大班健康活动：《换牙的时候》
幼儿园大班科学教案：换牙的时候 - 幼儿园科学教案
幼儿园大班科学教案：换牙的时候 - 幼儿园科学教案设计意图幼儿长到5、6岁时，原来的乳牙开头渐渐脱落，换上将影响孩子一生的恒牙，如任其自然往往会造成或产生一些不良后果，准时教给幼儿换牙的学问，则可使他们尽速适应这一生理变化，学会科学地保护牙齿。
美观、整齐、健康的牙齿将有益于孩子将来的生活与工作。
活动目标（一）知道不健康的牙齿会给人们带来身体的苦痛，给生活和工作带来不便。
（二）熟悉牙齿，了解换牙的学问，了解牙齿的功用，让幼儿知道怎样才能长出美观、整齐的牙齿。
（三）懂得如何保护牙齿，并把握准确的刷牙方齿。
活动预备角色扮演医生和病人活动过程1.老师带领全体幼儿观看牙科诊所的环境，牙科医生的工作引导幼儿观看这是什么地方？有些什么人？有些什么器械？那些牙科医生在干什么。
2.观看牙科诊所的宣扬栏。
引导幼儿观看宣扬栏里的图片并说说内容。
3.观看哪些病人到牙科诊所看病。
（1）引导幼儿观看这些病人怎么了？他们得了什么病？
（2）引导幼儿谈论他们为什么要请医生治好牙病？
（3）老师小结：这些病人得了牙病后，牙很痛，吃东西会很不舒适，痛苦也会影响他们的工作，所以他们要请医生关心他们，治好牙病.
4.活动终止，就幼儿参观的所见所闻组织谈话，并引导幼儿思索谈论：他们为什么会生牙病？老师小结：由于病人没有保护好自己的牙齿，所以生牙病了，小伴侣肯定要保护好自己的牙齿.
【幼儿园大班科学教案：换牙的时候】
1。
大班教案换牙时
大班教案换牙时教案标题：大班教案换牙时教案目标：1. 帮助大班学生了解换牙的过程和原因。
2. 培养学生正确的口腔卫生习惯。
3. 促进学生对自身成长的认识和积极心态的培养。
教案步骤：引入活动：1. 通过展示图片或实物，引起学生对换牙现象的好奇和兴趣。
2. 启发学生思考：你们有没有发现自己的牙齿会掉落，然后长出新的牙齿呢？探究换牙：1. 向学生简单解释换牙的原因：婴儿牙齿会逐渐脱落，因为我们的身体在成长，需要更加强壮的牙齿来咀嚼食物。
2. 引导学生观察自己的口腔，了解哪些牙齿是婴儿牙齿，哪些是恒牙。
3. 通过观察图片或视频，展示换牙的过程，让学生了解新牙齿是如何逐渐长出来的。
培养口腔卫生习惯：1. 强调保持口腔卫生的重要性，告诉学生换牙后需要更加注意刷牙和漱口。
2. 演示正确的刷牙姿势和方法，鼓励学生每天刷牙两次，早晚各一次，每次刷牙至少两分钟。
3. 通过游戏或互动活动，让学生体验正确刷牙的乐趣，激发他们保持口腔卫生的兴趣。
认识自身成长：1. 引导学生回忆自己换牙的经历，分享自己的感受和体验。
2. 鼓励学生积极面对自己的成长和变化，让他们认识到换牙是成长的一部分，是正常而美好的事情。
3. 组织绘画或手工制作活动，让学生表达自己对换牙过程的理解和感受，展示他们积极的成长态度。
结束活动：1. 回顾今天的学习内容，强调换牙的重要性和正确的口腔卫生习惯。
2. 鼓励学生在家中继续保持良好的口腔卫生习惯，并与家长分享今天的学习成果。
教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和对换牙知识的理解程度。
2. 收集学生完成的绘画或手工制作作品，评估他们对换牙过程的理解和积极态度。
教案扩展：1. 鼓励学生与家长一起制作换牙日记，记录自己的换牙过程和感受。
2. 组织观察和讨论其他动物的换牙现象，拓展学生的知识面。
3. 邀请一位牙医或口腔卫生专家来班级进行讲座，进一步加深学生对口腔卫生的认识。
大班科学换牙的时候教案【含教学反思】
大班科学换牙的时候教案【含教学反思】一、背景与目的大班学生普遍开始换牙，本课旨在通过观察与体验学生们的换牙过程，引导学生了解人的成长与变化。
