改写成用“万”“亿”作单位的数
改写成用“万”或“亿”作单位的数
改写成用“万”或“亿”作单位的数改写成用“万”或“亿”作单位的数教学内容：青岛版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第71-73页。
教学目标1. 掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。
2．培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。
3. 进一步培养学生综合运用知识的能力。
教学重难点教学重点：掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数。
教学难点：根据要求保留一定的小数位数。
教具、学具教师准备：小黑板、多媒体课件。
教学过程：一．创设情景，提出问题 1．谈话：你知道你的头发大约有多少根吗？（80000到90000根。
）根据学生的回答相机板书：80000 84000 86000 90000 你会读吗？怎样把它们改写成用万作单位的数？2．比较它们的特点？它们都是把一个以个为单位数写成以万位单位的数不同的：80000 和 90000；是整万的数可以直接改写成以“万”作单位的数84000 和 86000不是整万的数，为了读写方便，常常通过移动小数点位置的方法来改写。
3．导入课题：把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。
出示小电脑的信息2021年，四川省生猪出栏量达85002000头，居全国首位。
全国生猪出栏量达667000000头，居世界第一。
老师提问：四川省生猪出栏量和全国出栏量都是相当大的数，我们能不能想出办法将很大的数书写的简单些？二、自主学习，小组探究1.把85002000改写成用“万”做单位的数是多少？2.2021年全国生猪出栏量约是多少亿头呢？（保留整数）学生独立思考，交流汇报。
老师总结：85002000里有8500个万和2000个一，用“万”作单位，整数部分应该是8500.在万位的右边点上小数点，在数的后面加上“万”字。
故有：85002000=8500.2万667000000里有6个亿和67000000个一，用“亿”作单位，整数部分应该是6.在亿位的右边点上小数点，在数的后面加上“亿”字。
改写用“万”或“亿字作单位
试一试
453250000km2
= 4.5325 亿平方千米
≈ 4.5
亿平方千米
（保留一位小数）
精确到十分位）
保留一位数 精确到十分位 看百分 保留二位数 精确到百分位 看千分位 保留三位数 精确到千分位 看万分 保留整数 精确到个位 看十分位
求小数近似数——四舍五入
课堂练习
1.把下面各数改写成用“万”作单位的数 （保留两位小数）
41.7301t≈ 41.73万吨 644.0879t ≈644.09万吨
课堂练习
1.把下面各数改写成用“亿”作单位的数 （精确到十分位）
5.84600000t ≈ 5.8亿吨
9.94600780km≈ 9.9亿千米
课堂练习
2.把下面各数改写成用“亿”作单位的数 （精确到十分位）
6.45680000kg ≈ 6.5亿千克 13.70536875 人 ≈
13.7亿人
改写成用“万”或 “亿”作单位的数
1.改写用“万”作单位方法
方法：首先找到“万”位，
然后在万位的右下角点上小
数点，去掉小数末尾的“0”
后加个“万”字，
返回
课堂练600kg =4.36万千克 7603240t =760.324万吨 800000元=80万元 3806400m =380.64万米
1.改写用“亿”作单位方法
方法：首先找到“亿”位，
然后在亿位的右下角点上小
数点，去掉小数末尾的“0”
后加个“亿”字，
返回
课堂练习
2.把下面各数改写成用“亿”作单位的数
780034500m2 =78.00345亿平方米
694000000t =6.94亿吨
1300475000m =13.00457亿米
冀教版四年级下册把大数改写成用“万”或“亿”做单位的数
把较大数改写成 较大单位的数
口算：
25÷10= 2.5 800÷10= 80 25÷100= 0.25 800÷100= 8 25÷1000= 0.025 800÷1000= 0.8 132.1÷10= 13.21
132.1÷100= 1.321
132.1÷1000= 0.1321
把下面各数改写成用万或亿作单位的数
（1）预计到2010年北京人口将达到15550000人。
15550000=（ 1555 ）万 （2）2009年我国电话用户超过1000000000户。 1000000000=（ 10 ）亿
把一个整万或整亿的数改写 成用“万”或“亿”作单位的数， 只要去掉万位或亿位后面的0， 再在后面写上“万”或“亿”字 就可以了。
1500米（ 1.5 ）千米 甲乙两地相距78000米
78000米（ 78
小结 以“米”为单位的数改写成以“千米”为单位 的数，只要在千位的右下角点上小数点，去掉 小数末尾的0，再在数的后面写“千米”。
）千米
保留一位小数：
7.7833亿千米≈ 7.8亿千米
（1）看清楚题目要求，确定是把 大数改写成用“万”或“亿”作单 位的数还是求近似数； （2）改写完大数之后一定要记得 写上单位“万”或“亿”，有单位 名称的还要再写上单位名称。
（3）把64改写成用“万”作单位的数是0.064 万。（ ） ╳
把下面的数改写成用万作单位的数（保留两位小数）
（1）台湾岛是我国的第一大岛，面 积为35990平方千米。
35990平方千米=3.599万平方千米 ≈3.60万平方千米
海南岛是我国第二大岛，面积34000平 方千米。
34000平方千米=3.4万平方千米 ≈3.40万平方千米
《改写成用“万”“亿”作单位的数》小学数学四年级下册PPT课件(第4.5.2课时)
新知探究
小组讨论:怎样改写成以“万”为单位的数?
