动物趣闻——克、千克、吨的认识
数学课程《动物趣闻克、千克、吨的认识》教学设计一等奖
数学课程《动物趣闻克、千克、吨的认识》教学设计一等奖1、数学课程《动物趣闻克、千克、吨的认识》教学设计一等奖教学目标：1、通过练习，进一步加深对三个常用质量单位的认识。
2、感受数学与生活的联系。
重点难点：加深对三个常用质量单位的认识教学方法：尝试教学法、谈话法、练习法教学过程：一、谈话导入同学们，今天让我们一起来复习一下我们学过的质量单位。
二、巩固练习1、自主练习8 出示挂图：认识这几种球吗？说说它们分别是多重？哪种球最重？哪种球最轻？排球比篮球轻多少克？你还能提出什么问题？2、自主练习9 小组竞赛，开火车要求：书写端正，速度快，正确率高3、自主练习10 自己完成，同位互相检查，看谁做的又对又快。
全班交流：错误出现的主要原因4、自主练习11 出示挂图：一个超市的粮食专柜今天有什么粮食？价格分别是多少？（注意特价大米，理解限买）买4千克绿豆需要多少钱？买5千克大米，你想怎么买？需要多少钱？你还能提出什么问题？5、自主练习12 小组内交流自己的.课外调查情况每组派代表，全班交流6、自主练习13 师生、生生做游戏：猜体重7、你知道吗？出示小知识，自己读一读。
说说你了解到了什么？8、小常识：认识各种各样的秤学生交流：你见过这样的秤吗？在哪儿见过的？一般用它称什么物品？三、小结板书设计：1kg=1000g 1t=1000kg2、数学课程《动物趣闻克、千克、吨的认识》教学设计一等奖教学内容：青岛版小学数学三年级上册23页信息窗第1课时。
教学目标：1.通过估一估，掂一掂，秤一秤，找一找的方法，初步建立克的质量观念。
2、结合具体生活情景，渗透数学来源于生活的理念。
掌握猜想验证的探究方法。
3.了解用天平称比较轻的物品的方法。
会进行估测，逐步提高估测能力。
结合生活实际，解决与克有关的简单问题。
4.经历生动有趣的数学活动，学生充分感受数学与日常生活的密切联系，学会与他人合作交流，提高学习数学的兴趣。
教学重点：了解1克大约有多重，初步建立起l克的观念。
五年级《动物趣闻 克、千克、吨的认识》教案范文
五年级《动物趣闻克、千克、吨的认识》教案范文一、教学目标：1. 让学生通过生活情境和动物趣闻，了解质量单位克、千克、吨的意义，知道1吨=1000千克，1千克=1000克，吨、千克、克相邻单位间的进率是1000。
2. 培养学生能够根据情景选择合适的质量单位，能灵活地运用质量单位进行计量。
3. 结合生活实际，培养学生热爱生活，关注身边的数学。
二、教学重点：1. 掌握质量单位克、千克、吨的意义及它们之间的进率。
2. 能够根据情景选择合适的质量单位。
三、教学难点：1. 吨、千克、克相邻单位间的进率是1000的理解与应用。
2. 选择合适的质量单位。
四、教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的动物故事，引入质量单位的概念，让学生初步了解克、千克、吨。
2. 教学新课：1）讲解质量单位克、千克、吨的意义。
2）演示1吨、1千克、1克的重量，让学生感受它们的大小。
3）讲解吨、千克、克相邻单位间的进率是1000。
3. 课堂练习：设计一些有趣的练习题，让学生运用克、千克、吨进行计量，巩固所学知识。
4. 课堂小结：回顾本节课所学内容，总结质量单位克、千克、吨的意义及它们之间的进率。
5. 课后作业：设计一些课后作业题，巩固所学知识，提高学生运用质量单位的能力。
六、教学反思：本节课通过动物趣闻引入质量单位，激发了学生的学习兴趣，教学过程中注重理论与实践相结合，让学生在实际情境中感受质量单位的大小，培养了学生的实际应用能力。
在教学过程中，注意引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生对克、千克、吨的认识程度。
2. 关注学生在实际情景中运用质量单位的能力，以及他们在团队合作中的表现。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，让学生在家庭生活中运用质量单位，增进亲子关系。
