教案《艾玛过化装节》
《艾玛过化装节》美术公开课教案
《艾玛过化装节》美术公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过本节课的学习，让学生了解和掌握彩绘的基本技巧，能够独立完成一幅彩绘作品。
1.2 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的审美能力和创新精神，提高学生的动手能力。
1.3 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，增强学生的自信心，培养团队合作精神。
第二章：教学内容2.1 教材分析：本节课以《艾玛过化装节》为主题，通过学习教材中的内容，让学生了解彩绘的基本技巧，培养学生的审美能力和创新精神。
2.2 教学目标：让学生掌握彩绘的基本技巧，能够独立完成一幅彩绘作品。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过向学生展示《艾玛过化装节》的图片，引导学生关注画面中的色彩和形象，激发学生的学习兴趣。
3.2 教学新课：教师简要讲解彩绘的基本技巧，如色彩搭配、画面构图等，示范一幅简单的彩绘作品。
3.3 学生实践：学生在教师的指导下，独立完成一幅彩绘作品。
3.4 展示评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和鼓励。
第四章：教学策略4.1 教师引导：教师通过提问、引导等方式，激发学生的思考，帮助学生理解和掌握彩绘技巧。
4.2 学生自主学习：学生在教师的指导下，自主实践，培养学生的动手能力和创新精神。
4.3 鼓励性评价：教师以鼓励为主，给予学生正面的评价，增强学生的自信心。
本节课学生通过学习彩绘技巧，独立完成了一幅彩绘作品，培养了学生的审美能力和创新精神，提高了学生的动手能力。
学生对美术的热爱得到了增强，自信心得到了提升。
第六章：教学资源6.1 教材：《艾玛过化装节》教材，包含彩绘技巧介绍和作品欣赏。
6.2 材料：彩绘颜料、画纸、画笔等。
6.3 设备：投影仪、白板、彩绘示范台等。
第七章：教学评价7.1 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、动手能力和创新精神。
7.2 结果性评价：评价学生完成的彩绘作品的质量，包括色彩搭配、画面构图等。
大班艾玛过化装节教案
大班艾玛过化装节教案一、教学目标：1. 了解化装节的意义，感受化装节的欢乐氛围。
2. 通过故事分享，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 学会与同伴合作，培养团队精神。
4. 培养幼儿的审美观，提高幼儿的审美能力。
二、教学内容：1. 故事分享：《艾玛过化装节》2. 化装游戏：角色扮演3. 手工制作：化装道具4. 舞蹈表演：化装舞会5. 家庭作业：与家长一起完成化装道具的制作。
三、教学准备：1. 故事课件：《艾玛过化装节》2. 化装道具材料：如面具、头饰、服装等。
3. 音乐设备：用于舞蹈表演。
4. 手工制作材料：彩纸、胶水、剪刀等。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们对化装节的了解和期待。
2. 故事分享：《艾玛过化装节》，引导幼儿感受化装节的欢乐氛围。
3. 化装游戏：角色扮演，让幼儿选择喜欢的角色，进行化装。
4. 手工制作：化装道具，引导幼儿发挥想象力和创造力，制作自己的化装道具。
5. 舞蹈表演：化装舞会，让幼儿穿上自己喜欢的化装服装，进行舞蹈表演。
五、教学评价：1. 观察幼儿在化装游戏和手工制作过程中的表现，评价他们的想象力和创造力。
2. 评价幼儿在舞蹈表演中的表现，考察他们的团队精神和协调能力。
3. 家长反馈：了解幼儿在家庭中完成化装道具制作的情况，评价幼儿的动手能力和家庭亲子互动情况。
4. 幼儿自我评价：让幼儿分享自己在化装节活动中的收获和感受。