小学数学四年级下册
地球与月球的距离是多少万千米?
新知探究
小学数学四年级下册
小组讨论:怎样改写成以“万”为单位的数?
384400千米=（ 38.44 ）万千米 方法一:
把384400改写成用“万”作单位的数，就是看 384400里面有几个10000，即384400÷10000， 直接将小数点向左移动四位，在万位的右下角点 上小数点，去掉小数末尾的“0”加上“万”字。
课堂小结
小学数学四年级下册
384400千米=（ 38.44 ）万千米
运用四位一分级的方法来确定万位或亿位比较方便。
38 4400km = 38. 44万千米
在万位的右面点上小数点，在数的后面加上“万”字。
课堂小结
小学数学四年级下册
778330000千米≈（ 7.8 ）亿千米（保留一位小数） 7 7833 0000 km= 7. 7833亿千米 ≈ 7. 8亿千米
32790000000人次＝327.9亿人次 290000000人次＝2.9亿人次
课堂练习
小学数学四年级下册
台湾岛是我国第一大岛， 面积是35990km2。
35990km2≈3.60万km2
海南岛是我国第二大岛， 面积是34000km2。
34000km2＝3.40万km2
043
学而不思则惘，思而不学则殆
新知探究
小学数学四年级下册
小组讨论:怎样改写成以“万”为单位的数?
384400千米=（38.44）万千米 方法二:
运用四位一分级的方法来确定万位或亿位比较方便。
38 4400km = 38. 44万千米
在万位的右面点上小数点，在数的后面加上“万”字。
小学四年级下册数学《较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数》教案
课题：较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数执教教师：1.观察情景图。
(1)汇报从图中获得的数学信息。
(2)讨论如何改写384400km。
小组派代表汇报改写方法：用10000来除，小数点向左移动4位，得到38.44万千米。
(3)讨论交流，汇报：“万”字不能去掉，去掉了就变成38.44km了。
2.自己写数改写；同桌之间互相出题改写。
3.(1)独立完成，交流结果。
(2)将改写后的数保留一位小数。
4.学生讨论交流：求一个数的近似数和一个数改写成指定单位的数的区别。
5.讨论交流，达成共识。
(1)把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数，在万位或亿位的右下角点上小数点，去掉末尾的0，在数的末尾写上“万”或“亿”字。
(2)如果原数万级或亿级一个计数单位也没有，要用0来补足。
三、巩固练习（1）学生独立完成。
（2）指名学生汇报，说说是怎么做的。
关小数的近似数的知识。
［板书课题：小数的近似数（2）较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数］二、联系生活，探究新知。
1.课件出示教材第53页例2情境图。
(1)从图中你获得了哪些数学信息。
(2)引导学生讨论如何将384400千米改写成用“万千米”作单位的数。
提示:用多少来除，小数点向哪边移动几位？(3)“万”字能不能去掉？为什么？2.引导学生独立尝试改写。
3.探究把较大的数改写成用“亿”作单位的数的方法。
(1)出示教材第53页例3情境图，提取数学问题：把778330000千米改写成用“亿千米”作单位的数。
(2)请大家把这个数保留一位小数。
4.引导学生讨论交流：求一个数的近似数和把一个数改写成指定单位的数有什么区别？5.引导学生讨论把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数，要注意什么。
三、巩固练习教科书P53“做一做”。
四、课堂小结今天你有什么收获？我们为什么要用“万”或“亿”作单位来改写大数？改写时要注意什么？课堂练习1.教科书P54“练习十三”第3、4题。
（1）学生读题，了解相关知识，扩大知识面。
四数下册小数的意义和性质： 改写成用“万”“亿”作单位的数
一位进1。
返回
小数的意义和性质 改写成用“万”“亿”作单位的数
课堂小结
1.做一做。
(1)把35990改写成用“万”作单位的数。(得数保留一 位小数)
35990=3.599万≈3.6万
(2)把290000000改写成用“亿”作单位的数。
2900000000=2.9亿
返回