五年级《动物趣闻 克、千克、吨的认识》教案范文
五年级《动物趣闻克、千克、吨的认识》教案范文第一章：导入教学目标：1. 引导学生关注动物趣闻，激发学习兴趣。
2. 初步了解克、千克、吨的概念。
教学重点：1. 动物趣闻的收集与分享。
2. 克、千克、吨的概念引入。
教学难点：1. 动物趣闻的收集与分享。
2. 克、千克、吨的概念理解。
教学准备：1. 收集动物趣闻素材。
2. 教学PPT。
教学过程：1. 引导学生分享收集到的动物趣闻，引发学生对动物的兴趣。
2. 教师通过PPT展示克、千克、吨的概念，引导学生初步了解。
3. 学生通过实例感受克、千克、吨在生活中的应用。
第二章：克的认识教学目标：1. 了解克的概念，认识克的重量单位。
2. 学会使用克进行重量计算。
教学重点：1. 克的概念引入。
2. 克的重量单位认识。
教学难点：1. 克的概念理解。
2. 克的重量单位应用。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 实物素材（如小物品、称重工具等）。
教学过程：1. 教师通过PPT展示克的定义，引导学生理解克的概念。
2. 学生通过实物称重，认识克的重量单位。
3. 学生进行克的重量计算练习。
第三章：千克的的认识教学目标：1. 了解千克的概念，认识千克的重量单位。
2. 学会使用千克进行重量计算。
教学重点：1. 千克的概念引入。
2. 千克的重量单位认识。
教学难点：1. 千克的概念理解。
2. 千克的重量单位应用。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 实物素材（如小物品、称重工具等）。
教学过程：1. 教师通过PPT展示千克的概念，引导学生理解千克的概念。
2. 学生通过实物称重，认识千克的重量单位。
3. 学生进行千克的重量计算练习。
第四章：吨的认识教学目标：1. 了解吨的概念，认识吨的重量单位。
2. 学会使用吨进行重量计算。
教学重点：1. 吨的概念引入。
2. 吨的重量单位认识。
教学难点：1. 吨的概念理解。
2. 吨的重量单位应用。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 实物素材（如小物品、称重工具等）。
五年级《动物趣闻 克、千克、吨的认识》教案范文
五年级《动物趣闻克、千克、吨的认识》教案范文第一章：引入1.1 教学目标：引导学生关注动物体重的不同，激发学生对质量单位的学习兴趣。
让学生通过观察和比较，初步理解克、千克、吨的概念。
1.2 教学内容：观看图片和视频，了解不同动物的体重差异。
讨论并总结质量单位的使用场景。
1.3 教学步骤：1.3.1 展示动物图片和视频，引发学生对动物体重的关注。
1.3.2 引导学生观察和比较不同动物的体重，并提出问题：“我们如何描述这些动物的体重差异呢？”1.3.3 学生分享自己的想法，教师总结并引入克、千克、吨的概念。
第二章：克的认识2.1 教学目标：让学生通过实际操作，理解克的概念。
培养学生使用克作为质量单位的能力。
2.2 教学内容：学习克的概念和换算关系。
进行称重实验，让学生亲身体验克的使用。
2.3 教学步骤：2.3.1 讲解克的概念和换算关系，如1千克=1000克。
2.3.2 学生分组进行称重实验，如称量不同数量的糖果或豆子。
2.3.3 学生记录实验结果，并使用克作为质量单位进行描述。
第三章：千克的认知3.1 教学目标：让学生通过实际操作，理解千克的概念。
培养学生使用千克作为质量单位的能力。
3.2 教学内容：学习千克的概念和换算关系。
进行称重实验，让学生亲身体验千克的使用。
3.3 教学步骤：3.3.1 讲解千克的概念和换算关系，如1吨=1000千克。
3.3.2 学生分组进行称重实验，如称量不同重量的水果或蔬菜。
3.3.3 学生记录实验结果，并使用千克作为质量单位进行描述。
第四章：吨的认识4.1 教学目标：让学生通过实际操作，理解吨的概念。
培养学生使用吨作为质量单位的能力。
4.2 教学内容：学习吨的概念和换算关系。
进行称重实验，让学生亲身体验吨的使用。
