部编版语文《诫子书》优秀课件1
别看了，我的心里只 有学习，没有你！
载 [zài]:风雪载途、载客 [zăi]:三年五载、刊载、连载
荫庇 [yìn bì]:比喻子孙后代得到祖先的保护庇佑
潦倒、潦草 眼花．新疆著名的歌舞之乡哈密四堡，有一位阳光帅气的小伙子， 他跳的维吾尔族传统舞蹈普塔舞，动作多变，技艺高超，令人叹 为观止。赞美所见到的事物美好到了极点。 B．英国西南部有一种翠鸟长得十分漂亮，它高雅的神情与它鲜 艳的羽毛相得益彰，使人着迷。
预习检查
词语解释
【静以修身】 依靠内心安静精力集中来修养身心。 【俭以养德】 节俭有助于养成质朴勤劳的德操。 【宁静致远】 平稳静谧的心态,不为杂念所左右,静思反省,才
能树立(实现)远大的目标。
整体感知
诫子书
助词，用于句 首，表示发端。
操守、品德。
夫 君子之行，静以修身，俭以养德。
品德高尚的人。
这里指安静，集中精神，不分散精力。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
内心恬淡， 明确志向。明， 不慕名利。 明确、坚定。
达到远大目标。 致，达到。
整体感知
译：有道德有修养的人的品行，依靠屏除杂念 和干扰来修养身心，依靠节俭来培养自已的品 德。不淡泊名利就不能明确自己的志向，不集 中精神就不能达到远大的目标。
02
章节 PART
诫子书
• 文学常识
• 重点字词
文学常识
作者简介
收二川,摆八阵,七擒六出,五丈原设四十九盏明灯,一心只为酬三顾
取西蜀,定南蛮,东和北拒,中军帐变金木土爻神卦,水面偏能用火攻
整体感知
采用多种方式朗读课文，注意读音和节奏。 诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志， 非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才， 非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时 驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
①当代的中国，比历史上任何时期，都更接近实现中华民族伟大复兴，因 为，我们有用于承担历史重任的中国青年。②曾经，中国人的勤奋改变了自 身的境遇，改善了家庭的生活，也拥有了国家发展的奇迹。我们相信，今天 的中国青年是这个国家的未来，必将在人类历史中扮演重要的角色。
A．句在“伟大复兴”之后加上“的目标”；句将“拥有”改为“创造”： B．①句将“接近”改为“将要”；句将“拥有”改为“实现”； C．句在“伟大复兴”之后加上“的目标”； 句将“拥有”改为“实现”； D．句将“接近”改为“将要”；句将“拥有”改为“创造”。
因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们 始终保持内心宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神 劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。
精读细研 说一说：诸葛亮写这封家信的用意是什么？
告诫儿子要注意修身养性，生活节俭， 以此来培养自己的品德，表达了他希望后代 志存高远的厚望。
合作探究
古今异义
整体感知
岁月。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲
疾行，指迅速逝去。
守穷庐，将复何及！
穷困潦倒之 又怎么来得及。 人住的陋室。
译：年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终枯败零落， 大多对社会没有任何贡献，等到那时悲哀地坐守着那穷困的屋舍，（其 时悔恨）又怎么来得及！
03
章节 PART
目录
CONTENTS
1
基础知识
2
诫子书
3
综合练习
4
课后习题
01
章节 PART
基础知识速战速决
• 字音 • 成语
• 字形 • 词语辨析
1．下列词语中注音、字形全都正确的一项是（ B ）
A．剽（piāo）悍 苦心孤诣（yì） 鳞次栉比 物竞天泽择 B．荫庇（bì） 繁弦（xián）急管 断壁残垣 左右逢源 C．绮（qyǐǐ）丽 如法炮（páo）制 穷愁潦倒 怒不可遏 D．拂（fú）晓 风雪载（zài）途 轻飞漫曼舞 险象迭生
险躁则不能治性
险，古义：轻薄 今义：危险，惊险
治，古义：修养 今义：治理
非学无以广才
古义：增长 今义：广泛；宽广
合作探究 古今异义
古义：助词，用于句首，表示发端； 夫君子之行 今义：丈夫 夫君子之行 古义：操守、品德；
译著尚未成功，惊闻损星，中国何人领呐喊; 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨.
