以小见大表现手法
表现手法以小见大
表现手法——以小见大的学习一、例文赏析《贝壳》席慕容作者简介：席慕蓉，台湾画家、作家，祖籍内蒙古(察哈尔盟明安旗贵族)，全名穆伦?席连勃1943年生于重庆，后随父母由香港迁至台湾。
她从小酷爱绘画，后来在台湾新竹师专美术科任教。
她是台湾知名画家，更是著名散文家与诗人，她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。
1981年她“从来没有刻意去做过些什努力”的诗集《七里香》由台湾大地出版社出版、深得读者喜爱。
她写诗写散文，“生时米、多愁”是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描墓、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。
主要作品有诗集《七里香》《无的青春》、散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》《三弦》《同心集》《写给幸福》等。
她的作品浸润东方古者哲学，带有宗教色彩，透露出一种人生无常的苍凉韵味。
在海边，我捡起一枚小小的贝壳。
贝壳很小，却非常坚硬和精致。
回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。
如果仔细观察的话，在每一个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。
怪不得古时候的人采用贝壳来做钱币！在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊！在海边捡起这一枚贝壳的时候，里面曾经居住过的小小柔软的肉体早已死去，在阳光、砂粒和海浪的淘洗之下，贝壳中生命所留下来的痕迹已经完全消失了。
但是，为了这样一个短暂和细小的生命，为了这样一个脆弱和卑微的生命，上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊！比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢？是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？请让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西来吧。
在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”二、以小见大1.什么是“以小见大＂呢?＂以小见大”就是以小题材表现大主题。
表现手法以小见大作用
表现手法以小见大作用郁达夫说过：“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。
”刘勰在《文心雕龙·物色篇》里说：“一叶且或迎意，虫声有足引心。
”一片树叶有时能触动人的心弦，一声虫鸣有时足以让人吃惊。
散文的取材立意，往往体物入微，以小见大。
善于从日常琐事中取材，给读者以新奇回味；善于在平凡生活中开掘，表现出宏旨精义。
所谓“以小见大”，即小处落笔，大处着眼，写小的事情，表现大的主题。
这种手法，往往通过具体、平凡的小事、小物和有关细节材料的叙述描写，并加以适当抒情议论，透过细小的现象看本质，以阐明大的道理，深刻地揭示社会本质。
带白蘑菇回家妈妈爱吃蘑菇。
到青海出差，在幽蓝的天穹与黛绿的草原之间，见到点点闪烁的白星。
那不是星星，是草原上的白蘑菇。
路旁有三三两两的藏胞，坐在五颜六色的口袋中间，仰着褐色的面庞，向经过的汽车微笑。
袋子口，颤巍巍地露出花蕾般的白蘑菇。
从鸟岛返回的途中，我买了一袋白蘑菇，预备两天后坐火车带回北京。
回到宾馆，铺下一张报纸，将蘑菇一柄柄小伞朝天，摆在地毯上，一如它们生长在草原时的模样。
小姐进来整理卫生，细细的眉头皱了起来。
我忙说，我要把它们带回去送给妈妈。
小姐就暖暖地笑了，说您必须把蘑菇翻个身，让菌根朝上，不然蘑菇会烂的。
草原上的白蘑菇最难保存。
听了小姐的话，我让白蘑菇趴在地上，好像晒太阳的小胖孩儿，温润而圆滑地裸露在空气中。
