基层医院护理人才培养策略
医改形势下乡镇卫生院人才培养与管理
由于 乡镇卫 生 院的基 础 条件 、诊
来提 高医 院声 望，在 医 院的激 烈竞 争 中取得 优势 地 位，不 重视 自身 后备 力 量 的培养。 同时， 因为人 事编制的不足 ， 在 引进 人才 时 ，不 能批 量 进行 ，往往 要 求 引进 的人才 是样 样 皆能 的全才 ，
医疗 服务 水平 ，才 能给 医 院带来 明显 的社 会效 益与 经 济效益 ，才 能使 医 院 的正 常经 营与 发 展得到 保 障。一 定要 把 治 理人才 的培 养 纳入 医院 人才培 养 的规划 之 中，选 择有 医 学基 础，有 治 理 素质 的人 员 ，进行 系统 学 习，并 定 任 务 ，加 担 子，给 机会 ，进 行有 计划
目前 ，乡 镇卫 生 院基 础 设施、基
本 医疗 设备 等方 面都 有 了较大 改进 ，
但 是医 学人才 匮乏 严重 影 响 了乡镇卫 生 院职 能 的履行 。鉴 于此 ，本文 结合 医 改背景 ，研 究 了乡镇卫 生 院人 才培
习，但 实践 经验 不足 ，又 没有 经过后
续 教育和 专业 培 训，仍 然不 能成 为全
响宣传 战 ，争取 病 员 。但 是 随着 经济 的快速 的发 展 ，这种 在短 期 内取 得竞 争 优势 将 很快 化 为乌有 。所 以，一定 要 把人 才培 养作 为 医院发 展 的基础 工 程 来抓 。每个 乡镇 卫 生 院都要 根据 自 身发 展 目标建 立 健全 人才 培养 机 制，
制定 出切 合实 际 的人 才培 养规 划 ，对
宁波卫生职业技术学院护理(社区护理方向等)专业人才培养方案
宁波卫生职业技术学院护理（社区护理方向等）专业人才培养方案（2016年8月制订）一、专业代码及所属专业类专业代码：620201专业类：医药卫生大类/护理类二、教育类型及学历层次教育类型：高等职业教育学历层次：全日制专科（高职）三、招生对象及学制招生对象：普通高中毕业生、“三校生”（职高、中专、技校毕业生）学制：基本学制三年，学习年限3～6年。
四、职业岗位分析（一）职业领域（二）就业面向定位护理专业所培养的人才就业面向为国内外各级医院（三级、二级、一级）、各类医疗机构（综合性医院、专科医院、疗养院、保健所、门诊部、康复医院等）和社区卫生服务机构、养老机构、职业健康机构等单位。
（三）职业岗位（岗位群）分析1．核心岗位--临床护理：以三级、二级的综合性医院、专科医院等单位为主，从事医院病房、门诊、急诊科、监护室、手术室、血透室、供应室、医技科室等护理工作岗位。
其服务对象为有健康服务需求的人。
2．拓展岗位（1）社区护理：以社区卫生服务中心、社区卫生服务站、家庭等为主。
其服务对象以社区的居民群体为主，包括个人、家庭、社区的健康人群及患者。
（2）老年护理：以敬老院、老年护理院、老年服务中心、老年社会福利院等单位为主。
其服务对象以养老机构的老年人为主，包括健康老人及患病老人。
（3）康复护理：以基层医院康复科、康复中心、养老院、福利院、社区医疗机构康复部（社区康复站）等单位为主。
其服务对象主要是残疾人以及有各种功能障碍的患者。
（4）口腔护理：以医院的口腔科、口腔病防治机构及口腔医院（牙医诊所）等单位为主。
其服务对象为从婴幼儿到老年人的健康人群的口腔健康保健及口腔疾病患者。
（5）涉外护理：以外资医疗机构、合资医疗机构及综合医疗机构的外宾病房或国（境）外医院等单位为主。
其服务对象为外籍人士，包括健康人群及患者。
（6）美容护理：以美容医院、美容保健行业等单位为主。
其服务对象为整形外科就医患者及各类美容机构的客户。
