方式，帮助学生更好的掌握Word操作2.通分组过讨论，培养学生的思考能力，以及团队合作精神情感态度和价值观：1.激发学生的学习兴趣，创新思维，培养他们的审美能力。
2.体会Word写作对日常生活的意义和作用。
学习者特征分析一般特征：四年级的孩子正处于向青少年过渡的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能迅速发展和完善的关键期，孩子的学习能力和情感能力快速发展，是培养学习能力和情感能力的重要时期。
初始能力：学生已经认识了Word软件，学会了用Word写日记。
信息素养：他们已经具备了一些Word的基本操作经验，但只是接触了一些基础的，还不足以完全熟练应用Word的全部功能。
通过这节课的学习，将扩大他们对Word的认知层面，更好的应用Word。
教学重点和难点项目内容教学重点文字的编辑，标题居中，字体字号的设置教学难点设置段落首行缩进，综合运用排版技巧教学环境多媒体教室，采用课件等辅助工具板书设计用电脑写作文学生回答知识点作品评分教学策略选择1.提问观察法：引导学生通过分析现成的文本案例来掌握文字处理软件的编排技术。
用电脑写作文.docx
第八课用电脑写作文教学目标：1、学会设置文字的位置及正文的首行缩进2、学会设置文字的字体和字号3、复习掌握保存和另存文件的方法教学重点：1、学会设置文字的位置及正文的首行缩进2、学会设置文字的字体和字号教学难点：1、学会设置文字的位置及正文的首行缩进2、学会设置文字的字体和字号教学过程：一、回忆导入问：作文的格式一般是怎么样的？作文题目放在什么位置？作文的内容每一段前面都要怎么样？（题口至少要空开4格，每一•段前要空开两格）来看看这篇别人写的的《春游小见闻》，找一找，这里岀现了哪些格式上的错误。
審游小见闻“春天，迈着轻盈的脚步走来了。
在这春光明媚的日子里，我们来到了厦门胡里山炮台。
a胡里山炮台有许多炮・我首先注意到的是中国最小的炮一一它全长只有80厘来，但威力却不小，有效射程在2千米左右。
此外，更引人注目的便是德国的克虏伯大炮，炮口直径有280竜米，炮管长达11.2米，重44吨呢，炮的仰角可达30度，有效射程19760米，炮弹在3000米內可穿透65.8公分的钢板，1分钟可发1~2发炮弹2 在胡里山炮台，我还通过高倍望远镜眺望了金门日・我想:海峡对岸的小朋友一定也和我一样盼望着，我们能手拉手开开心心地游玩.a二、复习字块操作1、从教师机上复制作文（网上邻居一杳看工作组计算机一教师机一作业上传）2、复习字块操作：A、选择作文标题B、选择一个和两个段落C、选择一些词组三、设置标题格式1、设置标题居中的方法演示，并说明3个对齐方式的常用地方：亀昱這两端对齐皇L正文内容居屮垂一：标题右对齐手：日期、署名和落款等2、设置首行缩进：【方法一】:利用光标插入点和空格键进行操作▲操作完后让学生用“撤销”的方式还原【方法二】:利用格式一段落一特殊格式中的“首行缩进”功能四、设置字体和字号1、说明：一般情况下，电子文档的标题字都比较大，而且样子也和正文内容有一定的差别，这样才能突出它的重要性。
在WORD中，设置这些差别的就在格式工具栏中。
作文教案Microsoft Word 文档
教学目标：１、回顾已学过的课文，体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。
２、能够借助思维图的方式给作文谋篇布局。
３、通过本次习作指导，学习运用肖像、语言、行动、心理等细节凸显人物的个性。
教学重点：学习抓住特点写人物教学难点：凸显人物的个性。
教学过程：一：导入（1）出示本单元的习作要求（2）读一读本单元的习作要求，比比谁能在短时间内提取出关键信息。