4.3 教学步骤：4.3.1 讲解吨的概念和换算关系，如1吨=1000千克。
4.3.2 学生分组进行称重实验，如称量大型动物或重物。
4.3.3 学生记录实验结果，并使用吨作为质量单位进行描述。
青岛版三年级数学上册：《动物趣味——克、千克、吨的认识》单元分析 教学资料
《动物趣味——克、千克、吨的认识》单元分析一、教学目标1．在操作活动中感受质量单位克、千克、吨，初步建立质量观念。
知道1千克＝1000克，1吨＝1000千克，会进行简单的换算。
2．在观察、操作活动中，积累活动经验，增强估计能力。
能用适当的单位表示物体的质量，结合生活实际，解决与质量有关的简单问题。
3．在具体的情境中，体会质量单位在日常生活中的应用，增强学习数学的兴趣，从而获得积极的情感体验。
二、教学内容本单元安排了1个信息窗。
该信息窗呈现的是小朋友们在一起查阅资料阅读“动物趣闻”的情境。
通过提出“1克有多重？”“1千克有多重？”“1吨有多重？”等问题引出对质量单位克、千克、吨的认识。
建立初步的质量观念，培养初步的估计能力，感受数学与生活的密切联系。
本单元教材编写的基本结构如下：三、教材解读及学与教建议（一）单元教材解读本单元是“数与代数”中“常见的量”的重要内容之一。
这是刚刚开始学习有关质量的知识，它是今后解决有关质量问题的基础。
这部分知识比较抽象，特别是克与吨这两个质量单位，学生在生活中接触较少，缺少必要的生活经验。
因此，教学中要切实组织好观察、动手操作等教学活动，让学生在具体的情境中积累丰富的感性经验，初步形成质量观念。
本单元教学的重点是克、千克、吨的认识。
教学难点是初步建立质量观念。
本单元教材编写特点：1．加强了学科间的联系，注重学科间的整合。
信息窗中呈现出最小的蜂鸟，最小的狗，最大的袋鼠和质量巨大的蓝鲸……将学生带进神奇的动物世界，在了解动物质量的过程中，把数学与生物知识有机地结合起来，开阔学生的视野。
2．注重学习方法的渗透。
教材以几个孩子查阅资料为背景，以几种动物的质量为素材，让学生在具体情境中了解查阅资料的学习方法。
3．让学生经历猜想——体验——验证的学习过程。
教材重视学生的亲身经历和体验，遵循由感性到理性的认知规律，让学生在估一估、掂一掂、称一称的过程中建立质量观念。
4．素材选取广泛，练习形式多样。
三年级上册数学课件-一 动物趣闻——克、千克、吨的认识 青岛版(2014秋)(共12张PPT)
课堂小结
克、千克、吨 的认识
主讲人：沈连坤
情景导入
在信息窗中你发 现了什么数学信 息？
你能提出什么 问题？
探索新知
计量比较轻的物品有多重，通常用克 作单位，克用符号g表示。我们常用 天平称比较轻的物品。
1克有多重？称一称，掂一掂。
一枚二分硬币约重1克 三跟曲别针约重1克
探索新知
生活中，称量物品有多重常用盘秤、 弹簧秤、电子秤和磅秤等。
探索新知
1千克பைடு நூலகம்多重？称一称，掂一掂。
典题精讲
你知道这些物品有多重吗？互相说一说。
学以致用
填上合适的单位(克、千克)
一桶食用油重2 （千克）
一支牙膏 重50（ 克 ）
一头牛 重250（千克）
生活常识
在(
(1)
)里填上合适的质量单位。
150(克 ) 250(克 ) 6( 千克) 20( 千) 克
三年级上册数学课件-动物趣闻—克、千克、吨的认识(共19张PPT) 青岛版
我们学过了哪些质量单位?
填上合适的单位(克、千克、吨)。
一卡车货物重3( ) 一桶食用油重2() 一支牙膏重50( ) 一头牛重250( )
判断： 1.粉笔长13克。 ( ) 2.一瓶牛奶重250克。( ) 3.一个足球重2吨。 ( ) 4.一吨铁比一吨棉花重。( ) 5.一个鸡蛋重50千克。 ( )
比较大小
4吨50千克（）450千克 5450千克（）5吨450千克 8吨750千克（）8075千克 6980千克（）7吨 2吨150千克（）2150千克
练一练 “ 小糊涂”的日记今天,阳光明媚,爸爸妈妈带我去动物园。
我们先买了一些食品,爸爸买了1克苹果和1克梨子,还买了一 个50千克的煮鸡蛋。超市里有电子称,我走上去一称,我的体 重都有35吨了!
