北师大版三年级下册数学《吨有多重》教学设计
北师大版小学数学三年级下册
一吨有多重
教学内容
教材第47—48页上的内容。
教学目标
知识技能：认识质量单位吨，理解吨与千克之间的关系，会进行单位间的换算。
通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量的估测意识，能在实际生活中解决一些相关的问题。
过程与方法：结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量概念。
情感态度与价值观：结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。
教学重点
结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量概念。
教学难点
掌握“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。
教学方法
演示法、合作探究法、练习法
教学准备
多媒体课件
教学课时
一课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课
课件出示：“曹冲称象”的故事情境图。
1.谈话导入
师：同学们，你们还记得历史上曹冲称象的故事吗？谁愿意为大家说一说？
讨论曹冲为什么要以用这个办法称象。
2.猜一猜：一头大象有多重？
师：那么同学们一头大象有多重呢?
学生反馈交流。
3.再次出示课件：机灵狗和大象之间称体重的过程
学生交流、合作、反馈。
大象的质量要用“吨”来作单位，今天我们就来认识这个新的质量单位（板书：一吨有多重）。
二、探究新知，合作交流、解决问题
（一）初步感知“吨”
认一认：1吨有多重
1.课件出示：1吨大约有多重
师：同学们，一个学生的体重大约为25千克，那么40个学生的体重就大约是1吨。
2. 说一说：1吨有多重
师：你还知道生活中什么东西大约重1吨吗？
（1）指名生回答
（2）课件出示一些生活中大约1吨的东西
3.归纳总结：
“吨”是比千克大的质量单位。
计量比较重或大批物品有多重，通常用吨作单位。
吨在数学上用符号“t”表示。
1吨=1000千克（板书）
1t=1000kg（板书）
（二）看一看，说一说生活中在哪里见过“吨”？
1.看一看
师：同学们，看一看生活中哪里有“吨”（课件出示：一些生活中的“吨”的存在）
2.说一说
让学生举例说说生活中的“吨”。
鼓励学生说出生活中的实例。
3.知识应用
在（）里填上合适的质量单位
（三）理一理
师：同学们，到现在为止，我们学过了哪些质量单位？它们之间又有什么样的关系？
总结归纳：
克<千克<吨每相邻两个质量单位之间的进率为1000
三、练一练
1.读一读，填上合适的单位（克、千克、吨）
学生齐读并填上合适的单位。
2. 填数并说说你是怎么想的
3吨＝（）千克 6000千克＝（）吨
6吨=（）千克 9吨=（）千克
4000千克=（）吨 27000千克=（）吨（）千克
先让学生独立填写，再让学生组内交流，班内集体汇报、说方法。
总结归纳：
大化小，乘进率；小化大，除以进率。
3.在○里填上＞、＜或=。
8000千克○8吨 4500克○ 4千克 3t ○ 3600kg
4.应用题
四、谈收获
今天我们学习了那些知识？你有什么收获？
和同桌说说你在课堂中的表现怎样。
五、作业设计
完成教材48页“练一练”的2、3题。
六、板书设计
1吨有多重
1吨＝1000千克
1 t = 1000kg
七、教学反思
在教学过程中，教师不直接把现成的结论告诉学生，而是在教师的指导下，让学生进行尝试活动，使学生在尝试中学习，在尝试中发现，在尝试中成功。
教师在设计教学方案时注意为学生的主动参与留出时间与空间，为教学过程的动态生成创设条件。
“吨的认识”这节课的目的在于结合学生的生活经验，借助学生熟悉的物体的质量使学生建立1吨的质量概念，知道1吨＝1000千克并能进行简单的单位换算，同时培养学生对物体质量估计的能力，解决实际问题的能力。
本节课的重点与关键是让学生建立1吨的质量概念。
结合学生的年龄特点，通过“猜体重”激发好胜心，复习旧知，培养学生的估测方法与能
力，利用主题图创设问题情境。
围绕“能否同时过桥”引导学生展开讨论，让学生迫切想知道1吨有多重。
利用学生熟悉的体重，通过背一背、算一算让学生体验、感悟1吨的重量，初步建立1吨的质量概念，并培养学生对物体质量的估测意识和能力。
同时在解决问题过程中力求展现学生不同的解决问题的方法。
