护理人才培养方案
护理人员培养计划
护理人员培养计划培养可以给员工们传授其完成本职工作所必需的正确思维认知、基本知识和技能的过程。
这里给大家整理了一些有关护理人员培养计划,希望对大家有所帮助.护理人员培养计划1为了进一步加强我院护理质量管理，配合医院等级评审工作的开展，提高护理人员的整体素质，规范护理行为，保障护理安全，培养专科护士，提高护理管理能力，营造浓厚的学习氛围，特根据我院的实际情况，制定护理人员培训计划。
一、培训目的1.规范护理临床技术操作规程，强化操作技能。
2.熟悉各专科的基本理论和基本技能，提高专科业务能力。
3.掌握院感基本知识，提高人际沟通、护理教学、护理科研能力。
4.帮助新护士迅速适应医院环境，投入护理工作，保障护理安全。
5.培养专科护士，强化主管护师业务能力，提高护士长管理素质。
二、培训规划培训分为五个方面：基础护理操作培训、专科业务能力培训、新进护士业务培训、护理综合能力培训、重点护理人才培养。
三、培训对象1.基础护理操作培训：助理护士、护士、新入职人员。
2.专科业务能力培训：各专科护理人员。
3.新进护士业务培训：新入职护理人员。
4.护理综合素质培训：全院护理人员。
5.重点护理人才培养：护士长、主管护师、护理骨干。
四、实施方案1.基础护理操作培训：有护理部组织，24项基础护理操作按每月培训两项逐步完成，每月培训分为四个流程：(1)第一周观看操作碟片，观摩操作示范;(2)第二、三周指导操作练习;(3)第四周实际操作考核。
2.专科业务能力培训：各科室组织，护士每季度一次考核一次，护师、主管护师每半年考核一次，护理部定期指导，年底根据综合考试成绩评选优良、合格等级。
3.新进护士业务培训：实行院科二级培训，护理部组织岗前培训，各专科负责专科培训。
新毕业护士采用轮科方式进行培训，各轮转科室制定培训计划，依照计划对轮科护士进行专科培训，其他人员由各专科培训。
4.护理综合素质培训：护理部制定计划，主要以每月组织一次全院业务学习的形式开展，并举行市级学术讲座，开办专题培训班。
护理人才培养计划及实施方案
护理人才培养计划及实施方案引言：护理人才是医疗健康服务体系中不可或缺的重要组成部分。
针对目前护理人才短缺的情况，制定一套系统的护理人才培养计划及实施方案，对于提高医疗服务质量，满足人民对于健康服务的需求至关重要。
一、人才培养计划1.市场需求分析：调研市场对护理人才的需求情况，了解人才需求的类型、数量和地域分布情况。
2.教育目标的制定：根据市场需求的分析结果，制定护理人才培养的具体目标，包括培养护理技术能力、职业素养和沟通能力等方面。
3.课程设置与实践结合：基于护理人才培养的目标，结合实际情况，制定相应课程，包括理论课程和实践课程，并将理论与实践结合起来，注重培养学生的实际应用能力。
4.培养体系的建立：建立从初级护理人员到高级护理人员的培养系统，明确不同层级的护理人员所需的知识、技能和素养，确保培养出符合市场需求的合格护理人才。
5.评估与优化：建立护理人才培养的评估体系，对护理人才培养过程中的教学效果、学生综合素质等进行评估，并根据评估结果对培养计划进行优化和调整。
二、实施方案1.优化教育资源配置：加大对护理专业的教育资源配置，包括增加教师数量、提高教师教育水平，建立现代化的实验室和实训基地等。
此外，与医院和社会资源合作，扩大实践教育的范围和质量，为学生提供更多的实践机会。
2.引进外籍专家和人才：开展国际交流与合作，引进外籍专家和人才。
借鉴国际先进的护理人才培养经验，吸收国际高水平的护理人才。
3.建立人才培养基地：与医院和养老院等医疗机构合作，建立人才培养基地。
通过与医疗机构的合作，学生能够接触到真实的医疗环境，提高实践能力和适应能力。
4.制定奖励政策：建立护理人才培养奖励政策，鼓励学生积极参与课程学习和实践训练，激励学生的学习动力和实践积极性。