1吨有多重
动物趣闻你知道吗?
世界上最小的狗约重1（ ） 世界上最小的鸟是( ）； 孵出来的时候还不到 ( )克重。
最大的袋鼠大约40( ）； 最小的袋鼠大约4( ）
这就是中国骄傲!看到这些让我们由 衷的自豪!同时你有没有发现,一些 醒目的数字?针对本单元学习的内 容你是否会有哪些疑问?
思考：1吨有多重？
9时,我们来到了动物园,动物的种类可真多呀!我估计了它们 的体重:一头狮子大约重350吨吧,大象最少也有2千克重吧,会说 话的鹦鹉重约95千克,大水牛少说也有450克重。参观完动物园, 我们高高兴兴地回家了。
这节课你都有了哪些收获?
作业 同学们,回家以后认真观察,把你发现的生活中含有质量单位的事 物写下来,完成一篇数学日记。
1000千克就是1吨。计量很重的物品或大宗物品的 质量,通常用“吨”作单位,也可以用“t”表示。1 吨=100000千克=( )吨 ( )吨=8000千克 ( )千克=5吨 9t=( )kg 2000kg=( )t
一、动物趣闻--克、千克、吨的认识教案教学设计（青岛版三年级上册）
一、动物趣闻--克、千克、吨的认识教案教学设计（青岛版三年级上册）一、教学目标：1、在操作活动中感受质量单位克、千克、吨的质量，初步建立1克、1千克、1吨的质量观念。
知道1千克＝1000克，1吨＝1000千克，会进行简单的换算，能根据具体的情况选择合适的衡器称物体的质量。
2、在观察、操作活动中，培养初步的估计能力。
能结合生活实际、解决与质量有关的简单问题。
3、在具体的情境中，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。
二、教材解读及学与教建议（一）单元教学解读：本单元是数与代数中常见的量的重要内容之一。
这是刚刚开始学习有关质量知识，它是今后解决有关质量问题的基础。
质量的知识比较抽象，特别是克与吨这两个质量单位，学生在生活中接触的较少，缺少必要的生活经验。
因此，教学中要切实组织好观察、动手操作等教学活动，让学生在具体的情境中积累丰富的感性经验，初步形成质量观念。
本单元教学的主要内容是：克、千克、吨的认识，克、千克、吨的关系及克、千克、吨的简单应用。
教学重点是：克、千克、吨的认识和对常见物品质量的估计，教学难点是：初步建立质量观念。
本单元教材的主要特点是：1、加强了学科间的联系，注重学科间的整合。
呈现最小的蜂鸟，最小的狗，袋鼠，蓝鲸……将学生带进神奇的动物世界，在了解动物质量的过程中，把数学与生物知识有机地结合起来，开阔了学生视野。
2、注重学习方法的渗透。
教材以几个孩子查阅资料为背景，以几种动物的质量为素材，让学生在情感感染中学到查阅资料的学习方法。
3、让学生经历猜测――体验――验证的学习过程。
教材重视学生的亲身经历和体验，遵循由感性到理性的认知规律，让学生在估一估、掂一掂、称一称的过程中建立质量观念。
4、素材选取广泛，练习形式多样。
选用素材，有学生熟悉的生活用品，有学生经常见到的生活现象，有动物的体重……练习的形式多样，让学生通过多种渠道积累生活经验，建立质量观念。
本单元安排了一个信息窗。
该信息窗呈现的是小朋友们在一起阅读《动物趣闻丛书》查阅资料的情景。
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动物趣闻——克、千克、吨的认识
教学内容：克、千克的认识中，教科书第2－4页。
教学目标：
1、认识质量单位克、千克。
2、通过掂一掂、估一估、称一称等活动，感受1克和1千克有多
重。
会称整克、整千克物品的质量。
3、培养初步自主探索求知意识，提高估算能力和动手操作能力。
教学反思:
初步体验感知克与千克到底有多重,是本节课的重点与难点,在教学中,教师能够紧紧围绕这一重点,注意结合生活中的具体情景, (估计一粒花生米、一块口香糖及一个乒乓球质量的大小)，让学生通过猜测、验证、掂量等一系列活动，充分体验和感知克与千克有多重，形成正确的表象，初步建立克与千克的表象。