（7）中医护理：以各级中医院及综合性医院的中西医结合病房等单位为主。
乡镇卫生院护理现状及对策分析
医学食疗与健康 2021年1月第19卷第2期·卫生管理与医学教育·乡镇卫生院护理现状及对策分析魏镜丽靖远县大芦镇中心卫生院，甘肃靖远 730600【摘要】乡镇卫生院多存在着医疗条件不足、医疗服务滞后等问题，而在护理工作上也多表现为护理服务质量不高、护理所需基础设施建设不足等问题。
文章中首先对乡镇卫生院的护理现状进行了总结，具体包括护理人才队伍建设、基础设施建设、管理制度建设等几个方面。
并在此基础上提出对应的优化对策，旨在为进一步优化乡镇卫生院护理服务质量提供相关参考。
【关键词】乡镇卫生院；护理现状；护理优化对策中图分类号：R473.1 文献标识码：A 文章编号：2096-5249（2021）02-0177-02乡镇卫生院属于医疗体系的基层网络，对于农村卫生事业的发展发挥出重要作用，同时还承担着乡村医疗与保健以及防疫等众多职责。
在乡镇卫生院医疗服务的不断发展下，促使护理服务的需求也在不断提升，为此，认为开展对乡镇卫生院护理现状的研究具有一定现实意义。
1 乡镇卫生院护理现状1.1 对护理工作的关注度不足护理管理制度的完善性以及其落实情况对于护理质量具有重大影响乡镇医院的经营机制较为灵活，且县级医院的辅助诊疗较为完善，医疗质量高的双重竞争压力下，院长将更多精力放置在提升医院经济效益上，业务管理期间也更多关注医疗，而缺乏对护理工作的正确认知[1]。
在此种情况下，医院管理中将护理视为医疗的附属内容有部分院领导，将对于护理的关注仅仅放在口头上，在自我认知上，依然认为护理工作技术含量不高，且对于医院的经济效益提升并没有积极作用。
以上种种情况的出现均极大地影响了护理人员的工作积极性，同时在护理人员队伍建设上，也存在着诸多不利因素。
对于护理工作的轻视，主要表现在，医护培训经费的投入极少，护士所占据的比例更少，而对于医生的考试与晋升会派往各地进修学习的机会较多，但对于护士的进修却并不能够提供充足的机会。
基层医疗机构人才队伍建设问题与对策
二、基层医疗机构出现问题的原因
（一）政府资金投入不足。从当前基层医疗机构的资金投 入来看，因为政府对基层医院的资金投入政策为差额拨款，基 层卫生院编制及人员总量少、岗位设置基数低，特别是基层卫 生机构高级、中级设岗比例偏低，导致基层卫生院职工的职称 晋升难、聘任难。基层医疗机构门诊就诊人数减少，医疗设备 和病床的使用率不高，这些资金来源的因素给基层的医疗机构 发展和生存带来不小的阻碍。不同地域医疗机构人员收入相差 很远，一些技术精、业务好的医疗人员不满足于现有的薪资待 遇和福利保障，导致医疗人才留不住。
遇低、专业特色得不到更好发挥。 （三）基层医疗机构观念落后。由于受到传统思维和体制
的影响，基层医疗机构对当前发展环境认识不足，缺少人才 竞争意识。同时基层医疗机构人才引进及培养机制欠缺，导 致基层医护人员缺少业务钻研度及开创精神，习惯于满足当 前的现状。随着当代医疗改革体制不断深入、不断推进，不 少职工对当前个人的发展和医院的前景感到迷茫，处于被动 局面。
人事管理
personnel management
基层医疗机构人才队伍建设问题与对策
文/日照市东港区卫生综合服务中心 李俊田
【摘要】随着“健康中国”战略的提出和“人才强卫”战略的深入推进，基层卫生事业迎来了新的发展机遇。但在 人才竞争日趋激烈的今天，基层医疗机构由于人才引进政策不完善，导致人才招不进、留不住的现象日益严重。受其客 观因素限制，基层医疗机构人才队伍建设方面存在结构不合理、专业技能人员短缺、整体素质不高等问题。如何创新人 才队伍建设思路，提高基层医疗机构现有人才的综合素质，解决人民群众“看病难，看病贵”的难题，实现基层医疗机 构人才队伍的可持续发展，是当前基层医疗机构亟待解决的问；建设