5.加强师资培训：提高护理专业教师的教育水平和教学能力，通过教师培训、学术交流等方式，使教师能够全面了解当前行业动态和教学发展趋势。
结语：通过制定一套系统的护理人才培养计划及实施方案，能够有效提升护理人才的培养质量，满足医疗健康服务的需求，为推动医疗健康事业的发展作出贡献。
护理人才培养方案
护理人才培养方案
一、背景与目标
随着社会发展和医疗保健需求的日益增长，护理人才在医疗卫生体系中的作用愈发重要。本方案旨在制定一套全面、科学的护理人才培养体系，以满足我国对高素质护理人才的需求。培养目标为：
1.培养具备专业理论知识、实践技能和良好职业素养的护理人才。
2.培养具有创新意识、批判性思维和国际视野的护理专业人才。
护理人才培养方案第1篇护理 Nhomakorabea才培养方案
一、前言
护理人才是医疗卫生事业发展的关键力量，为提高我国护理人才的综合素质和专业技术水平，依据国家相关法律法规及政策，结合当前护理人才市场需求，特制定本培养方案。
二、培养目标
1.培养具有扎实的护理专业理论知识和技能，具备良好的职业道德、人文素养和创新精神的高素质护理人才。
1.教学方法：采用讲授、讨论、案例分析、小组合作、实验实习等多种教学方法，提高学生主动学习和解决问题的能力。
2.评价方式：采用形成性评价与终结性评价相结合的评价方式，注重过程评价，提高学生的自我评价和反思能力。
六、师资队伍
1.建立一支结构合理、素质优良、专兼结合的师资队伍，以满足护理人才培养需求。
2.加强教师的专业培训和继续教育，提高教师的教学水平和科研能力。
2.培养学生具备较强的临床护理能力、护理教育能力、护理管理能力和科研能力，适应现代护理事业发展需要。
三、培养模式
1.采用“理论教学+实践教学+综合素质教育”的培养模式，注重理论与实践相结合，提高学生的综合能力。
2.实行学分制管理，学生可根据自身兴趣和发展方向选择课程，充分发展个性。
四、课程设置
1.公共基础课程：思想政治理论、英语、计算机应用基础、体育等。
护理专业人才培养方案
护理专业人才培养方案一、专业名称及代码（一）专业名称：护理（二）专业代码：100100二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者三、修业年限3年四、职业面向五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业坚持立德树人，面向医疗、卫生、社区、康复和保健机构等，培养从事临床护理、社区护理、病患护理、老年照护和健康保健等工作，德、智、体、美、劳全面发展的技能型卫生专业人才。
（二）培养规格本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：1.职业素养（1）具有良好的职业道德，重视护理伦理，自觉尊重护理对象的人格，保护护理对象的隐私。
（2）具有良好的法律意识和医疗安全意识，自觉遵守有关医疗卫生的法律法规，依法实施护理任务。
（3）具有良好的人文精神，珍视生命，关爱护理对象，减轻痛苦，维护健康。
（4）具有良好的护患交流与医护团队合作能力。
（5）尊重护理对象的信仰，理解护理对象人文背景及文化价值观念。
（6）具有从事护理工作的健康体质、健全人格，良好的心理素质和社会适应能力。
2.专业知识和技能（1）具有护理专业相关的基础医学知识和技能。
（2）具有基础护理的理论知识，规范、熟练的护理操作能力。
（3）具有临床护理基本理论知识，规范的专科护理操作能力。
（4）具有以护理对象为中心，解决常见护理问题和安全给药的能力。
（5）具有对护理对象进行健康评估、分析和解决临床常见护理问题的能力。
（6）具有对护理对象进行病情变化、心理反应和药物疗效的观察能力。
（7）具有病室和护理对象管理的基本能力。
（8）具有初步开展社区护理、进行健康教育和预防保健的能力。
