《认识几种常见的岩石》
认识几种常见的岩石
大理岩
大理石是由碳酸盐岩经区域变质作 用或接触变质作用形成。主要由方 解石和白云石组成，此外含有硅灰 石、滑石、透闪石、透辉石、斜长 石、石英、方镁石等。具粒状变晶 结构，块状（有时为条带状）构造。 通常白色和灰色大理岩居多。
沉积岩
沉积岩，又称为水成岩，是三 种组成地球岩石圈的主要岩石 之一（另外两种是岩浆岩和变 质岩）。是在地表不太深的地 方，将其他岩石的风化产物和 一些火山喷发物，经过水流或 冰川的搬运、沉积、成岩作用 形成的岩石。在地球地表，有 70%的岩石是沉积岩，但如果 从地球表面到16公里深的整个 岩石圈算，沉积岩只占5%。沉 积岩主要包括有石灰岩、砂岩、 页岩等。沉积岩中所含有的矿 产，占全部世界矿产蕴藏量的 80%。
辉长岩
辉长岩，1768年由T.托泽蒂用来称呼异 剥石质蛇纹石及一部分现在命名的辉长 岩，辉长岩为来源于深部地壳或上地幔 的玄武质岩浆经侵入作用形成，广泛分 布于地壳的各种构造环境和月球上。月 球上产出的辉长岩以贫硅、碱，富钙、 钛为特征，并含有陨硫铁、自然金属铁 等宇宙矿物。辉长岩体积密度2.8～3.1g /cm3，孔隙度很小，压缩强度一般20 0～280MPa，粗粒者较低，耐久性也很 高，结构构造均匀，有时具美丽的的花 纹图案，磨光后极富装饰性，因而常用 作高档饰面石材。
变质岩
变质岩是指受到地球 内部力量（温度、压 力、应力的变化、化 学成分等）改造而成 的新型岩石。固态的 岩石在地球内部的压 力和温度作用下，发 生物质成分的迁移和 重结晶，形成新的矿 物组合。如普通石灰 石和白云岩由于重结 晶变成大理石。
一就大包 下让理含 它我岩： 们们 白 吧了现云 ！解在岩 、
石英斑岩
一种典型的酸性喷出岩，与流 纹岩有生成上的联系。 流纹岩中，一般具有斑状结构， 斑晶以长石为主，间有石英。当流 纹岩遭受很大程度的次生变化，长 石暗淡无光，石英斑晶显著，就成 为石英斑岩。
《认识几种常见的岩石》教案
此外，学生在描述岩石特征时，术语使用不够准确，这说明我在教学中对专业术语的讲解和训练还不够。在接下来的课程中，我将加强对学生观察和描述岩石特征的指导，提高他们的观察力和表达能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-岩石的分类：掌握火成岩、沉积岩、变质岩的基本概念及其特点，这是本节课的核心知识，教师需通过实例讲解、图表展示等方法，帮助学生深刻理解各类岩石的形成过程及特点。
-常见岩石的识别：学会识别花岗岩、砂岩、板岩、大理石等常见岩石，并能描述其特征。教师应提供岩石标本，指导学生观察、分析，以便在实际生活中能够辨别和应用。
在小组讨论环节，我发现有些学生较为内向，不太愿意主动表达自己的观点。为了鼓励这部分学生，我将在以后的课堂中更加关注他们的表现，多给予肯定和鼓励，让他们在讨论中找到自信，更好地参与到课堂互动中来。
同时，我也注意到学生在讨论岩石在实际生活中的应用时，能够联系到环保和资源节约等方面，这表明他们具备了较强的社会责任感。在今后的教学中，我将继续引导学生关注岩石与我们生活的密切关系，培养他们的环保意识和资源节约意识。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了岩石的分类、常见岩石的特征及其在生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对岩石的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对岩石的分类和特征表现出浓厚的兴趣。通过引入日常生活中的实例，他们能够更好地理解和接受新知识。让我印象深刻的是，在分组讨论和实践活动中，学生们积极参与，互相交流，展现出了良好的团队合作精神。
教科版科学四下《认识几种常见的岩石》课件
摸
照
刻
2.认识几种常见的岩石
岩石的种类繁多, 他们的性质也多种多样。 让我们了解一下, 几种常见的岩石有什么特征。
观察三种常见的岩石标本
先用肉眼观察, 再用放大镜观察, 并描述它们的特征。
更细致地观察三种常见的岩石标本
观察这三种岩石是否有条纹、层次、斑点、小孔。
“有无条纹、层次、斑点、小孔”是指岩石的构造。
花岗岩: 花斑状，有黑、白、肉 红等颜色或无色透明的颗粒组成 ，颗粒较粗，粗糙，很坚硬
大理岩: 纯白色、黑色等，常有美 丽的条纹，颗粒较粗，比较粗糙 ，晶莹润泽，紧密，较软
科学探索
我们如何去观察、描述一种未知的岩石?
