物理单元作业设计(声现象)
声现象物理特色创新作业
声现象“物理特色”创新作业小论文任选一题或另选一个关于声的题目,四人一组,400字以上10月8号前上交1、请你们到商店去实地考察一下或上网查找助听器的外形结构、工作原理、不同种类和性能指标,并将考察结果列成表格,配以说明,图文并茂;2、列举生活中各种各样的声现象,并做出相应的解释,图文并茂;3、学校准备建设卡拉OK室,假如你们是音响师,请设计一个合理的布置方案,画出分布图或上网查找,并加以解释,力求音响效果达到最好;4、请考察、查找声音在日常生活中的应用,或想象未来声音在我们生活中能有什么用,并做出解释,图文并茂;5、请你们仔细倾听在我们的生活里的噪声污染,为相应的政府部门提出好的建议;先说明什么是噪声污染,有什么危害;6、请查找超声波或者次声波在农业、工业、军事上的应用,图文并茂;7、请你们想象一下,假如声音在介质中传播的速度都变成了1m/s,生活将会有什么变化可写科幻故事、小说等8、请你们想象一下,假如世界上没有了声音,我们的生活将会有什么变化可写科幻故事、小说等1、查找得来的资料不能照抄照搬,必须对材料进行整理加工,有自己的见解,看清楚题目的要求;2、每次的小论文请在自己的电脑里保存;3、严格按照格式排版打印;小制作任选一题或自选一个关于声音的小制作,四人一组10月17日前上交1、制作一个可改变音调的乐器,要具有可观性,最好能演奏出一段小曲;声音太小的可考虑加共鸣箱2、自制一个扩音器可随身携带,当你带队出游要对众人讲话时,可以靠它来扩大你的声音;注意：1、尽量选用简单、易取、廉价的材料制作,提高制作的工艺,力求做到外观有一定观赏价值,又具有一定使用价值;2、每件作品必须注明班别、姓名,但不得直接写在作品上,必须制作一个标签,然后贴在作品不显眼处;附：1、以后每章都会有小论文和小制作,这些成绩计入总成绩,优秀的作品将会获得本章的“物理特色创作奖”附10分创作学分,每次评定完毕公布成绩,学分累积最高者将获得本学期的“物理特色创作奖”;2、作品必须准时上交,只能提前,不能推迟,科代表做好上交登记;3、以认真、负责的态度对待,充分发挥自己的创造力,展现自己的个性,挖掘自己的潜能;4、每组自行处理好分工协作任务,充分发挥小组的集体力量,注重合作精神;。
教学课件市义务教育 八年级物理学科作业设计2.3-3.4(学生版)
第2章声现象第3节声的利用【根底练习】1.声可传递信息，例如：、、。
声可传递能量，例如：、、。
2.超声波倒车雷达应用了大量的物理知识，不包括〔〕。
A．声音可以传递信息B．声音可以传递能量C．声音可以被反射D．声音可在空气中传播3．以下对声的应用实例中，主要利用声波传递能量的是〔〕。
A．有经验的瓜农根据拍击西瓜发出的声音就能判断西瓜的生熟B．医生用听诊器可以了解病人心脏跳动的情况C．高速路旁的隔音带D．利用超声波来清洗珠宝首饰4．〔双选〕以下现象中，是依靠声获得信息的是〔〕。
A．有经验的养蜂人听蜜蜂的“嗡嗡〞声就知道它是否采了蜜B．夏天里人们挑西瓜，会捧起来拍两下听听声音C．医生利用超声波清洗机清洁牙齿D．人们利用超声波清洗钟表等精细的机械5．医学上有一种把超声波从不同方位射向人体内肿瘤，在极短时间内聚集60 ℃ 左右的高温，将肿瘤烧死而不影响正常组织的疗法，这说明〔〕。
A．声音是一种波 B．声波传播的路线是直线C．声波具有能量 D．把声波集中起来，同样的能量对肿瘤更具有杀伤力【拓展提升】1.一艘科考船行驶在某海域，并对该海域的海底地貌利用声呐系统进行了测绘。
方法是：在经过该海域水平面等间距的 A、B、C、D、E 五个位置时，向海底定向发射超声波，测得回收信号的时间分别为 0.305 s、0.12 s、0.185 s、0.13 s、0.30 s；根据时间，求出海底与海平面的距离，就可以绘出海底的大致地形。
该海域海底的大致地形为图2.3-1中的〔〕2.阅读短文并答复以下问题。
超声涉及其应用超声波具有许多奇异特性：空化效应——超声波能在水中产生气泡，气泡爆破时释放出高能量，产生强冲击力的微小水柱，它不断冲击物件的外表，使物件外表及缝隙中的污垢迅速剥落，从而到达净化物件外表的目的。