（9）具有对老年人常见健康问题进行评估并实施护理的能力。
（10）具有初步对传染病预防和突发公共卫生事件处理的能力。
专业（技能）方向——临床护理（1）具有临床护理的基本知识和基本技能。
（2）具有初步对急、危、重症患者进行应急处理和配合抢救基本能力。
（3）具有操作呼吸机、心电监护仪、输液泵、除颤仪等仪器的能力。
护理学人才培养方案
护理学人才培养方案随着医疗技术的不断发展和人口老龄化的加剧，护理学人才的需求日益增长。
为了培养高素质的护理学人才，各个高校和医疗机构都制定了相应的人才培养方案。
本文将从课程设置、实践教学和综合能力培养三个方面，介绍护理学人才培养的相关内容。
一、课程设置护理学人才培养的核心是教学内容的设置。
一方面，护理学专业的课程应包括基础医学、护理学理论、临床护理技术等方面的知识。
基础医学课程包括生理学、解剖学、病理学等，为学生打下坚实的医学基础。
护理学理论课程则包括护理学的基本理论、护理伦理学、护理管理学等，培养学生的专业素养和理论思维能力。
临床护理技术课程则注重实践操作，帮助学生掌握各种护理技术和操作技能。
另一方面，护理学人才培养还应加强人文素质和综合能力的培养。
为了提高学生的综合素质，护理学专业的课程设置中应包括人文社科类课程，如心理学、医学伦理学等，培养学生的人文关怀能力和职业道德。
此外，还可以开设一些管理类课程，如护理管理学、卫生法律等，培养学生的组织协调能力和法律意识。
二、实践教学实践教学是护理学人才培养不可或缺的一部分。
通过实践教学，学生可以将理论知识应用到实际工作中，提高实际操作技能和解决问题能力。
实践教学应包括临床实习和模拟实验两个方面。
临床实习是学生接触实际医疗工作的重要机会。
学生在临床实习中可以与患者进行沟通和交流，观察和记录患者的病情变化，学习和掌握各种护理技术和操作方法。
通过实践操作，学生可以提高自己的实际工作能力和专业素养。
模拟实验是为了弥补临床实习中的不足而设置的。
通过模拟实验，学生可以在模拟环境下进行各种护理操作，熟练掌握操作技巧。
模拟实验可以帮助学生克服紧张情绪，提高应急处理能力，为日后的临床实践做好准备。
三、综合能力培养护理学人才的培养不仅仅是传授知识和技能，还要培养学生的综合能力。
综合能力包括沟通能力、团队合作能力、问题解决能力等。
沟通能力是护理学人才必备的能力之一。
护士需要与患者和医疗团队进行有效的沟通和交流，了解患者的需求和意愿，协调医疗团队的工作。
护理学专业人才培养方案
护理学专业人才培养方案一、培养目标：1.培养具有扎实的基础理论知识和专业实践能力的护理学专业人才；2.培养具备先进的护理技术和先进的现代护理理念的专业护士人才；3.培养具有良好职业道德、职业操守和团队合作能力的专业护士人才；4.培养具有创新思维和实践能力的研究型护理学人才；5.培养具有国际视野和跨文化交流能力的护理学专业人才。
二、培养目标具体要求：1.护理学基础知识：培养学生具备扎实的基础理论知识，包括生理学、病理学、药理学等相关学科的知识，并能将其应用到实际护理工作中。
2.技能培养：培养学生掌握高级护理操作技能，包括护理评估、护理计划制定、护理操作等，培养学生具备独立完成各种常见病、常见手术的护理工作的能力。
3.护理实践：通过实习和临床教学，培养学生实践操作能力和应变能力，培养学生在实践中逐步形成正确的护理观念和方法，注重培养学生的人文关怀和团队合作能力。
4.科学研究：培养学生具备科学研究能力，教授学生科学研究方法和技能，培养学生具备撰写科学论文和开展科研项目的能力，注重培养学生独立思考和创新能力。
5.职业道德：注重培养学生良好的职业道德和职业操守，加强护理伦理教育，培养学生尊重人类生命、关注病人权益、保护个人隐私并保护医院的声誉的意识和能力。