二、教学方式小组讨论、观察实验、游戏、课堂讲解三、教学目标1.了解人的换牙过程，掌握换牙知识；2.培养学生观察实验、发现问题、解决问题的能力；3.培养学生科学好奇心和探究精神。
四、教学准备画板、笔、课件、实验器材（牙齿模型、压簧、提手钳、纸巾等）、游戏器具五、教学过程1. 导入（5min）教师首先问学生，“你们有没有在换牙呢？都换了几颗牙？”引起学生们与教师的互动。
2. 讲解（10min）通过课件、画板等形式，讲解换牙过程，并引导学生了解人的成长与变化，鼓励学生提出好奇心。
3. 实验观察（20min）教师将实验器材分发给小组，让学生们自行组队。
每个小组将自己的模型放在上面，讨论每个牙齿（上下颌两颗）的不同，发现问题，解决问题，丰富知识。
4. 游戏（10min）教师和学生玩“猜牙齿”的游戏，游戏规则为：教师用手比出一个数字(1,2,3,4,5,6),要求学生猜出是哪颗牙齿，并解答关于换牙的问题。
5. 反思（5min）教师根据本堂课教学内容，引导学生反思、总结所学的知识。
并提出问题与疑惑，激发学生的深入思考。
六、教学反思1.本节课教学方式多样，让学生在观察、讨论、游戏中对换牙知识有了更深入的了解。
2.游戏环节很受学生们的欢迎，每一个孩子都想要参与游戏。
3.在实验环节中，学生们活跃性较高，能够发现牙齿的不同之处，并解决问题。
4.在本堂课中，让学生了解人的成长与变化，引导学生形成科学好奇心和探究精神，是这节课的一大看点。
七、扩展组织学生访问一些牙科医生，或者让牙科医生和学生们互动交流，了解一些有趣的换牙故事，拓展学生换牙知识面，并进一步了解人的成长与变化。
2024年《换牙》大班优秀健康教案
《换牙》大班优秀健康教案一、教学目标1.了解换牙的过程和注意事项，知道保护牙齿的重要性。
3.激发幼儿对生命成长的探索兴趣，培养勇敢面对成长的勇气。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解换牙的过程，掌握保护牙齿的方法。
2.教学难点：引导幼儿正确面对换牙，消除恐惧心理。
三、教学准备1.PPT课件：换牙过程图片、牙齿模型等。
2.教学视频：换牙动画片。
3.口腔卫生工具：牙刷、牙膏、牙线等。
四、教学过程1.导入（1）教师出示牙齿模型，引导幼儿观察并说出牙齿的名称。
（2）教师提问：“你们知道换牙是什么吗？”2.讲解换牙过程（1）教师播放换牙动画片，让幼儿了解换牙的过程。
（2）教师讲解换牙的顺序、时间等，让幼儿对换牙有更清晰的认识。
3.互动讨论（1）教师提问：“换牙过程中，我们应该注意什么？”（2）幼儿分组讨论，分享自己的经验和想法。
4.保护牙齿方法（1）教师讲解正确的刷牙方法，示范刷牙动作。
（2）教师介绍牙齿保健的方法，如：少吃甜食、定期检查等。
（3）幼儿跟随教师一起学习刷牙。
5.情景体验（1）教师设置情景，模拟换牙过程。
（2）幼儿参与情景体验，感受换牙的过程。
（2）幼儿分享自己在课程中的收获和感悟。
五、教学反思1.教师应及时关注幼儿在课程中的反应，调整教学节奏和方式。
2.在互动讨论环节，教师应鼓励幼儿积极参与，分享自己的经验和想法。
3.教学过程中，教师应注重培养幼儿的观察、思考和表达能力。
1.导入（1）教师出示牙齿模型，引导幼儿观察并说出牙齿的名称。
师：小朋友们，你们知道这是什么吗？这就是我们的牙齿模型，你们能告诉我这些牙齿的名称吗？（2）教师提问：“你们知道换牙是什么吗？”师：换牙就是我们的乳牙掉了，然后长出新的恒牙。
你们知道换牙的过程是怎样的吗？2.讲解换牙过程（1）教师播放换牙动画片，让幼儿了解换牙的过程。
师：我们一起来看一个动画片，看看换牙的过程是怎样的。
（2）教师讲解换牙的顺序、时间等，让幼儿对换牙有更清晰的认识。
幼儿园大班科学教案《换牙的时候》