传播特性——它的波长短，在均匀介质中能够定向直线传播，根据这一特性可以进行超声探伤、测厚、测距、医学诊断等。
〔1〕超声波的频率范围是。
物理单元作业设计--声现象
物理单元作业设计--声现象课题：北师大版八年级物理第四章《声现象》学习目标：1.认识声的产生和传播的条件。
2.了解乐音的特性。
3.了解现代技术中声学知识的一些应用。
4.知道噪声的危害和控制的方法。
作业设计目标：1、学生让知道声音由振动产生，一切发声体都在振动。
2、了解声音靠介质传播，认识声音在不同介质中的传播速度不同。
3、明白乐音的三要素:音调、响度、音色。
4.关注学生是否能够运用所学的知识解决实际问题。
5.关注学生对概念的理解，恰当考查知识与技能。
作业设计内容：第一课时作业：1.人正常说话时的发声体为（）A.嘴唇B.舌头C.牙齿2.将耳朵贴在待时而动上，用于手指轻敲桌面，我们能听到清晰的敲击声，这个现象表明______可以传声。
在水中的鱼能被它们喜欢的声音吸引，表明______也能传声。
3.一只轮船在海中以20m/s的速度前进，在行驶过程中鸣了一声笛，4s后听到前面冰山返回的声音，问冰山离发声处多远？（v＝340m/s）第二课时作业：1.某种昆虫飞行时翅膀每秒振动10次，则它振动的频率是______，属于______（选填“超声波”“次声波”或“声音”）2.小明听到室外轻柔的歌声“长亭外，古道边……”，便判断说：“这是小芳在唱歌”。
这体现声音特性中的（）A.振幅B.音调C.响度3.探究声音的特征：⑴如图甲用大小不同的力敲鼓，主要改变声音的______；实验时用力越大，听到的鼓声越响，观察到小纸团跳得越高，由此可得结论：___________________⑵如图乙所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到______（选填“钢尺”或“桌面被拍打”）振动发出的声音；若用此装置探究“影响声音响度的因素”，应保持_____________________________不变，改变____________；若用此装置探究“影响声音音调的因素”，应保_________________不变，改变。
第二单元声现象大单元教学设计-2024-2025学年人教版八年级物理上册
第二单元声现象大单元教学设计20242025学年人教版八年级物理上册作为一名资深的幼儿园教师，我对于本节课《声现象》的设计意图是以生动有趣的方式来让幼儿了解声音的产生、传播和特性。
通过实践活动，让幼儿能够体验到声音的奇妙，并培养他们的观察力、听力和创造力。
一、教学目标1. 让幼儿了解声音的产生和传播原理。
2. 让幼儿能够分辨不同音调、响度和音色的声音。
3. 培养幼儿的观察力、听力和创造力。
二、教学难点与重点1. 教学难点：声音的传播和特性。
2. 教学重点：声音的产生和传播原理。
三、教具与学具准备1. 教具：音叉、气球、玻璃杯、绳子、鼓等。
2. 学具：每个幼儿准备一个气球和一根绳子。
四、活动过程1. 引入：通过播放各种声音，让幼儿感受声音的奇妙，引发他们的好奇心。
2. 讲解：用简单易懂的语言讲解声音的产生和传播原理，结合教具进行演示。
3. 实践活动：让幼儿亲手操作教具，如敲击音叉、吹气球等，观察声音的产生和传播。
4. 小组讨论：让幼儿分组讨论他们观察到的现象，引导他们发现声音的特性。
五、活动重难点1. 活动难点：让幼儿理解和掌握声音的传播和特性。
2. 活动重点：让幼儿亲手操作教具，观察声音的产生和传播。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次活动，我发现幼儿们对于声音的产生和传播有了初步的理解，但在分辨不同音调、响度和音色的声音上还需要加强练习。
2. 拓展延伸：可以让幼儿们回家后，尝试用家里的物品制作不同的声音，并观察声音的产生和传播，进一步加深他们对声音的理解。
通过本节课的设计和教学，我希望能够激发幼儿们对声音的好奇心，培养他们的观察力、听力和创造力，让他们在愉快的氛围中学习声现象。