护理人才培养与梯队建设篇10
护理人才培养与梯队建设篇10一、护理人才队伍建设存在的主要问题目前，我市有注册护士4000余名，实际在岗约3500名左右。
长期以来，我市各级卫生行政主管部门和医疗单位高度重视护理工作，不断加强护理人才队伍建设，有力保障了卫生服务水平的提高。
但是，从调研的情况看，护理人才队伍建设中也存在着不少问题，严重影响到医疗与护理工作的协调发展，影响到医疗质量的提高。
主要表现在：1、护理人员编制不足，护理服务质量难以保证。
在调研的11所医疗机构中，普遍存在护理人员配置不足问题。
各医院床位与护士之比均小于1：0.35,实际医护比例均为1：1.05o2、大量使用临时护士，护理队伍不稳定。
近年来，所有医院均使用临时护士，部分医院临时护士比例占到全院护理人员的50%以上。
由于临时护士中多数人员与医院没有合同关系，大多数人在自己技术水平熟练后即“跳槽”。
3、护理人员待遇偏低，积极性难以充分发挥。
一是学习培训机会少，业务素质提高困难。
医院在职护理人员每年能够外出参加进修学习和培训的人次仅占全院护士总数的5.7%,占全院外出培训学习人员的20%（护士占全院业务人员的40%左右），大多数护士都是通过业余时间自学或岗位练兵来提高业务能力。
二是福利待遇得不到保障。
一些医院对护士的10%的工资和护龄津贴根据本单位情况已被取消，县级医院护理人员的“三金”仍未办理，成为广大护理工作者的后顾之忧。
三是职业防护不得力，健康状况受到威胁。
在肿瘤、放疗等科室工作的护士由于长期接触化疗药物，致使身体抵抗力下降，近80%的护士感到护理职业风险大。
四是护理职称设置不合理，高级职位偏少。
4、护理的专业性未得到认可，年龄偏大的护士在“二次择业”时多数被安排在非护理岗位。
在医院管理中，40多岁的老护士多数被安排到行政、后勤、医技科室，医院没有建立结构合理的护理专业人才梯队，极不利于护理事业的发展和人才队伍的稳定。
5、护士整体素质偏低，不能满足医疗工作的需要。
卫生人才培养实施方案
卫生人才培养实施方案卫生人才培养实施方案随着医疗体制改革的不断深入，人们对现代护理也提出了越来越高的要求。
为适应医学科学的发展及人们健康观念的更新需求，护理学也面临着新的发展和挑战。
为有效提高护理人员的综合素质，护理部从2015年起分层次全方位对护理人员进行培养。
一是注重5年内护士规范化培训；二是注重重点专科人才的培养；三是注重护理管理人才的选拔和培养。
护理部根据医院五年护理发展规划，结合医院实际情况，特制定出2015—2017年护理人才培养计划，具体方案如下：一、加强新护士培训实行岗前培训和岗位规范化培训制度。
岗前培训内容包括相关法律法规、医院规章制度、服务理念、医德医风以及医患沟通等内容；岗位规范化培训包括岗位职责与素质要求、护理规范和标准、责任制整体护理的要求及临床护理操作技能等。
三、加强重点专科人才培养为促进医院护理工作全而、协调、可持续发展，加快培养临床专业化护理骨干，提高护理质量和护士在临床专科护理领域的专业技术水平，促进护理工作与临床诊疗技术的同步发展。
选拔ICU、助产、新生儿、手术室、急诊科、血透室、肿瘤科等特殊科室的护士为专科护士培训对象，必须具备以下条件：具有护士执业证书；具有卫生和教育行政部门认定的护理专业专科以上学历，护师以上职称；重症医学科临床专科护士培训的学员要求具有3年以上重症医学科临床护理工作经验；手术室临床专科护士培训的学员要求有5年以上手术室护理工作经验；急诊科临床专科护士培训的学员要求有2年以上的急诊科护理工作经验。