但由于“吨”是一个大计量单位，学生对于大计量单位接触较少，亲身经历体验较缺乏，所以理解起来还是比较困难。
三年级下册数学教案4.1吨有多重教学设计北师大版
三年级下册数学教案 4.1吨有多重教学设计北师大版教案设计一、教学内容本节课的内容是北师大版三年级下册数学的第二单元《质量与重量》，重点是让学生理解并掌握质量单位吨、千克、克及其换算关系。
本节课的实例是“4.1吨有多重”，通过实例让学生感受并理解吨的概念及大小。
二、教学目标1. 让学生了解吨的质量大小，知道吨、千克、克之间的换算关系。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的探究精神。
三、教学难点与重点重点：掌握吨、千克、克之间的换算关系，能进行相应的换算。
难点：理解吨的概念，以及如何在实际问题中运用吨、千克、克进行质量的描述和换算。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：（1）提问：同学们，你们知道我们日常生活中经常提到的质量单位有哪些吗？2. 知识讲解：（1）提问：那么，4.1吨到底有多重呢？（2）讲解：吨是质量的一个大单位，1吨等于1000千克，也就是我们常说的“一吨重”。
那么，4.1吨就是4.1×1000千克，也就是4100千克。
3. 例题讲解：（1）提问：如果有一个物体，它的质量是2.5吨，我们应该如何描述它的质量呢？（2）讲解：2.5吨可以换算成2500千克，也可以换算成2500000克。
因此，我们可以说这个物体的质量是2500千克，或者是2500000克。
4. 随堂练习：① 一头牛的质量约为1.5吨；② 一本书的质量约为200克；③ 一辆自行车的质量约为15千克。
（2）请同学们完成课后练习第1题：将5吨换算成千克和克。
5. 板书设计：吨、千克、克之间的换算关系1吨 = 1000千克1千克 = 1000克六、作业设计1. 请同学们运用所学知识，描述一下家里的家具的质量，并用吨、千克、克表示出来。
答案：例如，一张床的质量约为200千克，即0.2吨，或者200000克。
2. 请同学们完成课后练习第2题：将10千克换算成吨和克。
三年级数学下册教案1吨有多重北师大版
三年级数学下册教案 1吨有多重北师大版教案：1吨有多重一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级数学下册第107页。
这一章节主要讲述了质量单位，以及如何将质量单位运用到实际生活中。
本节课的重点是让学生理解1吨有多重，以及如何用吨作为单位来衡量物体的质量。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解1吨的质量概念，能够运用吨作为单位来衡量物体的质量，并能够进行单位之间的换算。
三、教学难点与重点重点：让学生理解1吨的质量概念，能够运用吨作为单位来衡量物体的质量。
难点：理解吨与千克、克之间的换算关系。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物、卡片学具：学生卡片、练习本五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例生活中常见的物体，如书包、桌子、椅子等，并让学生猜测这些物体的质量。
2. 讲解质量单位：介绍千克、克、吨的概念，让学生理解这些单位之间的换算关系。
3. 讲解1吨的质量：通过实物展示，让学生感受1吨的质量。
例如，可以展示1吨的沙子、1吨的水等。
4. 例题讲解：出示一些例子，让学生运用吨作为单位来衡量物体的质量。
如：一头牛的质量大约是0.5吨，那么两头牛的质量是多少？5. 随堂练习：让学生分组进行练习，运用吨作为单位来衡量物体的质量。
6. 作业设计：题目1：一桶水的质量是50千克，那么2桶水的质量是多少吨？答案：2吨题目2：一辆自行车的质量大约是20千克，那么3辆自行车的质量是多少吨？答案：1吨题目3：一头猪的质量大约是100千克，那么2头猪的质量是多少吨？答案：2吨七、板书设计板书内容：1吨的质量概念千克、克、吨的换算关系八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生对1吨的质量概念有了更深入的理解，并能运用吨作为单位来衡量物体的质量。
但在教学过程中，发现部分学生对吨与千克、克之间的换算关系掌握得不够扎实，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：可以让学生在生活中寻找用吨作为质量单位的例子，并进行记录和分享。