重点和难点解析：在本次活动中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
让幼儿理解和掌握声音的传播和特性是本次活动的重点。
在讲解声音的传播时，我使用了音叉、气球、玻璃杯、绳子等教具进行演示，让幼儿亲手操作，观察声音的产生和传播。
人教版八年级上册物理《声现象》教案
4.了解噪声的危害，知道控制噪声的途径。
过程与方法：
1.通过探究活动培养学生初步的观察能力和研究问题的方法；
2.通过实验探究声音是如何发生及传播的；
3.通过探究声音特性的影响因素的实验，了解和学习探究物理问题的方法（实验探究法）；
4.实验探究中能够收集实验现象及数据，并分析得出正确结论。
学生进行思考和小组讨论。
师生交流，引入课题—声的利用
活动二：
自主学习，了解声音能传递信息。
教师出示自学提纲，提出学习要求。
1．自主学习提纲：
（1）通过哪些实例可以说明声可以传递信息？
（2）蝙蝠夜间时怎样活动的？
（3）了解声呐系统在现代技术中的应用？声呐系统是利用什么原理工作的？
2．自主学习要求：
（1）依据学习提纲，认真阅读教材“声与信息”部分；
师生交流，得出结论：
音调与振动频率有关，频率越大，音调越高。
活动二：响度的大小与什么有关？
教师演示：用大小不同的力敲鼓；
引导学生观察并描述鼓面上纸团的振动情况。
学生体验：用直尺伸出桌面相同的长度，用大小不同的力拨动，比较振动的幅度与声音的大小的关系。
师生交流，弄清影响响度的因素：
响度与振幅有关，振幅越大，响度越大。
是，能
5.学习活动的阶段性是否清晰合理，符合导入、探究、总结、迁移的逻辑？
符合
6.学习活动是否能展示出学生对目标的达成状况？
能
人教版八年级上册物理《声现象》教案这篇文章共14961字。
第二章第4节 噪声的危害和控制
所用课时：1课时
学习目标：
1、了解噪声的来源和危害
2、知道防治噪声的途径
初中物理《声现象》单元教学设计以及思维导图
初中物理《声现象》单元教学设计以及思维导图一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解声音的产生、传播和接收的基本原理。
（2）掌握声音的三大特性：音调、响度和音色。
（3）学会使用简单的声学仪器进行实验观察和测量。
2. 过程与方法目标：（1）通过实验、观察、讨论等方式，培养学生的观察能力、实验能力和合作能力。
（2）通过实例分析，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对物理现象的兴趣，培养学生的探究精神。
（2）引导学生关注声音在生活中的应用，培养学生的社会责任感。
二、教学重难点1. 重点：（1）声音的产生、传播和接收的基本原理。
（2）声音的三大特性：音调、响度和音色。
2. 难点：（1）声音的传播过程及其影响因素。
（2）声音的三大特性之间的关系及其影响因素。
三、教学策略1. 实验法：通过实验让学生亲身体验声音的产生、传播和接收过程，加深对声音特性的理解。
2. 讨论法：通过讨论让学生分析声音现象，培养他们的分析问题和解决问题的能力。
3. 案例分析法：通过生活中的实例，让学生了解声音在生活中的应用，激发他们的学习兴趣。
4. 思维导图法：通过绘制思维导图，帮助学生梳理知识体系，提高他们的学习效率。
四、教学过程1. 导入新课：通过生活中的声音现象，激发学生的学习兴趣，引入《声现象》单元的学习。
2. 声音的产生：通过实验和讨论，让学生了解声音的产生原理。
3. 声音的传播：通过实验和案例分析，让学生了解声音的传播过程及其影响因素。
4. 声音的接收：通过实验和讨论，让学生了解声音的接收原理。
5. 声音的三大特性：通过实验和讨论，让学生掌握声音的音调、响度和音色。
6. 综合应用：通过实例分析，让学生了解声音在生活中的应用，培养他们的社会责任感。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作能力等。
