儿歌：别说我小(1)
别说我小中班语言教案
别说我小中班语言教案一、教学目标1、能有表情地朗诵儿歌，并理解儿歌内容。
2、知道自己长大了，要学会做一些力所能及的事情。
3、激发幼儿爱劳动、爱家人的情感。
二、教学重难点1、重点：理解儿歌内容，感受成长的变化，并能用语言清晰地表达。
2、难点：体会自己长大了，愿意主动做力所能及的事。
三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、游戏法四、教学准备1、儿歌《别说我小》的相关图片。
2、幼儿在家做事的照片或视频。
五、教学过程（一）导入部分1、教师展示幼儿小时候的照片，引导幼儿观察并讨论。
师：小朋友们，看看这是谁呀？你们觉得照片中的小朋友和现在的你们有什么不一样？2、鼓励幼儿自由发言，分享自己的感受。
（二）展开部分1、教师有感情地朗诵儿歌《别说我小》。
别说我小妈妈您别说我小，我会穿衣和洗脚。
爸爸您别说我小，我会擦桌把地扫。
奶奶您别说我小，我会种花把水浇。
爷爷您别说我小，我做的活也不少。
2、结合儿歌内容，逐句提问，帮助幼儿理解儿歌。
（1）师：妈妈为什么别说我小？（引导幼儿回答：我会穿衣和洗脚。
）（2）师：爸爸为什么别说我小？（引导幼儿回答：我会擦桌把地扫。
）（3）师：奶奶为什么别说我小？（引导幼儿回答：我会种花把水浇。
）（4）师：爷爷为什么别说我小？（引导幼儿回答：我做的活也不少。
）3、再次朗诵儿歌，引导幼儿感受儿歌的韵律和节奏。
4、鼓励幼儿跟着教师一起朗诵儿歌，注意纠正幼儿的发音和语调。
5、引导幼儿讨论自己会做的事情。
师：小朋友们，儿歌中的小朋友会做这么多事情，那你们会做什么呢？鼓励幼儿大胆发言，分享自己在家中或幼儿园里会做的事情，如自己穿衣、整理玩具、帮忙分发餐具等。
6、教师展示幼儿在家做事的照片或视频，进一步激发幼儿的成就感和自信心。
（三）结束部分1、组织游戏“我是小能手”。
将幼儿分成小组，每组分配一些简单的任务，如整理图书、叠衣服等，看哪个小组完成得又快又好。
2、对表现出色的小组和个人进行表扬和奖励。
六、活动延伸1、鼓励幼儿回家后继续帮助家人做力所能及的事情，并请家长用照片或视频记录下来，带到幼儿园与大家分享。
中班儿歌《别说我小》教案
中班儿歌《别说我小》教案
教学目标
1.引导孩子感受自己的成长，提高自信心。
2.培养孩子对音乐的感受力和理解力。
3.启发孩子表达情感，培养良好的情感发展。
教学准备
1.《别说我小》的音频。
2.歌词卡片。
3.纸、笔、彩色笔等。
4.乐器：简易打击乐器。
教学过程
第一阶段：引入
1.利用乐器演奏《别说我小》这首歌曲，吸引孩子注意力。
2.向孩子提问：我们今天要学唱什么歌呀？是不是很好听呢？
第二阶段：学唱
1.播放歌曲，让孩子先听几遍，感受一下。
然后教唱歌词。
2.再播放歌曲让孩子跟唱，分几句一起学唱。
第三阶段：情感表达
1.邀请孩子展示自己的绘画作品或者手偶等手工制品，让孩子讲述自己的创意和作品。
2.引导孩子讲述自己的成长经历、自己的小小心愿等。
第四阶段：总结
1.提醒孩子，他们都在不断成长，有了自己的作品，非常了不起。
2.让孩子自由谈论对这首歌的感受，在谈论中总结本节歌曲的学习内容。
教学反思
1.教唱歌曲时，穿插一些舞动动作，可以在唱歌和跳舞中感受到音乐的魅力。
2.小挑战：在孩子熟悉了歌曲歌词后，加快歌曲速度，挑战孩子继续跟唱，这有助于训练孩子的反应能力和音乐感。
3.在孩子展示自己作品时，能让孩子更好地发现自身的优点和潜能，进而提高自信心和艺术修养。
结语
中班阶段是孩子人生中非常重要的一个阶段，老师不仅应该为他们提供丰富的知识，更需要关注孩子的自我情感发展。
通过这节课的学习，孩子不仅提高了自己的音乐素养，更了解到自己的成长历程，在自信心和情感表达方面有所提高。
《别说我小》教案
《别说我小》教案《别说我小》教案篇1活动目标：1、知道自己长大了，要学做一些自己力所能及的事。