六、教学扩展活动：1. 组织化装游行：让幼儿穿上自己喜欢的化装服装，在幼儿园内进行游行，感受化装节的欢乐氛围。
七、教学注意事项：1. 在化装游戏和手工制作过程中，注重幼儿的安全，使用剪刀等工具时需在成人的指导下进行。
2. 鼓励幼儿主动参与活动，尊重每个幼儿的个性和选择。
3. 关注幼儿在活动中的情绪和需求，及时给予帮助和支持。
八、教学建议：1. 教师应积极参与幼儿的化装游戏和手工制作过程，与幼儿共同度过愉快的化装节。
2. 在舞蹈表演环节，可以邀请家长观摩，增进家校互动。
教案《艾玛过化装节》
教案《艾玛过化装节》第一章：认识故事人物1.1 教学目标：让学生了解并认识故事的主人公艾玛。
引导学生关注艾玛的特点和性格。
1.2 教学内容：读故事《艾玛过化装节》的开头部分，让学生初步了解艾玛。
讨论艾玛的外貌特征和性格特点，如艾玛是大红鸟，喜欢帮助朋友等。
1.3 教学活动：读故事：教师朗读故事开头部分，学生认真听。
讨论：教师引导学生讨论艾玛的外貌特征和性格特点，学生发表自己的想法。
第二章：了解化装节2.1 教学目标：让学生了解化装节的意义和活动内容。
引导学生关注艾玛在化装节中的表现。
2.2 教学内容：读故事《艾玛过化装节》中关于化装节的部分，让学生了解化装节的活动内容。
讨论艾玛在化装节中的表现，如艾玛是如何准备化装节服装的，她在化装节中做了什么等。
2.3 教学活动：读故事：教师朗读故事中关于化装节的部分，学生认真听。
讨论：教师引导学生讨论艾玛在化装节中的表现，学生发表自己的想法。
第三章：学习艾玛的善良品质3.1 教学目标：让学生理解艾玛的善良品质。
引导学生学习艾玛乐于助人的精神。
3.2 教学内容：读故事《艾玛过化装节》中艾玛帮助朋友的部分，让学生了解艾玛的善良品质。
讨论艾玛是如何帮助朋友的，她为什么要帮助朋友等。
3.3 教学活动：读故事：教师朗读故事中艾玛帮助朋友的部分，学生认真听。
讨论：教师引导学生讨论艾玛的善良品质，学生发表自己的想法。
第四章：学习艾玛的创造力4.1 教学目标：让学生了解艾玛的创造力。
引导学生学习艾玛勇于创新的精神。
4.2 教学内容：读故事《艾玛过化装节》中艾玛创造化装节服装的部分，让学生了解艾玛的创造力。
讨论艾玛是如何创造化装节服装的，她为什么要这样做等。
4.3 教学活动：读故事：教师朗读故事中艾玛创造化装节服装的部分，学生认真听。
讨论：教师引导学生讨论艾玛的创造力，学生发表自己的想法。
第五章：总结与反思5.1 教学目标：让学生总结故事《艾玛过化装节》中的主要内容和人物特点。
2024年小班语言教案《艾玛过化妆节》
2024年小班语言教案《艾玛过化妆节》一、教学内容本节课选自幼儿小班语言领域教材第四章《节日里的故事》，详细内容为《艾玛过化妆节》。
通过该故事，让幼儿了解化妆节的习俗，感受故事的趣味性，同时培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 了解化妆节的相关知识，知道化妆节是人们庆祝的一种方式。
2. 能通过观察图片，理解故事内容，并用语言表达出来。
3. 培养幼儿的想象力和创新能力，能自己设计一个独特的化妆造型。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解化妆节的习俗，并能用语言表达出来。
2. 教学重点：观察图片，理解故事内容，培养幼儿的想象力和创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、化妆节图片、艾玛玩偶、彩色笔、画纸等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：通过展示化妆节的图片，让幼儿了解化妆节的热闹场景，激发幼儿的学习兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）：播放故事课件，教师边讲解边引导幼儿观察图片，理解故事内容。
3. 例题讲解（5分钟）：教师选取故事中的一个化妆造型，引导幼儿观察并描述该造型的特点。