三、培养方式和方法：1.课堂教学：开设系统的护理学专业课程，包括基础理论课程、实践技能课程和护理管理课程等，注重理论与实践的结合，通过案例分析、讨论和模拟操作等方式培养学生的问题解决能力和创新能力。
2.实习和临床教学：安排学生参与临床实践，通过实习和临床教学的方式培养学生的实践操作能力和责任感，培养学生处理复杂护理问题的能力，并通过师生互动、师生合作等方式培养学生的团队合作能力。
3.科研实践：鼓励学生参与科学研究项目，教授学生科学研究方法和技能，指导学生撰写科研论文，培养学生的科研思维和创新能力。
4.实践锻炼：组织学生参与社区、乡村和偏远地区的实践护理活动，提升学生的实践能力和逆境应变能力，培养学生的人文关怀和责任感。
护理专业人才培养方案
护理专业人才培养方案一、引言护理专业是医学及护理科学应用的重要学科之一，具有广阔的就业前景和社会需求。
为了培养适应社会发展需要的高素质护理专业人才，制定一套切实可行的护理专业人才培养方案显得尤为重要。
二、培养目标1.基础素质培养：注重学生的基础学科知识训练，包括医学、护理学、人文科学等方面的基础知识。
2.专业技能培养：培养学生的专业技能，包括临床护理技能、健康教育技能、医疗设备操作技能等。
3.创新思维培养：培养学生具备创新意识和创新能力，能够运用现有知识和技能解决实际问题。
4.团队协作能力培养：培养学生具备与患者、家属以及医疗团队有效沟通与协作的能力。
5.职业道德培养：培养学生具备医德、护理伦理和法律意识，为患者提供高质量的护理服务。
三、培养方案1.课程设置（1）基础医学课程：包括人体解剖学、生理学、病理学等基础医学课程，打好医学基础。
（2）护理学课程：包括护理学概论、护理技术、护理管理等护理学基础课程，培养学生的护理知识和技能。
（3）专业实践课程：包括临床实习、社区服务实践等实践课程，让学生亲身参与实际护理工作。
（4）人文科学课程：包括心理学、伦理学、沟通学等人文科学课程，培养学生的人文素养和沟通能力。
（5）创新课程：包括科研方法学、护理创新等创新课程，培养学生的创新意识和能力。
2.实践教学（1）临床实习：设计一定的临床实习时间，让学生在实际医疗环境中进行系统的护理实践，提高操作技能。
（2）模拟实验：设置护理模拟实验室，提供真实的医疗设备和场景，让学生进行模拟操作和实际应用训练。
（3）社区服务实践：安排学生到社区、居民区等地进行护理服务，提高学生的社区护理能力和人际沟通能力。
3.过程评价（1）定期考试：设置定期考试，综合检测学生对各门课程的学习情况。
（2）实践评价：通过实习报告、实践操作评分等方式，对学生的实践能力进行评价。
（3）综合评价：结合学生的平时表现、课堂参与以及综合能力等因素，综合评价学生的学习水平和能力。
2024版护理专业人才培养方案
2024版护理专业人才培养方案一、培养目标护理专业是一门重要的医学科学，在现代医疗体系中具有不可替代的作用。
随着医疗技术的不断发展和社会对医疗服务的需求日益增长，护理人才的需求也日益增加。
因此，为了培养德、智、体全面发展的高素质护理人才，我们制定了如下的培养方案。
二、培养内容1.基础知识和理论：培养学生对医学基础知识和护理理论的基本掌握。
包括解剖学、生理学、病理学等的基础知识，以及护理学、护理伦理学、护理心理学等的理论知识。
2.技术和技能：培养学生具备基本的护理技术和技能。
包括基本的病人观察和评估技术、常规照护技术、安全操作技能、护理常规操作等。
3.临床实践：通过实践环节，学生能够将理论知识应用于实际工作中，提高学生的实践能力和应变能力。
包括实习实践、临床操作技能实训等。
4.团队合作和沟通能力：培养学生具备良好的团队合作和沟通能力，能够与医护人员、病人和家属有效沟通，协作解决问题。
5.专业素养和职业道德：培养学生具备良好的职业道德和职业素养，能够恪守医德，关心病人，严守职业操守。
三、培养过程1.开展基础知识和理论课程教学。