肿瘤科临床专科护士培训的学员要求有5年以上肿瘤科临床护理工作经验。
利用远程教学的平台，与全国知名的专科医院或标杆医院对接和帮扶，互通信息，通过远程教学进行理论知识的培训，在条件允许的情况下，可直接到对方医院进行实际操作的培训。
以提高我院重点专科整体护理水平，并逐步建立起护士的专科护理岗位培训制度和护理管理岗位培训制度，提高护士队伍专业化水平和护理管理科学化水平。
基层医药卫生人才培养现状及需求分析- 以四川省为例
World Latest Medicine Information (Electronic Version) 2019 V o1.19 No.16投稿邮箱：sjzxyx88@266基金项目：四川医事卫生法治研究中心项目(YF14-Q14）。
作者简介：何帅（1996-），男，汉，四川人，本科在读；通讯作者*：陈卫星，副教授。
·调研分析·基层医药卫生人才培养现状及需求分析-以四川省为例何帅，胡慧峥，文婷，黄蓉，杨静，刘涛，陈卫星*(川北医学院临床医学系，四川 南充）摘要：了解分析四川省基层医药卫生人才培养现状及需求，为四川省基层医药卫生人才培养不断发展和完善提供参考。
采用多阶段分层随机抽样法，选取四川地区16个市（州）基层卫生院的医务人员进行问卷调查，院长或副院长访谈的调查方式。
结果显示当下基层医院仍存在医疗人员整体学历层次较低、专业水平不高、医疗设备落后、人文素养不足等现状，基层医疗机构对人才需求愿望强烈；无论是基层医药工作者自身，还是基层医疗机构，或是政府都应该重视和加强基层人才培养和基层医疗事业的发展。
关键词：基层医院；人才培养；现状；满意度；需求中图分类号：R192 文献标识码：B DOI: 10.19613/ki.1671-3141.2019.16.169本文引用格式：何帅,胡慧峥,文婷,等.基层医药卫生人才培养现状及需求分析-以四川省为例[J].世界最新医学信息文摘,2019,19(16):266-267.0 引言公共卫生人才的培养在我国已有50多年的历史，为我国公共卫生的教育、科研、公共卫生实践作出了巨大贡献[1]。
当前，在卫生体制改革当中，加强基层医院人才培养是非常重要的组成部分，是对“新医疗改革”政策的积极响应 ，也是建立高效率、低成本基层医疗服务卫生体系的重要保障[2]。
随着社会的发展，基层医院越来越脱离整体医疗水平的发展步伐，人才缺失成为了当今社会一大亟待解决的问题。
2023年医务人员建言献策150条
2024年医务人员建言献策150条随着时间的推移，医学科学不断进步，医疗技术日新月异，但同时也面临着许多挑战和问题。
作为医务人员，我们应该一起努力，提出建议和策略来改进医疗体系，提高医疗服务的质量和效率。
以下是我对2024年医务人员的150条建言献策：一、加强疾病预防与健康教育1. 提倡健康生活方式，如饮食均衡、合理运动等。
2. 推广疫苗接种，提高疫苗覆盖率，预防传染病的扩散。
3. 鼓励定期体检，早期发现潜在疾病，及时治疗。
二、优化医疗资源管理4. 加强医疗人员培训，提高医生和护士的专业水平。
5. 提高科技设备的使用效率，确保资源的合理利用。
6. 加强医疗设施规划，建设更多现代化的医疗机构。
三、加强基层医疗服务7. 加强基层医生的培养和选拔，提高他们的综合素质。
8. 提供必要的医疗设备和药品，提高基层医疗机构的服务水平。
9. 加强对基层医生的培训，提高他们的诊断和治疗能力。
四、推动医疗信息化建设10. 推广电子病历系统，提高医疗信息的管理和交流效率。
11. 加强医疗信息安全，确保患者隐私的保护。
12. 加强互联网+医疗服务，提供在线咨询和预约挂号等服务。