（3）本单元要求：1写印象深刻的人2运用课文中的方法来写作3写出人物特点4内容具体，语句通顺，注意错别字。
（板画树图，并将这要求分别填入大树的各个部位）（5）教师解说树图：如果把这棵大树看做描写人物的文章，那么，鲜明人物的特点应该是这篇文章的灵魂，就如同大树的树根一样。
而你选取的事例就像树干一样，事例越典型树干越粗壮。
具体的描写方法犹如大树的分支，它们可以很多，但是它们和典型事例一样，都源于树根，即它们的描写都离不开人物的特点。
二：谋篇布局（1）看看树图，回忆本单元课文，你都认识了哪些特点鲜明的人物?作者选取了哪些典型的事例，用什么方法来描写人物特点的？（2）根据学生的回答展示树图（3）教师总结：这一张张图，展示了作者的写作思路：先确定要写的人物特点，然后选取典型事件来表现人物特点，接着用恰当的方法细致生动地刻画人物。
所以，我们又可以把这一棵棵树图看做作者的构思过程，我们可以叫它思维图。
同学们也可以尝试做一张属于自己的思维图。
分发树图纸，并提示：1确定人物特点，并将其填入树根部分2确定一两件典型事例，并填入树干部分3思考具体写作方法，填入树的分支部分。
（4）填图并展示评议三．生动刻画过渡：瞧，这你的作文树已经初步成型。
可是这棵大树是否茂盛，还得看作文的内容是否具体，语句是否能够生动地刻画人物。
这也是本单元习作的要求。
怎么做到呢？咱们一起去课文里找找答案。
（1）出示课文节选句子。
说说这些句子形象生动吗？为什么?1起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
用电脑写作文
《用电脑写作文》教学设计
[教材分析]
本课为福建省小学信息技术编写组编写的小学《信息技术》第四册的内容。
第四册主若是通过对word软件的介绍和学习，让学生能够把握大体的文字处置技术，充分激发学生学习信息技术的爱好，培育学生良好的利用信息技术的意识和能力。
本节课是全册讲义中的第8课《用电脑写作文》，此前，学生初步熟悉了word软件，并学习了大体的文本编辑技术，随后又将学习对文档的各类修饰美化及版式设置，是对文本录入以后的艺术加工，更能够培育和表现学生审美观点及实际动手能力的内容。
本课是这一系列内容的第4课，它一方面将为后续内容的学习打下坚实的基础，另一方面，也使学生体会到美化文档的着手点及大体思路，在教材中处于十分重要的地位。
[学情分析]
本课的教学对象是四年级学生，信息技术课是学生最喜爱的课程之一，他们对信息技术课程具有很高的学习热情，四年级学生已经把握了输入文字的方式，再学这节课的内容，感觉并非陌生，专门是学生已经接触过写字板，他们能专门快地找到设置字体、字号的方式，并能依托自己的试探，专门快把握它的用法。
在设计教学进程时，我注意到既然内容比较简单，学生完全有能力自己解决，就充分培育、发挥学生的自学能力，以学生的自学、合作为主。
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第七课《和电脑作文环境见面》
【课时安排】
1课时
【教学目标】：
1、知识与技能：了解Word的基本功能；掌握打开Word的方法；学会使用Word更改文字的字体、字号、字型；掌握保存的几种基本方法。
2、过程与方法：创设情景，让学生做小美容家；通过给文字美容这一主题活动达到教学的目标。
3、情感、态度、价值观：通过美化电子作文这一活动培养学生的审美能力和审美情趣，更要培养学生探究知识的能力。
【教学重点】：
1、打开Word的多种方法；
2、如何更改文字的字体、字型、字号及颜色；
3、保存Word文档的方法。
【教学难点】：
1、文章中被更改文字的颜色、字体、字号等的搭配；
2、培养学生的动手、动脑能力，培养学生的审美情趣。
【教学准备】：