2、幼儿能有感情的朗诵诗歌，并配适当的动作。
活动预备：1、知道自己会做那些事。
2、预备一些劳动工具。
活动过程：一、谈话：1‘小伙伴都长大了，便能干了，会做许多事情了，你都会做什么事情呢？〔我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子，椅子，会浇花，会拖地等。
3、请幼儿到集风光前讲解并描述，在别人讲解并描述的时候，要求幼儿能宁静的倾听。
二、学习儿歌：别说我小1、今日我们学习的.儿歌是《别说我小》。
2、老师有感情的朗诵儿歌。
3、让幼儿说说，你听到儿歌里是怎么说的？鼓舞孩子用儿歌里的句式讲解并描述。
4、幼儿跟老师朗诵儿歌。
三、幼儿学做一些力所能及的事情：1、出示劳动工具，让幼儿认一认。
2、你会运用这些劳动工具吗？3、鼓舞孩子养成爱劳动的好习惯。
4、让幼儿朗诵儿歌。
5、让幼儿把自己的事情编到儿歌里。
四、结束活动：老师讲评上课状况，结束本节课。
《别说我小》教案篇2活动目标：1.能用一般话较清晰地朗诵诗歌，正确发出“穿、说、桌、小”等翘舌音。
2.会按节奏、有表情的朗诵。
3.体验自己长大的喜说心情。
活动重难点：重点：能用一般话较清晰地朗诵诗歌，正确发出“穿、说、桌、小”等翘舌音。
难点：会按节奏、有表情的朗诵，体验到自己长大了。
活动预备：《别说我小》PPT课件。
玩具小熊活动过程：一、情境导入1.组织幼儿谈话，引入主题师：小伙伴们，你们谁知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的？师：“小伙伴们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应当怎么做呢？”幼：帮妈妈扫地、搬凳子。
幼：给妈妈锤锤背…师：你们说的真好！真是妈妈的好宝宝。
〔引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，〕二、说说自己的改变〔1〕幼儿争论在家的状况师：告知你们个小奥秘，小动物幼儿园里的小熊也升中班了，他觉得自己一下子就长大了许多，所以它决断，不但要自己的`事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢！可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让它做，还是说，小熊，你还太小，太小！我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？幼：妈妈总说我小，其实我已经长大了。
幼儿园儿歌《别说我小》教案
幼儿园儿歌《别说我小》教案一、教学目标1.让幼儿认识自己是独立、善良的个体。
2.培养幼儿独立自主、自信的自我形象。
3.培养幼儿的语言表达和歌曲欣赏能力。
二、教学内容1. 歌曲欣赏播放歌曲《别说我小》。
2. 歌曲理解引导幼儿听歌时认真听歌词，询问幼儿对歌词的理解：小小的身体，大大的梦想，等我长大，有好多的事情。
1.你喜欢这首歌曲吗？2.你觉得“小小的身体，大大的梦想”是什么意思？3.你长大后想做什么？3. 歌曲学唱分几次让幼儿学唱这首歌曲。
第一次学唱朗读歌词，教唱前八句。
需要特别注意的是，即使是两个字的歌词也要分别按照节奏唱出来，这样才能让幼儿快速入门，对歌曲有更好的感受。
第二次学唱为了让幼儿熟悉歌曲，逐渐增加歌曲内容和难度，教唱整首歌曲。
在这个阶段，特别注意让幼儿跟着旋律唱，不要把自己固定在歌词上，更不要强行按照朗读的方式唱，这样会影响唱歌的感觉。
4. 创意活动让幼儿做一个自己喜欢的形象，或是画一个自己喜欢的场景，并分组现场演示。
小朋友们可以告诉其他人为什么这个形象或场景是自己喜欢的、为什么喜欢。
很多时候，孩子们能够更好地表达出自己，通过这个活动来提高幼儿的语言表达能力和表达自我的信心，增强孩子们的自我形象。
三、教学过程1. 引入教师播放歌曲《别说我小》，孩子们一起听。