2. 实验操作：评价学生在实验中的操作规范、实验结果等。
3. 作业完成情况：检查学生对知识点的掌握程度。
第二章《声现象》大单元教学设计-2024-2025学年人教版物理八年级上册
第二章《声现象》大单元教学设计 20242025学年人教版物理八年级上册我作为一名资深的幼儿园教师，非常荣幸能够设计并教授这一章节《声现象》的大单元教学。
设计本节课的思路是通过生活中的实例引入声现象的概念，让学生能够理解和掌握声音的产生、传播和接收的原理。
活动的目的是让学生能够通过实践和观察，深入探究声现象，培养他们的观察力、思考力和创新能力。
在教学目标上，我希望学生能够了解声音是由物体的振动产生的，能够描述声音的传播过程，掌握声音的三个特征：音调、响度和音色，并能够运用这些知识解释生活中的声现象。
在教学难点与重点上，我认识到声音的传播和声音的特征是学生理解和掌握的难点，因此我将重点讲解声音的传播过程，并通过实际操作让学生能够直观地感受声音的传播。
同时，我会通过生动的例子和实际生活中的情景，帮助学生理解和掌握音调、响度和音色的概念。
为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括一些小乐器、图片和视频等。
这些教具和学具能够帮助学生更好地理解和观察声现象，激发他们的学习兴趣。
在活动重难点上，我会特别关注学生的理解和掌握情况，对于有困难的学生，我会进行个别辅导和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
在课后反思及拓展延伸上，我会反思本次教学的效果和不足之处，并根据学生的反馈进行改进。
同时，我会鼓励学生在生活中多观察和新能力。
通过这样的教学设计，我相信学生能够更好地理解和掌握声现象的知识，培养他们的观察力、思考力和创新能力。
同时，我也期待通过这次教学能够提升自己的教学水平和能力，为学生的学习和发展做出更大的贡献。
重点和难点解析：在这次《声现象》大单元教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
声音的产生和传播是学生理解和掌握的基础，因此我决定通过一个有趣的实验引入声现象的概念，让学生观察和感受声音的产生。
这个实验能够激发学生的兴趣，并且帮助他们直观地理解声音的产生和传播。
声音的三个特征：音调、响度和音色是学生理解和掌握的重点和难点。
初中物理《声现象》单元教学设计以及思维导图
初中物理《声现象》单元教学设计以及思维导图第一部分：教学目标1. 知识目标了解声音的产生、传播和接收过程掌握声音的三个特征：音调、响度、音色理解声音在不同介质中的传播速度2. 能力目标能够通过实验探究声音的产生和传播条件能够运用所学知识解释生活中的声现象能够设计和制作简单的声音传播装置3. 情感目标激发学生对物理现象的探索兴趣培养学生的观察能力和实验操作能力培养学生的团队合作精神和创新意识第二部分：教学内容1. 声音的产生通过实验探究声音的产生过程了解声音是由物体的振动产生的掌握声音的传播需要介质2. 声音的传播通过实验探究声音在不同介质中的传播速度了解声音在固体、液体、气体中的传播特点掌握声音的传播速度与介质性质的关系3. 声音的特征学习声音的三个特征：音调、响度、音色通过实验探究音调、响度、音色的影响因素了解声音特征在音乐、语音等方面的应用4. 声音的接收学习人耳的结构和听觉原理了解声音如何通过耳朵传递到大脑掌握保护听力的方法第三部分：教学方法1. 实验探究通过实验探究声音的产生、传播和接收过程引导学生观察、记录和分析实验现象2. 讲授法系统讲解声音的产生、传播和接收原理结合生活中的实例，帮助学生理解抽象概念3. 讨论法组织学生分组讨论，共同探讨声现象的奥秘鼓励学生提出问题，培养他们的思维能力4. 多媒体辅助教学利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容通过生动的图像和动画，激发学生的学习兴趣第四部分：教学评价1. 