小数的意义和性质 改写成用“万”“亿”作单位的数
2.把下面各数改写成用“万”作单位的数。 30120000= 3012万 60370600=6037.06万 91300000= 9130万 55014000=5501.4万
首先找到“万”位，然后在亿位的右下角点上小 数点，去掉小数末尾的“0”后加个“万”字，
返回
小数的意义和性质 改写成用“万”“亿”作单位的数
返回
小数的意义和性质 改写成用“万”“亿”作单位的数
地球与月球的距离是多少万千米？ 384400千米=（ 38.44 ）万千米
运用四位一分级的方法来确定万位或亿位比较方便。
38
= 38. 44万千米
4400km
在万位的右面点上小数点，在数的后面加上“万”字。
返回
小数的意义和性质 改写成用“万”“亿”作单位的数
木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？
返回
小数的意义和性质 改写成用“万”“亿”作单位的数
木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？
理解题意
求木星离太阳的距离是多少亿 千米且保留一位小数，就是先 把778330000改写成用“亿” 作单位的数，再用“四舍五入” 法保留一位小数。
返回
小数的意义和性质 改写成用“万”“亿”作单位的数
小人数教的版意义数和学性质四年改级写成下用册“万”“亿”作单位的数
改写成用万亿作单位的数(四舍五入)
改写成用亿作单位的数， 只要去掉个级和万级的 8个0，写上亿。
试一试，在括号里填上适 当的数。 54000000 （5400 ）万 70840000 （7084 ）万 500000000（ 5 ）亿 23000000000（230 ）亿
思考：
在改写时我们要注 意什么？
在下面○里填上＞或＜符号。
18460○ > 1980 2990000○ > 300000 < 76320 75443○ < 60000000 59800000○
比一比，看谁做得又 快又多！！
用6个0，四个六组成数
1.组成一个零也不读的数， 并改写成用万做单位的数
2.组成只读一个零的数 3.组成要读两个零的 数 4.组成要读出三个零的 数
大数的认识
光的速度是每秒三十万 千米
写作： 30万千米
把下列各数改写成以万作 单位的数。
230000 写作：23万
40320000 写作：4032万
改写成万作单位的数， 只要去掉个级的4个0， 写上万。
把下列各数改写成以亿 作单位的数。
300000000 写作：3亿 1100000000 写作：
把较大数改写成用万或亿作单位的数教案教学设计_作文3000字_改写作文_
把较大数改写成用万或亿作单位的数教案教学设计教学目的：1.使学生掌握把一个较大数改写成用万或亿作单位的数的方法，以及根据要求保留一定的小数位数。
2.通过学生的探索，增进学生对数学的理解，培养学生迁移知识和灵活运用知识的能力。
3.使学生在数学活动中获得成功的体验，养成独立思考和探究问题的意识、习惯。
教学重点：1.能够应用移动小数点位置的方法，把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。
2.改写过程中注意计数单位及单位名称。
教学难点：根据要求保留一定的小数位数。
教具准备：主题图、小黑板学具准备：口算卡教学过程：一、创设情景，生成问题。
1.谈话：你知道你的头发大约有多少根吗？（80000到90000根。
）根据学生的回答相机板书：80000840008600090000问：你会读吗？怎样把它们改写成用万作单位的数？2.比较它们的特点？它们都是把一个以个为单位数写成以万位单位的数不同的：80000和90000；是整万的数可以直接改写成以“万”作单位的数84000和86000不是整万的数，为了读写方便，常常通过移动小数点位置的方法来改写。
3.导入课题：把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。
二、自主探究，合作交流1.学习例题2（1）出示主题图（2）读题，理解题意：木星的直径是142800千米，它离太阳的距离是778330000千米。
它的直径是多少万千米？它离太阳的距离是多少亿千米？（3）思考：把142800千米改写成用“万千米”作单位的数，在改写时遇到什么问题？应怎样改写？应该用多少来除？（10000）小数点应该向那个方向移动几位？（向左移动四位）改写成以万为单位的数：小数点向左移动4位，在万位的右边，点上小数点，加上“万”字。