2. 歌曲欣赏播放歌曲《别说我小》。
3. 歌曲理解询问幼儿对歌词的理解，初步了解幼儿对歌曲的感受。
4. 歌曲学唱第一次学唱让幼儿跟着教师朗读歌词，并且唱出前八句。
第二次学唱让幼儿分别唱出前半部分和后半部分，教师边弹奏边让幼儿跟着唱，尝试自己唱出来整首歌曲。
5. 创意活动幼儿可以画一幅自己喜欢的画或作一个自己喜欢的造型，将作品贴在班级的墙上展示。
6. 下一步计划在课堂上记录并强调幼儿所展示的每个自我形象。
通过展示来强化幼儿的识别能力，让幼儿更好地理解自己并形成更好的自我形象。
四、教学反思这个教案中，主要涉及到的是歌曲教学，也很好地融入了创意活动环节。
语言《别说我小》教案6篇
语言《别说我小》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、学习总结、工作计划、活动方案、条据文书、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, the shop provides you with various types of classic model essays, such as work summary, study summary, work plan, activity plan, documents, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, composition, other model essays, etc.want to know different model essay formats and writing methods, please pay attention!语言《别说我小》教案6篇教案需要充分考虑到学生的年龄和发展阶段，教案通常包括课程大纲和教学大纲的一部分，以下是本店铺精心为您推荐的语言《别说我小》教案6篇，供大家参考。
中班儿歌别说我小
中班儿歌《别说我小》活动目标：1、理解儿歌的内容，学习朗诵儿歌。
2、愿意做力所能及的小事，感受长大的快乐。
活动准备：1．图标：爸爸、妈妈、奶奶、爷爷、我、衣服、小脚、桌子、扫帚、花、洒水壶等。
2．录像机。
3、文字“别说我小”。
4、儿歌录音“别说我小”。
活动过程：1.放录像，利用谈话导入活动。
播放录像，录像中小朋友在扫地、自己洗手等。
教师：录像中这个小朋友在干什么呢？请几名幼儿谈谈看到小朋友做了哪些事情。
教师：这个小朋友和你们一样大，不过他会做很多事。
他的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶总说他还小，什么事都不让他做，这个小朋友可不高兴了，有一天他对爸爸、妈妈、奶奶说了一段话。
2、教师播放儿歌录音“别说我小”。
（1）教师：诗歌里小朋友对妈妈说了些什么？教师出示对应的图标，并组织幼儿完整朗诵“妈妈您别说我小，我会穿衣和洗脚。
”（2）教师：诗歌里小朋友对爸爸说了些什么？教师出示对应的图标，并组织幼儿完整朗诵“爸爸您别说我小，我会擦桌把地扫。
”（3）教师：诗歌里小朋友对奶奶说了些什么？教师出示对应的图标，并组织幼儿完整朗诵“奶奶您别说我小，我会种花把水浇。
”（4）教师：诗歌里小朋友对爷爷说了些什么？教师出示对应的图标，并组织幼儿完整朗诵“爷爷您别说我小，我做的事也很多。
”（5）教师：小朋友，现在我们呀长大了，会做的事儿真很多。
3、幼儿边看图标演示边学念诗歌。
幼儿看图标，集体学习整首儿歌。
请几名幼儿念儿歌。
（教师提醒幼儿注重表情和节奏）教师协助幼儿准确发“穿、种、说、桌”等翘舌音。
4、给儿歌起名字。
引导幼儿发现儿歌中反复出现的句子“别说我小”，给儿歌起名字为“别说我小”。
出示文字“别说我小”。
5、分组用普通话有节奏、有表情的朗诵儿歌。
（1）幼儿逐组分别看图标用对妈妈，爸爸，奶奶，爷爷说话的形式，分句朗诵儿歌2次。