4. 随堂练习（10分钟）：让幼儿自己设计一个独特的化妆造型，并用彩色笔在画纸上画出来。
5. 分享交流（5分钟）：让幼儿展示自己的作品，并鼓励他们用语言描述自己的设计。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人讲述《艾玛过化妆节》的故事，并分享自己设计的化妆造型。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注每个幼儿在课堂上的表现，及时给予鼓励和指导，提高幼儿的语言表达和想象力。
2. 在课后可以组织一次化妆节主题活动，让幼儿亲身体验化妆节的乐趣，增强他们对节日的认识。
3. 家长可以协助幼儿完成作业，鼓励幼儿讲述故事和分享作品，增进亲子互动。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解化妆节的习俗，并能用语言表达出来。
2. 教学重点：观察图片，理解故事内容，培养幼儿的想象力和创新能力。
幼儿园绘本教案：艾玛过化妆节
月日 星期
上 午 活 动
晨间接待、自主游戏
区 域
游 戏
早 操
晨间谈话
早 点
集 体
活 动
幼儿园绘本教案：艾玛过化妆节
主备人
复备人
活 动
目 标
1、理解故事细节，体会故事幽默。
2、体验“化装节”的快乐。
活 动
准 备
1、绘本书、PPT课件。
2、面具、头饰、帽子、纱巾、手套、假发、仙女棒。
④完整欣赏故事。
三、迁移表现
四、交流分享
①猜猜同伴装扮成了谁。
②听音乐，开“化装舞会”。
自 主 活 动
户外活动
餐前准备、午餐、散步、午睡
下 午 活 动
起床、午间操、午点
区 域
游 戏
户外活动
离 园 活 动
一
日
活
动
反
思
第二天早晨，发生了什么事?怎么会发生这样的事情呢?
大象们用什么办法来找艾玛?成功了吗?
艾玛在大象里面吗？
小结：艾玛把大象都涂成了花格子；为了找出谁是艾玛，大象们洗去了颜色，可还是没有找到艾玛。
③出示第1 7～24页
艾玛的颜色能洗掉吗?
湿漉漉的那只大象是谁?
你能猜出艾玛开的玩笑吗?
小结：艾玛不但把大伙儿打扮成花格子模样，还让朋友装扮成自己，和大家开了个玩笑。
3、歌曲《张牙舞爪》
活
动
过
程
一、激发兴趣
出示面具。这是什么，什么时候会用到它?
艾玛也要过“化装节”了，看看会发生什么有趣的事情呢?
二、理解故事
①出示第1～8页
艾玛为什么会觉得“化装节”没劲呢?ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《艾玛过化装节》美术公开课教案
《艾玛过化装节》美术公开课教案第一章：课程导入1.1 课程背景本节课以《艾玛过化装节》为主题，通过欣赏和分析故事中的插图，引导学生发现和感受化装节的乐趣。
借助这个主题，让学生在绘画实践中发挥想象力，创作出富有创意的化装节作品。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：让学生了解化装节的相关知识，学会观察和分析故事插图，培养学生的绘画技巧。
1.2.2 过程与方法：通过故事讲述、图片展示、讨论交流、绘画实践等环节，提高学生的审美能力和创造力。
1.2.3 情感、态度和价值观：培养学生对传统文化的认识，增强民族自豪感，激发学生对美术的热爱。
第二章：故事欣赏2.1 讲述故事《艾玛过化装节》教师以生动的语言讲述故事，引导学生感受故事中的氛围，让学生了解化装节的来历和意义。
2.2 分析故事插图让学生观察故事插图，引导学生发现插图中的细节，如人物表情、服装、道具等，分析插图的表现手法和艺术特点。
第三章：绘画技巧讲解3.1 绘画材料与工具介绍绘画所需的材料和工具，如水彩笔、彩纸、剪刀等。
3.2 绘画技巧讲解讲解绘画的基本技巧，如色彩搭配、线条勾勒、图案设计等，并结合实例进行演示。
第四章：绘画实践4.1 主题创作让学生根据故事内容和自己的想象力，创作一幅化装节主题的绘画作品。
4.2 作品展示与评价将学生的作品展示出来，让大家共同欣赏和评价，教师对学生的作品给予肯定和建议。
