奥尔夫：猫和老鼠

音乐：猫和老鼠

活动目标：

1、能仔细倾听音乐，理解音乐中什么地方代表老鼠，什么地方可以代表小猫。

2、愿意参与音乐活动，知道铃鼓的多种演奏方法，能选择合适的方法表示音乐故事中的角色。

活动重点：理解音乐中什么地方代表老鼠，什么地方可以代表小猫。

活动难点：知道铃鼓的多种演奏方法，能选择合适的方法表示音乐故事中的角色。活动准备：音乐，猫和老鼠的头饰。

活动过程：

一、导入。

1.师：“咦，小朋友你们看，这有个尾巴，你们看，猜猜它是哪儿个动物的呢？”——小猫。

提问：那你们知道小猫是怎么走路的嘛？！请个别幼儿示范小猫走路，引出节奏练习： x x x x（走四步）徒手练习。师：“你们看，我这只小猫是怎么走的？”走走走走，看看。现在我是猫妈妈，我要加快走路速度咯。

x x x x 0 0

提问：你们有没有想，小猫为什么总是走走走走，看看呢？它在看什么，找什么呢？——小老鼠（出示小老鼠实物、图片，让幼儿模仿小老鼠走路时的动作）

二、故事讲述，找主题。

1.师：“小朋友们，想知道这只猫和老鼠发生了什么吗？

（故事：有一只猫午睡醒来了，它觉着自己的肚子饿了。它呀，就特想去抓一只小老鼠来充饥，小猫就在屋子里，走走走走，东看看，走走走走，西看看。走走走走，听听，走走走走，听听。听，老鼠来了老鼠来了，小猫听到了）

2.完整欣赏一遍音乐。

师：“小朋友，我们现在来听，我刚才讲的好听故事就藏在这个音乐里哦。”

听完，提问：我们来听听，音乐里都有谁啊？小猫和小老鼠。

分段音乐欣赏：小猫片段

幼儿模仿小猫走路的姿势；

分段音乐欣赏：小老鼠片段

幼儿模仿小老鼠的动作。

3.师：“现在我们也来学一学。现在我们在椅子上玩游戏，我来做小猫，你们来做老鼠，听到老鼠的音乐时你们才能开始做动作哦！

4.播放音乐，分角色扮演，进行游戏。

三、加乐器，表演故事。

1、试一试。

师：刚才我们这个音乐故事很是有趣，瞧，我们的哪儿个乐器宝宝来啦。

师：我们的铃鼓可以摇一摇，还可以拍一拍，除了这两种，还可以用手

指在鼓面上走动发出声音。（教师和幼儿一起将每一种方法试一试）

2、选一选。

师：听，老师这样演奏铃鼓的声音，像哪儿个小动物，是小猫还是小老

鼠。那小老鼠呢？用什么方法比较合适呢？你们请你们自己试一试。

3、加乐器表演故事。

师：我们现在来用铃鼓来表演这个音乐故事哦！这边的是小猫，这边的

是小老鼠，谁先开始啊？小猫们拿起乐器准备好！

（教师分组，加上音乐试一试）

师：你们都是小小演奏家哦！现在我不提醒了，我是指挥员，请你看好

我的指挥开始演奏，准备好了？

三、结束。

师：猫和老鼠的故事有趣吗？铃鼓可真有用，铃鼓也和我们一起表演了

猫和老鼠的故事！下次再找其它的小乐器和我们一起表演这个故事，好

吗？