上火车的日子到了。
小姐帮我找来一只小纸箱；用剪刀戳了许多梅花形的小洞，把白蘑菇妥妥地安放进去。
原先的报纸上印了一排排圆环，好像淡淡的墨色的图章。
我吓了一跳说，是不是白蘑菇腐坏了？小姐说，别怕。
新鲜的白蘑菇的汁液就是黑的`。
进了卧铺车厢，我小心翼翼地把纸箱塞在床下。
对面一位青海大汉说，箱子上捅了那么多的洞，想必带的是活物了。
小鸡？小鸭？怎么听不见叫？天气太热，可别憋死了。
我说，带的是草原上的白蘑菇，送给妈妈。
他轻轻地重复，哦，妈妈好像这个词语对他已十分陌生。
半晌后他才接着说，只是你这样的带法，到不了兰州，蘑菇就得烂成污水。
部编版语文六年级下册语文：以小见大的表现手法素材
表现手法【表现手法——以小见大与点面结合】以小见大1、定义：通过一件小事，反映出一个大道理，即为以小见大。
从小的可以看出大的，指通过小事可以看出大节，或通过以小部分看出整体。
带来了很大的灵活性和无限的表现力，同时为接受者提供了广阔的想象空间，获得生动的情趣和丰富的联想。
“小”，是描写的焦点。
点面结合“点”，指的是对某个事物或多个事物的详细描写；“面”，指的是多个事物的概括描写；“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。
例文1：芬芳在握“赠人玫瑰，手有余香。
”直到今年暑假我才明白这句话的意思。
漫长的两个月暑假，要是总在家里呆着就无聊透了。
于是我去表姐开的花店帮忙，主要任务是送花。
表姐的生意不错，我去帮忙先进天便有7份订单。
我接过地址和包装精美的7束花，便开始了长途跋涉。
炙热的太阳自顾自地像要把它全部的热情倾泻给大地，路边的小香樟树被这热情烤得抬不起头来，而我却兴高采烈地蹬着车子穿街绕巷，一路飞奔。
“建设街28号，没错，就是这家。
”我有点紧张，心里像揣了只小兔子。
“叮冬…”我深吸一口气，按响了门铃。
开门的是一位四十多岁的阿姨。
“阿姨您好!我是温馨花店的，这是您女儿送给您的康乃馨，她希望您工作顺利，天天开心!”“这孩子，就会乱花钱!”虽然她的语气是在责备孩子，但我分明从她的眼神中读出了喜悦，一种被幸福包围的喜悦。
那一刻，我也觉得自己好幸福! 父母为孩子付出，从没想过要什么回报，而孩子的一束花或许就能使她幸福得彻夜难眠。
第二家是一位三十来岁的妇女，她丈夫送给她一束玫瑰。
第三家是一个双目失明的小伙子，那花是他曾经的同学送给他的。
一束束鲜花，一句句祝福，接受祝福的人幸福无比。
而我，作为传送祝福的使者，也感受列了幸福。
时光飞逝，暑假结束，我送花的日子也随之结束了。
较后，我向表姐提出一个要求，要三束花儿。
表姐爽快地答应了，并且按我的要求包装好。
我从中抽出一束百合花，郑重地递给她说：“姐，这束花送给你，祝你的花店越办越红火，希望你青春永驻，笑口常开!”表姐非常吃惊，也很感动，我分明看到她的眼里有晶莹的东西在闪。
新闻创优要注重以小见大
“真的不行，黄应山问，“你家住的远么，叔叔用车送你回家吧!”
“不远，就在前面。”小女孩侧身向后指了指。
黄应山趁机把钱塞到小女孩的口袋里，然后从小女孩手中接过腊肉，又牵着她的小手，一直把她送回了家。到了小姑娘家里，黄应山才弄明白，原来小女孩叫王珊，今天下午因消化不良，刚找过医疗队的叔叔阿姨看过病，看着医疗队的叔叔阿姨那么热情，又看到他们连饭都吃不好，小女孩很感动，回家征得爸爸妈妈同意后，就把家里仅剩的一块腊肉送到了医疗队驻地。
“收下吧，一定要收下。”小女孩有点急了。
“真得不能收！”黄应山一个劲地推让。
“你要不收就是看不起人。“小女孩真急了。
见实在无法拒绝，黄应山连忙从口袋中掏出200元钱，往小女孩口袋里塞。
“不不不，我不能要你的钱……”小姑娘连忙躲闪。
“你要不收叔叔的钱，叔叔就不收你的腊肉。”
新闻创优就是要走出“以事论事”的禁锢，而且要善于以小见大，大中见小，由一滴水见到太阳的光辉。也就是说创优出精品不能人云亦云，吃别人嚼过的馒头，而要在大量的一般化的事物中，找到与众不同的具有独特个性的东西，这独特的新闻事实往往新闻价值高，含金量大，容易产生优稿和精品。这里说的“以小见大”还有另一个涵义，那就是“大处着眼，小处着手”的问题，也就是一个由面到点，由分散到集中，由一般到特殊，由肤浅到深入的一个思维过程，这个思维方法实际上就是科学逻辑思维的演绎法，它的思维过程是从一般到特殊、从特殊到个别的思维运动。可见“小中见大”是科学的思维方法，我们在创优出精品的实践中要认真领会和运用。