第五章：总结与拓展5.1 课程总结回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己在绘画实践中的收获和感受。
5.2 拓展活动鼓励学生参加化装节活动，或者以化装节为题材进行创作，将所学知识运用到实际生活中。
第六章：化装节文化探讨6.1 化装节的起源与发展教师简要介绍化装节的起源和发展历程，让学生了解化装节在不期、不同地区的特点。
6.2 化装节的文化内涵探讨化装节所蕴含的文化内涵，如喜庆、祥和、团结等，让学生认识化装节在传统文化中的重要性。
第七章：创意绘画技巧训练7.1 创意思维训练通过游戏、头脑风暴等方式，引导学生发挥想象力，培养学生的创意思维能力。
幼儿园中班主题教案《艾玛过化装节》附反思
幼儿园中班主题教案《艾玛过化装节》附反思一、教学目标1.理解故事内容，感受艾玛化装节带来的快乐。
2.能积极参与讨论，表达自己对化装节的想象和创意。
3.培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
4.激发幼儿对多样文化的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，参与化装节的创意设计。
2.教学难点：引导幼儿表达自己的创意，并完成化装节的准备工作。
三、教学准备1.故事课件：《艾玛过化装节》2.画纸、画笔、剪刀、胶水等美术用品3.化装节服装道具4.音乐《艾玛化装舞会》四、教学过程（一）导入1.组织幼儿讨论：你们知道什么是化装节吗？你们参加过化装节吗？2.展示课件，引导幼儿观看《艾玛过化装节》故事。
（二）故事讲解1.讲解故事，引导幼儿关注艾玛化装的过程和心情。
2.讨论故事中艾玛为什么喜欢化装节，她是怎么准备化装节的。
3.引导幼儿关注故事中其他动物的反映，让幼儿理解不同人对同一件事的看法可能不同。
（三）创意设计1.提问：如果你们参加化装节，你们想化装成什么？2.分组讨论，每组设计一个化装节主题。
3.每组展示设计成果，其他组幼儿投票选出最喜欢的设计。
（四）动手操作1.发给每组幼儿画纸、画笔、剪刀、胶水等美术用品，指导幼儿制作化装节道具。
2.教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
3.完成道具后，组织幼儿进行化装舞会。
1.组织幼儿讨论：今天的化装舞会你们开心吗？为什么？2.引导幼儿反思：在准备化装节的过程中，我们遇到了哪些问题？我们是怎么解决的？五、教学反思本次教学活动，幼儿对《艾玛过化装节》的故事产生了浓厚的兴趣，积极参与讨论和创意设计。
在动手操作环节，幼儿充分发挥自己的想象力，制作出各种有趣的化装节道具。
通过本次活动，幼儿不仅体验到了化装节的快乐，还锻炼了自己的观察力、想象力和动手能力。
在教学过程中，我发现部分幼儿在表达自己的创意时，语言表达能力较弱。
针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对幼儿语言表达能力的培养，让每个幼儿都能自信地表达自己的想法。
大班艾玛过化装节教案
大班艾玛过化装节教案第一章：活动目标1.1 了解化装节的意义，感受化装节的快乐氛围。
1.2 培养幼儿的想象力、创造力和表达能力。
1.3 提高幼儿的动手能力，培养幼儿的合作精神。
1.4 增进幼儿之间的友谊，提升幼儿的社交能力。
第二章：活动准备2.1 请家长协助，让幼儿自行选择化装道具和服装。
2.2 准备化妆用品，如彩笔、颜料等。
2.3 准备背景音乐，营造节日氛围。
2.4 准备活动场地，布置化装节场景。
第三章：活动过程3.1 开场介绍：教师向幼儿介绍化装节的意义，引导幼儿互相展示自己的化装成果。
3.2 化装表演：幼儿依次上台进行化装表演，展示自己的才艺。
3.3 互动游戏：组织幼儿进行化装主题的游戏，如捉迷藏、猜谜语等。
3.4 创意展示：邀请幼儿展示自己的创意作品，如自制的化装道具、画作等。