教学资料参考范本幼儿园大班科学教案《换牙的时候》撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________一、活动意义幼儿长到5、6岁时，原来的乳牙开始逐渐脱落，换上将影响孩子一生的恒牙，如任其自然往往会产生一些不良后果，及时教给幼儿换牙的知识，则可使他们尽快适应这一生理变化，学会科学地保护牙齿。
美观、整齐、健康的牙齿将有益于孩子将来的生活与工作。
二、活动目标（一）知道不健康的牙齿会给人们带来身体的痛苦，给生活和工作带来不便。
（二）认识牙齿，了解换牙的知识，了解牙齿的功用，让幼儿知道怎样才能长出美观、整齐的牙齿。
（三）懂得如何保护牙齿，并掌握正确的刷牙方法。
三、活动项目与方式活动一：参观牙科诊所（一）教育目标1.通过参观牙科诊所，使幼儿知道不健康的牙齿会给人们的身体带来痛苦，给生活和工作带来不便。
2.培养幼儿的观察能力及思考能力。
（二）教学准备与牙科诊所联系，获得诊所工作人员的同意和支持。
（三）教学过程1.教师带领全体幼儿观察牙科诊所的环境，牙科医生的工作。
引导幼儿观察这是什么地方？有些什么人？有些什么器械？那些牙科医生在干什么2.观察牙科诊所的宣传栏。
引导幼儿观看宣传栏里的图片并说说内容。
3.观察哪些病人到牙科诊所看病。
（1）引导幼儿观察这些病人怎么了？他们得了什么病？（2）引导幼儿谈论他们为什么要请医生治好牙病？（3）教师小结：这些病人得了牙病后，牙很痛，吃东西会很不舒服，疼痛也会影响他们的工作，所以他们要请医生帮助他们，治好牙病。
4.活动结束，就幼儿参观的所见所闻组织谈话，并引导幼儿思考议论：“他们为什么会生牙病？”教师小结：“由于病人没有保护好自己的牙齿，所以生牙病了，小朋友一定要保护好自己的牙齿”。
活动二：律动“刷牙歌”（一）教育目标1.以音乐活动的方式，引起幼儿对刷牙的兴趣。
2.掌握正确的刷牙方法。
3.培养幼儿创编动作的能力。
大班科学《换牙的时候》教案反思
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与换牙相关的问题，如换牙时的注意事项、如何保持口腔卫生等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如模拟刷牙过程，学习正确的刷牙方法。
在情感态度方面，我注过程中的正常现象，并鼓励他们勇敢面对。今后，我将继续关注孩子们的情绀变化，通过分享换牙经历和感受，帮助他们树立积极的心态。
在实践活动中，分组讨论环节孩子们的参与度很高，但我也发现有些小组在讨论时稍显偏离主题。今后，我需要在引导讨论时更明确地提出讨论要求，确保孩子们围绕主题展开讨论，提高讨论的效率。
此外，学生在小组讨论中的成果分享环节，让我看到了他们的思考过程和创意。但在时间分配上，我意识到可能给孩子们的操作和分享时间有些紧张，导致部分孩子没有充分展示自己的观点。在接下来的教学中，我会适当调整时间安排，确保每个孩子都有机会表达自己的想法。
1.教学重点
-知识重点：幼儿能理解乳牙和恒牙的区别，掌握换牙的基本过程及注意事项。
-举例：通过观察牙齿模型和图片，让幼儿明确乳牙和恒牙在形状、颜色、数量等方面的不同。
-技能重点：培养幼儿在换牙期间保持口腔卫生的良好习惯。
-举例：教授正确的刷牙方法，让幼儿演示并互相检查，确保掌握清洁牙齿的技巧。
-情感重点：帮助幼儿树立积极面对换牙期的态度，减轻焦虑情绪。
4.增强幼儿的健康意识：让幼儿掌握换牙期的保健知识，养成良好口腔卫生习惯，提高生活自理能力。
5.培养幼儿的社会责任感：教育幼儿关爱同伴，关注他人健康，树立团结协作、互帮互助的精神。
大班科学优秀教案及教学反思《换牙的时候》
大班科学优秀教案及教学反思《换牙的时候》教案教学目标1.让学生了解什么是换牙，为什么会发生换牙。