五、加强医疗质量管理13. 建立科学、规范的医疗质量评价体系。
14. 加强医疗事故的调查和处理，提高医生的责任意识。
15. 加强临床路径管理，提高医疗服务的一致性和标准化。
六、改进医疗服务模式16. 推广家庭医生制度，提供家庭医生签约服务。
17. 增加医生出诊时间，方便患者就诊。
18. 加强医患沟通，提高患者满意度。
七、提高综合医疗服务能力19. 加强医生的团队合作意识，提高多学科协作能力。
20. 提高医生的治疗技术和操作技能。
21. 加强医疗教育，提高护士的专业知识和技能。
八、优化医疗保险制度22. 完善医保，扩大医保覆盖范围。
23. 加强医保资金管理，提高医保基金的使用效益。
24. 推动医保支付方式的创新，引导医疗资源的合理配置。
九、加强医疗伦理建设25. 加强医务人员的职业道德教育，提高医者仁心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
基层医院护理人才培养策略【摘要】目的;为了提高基层医院各层次护士的综合能力，培养高素质的护理人才队伍。
方法对护士采取整体培养和分层次培养相结合的方法。
结果护士综合能力提高，且趋向专科化护理。
结论对护士进行整体培养和分层次培养，有利于提高护士的综合能力和专业技能。
【关键词】基层医院；护理人才；培养；策略【中图分类号】r564 【文献标识码】b 【文章编号】1005-0515(2011)07-0316-02护理人才是指具有系统的现代化护理学知识、较强的专业才能，并对护理事业作出贡献的护理人员。
由于基层医院低学历、低年资、低职称护士较多，基础较差，综合素质不高，给护士的培养带来一定的难度，所以作为护理管理者应该注重对护理人员进行长期的不间断的综合培养。
我院骨科自2007年1月以来对护士采取整体培养与分层次培养相结合的方法，取得了较好的效果，现将实施方法报告如下。
1 培养的模式一直以来，很多医院对护士培训不到位，造成了护士敬业精神和职业信念衰退，专业思想动摇和职业倦怠[1]，所以，护理管理者应高度重视护士系统、规范、可行的培训，它是促进护士早日成才的关键。
科室的护理人员数量少，易于集中，但入科时间不一，学历层次不一，个人领悟能力不同，因此，在护理部护理人员培养计划的指导下，我们科室采取整体培养和分层次培养相结合的模式，既和普通科室一样注重“三基”培训，又根据科室特点对护士进行分层次、分个人的培养。
2培养的内容2.1整体培养l2.1.1思想品德的培养:基层医院的护士普遍存在学历低、文化底子薄，服务意识落后的现象，科室定期组织护士学习医院及科室的管理规定；学习先进理论及先进医护人员的光荣事迹。
以先进带动后进，形成你追我赶的势头。
以管理规定约束言行，以模范先进为榜样，以全心全意为人民服务为宗旨，树立“患者至上，安全第一”的服务思想，倡导“感动服务”的先进服务理念，对患者做到“五心”服务，即对待患者充满仁爱之心、精细之心、忍耐之心、真诚之心以及高度的责任心。
严格执行首接负责制，积极开展临床路径，优化流程、降低药品比例及次均住院费用，进一步落实“五常法”管理，积极开展创先争优活动，真正做到让病人满意、让政府满意。
2.1.2心理素质的培养:骨创伤外科具有急诊多、创伤重、病情急的特点,这就要求骨科护士具有良好的心理素质以处理各种应急事件。
在平时，定期进行紧急情况发生的模拟演练。
如模拟各种危急情况发生的情形，要求护士根据现场的提示进行相应处理，以培养护士的应急能力。
抢救病员或处理批量伤员时，要求低年资护理人员尽量参加，感受处理危急情况时的气氛，学习处理危急情况的方法以及救治批量伤员的规范处理流程。
