六年级科学中考试卷分析与总结反思
六年级科学试卷分析10篇
六年级科学试卷分析10篇六年级科学试卷分析10篇六年级科学试卷分析（一）：一、对试题的认识：本次试题是以《九年制义务教务科学课》为命题依据，以义务教育课程标准实验教材六年级下册教学总目标为指导，资料涵盖了全面，试题抓住了最基本的要点，密切的联系学生的生活实际，考出了学生的真实水平，增强了学生学科学的兴趣和信心，这份试题为我们以后的教学工作起了很好的导向作用，更好的促进了科学质量的进一步提高。
二、总体情景：学生答题情景总体不够梦想，教师注重了学生基础知识的教学、基本本事的培养，可是对学生实践创新本事及思考本事、解决问题的本事的培养还有待于进一步提高。
三、错题分析学生答题的总体情景部分学生没有养成良好的读题、审题习惯，搜集、记录、处理信息的本事较弱，对一些基本的科学概念没有正确理解和构建，观察、实验操作不到位，缺少活动体验，不利于学生构成与概括并得出科学结论。
思维的准确性、深刻性不够，没有养成良好的观察与思考习惯。
试题中一些典型的错题，根据本次试卷检测情景具体分析如下1、填空题：完成质量不够梦想。
全部答对的学生不多，不少学生3题与6题出错。
3题植物栽培、繁殖新技术属于第一单元的专题研究，因条件的限制，这些资料是让学生自学。
6题地球的运动方向学生有的学生没记准。
2、确定题：完成质量比较梦想。
3、选择题：完成质量不太梦想。
多数学生答对，但个别学生失分到达6分。
4、实践本事题：20题要求举例并说出是什么能量。
不少学生只写能量而没有举例。
四、思考与提议经过上头的分析，反映出在科学课教学中还存在必须的问题。
在以后的科学教学上，要注意以下几点。
1.搞好常规课教学，把实验课落实到位。
学生对科学概念的理解较好是因为常规课的教学目标落实到位，学生大都能掌握当节课学习到的科学概念。
从这次考查的反馈得知，学生喜欢课外考察课和动手操作的科学课，他们对身边的动物和植物很感兴趣，并表示很愿意去了解。
他们也喜欢动手实验和操作，下学期要注意在实验中引导他们多观察多记录。
科学试卷考试反思3篇
科学试卷考试反思科学试卷考试反思3篇科学试卷考试反思1刚刚从教科学学科，有很多需要学习的地方，科学相对于语文、数学、英语来说可以说是一个微乎其微的小学科，但我一直不这么认为，因为科学就相当于我们小时候学的自然，我认为我能让我的学生把所学到的科学知识运用于我们生活中，让学生明白生活中科学知识无处不在，如雨是怎么形成的，在夏天吃冰棍的时候冒出的白气是什么等等，当学生遇到这种情况时，能想到这和我们所学到的科学知识相关，我想我们这一学科的学习目的也就达到了。
这次期末的考试成绩我自认为不是很理想，下面对此次考试的分析如下。
一、试题情况分析本次考试的试题主要有以下题型：我会填空、我会选择、我会判断、我会填空。
基本上都是每空2分，分值分布合理，所出题型涵盖了本学期所学内容，但是试题仅注重了第三四单元的考查，一二单元的题目基本上没有，试题结构合理、题量适中，范围广泛，重视基础知识和科学常识的考查。
二、基本情况本年级四个班，现以表格的.形式呈现出来三、具体情况分析：（1）填空题本题学生得分率不算太高，第一题我觉得出题的目的肯定是考察学生都是用哪种材料做的，但校服我们这里的学生大都答成了是用布做的，答用纤维做的比较少，文具盒我想正确的答案应当是金属，大多数同学都答成了“铁”，其实这也是正确的，但我认为文具盒是用什么做的存在争议的，因为学生的试卷上有的写是用“布”做的，还有写塑料的，确实学生的文具盒也有用布或者塑料做的。
第二小题每个班将近有少一半的学生失分，这本属于历史知识，虽没有在课本中出现，其实在课上的时候教师应该给学生扩充，所以有很多学生都答成了“蔡伦”。
教师的拓展面不足，通过“我会填空”以后应当重视基础，并做适当的扩充。
（2）选择题本题学生答题情况不错，该题出现错误较少，问题大多数出现在第5小题和12小题。
第5小题“饮料罐的成型，充分利用了金属铝的（）”，正确答案为C，有许多同学都答错了，原因在于学生对于金属的五种特性掌握不牢，特别是延展性的理解不到位，延展性是金属五种特性中最难理解、最抽象的性质，不光要给学生做演示实验，还要让学生亲自体验，多做讲解。