课堂表现观察学生的课堂参与度和学习态度评估学生对知识的理解和掌握情况2. 实验报告评价学生的实验操作能力和分析能力检查学生对实验原理和实验现象的理解3. 课后作业布置与声现象相关的练习题，巩固学生的知识通过作业，检测学生对声音特征和传播条件的掌握情况4. 测试与考试通过测试和考试，全面评估学生的学习成果了解学生对声现象的整体理解和应用能力第五部分：教学资源利用网络资源，如教育网站、视频教程等2. 实验器材准备足够的实验器材，如扬声器、麦克风、振动器等确保实验器材的安全性和可操作性3. 多媒体资源制作多媒体课件，如PPT、视频等，辅助教学利用多媒体资源，展示声现象的应用案例，激发学生的兴趣第六部分：教学反思1. 教学效果评估通过课堂表现、实验报告、课后作业和测试与考试，评估学生对声现象知识的掌握情况了解学生对声现象的整体理解和应用能力2. 教学方法改进根据教学效果评估结果，改进教学方法和策略引入更多的互动环节和实践活动，提高学生的参与度和积极性3. 学生反馈与建议收集学生的反馈和建议，了解他们对教学的看法和需求根据学生的反馈，调整教学内容和教学方式，满足学生的需求初中物理《声现象》单元教学设计以及思维导图第七部分：教学延伸活动1. 科学讲座邀请声学专家进行科学讲座，分享声现象的最新研究成果通过讲座，拓宽学生的视野，激发他们对科学的兴趣2. 校园科技节组织学生参与校园科技节，展示与声现象相关的实验和项目通过科技节，培养学生的动手能力和创新精神3. 社区服务与社区合作，开展与声现象相关的科普活动，如制作简易扬声器等通过社区服务，培养学生的社会责任感和实践能力第八部分：教学评价工具1. 课堂提问设计启发性的问题，引导学生思考通过提问，了解学生对声现象概念的理解程度2. 课后作业布置与声现象相关的练习题，巩固学生的知识通过作业，检测学生对声现象特征和传播条件的掌握情况3. 实验报告通过报告，评估学生的实验操作能力和分析能力4. 案例分析报告让学生选择一个声现象相关的案例，进行深入分析通过报告，评估学生对声现象应用的理解和思考能力第九部分：教学反思1. 教学效果评估通过课堂提问、课后作业、实验报告和案例分析报告等方式，评估学生对声现象知识的掌握情况了解学生对声现象的整体理解和应用能力2. 教学方法改进根据教学效果评估结果，改进教学方法和策略引入更多的互动环节和实践活动，提高学生的参与度和积极性3. 学生反馈与建议收集学生的反馈和建议，了解他们对教学的看法和需求根据学生的反馈，调整教学内容和教学方式，满足学生的需求第十部分：教学资源利用网络资源，如教育网站、视频教程等2. 实验器材准备足够的实验器材，如扬声器、麦克风、振动器等确保实验器材的安全性和可操作性3. 多媒体资源制作多媒体课件，如PPT、视频等，辅助教学利用多媒体资源，展示声现象的应用案例，激发学生的兴趣第十一部分：教学延伸活动1. 科学讲座邀请声学专家进行科学讲座，分享声现象的最新研究成果通过讲座，拓宽学生的视野，激发他们对科学的兴趣2. 校园科技节组织学生参与校园科技节，展示与声现象相关的实验和项目通过科技节，培养学生的动手能力和创新精神3. 社区服务与社区合作，开展与声现象相关的科普活动，如制作简易扬声器等通过社区服务，培养学生的社会责任感和实践能力第十二部分：教学反思1. 教学效果评估通过课堂提问、课后作业、实验报告和案例分析报告等方式，评估学生对声现象知识的掌握情况了解学生对声现象的整体理解和应用能力2. 教学方法改进根据教学效果评估结果，改进教学方法和策略引入更多的互动环节和实践活动，提高学生的参与度和积极性3. 学生反馈与建议收集学生的反馈和建议，了解他们对教学的看法和需求根据学生的反馈，调整教学内容和教学方式，满足学生的需求初中物理《声现象》单元教学设计以及思维导图第十三部分：教学资源利用网络资源，如教育网站、视频教程等2. 实验器材准备足够的实验器材，如扬声器、麦克风、振动器等确保实验器材的安全性和可操作性3. 多媒体资源制作多媒体课件，如PPT、视频等，辅助教学利用多媒体资源，展示声现象的应用案例，激发学生的兴趣第十四部分：教学延伸活动1. 