三年级下册数学教案-4.2一吨有多重｜北师大版
三年级下册数学教案4.2 一吨有多重｜北师大版教案：一吨有多重一、教学内容本节课的教学内容出自北师大版三年级下册数学教材第4.2节。
本节主要让学生通过实际操作，感受一吨的质量，并能够将一吨与其它质量单位进行转换。
二、教学目标1. 让学生通过实际操作，感受一吨的质量，建立质量单位的概念。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通交流能力。
三、教学难点与重点1. 难点：让学生理解并掌握一吨的质量，以及与其他质量单位的转换。
2. 重点：培养学生通过实际操作，解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：一吨的物品（如石头、书籍等），天平，秤砣，质量单位卡片。
2. 学具：学生分组，每组一份质量单位卡片，记录本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教具，发现有什么共同点，引出一吨的概念。
2. 讲解质量单位：介绍质量单位，如克、千克、吨，并通过教具演示一吨的质量。
3. 实际操作：学生分组，每组用天平和秤砣测量一吨的物品，记录数据。
4. 交流讨论：让学生分享测量结果，讨论一吨的质量感受。
5. 解决问题：让学生运用质量单位知识，解决实际问题，如：两吨物品如何分配？六、板书设计板书内容：质量单位：克、千克、吨一吨的质量：通过实际操作感受一吨的转换：1吨 = 1000千克七、作业设计1. 题目：请同学们找一找，生活中哪些物品的质量大约是一吨？请用数学语言描述。
答案：如：一只成年大象的质量大约是一吨。
2. 题目：小明有一堆物品，重量分别为200克、500克和1000克，请问小明这堆物品的总重量是多少吨？答案：2.7吨。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际操作，让学生感受一吨的质量，并能够运用质量单位解决实际问题。
学生在实践中掌握知识，效果较好。
但在课堂中，对于一吨质量的转换，部分学生仍存在困惑，需要在课后加强巩固。
拓展延伸：让学生课后调查生活中常见的质量单位，如：购物时商品的重量、家中粮食的重量等，并用数学语言进行描述。
三年级下册数学教案-4.21吨有多重｜北师大版
三年级下册数学教案4.2 1吨有多重｜北师大版教案：1吨有多重一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第4.2节内容，主要是让学生理解1吨的概念，并能够运用质量单位进行简单的换算。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握1吨的概念，了解1吨等于1000千克，并能够进行吨与千克之间的换算。
三、教学难点与重点重点是让学生理解1吨的概念，掌握吨与千克之间的换算。
难点是让学生能够运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解1吨的概念，我准备了一些实物的重量作为教具，如1千克的苹果、2千克的橙子等。
同时，我还准备了一些练习题，让学生们能够在课堂上进行实际的计算。
五、教学过程1. 导入：我先给学生讲了一个小故事，故事中有一个小猪每天吃1千克的苹果，问学生们猜猜小猪需要多少天才能吃完2千克的苹果。
通过这个故事，学生们能够初步感受到1吨的重量。
3. 练习：我给学生发放了练习题，让他们运用所学知识进行计算。
例如，有一道题目是：有一箱苹果，重2吨，请问这箱苹果有多少个1千克的苹果？学生们通过计算，得出了答案。
六、板书设计我在黑板上写下了“1吨=1000千克”，并进行了简单的解释和示例。
七、作业设计1. 请学生们用自己的语言描述一下1吨的概念。
2. 请学生们完成课后练习题，其中包括一些吨与千克之间的换算题目。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对1吨的概念有了更深入的理解，大部分学生能够掌握吨与千克之间的换算。
但在课堂上，我发现有些学生对于较大的数字还是有些困惑，因此在课后，我可能会再次给他们一些练习，帮助他们更好地理解。
对于拓展延伸，我可能会让学生们去寻找一些生活中常见的重量，并尝试用吨、千克来进行描述和计算，让他们能够将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析一、教学内容我在准备三年级下册数学教案4.2 1吨有多重时，特别关注了教材的章节和详细内容。