六年级科学试卷期中考试卷面分析
六年级科学第一学期期中考试卷面分析一、总体情况：学生答题情况总体不够理想，教师注重了学生基础知识的教学、基本能力的培养，但是对学生实践创新能力及思考能力、解决问题的能力的培养还有待于进一步提高。
二、对试题的认识：本次试题是以《九年制义务教务科学课》为命题依据，以义务教育课程标准实验教材六年级上册教学总目标为指导，内容涵盖了全面，试题抓住了最基本的要点，密切的联系学生的生活实际，考出了学生的真实水平，增强了学生学科学的兴趣和信心，这份试题为我们以后的教学工作起了很好的导向作用，更好的促进了科学质量的进一步提高。
三、错题分析学生答题的总体情况部分学生没有养成良好的读题、审题习惯，搜集、记录、处理信息的能力较弱，对一些基本的科学概念没有正确理解和构建，观察、实验操作不到位，缺少活动体验，不利于学生形成与概括并得出科学结论。
思维的准确性、深刻性不够，没有养成良好的观察与思考习惯。
试题中一些典型的错题，根据本次试卷检测情况具体分析如下1、填空题：完成质量不够理想。
全部答对的学生不多，2、选择题：完成质量不太理想。
多数学生答对，但个别学生失分达到6分。
3、实践能力题：四、思考与建议通过上面的分析，反映出在科学课教学中还存在一定的问题。
在以后的科学教学上，要注意以下几点。
1. 搞好常规课教学，把实验课落实到位。
学生对科学概念的理解较好是因为常规课的教学目标落实到位，学生大都能掌握当节课学习到的科学概念。
从这次考查的反馈得知，学生喜欢课外考察课和动手操作的科学课，他们对身边的机械和框架结构很感兴趣，并表示很愿意去了解。
他们也喜欢动手实验和操作，以后要注意在实验中引导他们多观察多记录。
另外，在认真组织、确保安全的前提下，开展好课外观察、考察课，让学生亲近自然，了解自然，尊重科学，热爱科学。
2、提高平时的课堂效率。
避免突击性复习在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游刃有余。
六年级科学试卷分析
六年级科学试卷分析引言本文对六年级科学试卷进行了详细的分析，旨在总结学生对科学知识的掌握程度以及试卷的有效性。
通过分析试卷中不同类型的题目和学生的答题情况，我们可以了解到学生在科学知识掌握上的薄弱环节，并据此制定有针对性的教学计划和措施，提高学生的科学素养。
试卷结构和题型分析试卷的结构和题型设置是检测学生科学知识的重要因素之一。
在这份六年级科学试卷中，主要包括选择题、填空题和解答题。
下面我们将对每个题型进行详细分析。
选择题选择题是一种常见的题型，通过在多个选项中选择正确答案来测试学生的记忆和理解能力。
在这份试卷中，选择题占据了总分的60%。
通过对试卷进行分析，发现选择题的难度适中，题目涵盖了科学的各个方面，并且选项设计合理，没有干扰项过多。
填空题填空题是另一种常见的题型，通过填写适当的词语或数字来测试学生对概念和定义的理解。
在这份试卷中，填空题占据了总分的30%。
填空题的难度适中，题目之间存在一定的逻辑关联，需要学生对科学知识有较为全面的了解。
解答题解答题是一种需要学生详细描述问题背景、分析、推理和解决方法的题型。
在这份试卷中，解答题占据了总分的10%。
解答题在试卷中的数量较少，但对学生的思维能力和创造性思维提出了较高要求。
通过分析学生的解答情况，我们可以了解学生在应用科学知识解决问题方面的能力。
学生答题情况分析对学生答题情况的分析可以帮助我们了解学生在科学知识掌握上的薄弱环节，并为针对性的教学提供支持。
从试卷中得到的答题情况数据显示，学生在选择题上的正确率较高，一般在80%以上。
这表明学生在科学知识掌握方面的基础较为扎实，但仍需加强对部分科学概念的理解。
选择题的正确答案集中在较少的几个选项上，可能是因为存在一些经典题目被学生熟悉所致。
因此，需要在教学中加强对科学知识的深度和广度的教育。
在填空题方面，学生的正确率一般在70%左右，相对较低。
填空题往往考察学生对科学知识概念的掌握和理解程度，因此学生在理解科学概念方面还存在一定的困难。
六年级科学试卷分析