科学讲座邀请声学专家进行科学讲座，分享声现象的最新研究成果通过讲座，拓宽学生的视野，激发他们对科学的兴趣2. 校园科技节组织学生参与校园科技节，展示与声现象相关的实验和项目通过科技节，培养学生的动手能力和创新精神3. 社区服务与社区合作，开展与声现象相关的科普活动，如制作简易扬声器等通过社区服务，培养学生的社会责任感和实践能力第十五部分：教学反思1. 教学效果评估通过课堂提问、课后作业、实验报告和案例分析报告等方式，评估学生对声现象知识的掌握情况了解学生对声现象的整体理解和应用能力2. 教学方法改进根据教学效果评估结果，改进教学方法和策略引入更多的互动环节和实践活动，提高学生的参与度和积极性3. 学生反馈与建议收集学生的反馈和建议，了解他们对教学的看法和需求根据学生的反馈，调整教学内容和教学方式，满足学生的需求第十六部分：教学资源利用网络资源，如教育网站、视频教程等2. 实验器材准备足够的实验器材，如扬声器、麦克风、振动器等确保实验器材的安全性和可操作性3. 多媒体资源制作多媒体课件，如PPT、视频等，辅助教学利用多媒体资源，展示声现象的应用案例，激发学生的兴趣第十七部分：教学延伸活动1. 科学讲座邀请声学专家进行科学讲座，分享声现象的最新研究成果通过讲座，拓宽学生的视野，激发他们对科学的兴趣2. 校园科技节组织学生参与校园科技节，展示与声现象相关的实验和项目通过科技节，培养学生的动手能力和创新精神3. 社区服务与社区合作，开展与声现象相关的科普活动，如制作简易扬声器等通过社区服务，培养学生的社会责任感和实践能力第十八部分：教学反思1. 教学效果评估通过课堂提问、课后作业、实验报告和案例分析报告等方式，评估学生对声现象知识的掌握情况了解学生对声现象的整体理解和应用能力2. 教学方法改进根据教学效果评估结果，改进教学方法和策略引入更多的互动环节和实践活动，提高学生的参与度和积极性3. 学生反馈与建议收集学生的反馈和建议，了解他们对教学的看法和需求根据学生的反馈，调整教学内容和教学方式，满足学生的需求《声现象》单元教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标了解声音的产生、传播和接收的基本原理。
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姓名普文荣任教学科物理教材名称人教版单元主题声现象
单元教学内容与要求本单元内容主要包括声音的产生、声音的传播、乐音与噪声和超声波，其中声音的发生和传播是日常生活中应用广泛的一个内容，也是贯穿本章的一个核心内容。
声音是人们交流信息的重要渠道，是日常生活中经常接触到的物理现象。
本章主要讲述的是一些与学生的生活和学习有关的声学初步知识。
教材力求通过观察、实验和学生已有的感性认识，使学生认识这些现象和它们的应用，培养学生的观察、实验能力，激发他们对自然现象的学习、研究兴趣。
单元作业的
目标1、让学生知道声音由振动产生，一切发声体都在振动。
2、了解声音靠介质传播，认识声音在不同的介质中的传播速度不同。
3、明白乐音的三要素:音调、响度、音色。
4.关注学生是否能够运用所学的知识解决实际问题。
5.关注学生对概念的理解，恰当考查知识与技能。
单元作业的设计与实施第一课时作业：
1.人正常说话时的发声体为（）
A.嘴唇
B.舌头
C.牙齿
2.将耳朵贴在待时而动上，用于手指轻敲桌面，我们能听到清晰的敲击声，这个现象表明______可以传声。
在水中的鱼能被它们喜欢的声音吸引，表明______也能传声。
3.在实际生活中，人们常常利用回声来测量距离。
一座高山，看上去很近，走了好久还走不到，“望山跑死马”就是这个道理。
距离有多远呢？不妨请“应声阿哥”来帮个忙：对着高山喊，听一下回声，记下两声之间的时间间隔，就可以估计距离。
如果一个人对着一座高山呼喊，经过10s后听到回声，那么我们可以断定（）
A.高山距人大约1700m
B.高山距人大约3400m
C.高山距人大约170m
D.高山距人大约340m