2.培养学生正确的换牙习惯和保护牙齿的意识。
3.培养学生观察和探索的能力。
教学准备1.PPT幻灯片：包括图片、动画和文字说明。
2.学生参与交流的环境布局。
教学过程导入1.引导学生回忆上一堂课学到的内容：口腔卫生与牙齿保护。
2.提问：你们有没有发现自己的牙齿有什么变化？探究1.通过幻灯片或图片展示，向学生展示不同年龄的孩子的牙齿。
2.提问：看看这两张图片，有什么不同？3.引导学生思考：你们有没有想过为什么自己的牙齿会变化？4.引导学生尝试用自己的话解释换牙的原因。
分析1.向学生解释换牙的原因：随着年龄的增长，乳牙逐渐被恒牙替代。
2.引导学生讨论：换牙对我们的生活有什么影响？我们应该怎样保护牙齿？3.提示学生正确的牙齿保护方法：定期刷牙、少吃糖果和饮料、定期就医等。
实践1.分发纸板和颜料给学生，让他们用颜料画出自己牙齿的样子。
2.提示学生仔细观察自己的牙齿，找出有哪些牙齿是乳牙，哪些是恒牙。
3.鼓励学生用自己的话分享并记录自己的发现。
总结1.邀请学生展示自己画的牙齿图，并分享自己对换牙的理解。
2.整理学生的发言，总结换牙的原因和正确的牙齿保护方法。
拓展1.邀请一位牙医或家长来班级，给学生讲解牙齿的保护和换牙的相关知识。
2.建议学生观察自己家人和亲友的牙齿，在家庭中带动牙齿保护的意识。
教学反思本节课我选择了《换牙的时候》作为教学内容，通过让学生了解牙齿的换牙过程，培养他们正确的牙齿保护意识。
在整个教学过程中，我对学生进行了引导和启发，注重培养他们的观察和思考能力。
通过观察和探索，学生们对换牙的原因有了初步的理解。
在实践环节中，学生们用颜料画出了自己的牙齿，通过观察自己的乳牙和恒牙，进一步加深了对换牙的认识。
在分享环节中，学生积极参与，互相交流自己的发现和思考。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。
首先，我在导入部分对学生的回忆提问不够明确，没有引起足够的兴趣。
大班科学优秀教案及教学反思《换牙的时候》
大班科学优秀教案及教学反思《换牙的时候》前言科学教育能促进幼儿对周围环境的认知和理解，激发他们的好奇心和兴趣，寻求解决问题的方法和策略，特别是在幼儿园中，科学教育能够促进幼儿的语言和思维的发展，帮助幼儿建立对自然和社会世界的初步认识和理解。
本文将介绍一堂适合大班幼儿的科学课《换牙的时候》，并提供一个优秀教案及教学反思。
教学目标•能够描述换牙的过程及其涉及到的相关问题。
•了解换牙对身体的影响及保持口腔卫生的重要性。
•能够用简单的语言表达自己的观点和想法。
教学准备•照片和图片（包括牙齿照片以及一些跟换牙相关的图片）。
•外语歌曲（《All I wanna do》）。
•海报（内容包括换牙的过程，换牙后如何保持口腔健康）。
•教具（仿真牙齿，口腔清洁器具）。
教学过程随堂检测（5分钟）老师拿出昨天给出的图片卡片问幼儿：这些图片是什么？有哪些与我们今天的课程有关？此环节不仅是对幼儿认知能力的考察，同时也能使幼儿对今天的课程有一些初步的认识。
引入（10分钟）老师先通过一段英文歌曲《All I wanna do》引入今天的主题，充分调动幼儿的学习热情。
然后老师告诉幼儿，“你们现在如同小老虎一样长牙齿，是时候要换成一口大人的牙齿了，那么你们知道为什么要换牙吗？”探究（20分钟）老师提供牙齿的模型，并且向幼儿简要解释孩子的第一颗乳牙是在出生的六个月到八个月之间开始生长的，而乳牙和恒牙在不同的时间段是不同的。
然后，老师要求幼儿同学将自己的舌头放在乳牙的牙缝里，然后小男孩和小女孩两人依次向大家演示如何露出自己正在长出来的牙齿。
之后，老师详细讲解牙齿的交替期并提出换牙的好处。
此时，老师也可以结合海报向幼儿展示一些相关图片。