这一节的内容主要是帮助学生们理解1吨的概念，并能够运用质量单位进行简单的换算。
三年级下册数学教案4《1吨有多重》教学设计北师大版
三年级下册数学教案 4《1吨有多重》教学设计北师大版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来写这篇教案。
一、教学内容今天我要教的课程是北师大版三年级下册的数学教案，第四课《1吨有多重》。
我们将学习质量单位吨、千克、克，并了解它们之间的换算关系。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解吨、千克、克的概念，掌握它们之间的换算关系，并能够运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握吨、千克、克之间的换算关系。
难点是让学生能够将质量单位运用到实际情景中。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解课程内容，我准备了一些实物，如1吨的水、1千克的苹果和1克的盐。
我还准备了一些练习题，让学生在课堂上进行练习。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入课程。
我会拿出1吨的水，让学生感受一下它的重量。
然后，我会提问学生：“1吨等于多少千克？1千克等于多少克？”让学生思考并回答。
接着，我会讲解1吨、1千克、1克之间的换算关系。
我会用幻灯片展示换算关系，并解释它们的含义。
然后，我会给出一些例题，让学生进行练习。
例如：“如果有一只苹果重200克，那么10只苹果重多少千克？”让学生独立思考并解答。
在学生解答完例题后，我会进行讲解和解析，确保学生能够理解并掌握解题方法。
六、板书设计为了让学生更好地记忆和理解课程内容，我会设计一些简洁易懂的板书。
例如，我可以画一个吨、千克、克的关系图，让学生一目了然。
七、作业设计为了巩固学生对课程内容的理解和掌握，我会布置一些作业。
例如：“如果有一辆汽车重2吨，那么它的重量等于多少千克？”并给出答案。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标。
如果学生对质量单位的理解还有困难，我会在下一节课中进行巩固和拓展。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中运用所学的质量单位，将学以致用。
这就是我对北师大版三年级下册数学教案第四课《1吨有多重》的教学设计。
我相信，通过这样的教学设计，学生能够更好地理解和掌握质量单位的概念和运用。
1吨有多重(教案)-三年级下册数学北师大版
1吨有多重（教案）一、知识目标1.掌握1吨的重量概念。
2.了解千克与吨的关系。
3.能够在生活中感知1吨的重量。
二、教学重难点1.通过实物形象，让学生了解1吨的重量概念。
2.帮助学生建立千克与吨的换算关系。
3.引导学生感知1吨重量，认识体积重量的概念。
三、教学过程1. 自主探究（10分钟）老师将一吨的面包装袋或砂袋拿到课堂上，让学生自主感知它的重量，并谈谈1吨是多少千克。
2. 导入新课（10分钟）通过自主探究，学生对1吨的重量有了大致的认识，接着老师可以给学生讲一些关于1吨的知识。
如：1吨汽车可以拉多少人，1吨大象有多重等等。
3. 听说训练（15分钟）老师会给学生一些数字，例如1000kg等，让学生说出它们和1吨的关系是什么，进一步帮助学生建立1吨和千克的换算关系。
4. 图像分析（15分钟）老师可以展示一些1吨的物品的图片，如1吨黄瓜的图片等等，让学生感知不同物品的1吨有什么区别，进一步加深对1吨的认识。
5. 知识归纳（10分钟）老师可以帮助学生总结今天所学的知识和概念，让学生了解1吨是多少千克，1吨和千克之间的换算关系。
6. 拓展应用（15分钟）老师可以布置一些练习题，让学生实践千克和吨之间的换算，也可以让学生参与一些有趣的活动，如用秤来权衡不同物品的重量等等，帮助学生进一步认识到数字和实物之间的联系。
四、学习方式和评估方法1. 学习方式本课程采用教师授课与学生自主探究相结合的方式来进行，通过实物形象、讲解概念、实践练习等环节，帮助学生学习掌握1吨的重量概念和千克与吨之间的换算关系。
2. 评估方法本课程重点考察学生对1吨和千克之间换算关系的掌握程度，也会在实践环节中，观察学生对1吨重物的感知能力以及数字和实物之间联系的理解情况等。