4.一只轮船在海中以20m/s的速度前进，在行驶过程中鸣了一声笛，4s后听到前面冰山返回的声音，问冰山离发声处多远？（v
声＝340m/s）
5.在敲响大古钟时发现，停止了对大钟的撞击后，大钟“余音不止”，其原因是（）
A.人的听觉发生“延长”
B.是大钟的回声
C.大钟仍在振动
第二课时作业：
1.某种昆虫飞行时翅膀每秒振动10次，则它振动的频率是______，
属于______（选填“超声波”“次声波”或“声音”）
人们听到声音的响度大小（）
A.只与振动的频率有关
B.只与距离声源的远近有关
C.只与振动的幅度有关
D.与振动的幅度和距离声源的远
2.一则公益广告说到“有礼，不要声高”提醒我们在公共场所应该控制声音的____________
3.小明听到室外轻柔的歌声“长亭外，古道边……”，便判断说：“这是小芳在唱歌”。
这体现声音特性中的（）
A.振幅
B.音调
C.响度
4.探究声音的特征：
⑴如图甲用大小不同的力敲鼓，主要改变声音的______；实验时用力越大，听到的鼓声越响，观察到小纸团跳得越高，由此可得结论：________________________________________
⑵ 如图乙所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到______（选填“钢尺”或“桌面被拍打”）振动发出的声音；若用此装置探究“影响声音响度的因素”，应保持_______________________________________不变，改变____________；若用此装置探究“影区呼声音韵言的因素”，应保持__________________不变，改变________________________。
5.小李拎起水壶向暖水瓶中灌水，小张在一旁提醒他：“小李，快满了！”小李说：“你怎么知道的？”小张说：“听出来的。
”
小李迷惑不解，你知道小张是根据声音的哪个特性判断的吗？原因是什么？
第三课时作业：
1.在飞机失事搜寻过程中，各国舰船在定位和测量海深时都要用到超声测位仪，它是利用声音可以在______中传播来工作的。
同时也说明了声音可以传递______。
若海水的深度是7.5km，声音在海水中的速度是1500m/s，则需经过______s才能接收到信号。
2.如图所示，把点燃的蜡烛放在音箱前，当音箱发出声音时，烛焰来回摆动。
此现象说明：声音可以传递______。
3.国际在线专稿2010年04月03日电:据德国《明镜》杂志网站消息，德国萨克森-安哈特州贝恩堡市一处废墟近日忽然惊现一个直径为30米、深度40米的圆形大坑。
如下图所示。
小明在圆心A点大喊一声，经过6s 第一次听到回声。
设空气中声速为340m/s，圆形凹坑的直径为（）
A
A.510m
B.1020m
C.2040m
4.学校在“5·12”汶川大地震纪念日举行防震逃生演练，同学们听到广播中的警报声迅速离开教室，说明声波可以传递____________（选填“信息”或“能量”），声波通过______传到同学们的耳朵中。
第四课时作业：
1.下列声音中属于噪声的是（）
⑴自习课上的喧哗声
⑵早读时的朗读声
⑶唱歌时乐器的伴奏声
⑷装修房屋时的电钻声
2.那些动听的、令人愉快的声音叫做______，其波形是______的。
那些难听的、令人厌烦的声音叫______，其波形是______的。
3.为了保证休息和睡眠，声音不能超过50（）
A.mm
B.cm
C.dm
4.下列防治噪声的事例中，不属于从噪声的产生环节进行防治的
是（）
A.摩托车安装消声器
B.道路两旁建隔音墙
C.学校附近禁止汽车鸣喇叭
D.在阅览室请勿高声喧哗
5.在医院、学校和科学研究部门附近，有如图所示的禁鸣喇叭标
志，在下列方法中，与这种控制噪声的方法相同的是（）
A.工人戴上防噪声耳罩
B.在道路旁设置隔声板
C.上课时关闭教室的门窗
D.在摩托车上安装消声器
6.“掩耳盗铃”是大家熟悉的成语故事。
从物理学角度分析，盗贼
所犯的错误是：既没有阻止声音的______，又没有阻止声音的
______。
单元作业的
良好
评价。