加强各种应急预案和心理素质的培训及演练，尤其是1～2年护士应急能力差、缺乏经验，更应加强应急预案和心理素质的培训和考核。
2.1.3仪态素质的培养:护士必须仪表文雅大方，举止端庄稳重、待人热情真诚、语言表达恰当、用语准确、有亲和力。
因此，在平时就注重护士日常礼仪的培养，并在此基础上，进一步规范护理操作用语，护患沟通技能，培养护士树立良好的职业形象，让病人感到亲切，对护士充分信任，减少或杜绝护患纠纷。
2.1.4 专业素质的培养:2.1.4.1注重护理理论的学习：督促1～5年的护士通过上网、看书自学和听讲座等方式进行基本理论的学习，学习讲究效果，每天利用早交班时间，由护士长或责任组长进行十分钟以内的晨间提问，并在病床前根据患者的病情进行现场提问，以督促个人的学习。
科室成立两个理论学习互助组，以责任组为单位划分，责任组长兼理论学习组组长，每月组织该组护士集中学习、考试1～2次，内容由护士长指定章节即考核内容，责任组长抽其中的知识点共同指导学习考核。
同时院里组织的考评及科室提问的结果均作为作为个人考评的客观依据，纳入当月绩效考核。
对于5年以上的护士采取自学，护士长抽查的方式督促学习。
对表现较好又乐意扎根护理事业的护士派上级医院进修或短训，以迅速提高其专业素质。
2.1.4.2护理技能的培养：护理技术操作贯穿在每天的工作中，要做到规范化，就要加强训练，根据护理部年度训练、考核计划，安排好每个月的训练内容。
科室成立两个操作学习互助组，以责任组为单位划分，每组抽一人担任操作能手，负责示范正规操作、带领练习，由操作能手监考，两组互相交叉考试，每月在护理部考核前由护士长抽查考试。
同时院里组织的考评及科室考核的结果均作为个人考评的客观依据，纳入当月绩效考核。
对于1～2内的护士，每月培训操作并进行考核，3年以上的护士每半年集中抽查考试。
积极组织护士参加各种技能竞赛，只有通过竞赛才能促使护士快速提高，快速成才。
2.1.4.3 重视护理查房和业务学习：每个月进行护理查房和业务学习，组织护士轮流授课，进行专业技能的培训。
通过学习，不但对所查的某一疾病的护理有了更细致的掌握，而且可以提高护士的表达能力和参与学习的积极性。
责任组长每周组织该责任组护士进行周查访一次，并在《护士长手册》上做好记录，参加人员签名。
只有通过业务学习和各种形式的查房，护士才能更好地关注病人，才能更快地提高理论知识水平。
2.1.4.4护理文书写作能力的培养：尤其是对1~2年内的护士，要强化法律意识，注重护理文书的书写能力培养，严格规范护理文书书写，强调专业术语的使用，从细节上抓起，加强对每份护理文书的考评，定期进行护理记录缺陷分析与改进。
我科对护理病历质量实行三级质量控制模式：即责任护士对自己所管床位病历（分在架病历和出科病历）按《重庆市护理文书书写规范》和我院护理文书书写要求进行自查、整改，杜绝平时因粗心大意或笔误等造成的记录差错；然后交责任组长检查签字，重点在于检查责任护士的记录是否符合专科特点、逻辑是否合理等；最后交护士长全面检查、审核后交病案室存档。
在此过程中，责任组长和护士长在该过程中发现的问题根据具体情况请当事人及时修改错误，并将三次重复出现的问题纳入当月绩效考核。
2.1.4.5注重护理理论知识的更新：组织护士通过网络、护理杂志、参加讲座等渠道进行学习，了解国际、国内护理工作发展的现状，不断学习先进的护理理论，更新护理知识。
如条件允许可以不定期组织护士到上级医院参观学习，学习他们的先进经验及技术。
科室分两个责任组，每组抽一位理论知识较好的护士担任负责人，分组培训、考核本责任组护士。