包括开设解剖学、生理学、病理学等基础课程，通过理论讲授和实验操作等形式，提高学生的基础知识和理论水平。
2.设置实践教学环节。
包括实习实践、临床操作技能实训等。
通过指导教师的带领，学生能够亲身参与病人的护理工作，提高实践能力。
3.强化团队合作和沟通能力的培养。
开展团队合作实践活动，让学生参与到小组合作中，培养学生的团队协作能力。
同时，通过课程教学和实践环节，培养学生与医护人员、病人和家属之间的良好沟通能力。
4.强化职业道德和职业素养的培养。
开设护理伦理学等课程，引导学生树立正确的职业道德观念，注重职业操守的培养，提高学生的专业素养。
四、评估与考核1.考试评估：通过定期的理论考试，考察学生的基础知识和理论水平。
2.实践评估：通过实习实践、临床实践和操作技能实训等环节，考察学生的实践能力和应变能力。
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人才培养方案系部：二O 一五年五月第一部分人才培养计划一、专业基本信息1、专业名称：2、专业代码：3、招生对象：本专业招收普通高中、职业高中、中等职业学校毕业生或具有同等学力的人员。
4、学制：本专业的基本学制为三年。
5、学习形式：普通全日制专科二、人才培养目标与规格（一）培养目标护理专业主要培养毕业生应具有熟练的临床护理技能，了解常见运动损伤、老年病、慢性病的治疗与康复，掌握过硬的中医传统康复按摩手法，能够适应现代化市场经济需要，毕业后能在各级医疗、预防、保健机构从事临床护理、健康管理等工作的高素质技术技能型护理人才。
（二）培养规格1．基本素质（1）具有必备的文化基础知识，拥护党的基本路线；（2）具有职业道德基本知识，遵纪守法、关心他人、团结合作；（3）具有一定的科学基础知识与专业基础知识，具有分析问题、解决问题的能力；2．专业知识（1）具备现代护理学的基础理论和基本知识；（2）掌握急、慢性和重症病人的护理原则与急救的护理配合；掌握社区护理及老年护理的基本原则、基本知识。
（3）了解护理管理基本知识；（4）熟悉运动损伤治疗与康复的基础知识。
3．专业能力（1）能对病、伤、残者与“功能恢复”者进行临床护理；（2）能将基础医学、临床医学、社会、人文等学科知识综合有效地运用于护理工作中；（3）能熟练运用推拿按摩等中国传统康复手段：（4）能熟练操作和使用现代康复治疗设备：（5）能对运动环境进行安全评估、能对运动参与者进行身心状况与运动能力评估。
三、课程体系（一）课程体系构建思路根据专业人才培养目标和规格要求，充分利用黑龙江运动创伤康复医院的有利资源，与哈尔滨医科大学附属第一医院、第二医院、黑龙江省康复医院合作，基于护理职业岗位、学生认知水平与职业发展的分析进行专业课程的设计与开发，分析工作岗位群，提取典型工作任务，建立课程模块，参照护理行业的职业资格标准，选取课程内容，并将相关的知识、技能、素质融入课程内容之中，构建符合高等职业教育规律和护理专业特色的课程体系，实现知识、技能、素质的同步提高。
（二）课程设置分析1、岗位职业能力分析：表3.2.1职业能力分析表2、课程设置分析：表3.2.2课程设置分析表（三）课程设置1、公共基础课程：军事理论、军事训练、大学语文与应用文写作、大学英语、计算机基础、思想道德修养与法律基础、心理健康教育、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论、大学生就业与指导、形式与政策。
2、专业必修课程：正常人体结构及护理应用、正常人体功能及护理应用、病理学基础及护理应用、药理学基础及护理应用、基础护理技术（护理导论、护理管理）、内科护理学基础、外科护理学基础（康复护理）、人际沟通与护理礼仪、妇产科护理学基础、儿科护理学基础、社区卫生保健（老年护理、预防医学）、急危重症护理（急救）、运动损伤的治疗与康复（康复医学概论）、健康评估（运动处方及健身指导）、精神科护理学基础、中医传统康复技术（中医学基础）、推拿。