一门三父子，峨眉共比高
苏洵、苏轼、苏辙
青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣
收二川,摆八阵,七擒六出,五丈原设四十九盏明灯,一心只为酬三顾 取西蜀,定南蛮,,中军帐变金木土爻神卦,水面偏能用火攻
诫子书
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精读细研
2.诸葛亮认为成才成学的条件是什么？这些条件之间有 什么关系？
理想的人才必须具备三个基本条件：志、学、才。 他主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是缺一 不可的。志向是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修 养道德，造就人才必须从静与俭的修养开始。
精读细研
3.“君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志， 非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养 德”与“静”有何关系？
综合练习
• 合作探究 • 词类活用 • 特殊句式
整体感知
结合前面的字词分析，试着解释一下文章题目的含义。
劝诫、劝勉之义。
诫子书
即诸葛亮写给儿子的旨在劝诫、劝勉的信。
精读细研
1．作者主要表达了什么观点？从哪两方面进行说明的？
观点：静以修身，俭以养德。 分别从治学和修身两个方面进行说明的，
一正一反，说服力强。
互相配合、互相补充，各自的长处更能充分的发挥。
C．看了广汇队和北京队激烈的比赛，几个CBA球迷便津津乐道 地谈论起老将巴特尔的精彩表现。很有兴趣地说个不停。 D．每当看到爸爸做家务时那笨拙、滑稽的动作以及他故意做出 的调皮的表情，我和妈妈都会忍俊不禁。
忍不住笑了起来。
3．根据文段内容，对下面画线病句的修改全都正确的一项是（A ）
整体感知
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
振奋精神。 励，振奋。
增长才干。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
放纵懈怠。淫， 放纵。慢，懈怠。
轻薄浮躁。与上文 修养性情。 “宁静”相对而言。 治，修养。 险，轻薄。
译：学习必须静心专一，而才干来源于学习，所以不学习就无法增长 才干。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
载 [zài]:风雪载途、载客 [zăi]:三年五载、刊载、连载
荫庇 [yìn bì]:比喻子孙后代得到祖先的保护庇佑
潦倒、潦草 眼花．新疆著名的歌舞之乡哈密四堡，有一位阳光帅气的小伙子， 他跳的维吾尔族传统舞蹈普塔舞，动作多变，技艺高超，令人叹 为观止。赞美所见到的事物美好到了极点。 B．英国西南部有一种翠鸟长得十分漂亮，它高雅的神情与它鲜 艳的羽毛相得益彰，使人着迷。
预习检查
词语解释
【静以修身】 依靠内心安静精力集中来修养身心。 【俭以养德】 节俭有助于养成质朴勤劳的德操。 【宁静致远】 平稳静谧的心态,不为杂念所左右,静思反省,才
能树立(实现)远大的目标。
整体感知
诫子书
助词，用于句 首，表示发端。
操守、品德。
夫 君子之行，静以修身，俭以养德。
品德高尚的人。
这里指安静，集中精神，不分散精力。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
内心恬淡， 明确志向。明， 不慕名利。 明确、坚定。
达到远大目标。 致，达到。
整体感知
译：有道德有修养的人的品行，依靠屏除杂念 和干扰来修养身心，依靠节俭来培养自已的品 德。不淡泊名利就不能明确自己的志向，不集 中精神就不能达到远大的目标。
02
章节 PART
诫子书
• 文学常识
• 重点字词
文学常识
作者简介
收二川,摆八阵,七擒六出,五丈原设四十九盏明灯,一心只为酬三顾
取西蜀,定南蛮,东和北拒,中军帐变金木土爻神卦,水面偏能用火攻
整体感知
采用多种方式朗读课文，注意读音和节奏。 诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志， 非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才， 非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时 驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
①当代的中国，比历史上任何时期，都更接近实现中华民族伟大复兴，因 为，我们有用于承担历史重任的中国青年。②曾经，中国人的勤奋改变了自 身的境遇，改善了家庭的生活，也拥有了国家发展的奇迹。我们相信，今天 的中国青年是这个国家的未来，必将在人类历史中扮演重要的角色。
A．句在“伟大复兴”之后加上“的目标”；句将“拥有”改为“创造”： B．①句将“接近”改为“将要”；句将“拥有”改为“实现”； C．句在“伟大复兴”之后加上“的目标”； 句将“拥有”改为“实现”； D．句将“接近”改为“将要”；句将“拥有”改为“创造”。
因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们 始终保持内心宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神 劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。
精读细研 说一说：诸葛亮写这封家信的用意是什么？
告诫儿子要注意修身养性，生活节俭， 以此来培养自己的品德，表达了他希望后代 志存高远的厚望。
合作探究
古今异义
整体感知
岁月。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲
疾行，指迅速逝去。
守穷庐，将复何及！
穷困潦倒之 又怎么来得及。 人住的陋室。
译：年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终枯败零落， 大多对社会没有任何贡献，等到那时悲哀地坐守着那穷困的屋舍，（其 时悔恨）又怎么来得及！
03
章节 PART
目录
CONTENTS
1
基础知识
2
诫子书
3
综合练习
4
课后习题
01
章节 PART
基础知识速战速决
• 字音 • 成语
• 字形 • 词语辨析
1．下列词语中注音、字形全都正确的一项是（ B ）
A．剽（piāo）悍 苦心孤诣（yì） 鳞次栉比 物竞天泽择 B．荫庇（bì） 繁弦（xián）急管 断壁残垣 左右逢源 C．绮（qyǐǐ）丽 如法炮（páo）制 穷愁潦倒 怒不可遏 D．拂（fú）晓 风雪载（zài）途 轻飞漫曼舞 险象迭生
险躁则不能治性
险，古义：轻薄 今义：危险，惊险
治，古义：修养 今义：治理
非学无以广才
古义：增长 今义：广泛；宽广
合作探究 古今异义
古义：助词，用于句首，表示发端； 夫君子之行 今义：丈夫 夫君子之行 古义：操守、品德；
译著尚未成功，惊闻损星，中国何人领呐喊; 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨.