中考记叙文思维导图 31表现手法之以小见大思维导图
①这种艺术处理以一点观全面，给写作者带来了很大的灵活性和无限的表现力。 ②为读者提供了广阔的想象空间，能产生丰富的联想。 ③从平凡中体现出不平凡，达到深化主题的效果。
作者描写的是细微小事，但带给读者的以整体和全局的认识。家中的一老 一小在走哪条路上发生了分歧，作者突出地描写了此时“我”的责任，也就 是整个中年一代的社会责任。我背着母亲，妻子背着儿子，一对中年夫 妻，背起一老一小两代人，“慢慢地，稳稳地，走着很仔细”，这正体现了 中年一代甘当重担、尊老爱幼的可贵精神。
31表现手法以小见大
定义 例文 特点
由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力；为读者提 供了广阔的想象空间，能产生丰富的联想；事件平凡，人物亲切，读来就好 像事件就发生在身边，容易引起读者共鸣。
莫怀戚《散步》
《散步》采用以小见大的手法，以生活中的一家人去散步这件小事，反映 了尊老爱幼的主题。 文章透过平凡的事物写出了生活的本质，有着深刻的思想内涵。
①材料上
在于抓住一事一物、一情一景;“以小见大”的基本点在于小，一事一物，一情一景 都是小的选取对象。
②ᜨ驁法上
从大处着眼、小处落笔;关键在于立意要高，要大，但要注意的是要在尽可能微小 之处来体现立意的高大。
③ 达效果上
深入发掘，展开联想，为读者创造一个比现实生活更为广阔、更为深远的艺 术境界。
作用
以小见大的诗歌表现手法
以小见大的诗歌表现手法
以小见大是一种常见于诗歌中的表现手法，它通过描写具体的细节、个体和情感，来反映和探讨更广泛的主题和意义。
这一手法的核心在于通过微观的视角来触发读者的共鸣，并使其产生对整个人生、社会或宇宙的思考和理解。
以小见大的诗歌表现手法可以有多种形式和方式。
以下是几种常见的表现方式：
1. 借助自然景物描绘人类情感和存在：通过描写具体的自然景物，如一枝花朵、一只鸟儿或一片阳光，来表达人类内心的情感和追求。
这种描写往往将微观的个体和宏观的人类体验相结合，通过表现小物体来凸显人类生活的意义和价值。
2. 通过对特定事件或时刻的描写来反思人类的共同经验：通过以小见大的手法，描写具体的个人经历、时刻或事件，以此来表达人类普遍的情感和存在。
通过描写个体经历中的微妙细节和变化，诗人试图触动读者的体验和共鸣，从而引发对更广阔的人类经验和意义的思考。
3. 通过探索微观的人类关系来呈现更大的社会或宇宙主题：通过描写个体之间的微妙关系、家庭之间的亲情、朋友之间的友谊或爱情关系，诗人试图探讨更广泛的社会或宇宙主题。
通过以小见大的手法，将个体关系和社会关系相互连接，传达出对社会秩序、人类存在意义或宇宙法则的思考。
总之，以小见大的诗歌表现手法通过描写具体的个体、事物和
情感，来触发读者对更广阔的主题和意义的思考。
通过微观的视角和细致的描写手法，诗人试图唤起读者对生活、情感和人类存在的共鸣，进而引导他们对更大的人生意义和社会价值的思考。
散文的表现手法——“以小见大”教学设计 -完整获奖版
散文的表现手法——“以小见大”教学设计教学目标：1、了解“以小见大”的表现手法并体会其作用；2、学习在习作中尝试使用“以小见大”的写作方法教学重点：在习作中尝试使用“以小见大”的写作方法教学难点：在习作中尝试使用“以小见大”的写作方法课时：1课时教学过程：一、导入1、俗话说：一叶知秋。
就是说从一个小小的细节，就可以知道事物的全貌。
请大家开动脑筋，思考并讨论，在生活中，我们还有那些地方，能够“窥一斑而知全豹”？2、教师举例然后学生再发言二、“以小见大”表现手法的阐释1、什么是以小见大的方法?“以小见大”释义:从小的可以看出大的，指通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。
2、“以小见大”的写作方法经常运用在一些散文中。
其中的“小”，既指篇幅的短小，更指选题的小。
生活中的常情常事，常人常物，都可以成为抒写的对象。