（2）加动作边朗诵边表演儿歌6、迁移生活经验，引导幼儿做力所能及的事，感受长大的快乐。
教师：“儿歌中的小朋友有那么多本领，你有和她不一样的本领吗？”鼓励幼儿在家中和幼儿园里，自己的事情自己做。
中班语言教案：别说我小
中班语言教案：别说我小中班语言教案：别说我小篇1设计意图：《别说我小》是一首短小直白、通俗易懂、朗朗上口的儿歌，很适合刚升入中班的幼儿学习。
本学期，我园搬进了职中进行过渡，我班的幼儿对于新环境适应得比较快。
但是也经常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不会自己吃饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等等。
于是我们老师天天在幼儿园鼓励孩子：你们是中班的哥哥姐姐了,自己的事情自己做。
似乎这些话说多了也不怎么见效。
《别说我小》这节集体教学活动的目标是使幼儿知道自己长大了，应该自己能做的事情自己做，学习很多的本领。
活动过程：1、谈话导入，引起幼儿回忆。
运用幼儿带来的照片进行谈话，唤起幼儿的已有经验及回忆，使幼儿知道小时候与长大的不同，发现自己的成长与进步。
2、朗诵儿歌，提出倾听要求。
提问：说说儿歌里说到了自己有什么本领。
3、排放图标，理解儿歌内容。
根据幼儿的回答把洗衣服、洗脚、擦桌、扫地、花、浇水等小图标按照儿歌内容及顺序贴好，让幼儿看着图片再次欣赏儿歌，加深对儿歌内容的理解。
4、藏图游戏，巩固练习儿歌。
“捉迷藏”游戏：选一幅图片藏起来，让幼儿说一说藏掉了的图片内容，学一学儿歌中的话。
5、创编儿歌，拓展幼儿思维。
提问：“你们已经长大了，还会干些什么？”，“在家还会做哪些事？”，引导幼儿进行创编活动，经过整理后鼓励幼儿边念儿歌边做动作：刷牙、洗脸、吃饭、洗脚、排椅子、喂乌龟……活动反思：1、整节活动，我运用并发挥小图标的提示作用，增添了教学内容的直观性，吸引了幼儿的注意力，激发了幼儿学习的兴趣。
引导幼儿用“我会__”的句式进行大胆表述，并根据幼儿说的内容及时画出相应的新图标，使幼儿把儿歌中的内容自然地迁移到自己的现实生活经验中，从而自然地进入创编儿歌环节，让幼儿体会到了创编的快乐和获得成功的喜悦。
2、在语言区提供儿歌中的角色、道具等进行儿歌表演。
3、提醒幼儿每天回家帮爸爸妈妈或爷爷奶奶做一件事情，并与家长沟通，让家长放手给孩子做力所能及的事情，体验长大的快乐。
中班儿歌活动《别说我小》
在日常生活中，幼儿能够主动尝试独立完成一些力所 能及的事情，如穿衣、洗手等。
通过活动，幼儿能够感受到自己的成长和进步，增强 自信心和自尊心。同时，家长也能够更加理解和支持
孩子的自理、独立行为。
02
儿歌内容解析与欣赏
《别说我小》歌词解读
通过家园合作，鼓励家长参与孩子的 自理能力培养，形成良好的教育合力 。
THANKS
感谢观看
小组合作，培养孩子协作精神
分组合作完成任务
将孩子们分成小组，每组分配一些需 要合作才能完成的任务，如一起整理 玩具、一起为植物浇水等，让孩子们 在合作中学会互相帮助和协作。
分享合作成果
在任务完成后，让孩子们分享自己的 合作成果和感受，让孩子们感受到合 作的力量和乐趣。
05
延伸拓展活动建议
家庭作业：让孩子在家中尝试自理
邀请家长参与
鼓励家长积极参与比赛活 动，为孩子加油鼓劲，同 时增进亲子关系。
颁发奖励
为表现优秀的孩子颁发奖 励，激发孩子的积极性和 自信心。
持续关注：定期评估孩子自理进步情况
制定评估标准
根据孩子的年龄和实际情况，制定合 适的评估标准。
定期观察记录
及时反馈指导
针对孩子存在的问题和不足，及时给 予反馈和指导，帮助孩子不断提高自 理能力。
人员分工与职责明确
活动负责人
负责整个活动的统筹安排和协调，确保活动 顺利进行。
助教
协助儿歌教师进行教学，照顾孩子们的需求 ，确保孩子们的安全。
儿歌教师
负责教授儿歌，引导孩子们感受儿歌的韵律 和节奏。
道具管理员
负责道具的准备和管理，确保道具在需要时 能够及时提供。