六年级科学试卷分析一、总体情况本次检测应考人数90人，实考人数87人，优秀率56.98％；及格率97.67％，平均分78.85分。
二、命题评价本次命题题量适度，难易适中,基本覆盖到所有应该掌握的知识点，同时突出了实验教学的内容,符合新课改的精神。
第一题，我会填空，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况；第二题，我会判断，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力；第三题，我会选择，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择；第四题，我会连线，要求学生对书本上所涉及的知识加以正确的理解；第五我会实践，考察学生实践观察和概括能力；第六题，我会实验，完成实验过程，要求学生把科学探究步骤填上相应句子的序号，旨在培养学生的实验操作能力。
三、学生答题情况分析第一题，我会填空，答错率较高的是第5小题，属于知识点遗漏。
第二题，我会判断，差错率较高的是第7、8、10小题，这些内容涉及到初中的物理、化学、生物知识，学生失分在所难免。
第三题，我会选择，基本上没有失分的。
第四题，我会连线，在复习中对这题做了两遍，但仍有部分学生答错，说明学生对知识的掌握还不牢固。
第五题，我会实践，第2小题学生的得分率最低，说明平时老师对实验教学重视的程度不够，从而使学生不知所云。
第六题，我会实验，学生基本上都能答对，只有个别学生答错了。
四、教学反思针对本次答题情况，教师在平常的教学过程中要引领学生通过各种手段、各种途径进行实验、探究，真正把知识学活、学透。
此外，要采用各种措施，科学有效地抓好复习巩固环节，加强学生对基础知识的理解与掌握。
⒈认真钻研教材课前认真备课，认真地阅读教材，仔细地阅读教参，理解教材的编写意图，掌握每一课教材的教学内容和科学的概念，了解教材的重点与难点。
⒉做好每一次的实验科学教学与其它学科最大的差别就是本学科有实验活动，实验是综合性的，它能让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论等一个系统地活动，如果学生能从中学到方法，并能独立或者与同学合作完成，他的科学素养会得到很好的发展。
六年级科学考试分析及教学反思
六年级科学考试分析及教学反思汪虎忠期中考试中，六年级的科学取得了比较好的成绩。
尤其是六年级（1）班的科学成绩，学生考的很不错！反思上半学期的科学教学，我觉得有很多值得今后工作中继续发扬的，也有一些在今后的教学中需要要改进的地方。
为了在本学期的期末统考中取得好成绩，我在课结束开始复习前，制定详细的复习计划：一、筛选各单元的知识点，并打印分发给学生；二、采取老师抽查、组长检查、同桌互查的方法，督促学生对各单元知识点进行记忆；三、收集模拟试题、题型；四、学生进行模拟考试，熟悉各题型的解题方法；五、针对模拟考试情况教师加强考前指导。
在复习计划的指导下，我在期末按照计划进行了扎扎实实的复习。
在随后的学校期末统考中，六年级科学课的书面考查中，考查分为填空、判断、选择、实验和问答五种题型，内容分别涉及到各单元的重点和难点，其中包括简单机械单元的杠杆、斜面、滑轮、轮轴等简单机械原理；形状和结构单元的材料的抗弯曲能力的大小和哪些因素有关，框架结构和塔的秘密；能量单元的电和磁的关系，电磁铁磁力的大小和哪些因素有关；生物多样性单元的对生物多样性意义的理解等。
应该说这次考查涵盖的科学概念多，涉及的内容广，题型丰富，题目灵活，有一定难度。
从考查的情况来分析，填空题、选择题、实验题得分率很高，学生基本概念掌握很好，对杠杆、轮轴、滑轮、如何提高材料抗弯曲能力以及电磁铁的磁力理解都很到位。
判断题共十题，是对科学概念掌握是否牢固的一个考查。
从考查的情况来分析，较简单的判断题得分高，较灵活的判断题就有不少人出错，看来有些学生对概念深层次的理解还有些欠缺。
实验题学生得分比较多，主要是平时的教学中我对实验教学抓的比较紧，学生分组做了每个实验，还在复习中把做过的实验都给学生又讲解了一次，还让他们回忆实验的情景，最主要的是把重点实验中应注意的问题进行强调，所以学生在实验题中出错少。