我们可以用眼睛观察, 也可以 借助工具观察, 可以用看、摸 、照、刻画等方法观察, 可以 从颜色、软硬、光滑、光泽、 有无层理、气孔、斑点、条纹 等等方面对岩石进行描述。
科学探索
石灰岩、大理石遇上稀盐酸会有什么现象发生？
石灰岩
大理石
石灰岩、大理石遇上稀盐酸会冒泡。
课堂练习
1.连线题: 将岩石及其特点连线
花岗岩 石灰岩 砾岩 大理岩
青灰色, 遇盐酸冒泡 花斑状, 很坚硬 有美丽条纹, 遇盐酸冒泡 混凝土状, 粗糙, 硬
课堂练习
2. 某同学找到一块含有古代鱼化石的岩石, 可能是( C)。
A.花岗岩 B.砂岩 C.大理石
课堂总结
认识几种常见的岩石
通过本节课的学习, 我们会用感官对花岗岩、砂 岩、大理岩的特征进行观察, 会使用简单工具对 花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行更细致的观察 , 会用科学词汇描述、记录岩石的特征, 认识到 科学技术可以帮助人类更好地认识自然。
板书设计
看
观察岩石
《认识几种常见的岩石》教学设计
《认识几种常见的岩石》教学设计一、本课时所属单元教学内容概述，本课时在单元中的位置《认识几种常见的岩石》是四年级下册第四单元的第二课，第四单元可分两块内容“岩石”和“矿物”，前三节课主要探究“岩石”后三节课主要探究“矿物”，前三节探究“岩石”课是相互联系，逐步深入的。
第一课“各种各样的岩石”就是让学生基于生活经验和已有知识水平，运用多种感官方法对岩石进行观察，获取岩石在表面的信息和一些有关岩石外部的特征，能根据一定的特点对岩石进行简单的分类。
第二课“认识几种常见的岩石”是在学生学会运用多种方法观察岩石外部特征基础上深入观察岩石的结构和颗粒，并采用不同的方法（借助工具和实验）来观察岩石，初步认识常见的几种岩石的显著特征，并利用这些显著的特征，根据资料能够对岩石进行识别，初步了解构成岩石的颗粒，为第三课“岩石的组成”打下学习基础，第三课则更深入地让学生分析构成岩石的颗粒即岩石构成岩石的矿物。
本节课围绕两个探究活动展开：一是进一步观察岩石。
对页岩、花岗岩、大理岩、石灰岩等几种常见的岩石进行进一步的观察，以了解岩石的结构和构造为主要的观察目的，通过新的观察方法和简单的实验，认识几种常见岩石的显著特征，关注岩石的本质特征。
二是怎样识别岩石。
要求学生在进一步观察岩石的基础上，综合概括不同编号岩石的显著特征，并根据岩石的显著特征，对照岩石资料来识别岩石，最后验证自己的判断。
二、学情分析科学概念方面：学生在生活中已经积累了部分对岩石的了解，并且通过第一课的学习，知道需要用多种方法观察岩石，如何比较准确地描述岩石的特征，知道岩石在颜色、花纹、手感等方面有各自的特点，并能根据特点对岩石进行分类。
科学探究方面：通过近两年的科学课的学习，学生已初步具有观察、描述、交流能力；已有初步收集信息和处理信息（特别是通过观察与实验获取信息）的能力，理解收集、处理信息的技术对科学探究的意义；能具有表达和交流的能力，认识表达和交流对科学发展的意义。
认识几种常见的岩石
认识几种常见的岩石参评人：张伟单位：恒涛双语实验学校认识几种常见的岩石教学目标：科学概念：1、初步认识板岩、砂岩、花岗岩、大理岩、石灰岩、砾岩等几种常见的显著特征。
2、不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征。
过程与方法：1、观察、记录、描述几种常见岩石的颜色、结构、构造。
2、根据岩石的特征对照有关资料识别岩石。
3、根据需要对岩石进行观察、比较、及查阅相关资料。
情感态度价值观：1、认识到认真细致的观察、比较、记录和描述的重要。
2、通过展示交流的组织形式，培养学生科学的质疑意识态度和互动有效性。
3、培养收集、研究岩石的兴趣。
重点：观察、记录、描述几种岩石的特征。
难点：1、描述岩石。
2、根据岩石的特征对照资料识别岩石。
分组实验：1号花岗岩、2号石灰岩、3号砂岩、4号页岩、5号板岩、6号大理岩、铁钉、滴管、滴瓶、稀盐酸、放大镜。