教师可以通过教学观察、练习题以及课后回家的口头描述等方式，来评估学生的学习情况。
五、课后作业1.练习计算不同重量的物品之间的换算关系。
2.观察家庭中有哪些物品比较重，记录下来，尝试估算它们的重量。
三年级下册数学教案-1吨有多重北师大版
三年级下册数学教案1吨有多重北师大版教案：1吨有多重一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册数学教材，主要涉及质量单位的学习和吨的概念。
通过本节课的学习，学生将能够理解吨的概念，知道1吨等于1000千克，并能进行相关的质量换算。
二、教学目标1. 让学生掌握吨的概念，了解1吨等于1000千克。
2. 培养学生进行质量单位换算的能力。
3. 通过对吨的理解，培养学生对生活中质量单位的认识。
三、教学难点与重点重点：掌握吨的概念，能进行质量单位的换算。
难点：理解吨在生活中的实际应用，对质量单位有更深入的认识。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、文具五、教学过程1. 实践情景引入上课之初，我会提出一个问题：“同学们，你们在生活中有没有遇到过很大的重量？比如，一头大象的重量是多少？一吨钢材的重量又是多少呢？”通过这个问题，引发学生对质量单位的思考。
2. 例题讲解3. 随堂练习在讲解完例子后，我会布置一些随堂练习题，让学生独立完成，如：“1吨等于多少千克？2吨等于多少千克？”等。
通过这些练习题，巩固学生对吨的理解。
4. 小组讨论我会让学生分成小组，讨论生活中哪些物品的重量可以用吨来表示，以及吨在生活中的应用。
比如，一头牛的重量、一卡车货物的重量等。
六、板书设计板书设计如下：质量单位换算吨 1吨 = 1000千克七、作业设计（1）一头牛的重量：____吨，____千克（2）一卡车货物的重量：____吨，____千克2. 换算题：（1）2吨等于多少千克？____千克（2）500千克等于多少吨？____吨答案：1. （1）一头牛的重量：1吨，1000千克（2）一卡车货物的重量：5吨，5000千克2. （1）2吨等于多少千克？2000千克（2）500千克等于多少吨？0.5吨八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了吨的概念和质量单位的换算。
同时，我会鼓励学生在日常生活中注意观察和思考，发现更多的质量单位应用实例，从而提高他们的实际应用能力。
4.21吨有多重(教案)北师大版三年级下册数学
4.2 1吨有多重（教案）北师大版三年级下册数学今天，我要为大家讲授北师大版三年级下册数学的第四章第二节：“1吨有多重”。
一、教学内容本节课，我们将学习质量单位，重点是理解1吨的实际重量。
教材中，通过举例子的方式，让学生了解1吨的重量。
例如，我们日常生活中常见的一些物品，如大象、卡车、鲸鱼等，它们的重量大约都是1吨。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解并掌握质量单位，特别是1吨的实际重量，能够在实际情境中运用。
三、教学难点与重点重点是让学生理解1吨的实际重量，难点是让学生能够在实际情境中运用质量单位。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解1吨的重量，我准备了一些图片，包括大象、卡车、鲸鱼等，它们的重量大约都是1吨。
我还准备了称重工具，让学生能够亲自体验一下1吨的重量。
五、教学过程六、板书设计板书设计如下：质量单位1吨 = 1000千克1吨 = 1000000克七、作业设计1. 请同学们举例说明生活中常见物品的重量，并尝试用质量单位表示。
答案：如一桶水大约重20千克，一袋米大约重50千克等。
2. 小明的体重是30千克，小华比小明重20千克，请问小华的体重是多少千克？答案：小华的体重是50千克。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对质量单位有了更深入的理解，特别是在实际情境中运用所学的知识。
但在课堂中，我发现有些学生对1吨的实际重量还不够清晰，因此在课后，我打算让学生们多进行一些实际操作，如称重物品，以加深他们对1吨的理解。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中多观察、多思考，将所学的质量单位运用到实际生活中。
我还会进行拓展延伸，让学生们思考质量单位在其他领域的应用，如科学、工程等，激发他们对数学的兴趣和热爱。