问答题是考察了学生对滑轮组的的理解和对拱形承受压力的掌握情况。
六年级科学试卷分析(10篇)
六年级科学试卷分析(10篇) 六年级科学试卷分析第1篇：一、对试题的认识：本次试题是以《九年制义务教务科学课》为命题依据，以义务教育课程标准实验教材六年级下册教学总目标为指导，资料涵盖了全面，试题抓住了最基本的要点，密切的联系学生的生活实际，考出了学生的真实水平，增强了学生学科学的兴趣和信心，这份试题为我们以后的教学工作起了很好的导向作用，更好的促进了科学质量的进一步提高。
二、错题分析：六年级侧重于知识的考察，从整个试卷来看，学生知识掌握不太梦想。
存在的问题：1、学生不会审题，没有养成先认真审题、看题，再答题的习惯。
对于易混淆的知识点要和同学们更加清晰的分析和讲解，以求扎实的记忆。
如确定题中，要求是确定并改错，一部同学就是只做确定而没有改正，所以失分，在今后的练习中注意多培养学生认真审题的好习惯。
2、学生理解、分析问题的本事还有待加强。
如实践题“今年世界各地的许多地方发生了地震，造成各国经济的巨大损失，同时给人民带来了灾难。
请利用所学的知识说说你的看法。
”学生运用自我所学的知识分析当前地球上的现象。
一部分学生运用知识解决问题的本事还有待提高。
平时的练习中我们都应加强类似题的练习。
3、基础知识掌握不牢如填空题4对于生物和非生物两个问题，书中是以重要概念出现的，讲课中我多次做的强调，但还是出现了失分的情景，以后的学习中多加强基础知识的掌握。
4、学生脑海中没有学科学用科学的思想，知识间没有建立起联系，读死书，死读书，学了不会用。
学生对于知识的理解不够透彻、不够准确，掌握上不够灵活。
其实在以后的上课中多注意联系实际，把我们学的知识用于现实生活中去，这样学生即掌握了知识，又丰富了我们的生活，这也是我今后努力的一个方向。
三、改善措施：1、教师在讲课中多注意联系生活实际，把我们的知识放回学生熟悉的生活中去，便于更好的掌握知识。
2、教师以身作则，和同学生一齐阅读，拓宽学生的阅读面，扩大学生的阅读量。
加快知识的积累和运用，使学生爱上科学学科，同时引导学生构成知识是相通的思想。
六年级科学试卷分析(10篇)
六年级科学试卷分析(10篇)六年级科学试卷分析第1篇：本次试题以《九年制义务教务科学课》为命题依据，以义务教育课程标准实验教材六年级下册教学总目标为指导，资料涵盖全面，试题抓住最基本的要点，密切联系学生的生活实际，考查了学生的真实水平，增强了学生学科学的兴趣和信心。
这份试题为我们以后的教学工作起到了很好的导向作用，更好地促进了科学质量的进一步提高。
在整个试卷中，六年级学生的知识掌握还有待提高。
存在以下问题：1、学生不会审题，没有养成先认真审题、看题，再答题的惯。
对于易混淆的知识点要更加清晰地分析和讲解，以求扎实的记忆。
例如在确定题中，要求确定并改错，一部分同学只做了确定而没有改正，导致失分。
今后的练中要注意多培养学生认真审题的好惯。
2、学生的理解、分析问题的能力还有待加强。
例如实践题“今年世界各地的许多地方发生了地震，造成各国经济的巨大损失，同时给人民带来了灾难。
请利用所学的知识说说你的看法。
”学生应该运用自己所学的知识分析当前地球上的现象，但一部分学生运用知识解决问题的能力还有待提高。
平时的练中我们应加强类似题的练。
3、基础知识掌握不牢。
例如填空题4中的生物和非生物问题，书中已经强调重要概念，但仍出现了失分的情况。
以后的研究中要多加强基础知识的掌握。
4、学生缺乏学科学用科学的思想，知识间没有建立起联系，只是死读书而不会运用。
学生对于知识的理解不够透彻、不够准确，掌握上不够灵活。
在以后的上课中要多注意联系实际，把所学的知识用于现实生活中去，这样学生既掌握了知识，又丰富了我们的生活，这也是我今后努力的一个方向。
改善措施：1、教师在讲课中多注意联系生活实际，把所学的知识放回学生熟悉的生活中去，便于更好的掌握知识。
2、教师以身作则，和同学生一起阅读，拓宽学生的阅读面，扩大学生的阅读量。
加快知识的积累和运用，使学生爱上科学学科，同时引导学生构成知识是相通的思想。