3、专业选修课程：康复工程技术、预防医学基础、护理心理学、营养与膳食（运动营养）。
四、教学进程安排包括：（1）教学进程安排表；（2）实践教学环节安排表；（3）总周数分配表；（4）学历表。
表4.1.1教学进程安排表表4.1.2 实践教学环节安排表符号说明：□理论教学※课程设计—空认知实习△机动：考试○入学教育﹡毕业设计◊专业实习★军训＋毕业教育∨运动会、节假日＝假期▲课程实践⊙顶岗实习五、职业证书要求表5.2.1 外语、计算机、职业技能证书建议表六、教学学时学分情况表6.1.1 教学学时学分分配比例表七、继续专业学习深造建议本专业毕业生继续学习的渠道以专升（转）本、继续教育为主。
接受更高层次教育的专业主要面向护理专业。
八、毕业条件（一）学分要求本专业应修满 142 学分，其中公共必修课 35 学分，专业必修课 95学分，专业选修课（限选课） 4学分，公共选修课（任选课） 8 学分。
（二）职业资格及技能等级证书要求无（三）其他要求无第二部分人才培养实施与保障一、专业教学团队（一）专业带头人（负责人）（二）专业教学团队结构表2.1.1 专业教学团队结构表（三）专兼教师承担教学情况表2.1.2 专兼教师承担教学情况表（四）教师管理措施1.加强“双师型”教师的培养（1）建立灵活的用人机制，充实壮大“双师型”教师队伍建设。
首先，在学校财力允许的条件下，建立灵活的学校用人机制，充实壮大“双师型”教师队伍是解决“双师型”教师短缺的措施之一。
其次，吸纳高职院校的初步具备“双师”素质的本科毕业生充实师资队伍。
（2）教师拟订个人的双师素质的培训提高计划，专职教师都要定出个人的双师素质培训提高计划。
计划要具体，具有可操作性。
要写明：每学期在什么时间进行技能技术的学习和实践；争取在何时考取何种技能技术证书。
计划经教研室讨论，上级部门审核，严格执行，每学期检查。
（3）为教师教学能力的提高搭建平台。
校各科多组织多参与教研活动(多媒体课件的制作)，参加各类教学基本功(如康复技能大赛、专业课的操作比赛等)，以此直接促进了“双师型”教师的培养。
（4）通过教师间“拜师结对”，以老带新等方式，促进教师整体素质提高。
2.加强教师培训（1）利用没课的时候或寒、暑假安排专业教师到各级医院、老年院、康复中心等进行专业实践。
以临床护士的角色去体验不同岗位所需的核心职业能力，并用于指导今后的教学工作。
（2）加强进修培训。
系部要积极组织专业教师参加省级或国家级骨干教师培训，为教师继续深造学习创造条件。
通过培训，拓宽了专业教师的视野，提高了他们的“双师”素质。
同时，鼓励青年教师继续学习深造(报考研究生等)，提高学识水平和专业能力。
3.完善专兼结合师资队伍严格兼职教师聘任条件。
可通过行业企业专家的拒见或是公开聘任等方式来选聘，优先从校外实践或实习基地聘任兼职教师，要求具备相应的政治素质、专业技能、学历、职称等，具有坚定正确的政治方向，爱岗敬业，作风正派，为人师表，具有扎实的专业理论知识和丰富的实践工作经验，遵守学校的有关规定，履行教师职责。
4.提高教学能力要提高教师的教学能力要从以下几个方面入手：（1）“评课+说课”能力。
考查教师的教学设计能力，包括对教学目标的把握、学习方法的运用，情境、问题、练习、板书与实验方案的设计，难点突破等。
（2）实验能力。
考查教师贮存的实验背景知识及实验器材教学能力。
（3）习题做、讲和拓展能力。
考查教师对学生产生错误的了解，在解答与拓展习题时显示出的知识结构及对习题价值的认识程度。
（4）改题和命题能力。
考查教师知识的深、广度及对规范表达的掌握程度。
5.落实日常教学（1）备课。
透析教学内容；反复研读教材；收集相关资料；确定教学目标。
与内容贴近，与学生贴近；找准教学重点；估测教学难点；估算教学时间。
（2）教学手段。