2.1.4.6注重新课题、新技术的学习和护理科研能力的培养：针对我们科室危重大手术多的特点，科室积极开展新技术及新课题，组织护士重点学习，积极参加院内、院外组织的关于骨科及护理的学术讲座。
对低年资护士要求他们了解护理科研课题立项和护理论文书写的基础知识；要求责任组长、5年以上的护士、本科学历的护士和护师积极撰写护理论文及开展护理科研项目。
2.1.4.7积极参加科内及院内护理会诊、大手术术前讨论、积极参加疑难、危重、死亡、特殊病例讨论。
科室成立疑难、危重病例讨论小组和护理会诊小组，成员主要由护士长及5年以上护士担任，负责组织低年资护士对自己所管床位的疑难、危重病例进行讨论、会诊，并做好记录，积极解决护理难题，更好地为患者服务。
2.1.4.8注重护士带教能力的培养:重视护士护理教育能力的培养。
护理教学对护士本身是一种促进，对知识是一个巩固过程，更能促进护士主动获取新知识，拓宽知识面。
科室指定高年资护士负责实习生的带教工作，定期召开评学评教会，听取带教教师及实习生的意见。
2.1.4.9重相关能力的培养:科室注意培养护士与护理工作相关的一些能力。
比如培养护士操作计算机的能力，培养护士利用网络查找医学文献的能力，培养护士利用科室即医院的网站进行自我宣传的能力。
2 .2护士分层次培养工作要求及目标[2]:2.2.1毕业第1年护士（包括见习护士）提供病人有效的基础护理，掌握基本技能，通过护士注册考试，各项基础护理技术操作达标，在上级护士指导下完成临床班及夜班工作，了解护理程序的理论知识。
2.2.2低年资护士（2~3年）以临床基础护理工作为主，熟练掌握各项基础护理技术操作，能够独立完成临床及夜班工作，掌握护理程序的理论知识，辅助完成本科危、重病人的抢救及观察。
2.2.3高年资护士（4年以上）具备运用护理程序的能力，提供病人整体护理，较熟练掌握本专科护理技术操作，掌握重症病房常见仪器使用和保养，协助完成中专护生的带教工作，护理专业能力达到大专水平。
2.2.4高年资护师能够承担临床负责护士工作，具有较强的带教能力，能够组织督导各组护理工作，能够总结临床护理工作，并具有撰写护理论文的能力，具有较强的组织及管理能力。
2.2.5主管护师掌握国内外医学及护理学基础理论的新知识，了解护理边缘学科的知识及发展，具有解决本专科护理工作疑难问题的能力，具有较高的护理管理及科研能力，具备带教大专以上护生的能力，能够承担临床班组长工作，能够指导下级护士完成护理病历并组织实施，成为本专科护理技术骨干和学科带头人。
2.2.6副主任护师全面了解并掌握国内外医学及护理学理论的新知识，能够综合运用护理边缘学科的知识和理论指导临床工作，具备护理科研设计、医学文献检索，医学统计知识，并能组织指导下级护士共同完成护理科研工作，培养专科护理技术骨干和学科带头人。
2.2.7护士长具有较强的组织管理、协调能力，掌握并运用科学护理管理方法，能够妥善地处理疑难问题及病人的投诉，善于激励下属，运用护理新概念，新技术，新业务，不断提高护士的业务能力及专科护理水平。
3讨论要提高基层医院的综合实力和较强的竞争能力，护士综合素质的提高和服务能力增强是比较重要的问题之一，而要提高护士的综合素质和高水平的护理服务，护士的继续教育培训迫在眉睫。
护士的在职培养是一项艰巨而长远的任务，护理管理者必须注重护士的全面培养，只有综合素质过硬的护士才能成为真正合格的护士；加强专业化培训，才能培养出更多的护理人才，才能更好地为患者身心健康服务。
参考文献[1] 徐丽华，护士分层级使用和专业能力进阶【j】.中国护理管理杂志，2008，9（6）：1013[2] 王晶.徐玉华.蔡中艳.姚莉，护士分层次使用方法探讨【j】.中华护理杂志，2000，6（35）作者单位：401520 合川区人民医院。