演示实验：滴管、稀盐酸、滴瓶、相关课件、一桶水、毛巾。
一、激趣导入师：初次见面，老师给大家准备了几件宝贝，想不想要？生：想。
师：请看实验盒，里面有什么宝贝？生：哇，石头。
生：是岩石。
师：对，确实是岩石，你了解这些岩石吗？生：不了解。
师：等你了解了岩石的特点，就知道老师为什么说他们是宝贝了，要想了解他们就得先认识他们，今天我们来学习《认识几种常见的岩石》。
板书课题二、观察认识岩石1、师生交流讨论观察岩石的方法。
师：我们已经学过了用感官来观察岩石，现在，你们打算怎么来观察岩石？想观察岩石的什么？学生回答，其他同学补充。
师生总结：看、摸、敲、闻等。
2、教师提出看时注意的问题。
师：看什么？（教师板书的同时问）生：看岩石的颜色。
师：为了看得更仔细，有一种观察工具是什么？生：放大镜师：对，我们还要利用放大镜观察岩石认真观察岩石有无层理、气孔、斑点、条纹、生物痕迹等？（课件演示岩石的层理、气孔、斑点、条纹、生物痕迹等。
）师：除了看还有什么？生：摸。
师：摸什么？（教师板书的同时问）生：摸岩石是光滑还是粗糙？师：岩石为什么摸上去很粗糙？生：因为岩石上有一颗一颗的东西。
小学科学精品教案：《认识几种常见的岩石》教学设计3
《认识几种常见的岩石》教学设计一、教材分析《认识几种常见的岩石》选自教科版小学科学四年级下册《岩石与土壤》单元的第二课，属于“地球与宇宙”领域。
结合课标，本单元要达到的学习目标有：地球上有大气、水、生物、土壤和岩石；地球是人类的生存家园。
本课的任务是：观察花岗岩、砂岩、大理岩的标本，认识常见岩石的表面特征。
在第一课中学生了解了研究岩石和土壤的意义。
从这节课开始，学生将对岩石和土壤进行更为细致、科学的观察研究。
作为认识岩石的第一课，本课将指导学生用科学的方法观察几种常见的岩石——花岗岩、砂岩、大理岩的特征。
不仅要观察岩石的颜色、形状等外部特征，还要像科学家那样对岩石的多方面特征进行细致观察，以便对岩石的特征有更加全面的认知。
聚焦板块，通过岩石种类繁多，聚焦到研究岩石的特征。
探索板块，主要有三个部分：1.用眼睛和放大镜初步观察三种岩石的外部特征；2.学习科学家的方法，借助其他工具对岩石进行更细致的观察；3.选择恰当的词汇记录和描述，对几种常见岩石的特征形成比较完整的认识，便于汇报交流。
研讨板块，则是在观察的基础上，交流三种岩石的特征。
并将这节课学习的知识与技能迁移到未知名岩石上，去解决未知的问题。
拓展板块，旨在引导学生从对岩石外部观察转向对其内部的观察，为研究岩石的组成做铺垫。
二、学情分析为了了解学生已有知识经验，笔者对一个班45名学生进行了访谈前测，结果如下：1.岩石对学生来说并不陌生，路边、公园、小区、山上、校园，到处可见岩石，但是对于随手可得的岩石，88%的孩子很少甚至没有停下来仔细观察。
2.对于提供的三块岩石，33.3%的学生能够认出花岗岩，大理岩和砂岩一些孩子能叫出名字，但是无法将岩石和名称相对应。
说明学生对岩石很不了解。
3.关于岩石特征的描述，大部分学生会通过感官观察到岩石的硬度、粗糙程度、颜色。
个别学生观察到岩石表面的颗粒，一些颗粒有反光。
（1）关于硬度：学生认为用手按不进去，在地上砸不碎，因此岩石都很硬。
《认识几种常见的岩石》教育教学设计
（3）关于用岩石相互敲击听声音的问题，我做过一些尝试,敲击后的确会有声音发出,但这些声音的区别并不明显，也很难准确表述。
(4)对颗粒结构的理解。“颗粒结构”在《教师用书》中是用“紧密”和“松散”进行描述的，代表着颗粒之间的结合情况,如何确定什么情况下是紧密,什么情况下是松散呢？学生很难判断。
（5)观察滴稀盐酸后的反应问题,由于指向性不明确，学生在填写表格时容易产生岐义（滴稀盐酸后岩石颜色有变化或者岩石有打湿的现象）,与“冒泡”与“不冒泡”这一结果相左。
识别五种常见的岩石这一教学环节,主要从查阅资料和通过岩石学家介绍的方法进行设计。
1、通过查阅资料进行识别。
观察活动结束后,借助课件出示七种岩石的相关资料,并提出问题：根据同学们刚才观察的岩石特点，你能判断它们是其中的哪一种岩石吗？接着,学生分小组讨论，完成《岩石观察记录表》的最后栏目的填写，并在全班进行反馈与交流。