总结（15分钟）老师给幼儿们介绍用来清洁牙齿的工具，然后把幼儿分为三组，每一组都可以使用仿真牙齿和口腔清洁工具来学习如何保持牙齿的卫生。
在幼儿表现出独立的能力后，老师开始用总结的形式陈述今天的知识点。
会询问幼儿，“今天我们学到了什么？”“为什么我们要换牙？”等问题让幼儿在回答的过程中巩固对所学知识的掌握程度。
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大班健康活动：《换牙的时候》
新度中心幼儿园陈淑珍设计意图：
进入大班，我们班的孩子出现了换牙的情况，不过换牙的幼儿不多，只有几位，他们对换牙并不了解，有的孩子还产生了恐惧的心理，不愿去拔牙；有的对自己的牙齿掉下来还有些害怕。
这一内容贴近幼儿生活，符合当前幼儿的年龄特点，幼儿易于接受。
而且有部分孩子的乳牙由于保护不周，长得不好，有的蛀牙很多，因此，在换牙初期，对如何保护新牙就显得很重要。
针对这三个原因，我选择了这个活动。
活动目标：
1、能关注自己换牙的过程，懂得换牙是一种正常的生理现象，不必担心害怕。
2、能围绕换牙话题进行讨论，并大胆、清楚的表达自己的见解。
3、了解换牙时应注意的卫生，并学会保护新长出的牙齿。
活动准备：
1、活动前了解调查班级中换牙和没换牙的幼儿人数，并制成表格。
2、乳牙图片、恒牙模型；记号笔、手工纸每人一份。
3、事先与卫生老师联系好。
活动过程：
一、回忆经验：通过讲故事，引起兴趣。
贝贝的牙齿怎么了？好好的牙齿怎么会掉下来呢？谁来说
说换牙是怎么回事？
小结：我们生下来以后慢慢长出来的一口牙齿叫乳牙，乳牙比较小，也不够坚硬，当我们慢慢长大后，到了五六岁的时候，乳牙就会脱落，开始长出新牙，这新长出的牙叫恒牙。
恒牙比较大而且很坚硬，比乳牙还要多，对人的身体很重要。
恒牙掉了就不会再长出新牙。
乳牙脱掉长出恒牙，就叫换牙。
二、经验交流：结合调查表，掌握换牙的卫生知识。
1．请幼儿谈谈换牙时的感受，也可以请没有换牙的幼儿说说自己的心情。
2．请班上个别牙齿松动的或脱落长出新牙的小朋友，分别让大家看看。
你们想不想知道换牙的时候是什么感觉？谁想问问他们？
3．提问：
1）如果你的牙齿活动了，能不能用手摇摇让它快一点掉下来？为什么？
2）有的小朋友喜欢用舌头去舔刚长出来的牙齿，这样做对吗？为什么？
3）换牙是你们心里害怕吗？为什么？
4）有些小朋友，乳牙还没掉，新牙就在旁边长出来了，这时该怎么办？
有些小朋友的牙齿掉了很长很长时间了，还没有长出新牙，怎么办呢？
5）你们还有什么换牙的问题要问吗？
小结：原来我们在换牙时用不着害怕，对活动的牙齿不要用手去摇，也不要用舌头舔刚长出的新牙，对换牙时出现的问题，可以请爸爸、妈妈帮忙，也可以到医院请医生帮忙。
三、体现经验：绘画----如何保护新牙。
1．当我们换牙齿的时候，应该怎样保护新牙齿呢？
2．交流幼儿的护齿方法。
四、经验提升：
1．说说除了这些方法，还有其它保护牙齿的方法吗？
2、请卫生老师小结。
平时换牙时，如果你还有什么问题，可以问问大家，也可以问问卫生老师。
活动延伸：
在日常生活中引导幼儿主动关注牙齿的变化，发现变化时，鼓励幼儿主动告诉教师。
教师引导幼儿以一种平常的心态来对待换牙，注意倾听幼儿此时的体验，帮助他们顺利度过这个阶段。
在区域活动时，在阅读区提供一些有关“牙齿”的图书，供幼儿阅读，进一步丰富幼儿“保护牙齿”的经验。
同时，教师还可以提供介绍各种动物牙齿的图书，激发幼儿探究“牙齿”秘密的兴趣。
在科学区，引导幼儿做“蛀牙实验，了解酸性物质会导致蛀牙（龋齿）
附：小故事《贝贝换牙》
有个小朋友叫贝贝，是幼儿园大班的小朋友。
一天中午，幼
儿园吃糖醋排骨，可好吃了，小朋友吃得真高兴。
这时，贝贝突然两只手捂着嘴“哎哟、哎哟”的叫，这是怎么回事呢？原来贝贝有颗牙活动了，快要掉了，刚才吃排骨的时候不小心碰到那颗牙，可疼了。