重点和难点解析让学生理解1吨的实际重量。
1吨等于1000千克，或者1000000克，这对于学生来说可能是一个难以直观理解的概念。
因此，我准备了一些与学生生活密切相关的物品图片，如大象、卡车、鲸鱼等，它们的重量大约都是1吨。
北师大版数学三年级下册第四单元《1吨有多重》教学设计
北师大版数学三年级下册第四单元《1吨有多重》教学设计课时主题1吨有多重（认识吨）课型新授课☑章/单元复习课 专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课 其他□1．课时学习目标（1）结合“小象称体重”的童话情境，在认一认、看一看、说一说等活动中，认识质量单位“吨”，了解1吨有多重，培养量感。
（2）知道“1吨＝1000千克”，能进行简单的换算。
（3）能运用千克、克、吨的有关知识估计一些物体的质量，提高估计能力，感受质量与日常生活的联系。
2．课时评价任务（1）学生通过认一认、看一看、说一说等活动，检验学习目标1、2的达成情况。
（2）学生通过寻找合适的单位，检验目标3的达成情况。
（3）学生通过练习，检验学习目标1、2、3的达成情况。
3．课时学习内容分析本课是本单元的第二课时,在认识了千克、克的基础上，结合具体情境,感受并认识质量单位“吨”。
第一个问题是建立1吨的质量概念，掌握1吨=1000千克；第二个问题是找生活中的“1吨或几吨”，进一步促进学生对吨的感受；第三个问题是能选择适当的质量单位表示生活中物体的质量。
通过课后的练习，促进质量单位间的简单换算;结合生活实际,用千克、克、吨的有关知识解决简单问题。
4. 课时学生实际水平学生对于千克、克的概念认知有了一定的基础，能正确进行两者之间的换算。
而1吨的概念感知较抽象，不易体验，只有通过一定的质量参照来进行感知。
课前可以安排学生查找生活中哪里见过“吨”。
5.学习过程设计学生活动教师活动环节一：情境引入，感知“1吨”有多重。
（指向目标1、2）学生活动11、2、认一认3、读一读。
教师活动11、创设“小象称体重”情景，引导学生初步认识“1吨”。
2、借用“每人约25千克，40人的体重和”的情境，引导学生感知1吨有多重，知道1吨=1000千克。
活动意图说明：从“小象称体重”的故事引入，让学生初步感知吨是一个大计量单位，激发学生学习兴趣。
在对可见的40人的体重感知中，初步建立吨的概念，知道1吨=1000千克。
三年级下册数学教案 1吨有多重 北师大版
三年级下册数学教案1. 吨有多重教学目标1.了解吨的定义和换算关系；2.能够将吨与千克、克相互转换；3.能够应用所学知识解决实际问题。
教学重点1.意义的理解；2.换算关系的掌握。
教学难点1.吨与千克、克的转换；2.实际问题的解决。
教学过程1.导入新知识通过谈论生活中的重物，引导学生思考重物的单位是什么，并带领学生了解吨的概念与使用场景。
引用实际例子，让学生理解吨的含义，如：一个小汽车的重量大约为2吨。
2.新知阐述（1）一吨有多重？学生热情高涨，自告奋勇地举手回答。
引导学生思考可能的回答，并对其进行讨论。
在明确吨的定义之后，让学生探究吨与千克、克的换算关系。
提供乘、除法两种方法让学生理解吨与千克、克之间的换算。
（2）吨和千克、克的转换–换算公式：1吨=1000千克；1千克=1000克–换算方法：乘法、除法3.讲解示范通过板书并实例练习，让学生理解吨与千克、克的转换方法。
例1：把5吨转换成千克和克。
解：5吨=5×1000千克=5000千克=5000×1000克=5000000克例2：把2800千克转换成吨。
解：2800÷1000=2.8吨例3：把4500克转换成吨和千克。
解：4500÷1000=4.5千克4.5÷1000=0.0045吨4.训练老师让学生分组合作，同步并轨迹练习吨与千克、克之间的相互转换，巩固所学知识。
建议练习：1.把36千克转换成吨和克；2.把3.05吨转换成千克；3.把360克换成千克和吨；4.把2.7千克换成克；5.再设计3道与实际生活相关的吨、千克、克的转换题目。
5.延伸拓展让学生分工合作创作实际生活中吨、千克、克的转换绘本或者DIY制作各自身高的身材模型或者天平，比较吨、千克、克的区别和每个人的重量。
总结归纳1.积极回答问题的好处；2.吨与千克、克的转换是学习的关键；3.吨、千克、克的转换可以应用于实际生活中。
课后作业1.完成《北师大版》《数学》第三册P35-36，第五、六、七组2.回答问题：如果一个人的体重是60千克，重于多少克？参考资料1.人教版小学数学三年级下册教学参考2.北师大版小学数学三年级下册教学参考。