3.5 结束仪式：教师对幼儿的化装节表现进行点评，给予鼓励和赞美，并颁发奖品。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：请家长协助，让幼儿在家中继续展示自己的化装成果，与家人分享快乐。
4.2 环境创设：利用废旧材料，创意制作化装节主题的环境布置。
4.3 作品收藏：将幼儿的化装道具、画作等作品进行展示和收藏。
第五章：活动注意事项5.1 确保化装道具和服装的安全性，避免尖锐物品和易碎物品的使用。
5.2 注意幼儿的化妆品使用安全，避免过敏等不良反应。
5.3 活动过程中，教师应密切关注幼儿的安全，确保幼儿在安全的环境下参与活动。
5.4 培养幼儿的团队合作精神，引导幼儿互相尊重、互相帮助。
第六章：活动资源6.1 教师资源：收集有关化装节的资料，如故事、图片、视频等，以丰富教学内容。
6.2 环境资源：利用废旧材料，创意制作化装节主题的环境布置。
6.3 家长资源：请家长协助，让幼儿在家中继续展示自己的化装成果，与家人分享快乐。
第七章：活动评价7.1 教师评价：教师对幼儿在化装节活动中的表现进行点评，关注幼儿的想象力、创造力和表达能力。
7.2 同伴评价：鼓励幼儿互相评价，培养幼儿的观察力和表达能力。
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教案《艾玛过化装节》
教学目标：
1、倾听故事，理解故事有趣的情节，能够大胆的讲述。
2、学习故事中的词语。
3、能够通过说一说、画一画来感受故事的主角艾玛，善用自己的与
众不同，转换为他独特的幽默感，带给大家欢乐。
教学过程：
一、导入
1．大家还记得上次课中的花格子大象艾玛吗？它是什么颜色的？和其它
的大象有什么不同？
2．复述故事：有一群大象，他们有的年轻，有的年老，有的高，有的胖，他们都很快乐，但他们是一种颜色，只有艾玛除外。
我们来看看艾玛身上有
那些颜色呢？
3．艾玛和其它大象灰灰的颜色不一样，他就是一只花格子颜色的大象，他
喜欢讲笑话，有他在绝不冷场，他是大家的开心果。
今天老师接着给大家带来
一个关于艾玛的故事——《艾玛过化妆节》。
二、看绘本故事
（一）看绘本封面
了解作者大卫.麦基。
大卫·麦基，英国著名儿童文学家、画家，在欧
洲享有“当代寓言大师”之称。
大卫出生在英国的一个小城，中学毕业后进
入普利茅斯艺术学院接受正统的绘画训练。
他从小听母亲、老师讲故事，长
大后也喜欢给朋友讲故事。
大卫擅长编有趣的故事，画有趣的图画，让小朋
友在快乐中健康成长、发现人生。
他的作品成功塑造了许多有趣的角色，其
中最著名的就是“花格子大象艾玛”。
《花格子大象艾玛系列》迄今已被译
成二十多种文字，深受世界各地儿童的喜爱。
大卫一年中分别住在法国尼斯、巴黎和英国伦敦，他最喜欢尼斯的阳光和宽敞的工作室。
（二）阅读绘本
1．要过化妆节了，快乐的艾玛却不大开心，这是为什么呢？（让学生猜测）师讲述故事第一页，学习词：独一无二
2．艾玛一路走一路想：这里太静了，该开个什么玩笑的让这儿热闹热闹。
他来到池边，在池水里照照。
“你好，艾玛，”他对水里自己的影子说，
“你给了我一个好主意。
谢谢你。
”艾玛有了什么好主意，小朋友赶快猜一猜。
（提醒学生注意倒影，说明有两个艾玛）
3．师：怎样变出两个艾玛呢？
让学生大胆进行猜测，训练说话
师讲述5到8页故事，学习词：漫漫长夜
4．师讲述9到10页，学习词：四面八方。
谁来说说这是怎么回事呢？到
底谁是真正的艾玛?
5．师讲述11到12页，有什么办法能把真正的艾玛找出来呢？
6．师讲述13到16页，学习词：糟糕。
另一只象为什么说艾玛不能和我
们一样，没有了艾玛，事情就完全不对了呢？
“什么办法都试试，只要你变回原来的样子”从这句话可以看出什么？
大象们是多么希望艾玛变回原来的样子呀！（师生练习这段对话）
7．师讲述17到21页，学习词：气喘吁吁、鸦雀无声、水淋淋、湿漉漉、恶作剧。
8．当大象们知道艾玛和他们开了一个玩笑时，他们是怎么做的呢？师讲
述最后一页。
（三）小结：学了这个故事，你喜欢艾玛吗？为什么?
三、绘本作业
画一画、写一写，艾玛和大象之间还会发生什么有趣的故事呢？。