其中的“大”，是指“小题”背后蕴藏的作者对人生的深刻感悟，对社会的透彻思考，对将来的丰富设想。
三、以《走一步，再走一步》为例，探究以小见大手法的运用。
1、文章题目《走一步，再走一步》是文中谁说的一句话？2、父亲在什么时候对儿子说的这句话？3、请大家齐读相关语段，并思考问题：本文运用了“以小见大”的写作方法，请你结合课文内容，说说这里的“小”和“大”各指什么？它们之间有何关系？其中的“大”主要是借助何种表达方式来体现的？4、教师小结；（板书）走一步，再走一步走了这一步再走下一步小相似性大现象本质四、拓展迁移1、大家回忆一下，我们学过的文章中《散步》就是运用了以小见大的手法的，你知道“大”与“小”各指什么吗？它们有何关系？其中的“大”主要是借助何种表达方式来体现的？2、“以小见大”不同类型范文（一）以小事见大台湾著名女作家张晓风的《买橘子的两种方法》就是以小事见大的一篇典范之作。
（二）以小物见大刘燕敏的《一棵核桃树》（《读者》2004年第5期）（三）以小细节见大丁海珍在《一笑》（《中学生作文大参考》，华东师范大学出版社2002年版）五、小结提升1、小结：以上的事例我们知道，从这些小事、小物、小细节着笔，往往能揭示出大主题。
朱自清《背影》必备知识点
相对于情节复杂、完整的事件来说，片断的零星的事迹就 是小题材。如：《人民的勤务员》中所写到的雷锋为大嫂买票、 帮大娘找儿子、送那个妇女回家、在列车上帮服务员等琐事。
相对于浩大的场面、众多人物的活动来说，人或景物的细 微未节就是小题材。例如：《背影》中所写的父亲跳下月台， 穿过铁道，再爬上月台去买橘子的动作，父亲那肥胖的、青布 棉袍黑布马褂的背影。
03.文学知识1 作者档案 Nhomakorabea作者
朱自清 生卒年
1898-1948 字 佩弦
原名
自华 号
秋实
籍贯 江苏扬州
评价
现代著名散文家、诗人、学者。
重要经历
1920年毕业于北京大学。 1922 年发表长诗《毁天》.后又从事教文写作。 1931年至1932年曾留学英国。先后执教于江苏，、浙江的几所
《背影》必备知识点
表现手法/文体知识/文学知识
01.表现手法：以小见大
认识以小见大
所谓以小见大，"小“指小的题材、材料； “大的是重大的深刻的主题（中心思想）、 它是人们在言论不自由的情况下巧妙地表达 思想感情的一种方法，也是一般文章选材立 意常用的一种方法。
认识小题材
相对于国家大事来说，日常生活中的事情就是小题材。例 如《一件小事》中车夫送受伤老妇女去医院的事。
林清玄：的确，我家代代都是耕农，可是我对文字有非常深刻和敏锐的感受。记得有位文人叫张潮，他 讲，“文章是案头之山水，山水是地上之文章”，你把地上的东西看清楚了，那就是一篇文章．我小时 候的成长不可能像一般人所说的，学富五车，而是一门深入。我记得小时候读每本书，拿过来都珍贵得 不得了，抱着，枕着，经常拿到什么就很用心地看。小学三年级以后，每天我要抱着一本书，才睡得着； 每天一定要读到一篇好文章，才肯睡觉。 记者：在经历5000年未有之变局之后，拜金拜物对传统价值观的疏离逐渐明显，在这样光怪陆离的时代， 怎样才能活出真正的优雅？ 林清玄：其实这是一个向欲望倾斜的时代，全世界都是这个样子，有时候你看报纸会看到一个爱玛仕的 包卖到100万人民币，荒唐！但大家已经习惯了，不以为怪，它是名牌，就值这个钱，那是因为你已经 迷失了对事物的真实判断。 人的肩膀挑着一架天平，一边是欲望，一边是心灵的满足，你的心灵应该有足够的砝码来保持平衡。人 在中间，一边是一个人加一个山谷的“谷”，一边是一个人加一个山谷的“山”，俗和仙如果能够平衡， 你就能做一个平正的人。
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3、诉说人间真情： 深厚 感人
《小笼包阿姨》 小事、细节：
为我敷手，给我重新做早点，将我的手放 在冰水里，几天之后仍问我的情况。 大：善良、温和、细心、手巧
4、赞美人物品质（伟大）
如：美好心灵 崇高品质 乐于助人 宽厚仁慈 无私奉献 …………
《那时，我是一条鱼》
5 呼吁和谐自然（重要）
人
关注社会现象 事
一粒沙里见世界， 半瓣花上说人情。
以小见大
——文章的表现手法
人
“小” ?