大屏幕投影、多媒体网络教室、相关图片及文档素材
【教学过程】：
一、创设情景，引入课题：
展示一个人物的两幅不同相片。
（一幅为化妆前，一幅为化妆后，且化妆后比化妆前要看看一些）
让学生比较两幅照片的美观度，巧妙引导学生从人物化妆到给电子文档“化妆（美化）”。
（比较的同时，展示部分电子文档的作品，并介绍其优点，如：不仅可以用于文字录入，还可实现简单的绘图和插入图片等操作，让学生产生学习兴趣）
引导学生知道要想用计算机写出这样的作文，必须依靠一种文字处理软件。
最典型的文字处理软件有Word和WPS。
并以Word为例进行学习。
二、新课教学：
1、任务一：进入电脑作文环境师：Word的全称是Microsoft Office Word 。
我们可以在“开始”菜单的“程序”中找到它。
（并进行相关演示）
我们除了这种方法打开Word外，你还能想到其他那些方法打开Word呢？
学生探究学习并汇报，教师再进行相应总结。
（桌面上有Word图标时，可以直接点击图表打开Word；也可先在桌面上右击鼠标，在弹出的菜单中选择新建选项中的新建Microsoft Word，再点击桌面上显示的Word图标打开Word）
2、任务二：打开Word窗口，并用鼠标探测一下Word窗口中的快捷工具，并试试在编辑区输入几个文字。
教师简介相关项目的名称。
（如：常用工具栏、格式工具栏、状态栏等）
大家看一看，你刚刚写的文字和我们刚刚看到的电子文档的作品有哪些不一样吗？（引出给电子文档“化妆”的知识。
）
3、任务三：“化妆”第一步——设置文字的颜色
演示方法：点击工具栏中的按钮，选择一种想写的文字的颜色，再返回Word窗口输入一段文字，看看有什么变化？
探究活动：除了这种方法外，你还有其他的方法也可以用来改变文字的颜色吗？
学生探究汇报，教师进行小结。
（可能出现情况如：方法2：点击绘图工具栏中的按钮。
方法3：“格式”菜单→“字体”选项→字体颜色→选择一种颜色→确定）
思考：只改变文字的颜色大家认为足够了吗？有时候，如果文字太小了，我们看起来会很吃力，看不清楚，这时候我们可以怎么做呢？
（引出更改文字的大小，即设置“字号”）
4、任务四：学会更改文字的“字号”
演示方法：点击工具栏中的按钮，选择一种想写的文字的大小，再返回Word窗口输入一段文字，看看有什么变化？（提示：汉语号数越小，字体越大；数字号数越大，字体越大）
探究活动：你还有其它的方法改变文字的大小吗？试一试！
5、探究任务：想一想，我们上面的两种方法都可以直接在哪里进行操作？你还能在同样的地方使用不同的工具，再次给文字“化妆”吗？找一找，试一试，你还有其他的什么方法没有。
（小组合作，在“格式”工具栏中探究其他方法再次改变“文字”的显示效果）
教师巡视并个别辅导，将个别组的优秀之处及时提出，在全班交流、共享。
情况1：使用按钮更改文字的字型。
情况2：使用选项更改文字的字体。
6、保存Word文档：
（1）保存文档的方法：
方法1：使用“文件”菜单中的“保存”或“另存为”命令；方法2：使用“格式”工具栏中的保存按钮。
（2）思考：在保存时，我们可以做些什么操作呢？Word的默认保存位置是什么地方？（3）学生探究：通过实验了解“保存”和“另存为”命令有什么异同？
（4）保存好文件后，看一看，说一说，你刚才保存的Word文档的文件图标有什么特点？
7、小试牛刀：
使用Word，用3种不同颜色和2种不同字号输入“我热爱我的祖国”，并将它保存在你的计算机中，关闭Word窗口。
看看你还能找到你刚才保存的文件吗？
打开它，看看它有没有什么变化。
三、小结：
同学们，通过本堂课的学习，你都有哪些方面的收获呢？你现在又有什么新的想法了吗？还有什么不懂的地方吗？你能用我们今天所学的知识美化我们的生活吗？。