问：万字能不能不写，为什么？（去掉所表示的数值不一样。
）改写后这两个数的大小关系怎么样？这两个数相等。
板书：142800千米＝14.28万千米（4）说明：为了简便要在万位后面点上小数点，去掉小数末尾的02.独立尝试改写。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课后作业
小数的近似数
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
人教版 数学 四年级 下册
4 小数的意义和性质
小数的近似数
改写成用“万”“亿”
作单位的数
复习导入
小数的近似数
先读一读下面的数，再按要求写数。
1. 2010年上海世博会累计参观人数约七千三百零八万人 次。横线上的数写作（ 73080000 ），改写成用“万”作 单位的数是（ 7308万 ）。 2. 太阳的直径大约是一百三十八万九千千米。横线上的 数写作( 1389000 ），四舍五入到万位是( 139万 ）。
38 4400km = 38. 44万千米
在万位的右面点上小数点，在数的后面加上“万”字。
课堂小结
小数的近似数
这节课你们都学会了哪些知识？ 778330000千米≈（ 7.8 ）亿千米（保留一位小数）
7 7833 0000 km = 7. 7833亿千米 ≈ 7. 8亿千米
在亿位的右边，点 运用“四舍五入”法， 上小数点，在数的 百分位上的数字8＞5， 后面加上“亿”字。 向前一位进1。
7 7833 0000 km = 7. 7833亿千米 ≈ 7. 8亿千米
改写不改变原数大小，只改变原数的计量单位，所 以用“=”连接。求近似数是把指定单位以下的数 四舍五入，数的大小改变，所以用“≈”连接。
课堂练习
小数的近似数
下面是我国2011年冰箱和彩电的产量，按照 要求改写各数。
冰箱
彩电
86992000台＝( 8699.2 )万台 122314000台≈( 1.22 )亿台 （保留两位小数）
把384400改写成用“万”作单位的数，就是看 384400里面有几个10000，即384400÷10000， 直接将小数点向左移动四位，在万位的右下角点 上小数点，去掉小数末尾的“0”加上“万”字。
探究新知
小数的近似数
小组讨论:怎样改写成以“万”为单位的数?
384400千米=（ 38.44 ）万千米 方法二: 运用四位一分级的方法来确定万位或亿位比较方便。
台湾岛是我国第一大岛， 面积是35990km2。
35990km2≈3.60万km2
海南岛是我国第二大 岛，面积是34000km2。
34000km2＝3.40万km2
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？
小数的近似数
384400千米=（ 38.44 ）万千米
运用四位一分级的方法来确定万位或亿位比较方便。
复习导入
小数的近似数
为了读写方便,常常把不是 整万或整亿的数改写成用“万” 或“亿”作单位的数。
探究新知
小数的近似数
小组讨论:怎样改写成以“万”为单位的数?
地球与月球的距离是多少万千米?
探究新知
小数的近似数
小组讨论:怎样改写成以“万”为单位的数?
384400千米=（ 38.44 ）万千米 方法一:
38 4400km = 38. 44万千米
在万位的右面点上小数点，在数的后面加上“万”字。
探究新知
小数的近似数
思考:怎样改写成以“亿”为单位的数?
木星离太阳的距离是多少亿千米(保留一位小数)？
探究新知
小数的近似数
思考:怎样改写成以“亿”为单位的数?
778330000千米≈（ 7.8 ）亿千米（保留一位小数）
课堂练习
小数的近似数
把下面各数改写成用“亿”作单位的数。
这是2011年全国客运量统计结果。
1860000000人次＝18.6亿人次 32790000000人次＝327.9亿人次 240000000人次＝2.4亿人次 290000000人次＝2.9亿人次
课堂练习
小的数 （保留两位小数）。
7 7833 0000 km = 7. 7833亿千米 ≈ 7. 8亿千米
在亿位的右边，点 运用“四舍五入”法， 上小数点，在数的 百分位上的数字8＞5， 后面加上“亿”字。 向前一位进1。
探究新知
小数的近似数
交流:你能说一说改写和求近似数的差别吗?
778330000千米≈（ 7.8 ）亿千米（保留一位小数）