岩石观察记录表
第实验小组
岩
石
编
号
岩石颜色
有无层理、
斑点、条纹
颗粒
大小
用铁钉
教科版科学四下4.2《认识几种常见的岩石》教案
教科版科学四下4.2《认识几种常见的岩石》教案一. 教材分析《认识几种常见的岩石》这一节内容，主要让学生了解和认识三种常见的岩石：沉积岩、火成岩和变质岩。
通过学习，学生能理解各种岩石的形成过程和特点，从而提高他们对自然界的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经学习了有关地球的知识，对地球的构造和地质变化有一定的了解。
但他们对岩石的认识还比较模糊，分不清各种岩石的特点和形成过程。
因此，在教学过程中，我将以生动有趣的方式，引导学生认识和区分这三种岩石。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能识别三种常见的岩石，了解它们的形成过程和特点。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，培养他们的实践操作能力和观察力。
3.情感态度价值观：学生能热爱自然，保护环境，增强他们对地球科学的兴趣。
四. 教学重难点重点：学生能识别三种常见的岩石，了解它们的形成过程和特点。
难点：学生能通过观察和实验，理解岩石的形成过程和特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，引导学生进入学习情境。
2.观察法：学生通过观察岩石标本，了解岩石的特点。
3.实验法：学生通过实验，亲身体验岩石的变化过程。
六. 教学准备1.准备岩石标本：沉积岩、火成岩和变质岩各一份。
2.准备实验材料：显微镜、岩石切片等。
3.准备教学课件：有关岩石的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生展示三种常见的岩石标本，让学生观察并描述它们的特点。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选取一种岩石，用显微镜观察岩石切片，记录观察到的特点。
4.巩固（10分钟）学生汇报观察结果，教师总结各种岩石的特点，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）学生通过实验，亲身体验岩石的变化过程，进一步理解岩石的形成特点。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，加深他们对岩石的认识。
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层 理
中粒
粗粒
细粒
生物痕迹
青蛙化石
树叶化石
气 孔
条纹
岩石的硬度不同， 岩石的硬度不同，颜色不同
层理 气孔 斑点 条纹 生物痕迹 颗粒颜色不同 粗粒 颗粒粗细 中粒 细粒 松散 紧密
岩石的构造
颗粒的形态
颗粒结构 滴盐酸的反应 冒气泡 不冒气泡
敲击听到的声音
清脆 混浊
沙坨子小学 执教老师： 执教老师：张丽丽
岩石在我 们的生活中有 着广泛应用， 着广泛应用， 可以用它来建 房、铺路建桥 和建造纪念碑 等，还可以用 来制造精美的 工艺品和美丽 的雕像。 的雕像。
鹅卵石 雨花石
温馨提示： 温馨提示： 喜欢的岩石 ），用自己喜欢 1、每组选择喜欢的岩石（两块），用自己喜欢 、每组选择喜欢的岩石（两块）， 的方法，仔细地观察和研究它们的主要特征; 的方法，仔细地观察和研究它们的主要特征 2、稀盐酸是化学药品，具有较强的腐蚀性，滴 、稀盐酸是化学药品，具有较强的腐蚀性， 稀盐酸时要小心谨慎 小心谨慎， 稀盐酸时要小心谨慎，千万不要滴在手上或衣 服上， 服上，滴过稀盐酸的岩石要用镊子夹住放在水 中清洗； 中清洗； 3、做好观察记录。 、做好观察记录。 4、小组汇报实验研究发现的岩石特征。 、小组汇报实验研究发现的岩石特征。