3、对于学生需要掌握的知识点，每节课要有计划的制定，定时进行复。
六年级科学下册期中考试质量分析
六年级科学下册期中考试质量分析岔花完小六年级科学下册期中考试质量分析左建香期中考试已经结束，拿到学生试卷后对本次学生的成绩进行了统计和梳理，现从本次学生考试成绩分析、存在的问题和今后的提高措施方面对本次考试进行一下总结。
一、试卷分析：1、考试范围：六年级科学下册第一至二单元内容。
2、题型：填空题、选择题、判断题、制作题、选择归类题、简答题六个大题。
3、分值：满分100分。
4、特点：①知识面较广，知识点基本上覆盖了每个章节，各章节所占的比例分配较合理，重点、难点较突出，基本上把知识点融在背景中。
②试题基本上能面向全体学生，注重基础知识的实用性，最突出的优点是突出了科学这门课的学科特点，强化学生对知识点的运用的考查。
③题型基本上是按照科学教学目标的要求来进行命题的XXX、学情阐发：六年级学生，其中，优生人数2人，大部分学生上课时注意力不集中，不认真听，研究态度不端正的学生偏多，而且成绩稍好一些的学生中，研究态度也是不佳，有时还有些自作聪明，自以为是。
有些学生还弄虚作假，浑水摸鱼。
没有预和温的惯，缺乏温故知新的惯。
不好问不懂就算了，有种破灌子破摔的心里。
因此，在高分段中的学生太少。
三、原因分析：1、从学生的答卷中可以看出，学生对所学的基础知识，一些科学概念理解不透彻，学得不扎实，有的知识点掌握不明确。
这主要的是由于学生本身不是很认真的对待这门学科，在课后很少进行循环复的，作业也不是独立的完成。
2、学生观察生活不够细致，对生活中的事不感兴趣3、学生普遍在运用所学知识联系实际、综合分析和解决问题的能力上十分薄弱，语言的组织和表达能力不强，学以致用的能力比较差，说明学生创造性思维和重新组合知识的能力有待提高。
4、、制作题失分率很高，学校没有尝试器材，都是纸上谈兵，学生觉得枯燥无味，怎么可能理解和掌握呢？5、加上本人能力有限，课堂上讲得不够全面、细致，课后又不及时组织复，导致学生把一些知识点遗忘了。
六年级科学试卷分析三篇
六年级科学试卷分析三篇六年级科学试卷分析（八）：一、学情分析本学期，我担任六年级1至3班的科学教学工作。
对于六年级学生来说，经过过去几年的科学学习，大多数学生对科学课已产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究本事，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望。
由于我是新接的六年级，不了解学生，再加上本学期实施新课改以来，以“小组围坐，问题导学，小组合作”的教学模式进行教学，给人最大的感觉是学生纪律比较差，学生学习习惯很不好。
再加上活动材料受限的原因，有一部分教学资料只能是匆忙的走过场，有些探究活动无法开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的构成。
还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。
二、试题情景与分析试卷满分是100分，分为六种题型：填空题（每空1分，共25分）、确定题（每题2分，共20分）、选择题（每题2分，共20分）、连线题（第1题5分，第2题7分，共12分）、实验题（第1题3分，第2题7分，共10分）、简答题（第1题4分，另外3个小题各3分，共13分）。
试卷将所学的知识点分别穿插在这些题型当中，本册教材共四个单元，第一单元“工具和机械”所占分值为24分，第二单元“形状与结构”所占分值为22分，第三单元“能量”所占分值为31分，第四单元“生物的多样性”所占分值为23分。
纵观这份试题，题量适度，难易适中，基本覆盖到所有应当掌握的知识点，同时突出了实验教学的资料，贴合新课改的精神。
三、学生答卷总体情景六年级各班每题得分情景如下：（略）本次考试六（1）班及格率79%，优秀率45.16%，均分76.605；六（2）班及格率89%，优秀率49.21%，均分80.333；六（3）班及格率85%，优秀率40.30%，均分75.896。