多媒体技术融声、色、光、点、电于一体，打破教学时间、空间和地域的限制，把丰富多彩的感性材料，形象、逼真，多渠道，多形式，多侧面地传输给学生，有利于充分发挥学生的各种感官协同效应。
（3）课堂教学。
提前到达，按时下课；仪态规范，教态端庄；说普通话，音量适中；言语文明，和蔼可亲；讲解透彻，深入浅出；讲练结合，形式多样；面向全体，尊重后进；严谨有序，秩序良好。
三、教学实施与管理（一）课程教学设计护理核心课程设计中体现了职业关键能力与素质的培养，以《基础护理技术》课程为例，《基础护理技术》是基于护理的真实工作过程，依据护理专业工作任务与职业能力中的基础护理工作任务设置的，以临床真实案例为基础，以患者从入院到出院的护理过程为主线，以“教、学、做、评一体化”为教学模式，开展以案例引导下的情境教学。
根据未来职业岗位工作任务，在技能操作中除了评估患者、评估环境、准备用物、实施护理技能、评价护理结果外，还注重学生沟通能力的培养，训练学生美的语言及美的姿态。
在以工作任务为引领的情境教学中学会思考问题，学会与同学合作，提高分析问题及解决问题的能力，从而不断提高学生的职业能力。
根据临床实际工作任务（由易到难）及临床护理工作方法即护理程序将课程内容设计为七个学习情境，分别为第一情境：舒适与安全护理；第二情境：饮食与排泄的护理；第三情境：药物治疗的护理；第四情境：危重患者病情观察及抢救的护理；第五情境：护理文件书写；第六情境：情境模拟综合训练。
学习内容是选择临床各科通用护理技术，具体内容为病床单位的设置、患者清洁护理、无菌技术、消毒灭菌、舒适护理、保护具应用、生命体征的测量、给药技术、注射技术、静脉输液与输血、标本采集、出入院护理、饮食护理、排泄护理、临终护理、护理文件书写等几个部分。
在内容的选择与编排上根据临床实际调整，在主体内容不变的情况下每块内容增加职业态度要求、一次性医疗用品使用方法、护士对自身的防护措施等。
本课程在教学设计上主要是将工作任务分解，根据护理程序进行技能教学，让学生理解护理工作的全过程；同时以能力为中心，根据临床真实案例，设计不同的教学情境，主要训练学生判断与解决问题的能力；结合以小组为实训单位教学，训练学生团结协作和综合能力。
（二）主要专业课程教学实施措施表3.2.1主要专业课程教学实施措施表（三）顶岗实习的组织与管理1、组织实施成立顶岗实习领导小组，建议各实习医院的一位业务领导兼管顶岗实习工作，各实习科室有人专门负责安排实习工作。
实习学生以医院为单位成立实习队，设正、副队长，在医院学校的双重领导下完成实习工作。
2、跟踪监控学校老师定期巡视各实习队，选择性参加实习科室的专题小讲座，学生每出科前需完成实习感想。
3、顶岗实习考核（1）理论考试：由系部统一命题、组织考试、评卷，该成绩占毕业实习成绩的40%。
（2）综合能力测试：由两部分组成，其中护理技术操作成绩占毕业实习成绩的40%，平时实习表现站结业实习成绩的20%，共占60%。
毕业实习成绩=理论考核成绩*40%+操作考核成绩*40%+平时表现成绩*20%。
四、教学质量保障体系1.组织机构与职能（1）教学工作委员会全面负责全校范围内的教学质量保障工作，保证全校质量保障工作的正常运转。
从宏观上总体把握全校教学质量保障工作的方针、政策，确定影响教学质量各因素和教学过程各环节的目标、标准和措施，对教学质量进行控制。
创造条件，争取全校师生及各部门对质量保障工作的支持。
具体工作如下：对质量保障工作进行全面设计，建立健全全校性的教学质量保障体系；制订质量保障方面的各种规范性制度、质量标准和工作计划；组织全校性的教学检查、评估、督导等工作；建立校级领导、处级领导、教师的听课制度，并督促、组织实施；建立和完善教学质量保障体系的档案管理工作；组织质量保障工作会议、座谈会、问卷调查等；做好汇总、统计、分析、备案、总结等工作；建立并实施较为健全的教学质量奖惩制度。