平常 平凡 〓 常见 一般
事
物
细节
诀窍之一：通过写平凡的、平常 的、常见的、一般的 人、事、物和细节描写 来“见大”。
即：选材小，主题大
第一站：悉尼 沙滩上激情嬉戏的金发美女， 滑板高手在层层的海浪中尽情展示 第二站：伊拉克 黑压压的枪口和武装分子狰 狞的面孔，阿拉伯男孩 第三站：阿姆斯特丹 人们骑着自行车穿梭忙 碌于紧张的工作，人与人之间，洋溢着快活 的笑容。略写第四、第五站
《我的环球之旅》
小：用很平常的事例和所见 大：诠释了当今人们耳熟能详的主题：
人文的和谐，环境的和谐
《呼唤文明》
小： (常见的事和细节描写） 踹门、飞刀、划破礼貌用语
大：折射出当代中学生灵魂的一面 镜子 ――文明的缺失。
1、透视社会现象：宽大 普遍
《一棵核桃树》中写道：“菜地荒了，篱笆没了，门前就多出一棵树 孩子4岁时，去了一次乡下，回来问我：‘妈妈，爷爷院子里有一棵 枣树，我们家的这一棵也是枣树吧？’……我还真不知它是棵什么 树。”农校的一位朋友“审视了一会儿，说：‘这是一棵李子树，一 看叶子就知道。’”。寒来暑往，它开花了，适逢爷爷从乡下来，对 着被我们叫了三年的李子树，十分肯定地说：“傻孩子，李子树什么 样子，我能不知道吗？你们家的这一棵是樱桃树。”直至深秋的一天 拆迁丈量的画线员说：“这是谁家的核桃树”“你看看那上面，明明 挂着一颗核桃。”“这棵树多次被我们张冠李戴，最后是它用一枚小 小的果子，向我们证实了它的真实身份。”有时我想……作为一个人 你必须奉献出自己的果实，否则在这个世界上，没有谁会真正认识 你。”
感悟人生哲理 诉说人间真情
以 〓 “ 小”
平常 平凡 常见ห้องสมุดไป่ตู้一般 物
赞美人物品质
呼吁和谐自然
见 “大”
细节
诀窍之二：篇末点题 升华主题
具体做法：直接抒情 引用名言 运用修辞 景物烘托
小（物）：一颗核桃
大：对人生哲理的感悟。
《感悟生命》
小（事）：考试失败 蝴蝶雨中挣扎
大（哲理）：“人不能被失败所打倒，要 想蝴蝶一样做生命的强者。”表达对生命 哲理的感悟。
《山中避雨》
小（事）：避雨、拉琴、送别
大（哲理）：音乐是用来教育感化 人，能拉近人与人之 间的距离，使人和谐 相处。
2、感悟人生哲理（深刻）
细节：
夏天，母亲就如同一尊雕像，执著地守候在一个大大的冰棍箱 旁，毒辣的阳不把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日， 竟成古铜似的颜色；因盲眼而补忽略了的手，总是留着黑而长的 指甲；身上的衣服早已辨不出色彩来。
大：伟大、无私的母爱
《凝聚》
小：妈妈备早餐、妈妈和奶奶的安慰 爸爸亲自送我 大：深厚的亲情
见解独到
小事：
《小巷深处》
1 英姨麻利地收了小摊，颇有节奏的用竹棒叩击着青石板铺成的路 面来的我身边，随即央求热心人把幼小的我放进了她瘦瘪却温暖的 怀里。 2 第二天，巷里的人都看到拆掉自己住了十几年的小木棚，搬进了 小巷最深处那间门口有两个滑溜溜石凳的小房子。为此，她从一双 破棉鞋里拿出了她所有的积蓄——一百五十元。 3 送好吃的、送生活费 。