现将试卷情景分析如下：第一题，填空题，共10个小题，主要从教材的基本知识点出发来考查学生的掌握情景，大多数学生做得很好，但有部分学生出现错别字或理解记忆问题，导致失分。
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六年级科学中考试卷分析与总结反思
若水小学：卢桂清一、总体情况：
在本次中考中，与平时考试考试有小部分进步，但是也暴露出许多问题；答题不细心，理解错误题目意思，思维不够灵活等至关重要的问题。
就本次中考而言，在我所教的三个班级103人之中，及格率为91.3%；优秀率为42.3%；最高分为97分，最低分则为40分。
通过数据我发现我里目标还有一段路要走。
二、试卷题型分析：
本次中考使用的是我们自己订的卷子，考试难度较高，出题较为灵活，并且范围较广所以对于现在的小学生而言有一定的难度。
本卷分为五大题型，分别是判断题、选择题、填空题、连线题、探究题。
在本次试卷中，判断题、选择题、填空题这三中题型属于基础知识的掌握，有一定的灵活度但是不是特别大。
而连线题则属于生活中的常识与所学科目的结合运用，所考的则是学生的见识能力，让学生在生活中感受科学的魅力。
而最难的则是探究题，探究题考验学生对于科学的掌握能力，不是死记硬背的学习，而是通过各种手段让学生充分发挥自己的聪明才智去用不同的方法解决不同的问题，从各个方面考验学生，也正式通过这个题目才能区分学生对于课堂所学的知识到底达到什么程度。
三：答题情况分析
就分数的划分而言，本次考试的试卷照顾了绝大多数的学生。
判断题一共有12道题目，每小题2分共24分；其中有3道题目较为灵活容易出错。
就考试情况而言，本次考试判断题全对的同学有近20人，大部分的同学答对10题以上，只有几位同学打错半数；说明他们对于这种题目的解答已经初步掌握。
选择题共有12道小题，每小题占分值3分，共36分。
选择题的题目普遍简单最容易拿分，基本上全部都是上课的时候讲到的知识点；但是能全对的同学却比较少，通过对试卷的观察对于与交流我发现出现错误的最大原因不是不会做而是看错题目。
例如：第一题问的是下列杠杆中费力的是什么?改完试卷后我去向学生提问才发现做错这道题目的都是看错题目，将其中的费力看成了省力。
像这样的题目共有5道题目。
本题的知识点极其容易但是却很容易丢分，最主要的就是考查学生的观察能力。
区分粗心与细心的同学。
填空题共15个小空，每空1分共15分，本题就主要是考验学生的记忆力，全是书上的死知识。
错的同学较少，但是也发现了一个比较突出的问题，在这次的填空题上很多同学被扣分的原因不是做错而是写错了字。
面对这种情况唯有再多抓他们的基本功，让他们多记并且记准确。
连线题共10空，没空1分共10分，这次的连线题所考的知识较为简单，基本都是生活中最常见的物体，所以只有极个别的同学粗心错了一两个基本都全对。
探究题共15分；谈具体考验学生的综合学习能力，他们之中有
将书本上的知识灵活运用到试卷上面让学生做出来。
还有所做的实验让学生在书面表达出来。
也有生活的某些工具让学生再它们身上找到它们的科学原理；从题目上看，本题出题的目的十分明显考验学生的综合学习能力、观察能力、灵活运用能力。
综合这几道题型的分析不难发现试卷是充分考虑到了不同级别的学生的能力而出的题目，就这来讲要达到优秀有一定的难度，但是想要达到及格是十分容易的，所以当103人中出现了9人不及格是我觉得我要走的路还很长。
四：试卷反思总结
这次的考试是第一次科学考试，暴露出了较多的问题，我只有在接下来的教书生涯中不断的或改正、或引导、或启发让学生在学习中思考我们为何而学习，该如何学习，怎样学习才能更有效更有趣。
将强潜能生的转化工作，培养优等生，采取一优一师结对帮助潜能生，让优生在帮助潜能生的过程中感觉到学习的快乐也能加深自己的知识积累。
同时也可以让潜能生在被辅导的过程中感觉到大家对他的关心，让他不再感到自卑与孤独这样成绩自然而言的就会上来。
我一直坚信最好的学习方式不是死记硬背的被动接受，而是充满热情大家一起探究未知，潜移默化的改变自己的学习方式才能让学生不断超越，不断成长；这对于科学这门课程尤为重要。