一门三父子，峨眉共比高
苏洵、苏轼、苏辙
青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣
收二川,摆八阵,七擒六出,五丈原设四十九盏明灯,一心只为酬三顾 取西蜀,定南蛮,,中军帐变金木土爻神卦,水面偏能用火攻
诫子书
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精读细研
2.诸葛亮认为成才成学的条件是什么？这些条件之间有 什么关系？
理想的人才必须具备三个基本条件：志、学、才。 他主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是缺一 不可的。志向是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修 养道德，造就人才必须从静与俭的修养开始。
精读细研
3.“君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志， 非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养 德”与“静”有何关系？
综合练习
• 合作探究 • 词类活用 • 特殊句式
整体感知
结合前面的字词分析，试着解释一下文章题目的含义。
劝诫、劝勉之义。
诫子书
即诸葛亮写给儿子的旨在劝诫、劝勉的信。
精读细研
1．作者主要表达了什么观点？从哪两方面进行说明的？
观点：静以修身，俭以养德。 分别从治学和修身两个方面进行说明的，
一正一反，说服力强。
互相配合、互相补充，各自的长处更能充分的发挥。
C．看了广汇队和北京队激烈的比赛，几个CBA球迷便津津乐道 地谈论起老将巴特尔的精彩表现。很有兴趣地说个不停。 D．每当看到爸爸做家务时那笨拙、滑稽的动作以及他故意做出 的调皮的表情，我和妈妈都会忍俊不禁。
忍不住笑了起来。
3．根据文段内容，对下面画线病句的修改全都正确的一项是（A ）
整体感知
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
振奋精神。 励，振奋。
增长才干。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
放纵懈怠。淫， 放纵。慢，懈怠。
轻薄浮躁。与上文 修养性情。 “宁静”相对而言。 治，修养。 险，轻薄。
译：学习必须静心专一，而才干来源于学习，所以不学习就无法增长 才干。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
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第15课 《诫子书 》课件(25张PPT) 部编版语文七年级上册
9
❖2非淡泊无以明志，非宁静无 以致远。
❖不看轻世俗的名利就不能表明 自己崇高的志向，不集中精神 就不能实现远大的理想。
10
❖3夫学须静也，才须学也，非 学无以广才，非志无以成学。
❖学习必须静心专一，而才干来
自学习，所以不学习就无法增
长才干，没有志向就无法使学
习有所成就。
11
❖4淫慢则不能励精，险躁则不 能治性。
18
居舍，将来悔恨就来不及了！
品读课文，领会深意
1、诸葛亮写这封家信的用意 是什么？ 告诫儿子：立志学习、修身养 性、 淡泊名利、珍惜时间。 要注意修身养性，生活节俭， 以此来培养自己的品德，表达
19
了他希望后代志存高远的厚望
2、文本作者抓住一个“静”字， 围绕学习告诫儿子要成材必须 具备哪几个条件？
❖品德高尚的人的品行，依靠内 心安静，精力集中来修养身心 ，依靠节俭来培养品德。
14
❖2非淡泊无以明志，非宁静无 以致远。
❖不看轻世俗的名利就不能表明 自己崇高的志向，不集中精神 就不能实现远大的理想。
15
❖3夫学须静也，才须学也，非 学无以广才，非志无以成学。
❖学习必须静心专一，而才干来
自学习，所以不学习就无法增
蜀相 （唐）杜甫
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
1
作者资料我清楚
❖ 诸葛gé亮，字孔明，
号卧龙，琅琊láng yá
（今山东临沂市沂南
县）人，蜀汉丞相，
三国时期杰出的政治
家、军事家。在世时
被封为武乡侯，谥shì
1、非澹泊无以明志，非宁静无淡泊 以致远 2、非学无以广才，非志无以成立志 学 3、年与时驰，意与日去，遂成惜时 枯萎，多不接世，悲守穷庐， 20
❖2非淡泊无以明志，非宁静无 以致远。
❖不看轻世俗的名利就不能表明 自己崇高的志向，不集中精神 就不能实现远大的理想。
10
❖3夫学须静也，才须学也，非 学无以广才，非志无以成学。
❖学习必须静心专一，而才干来
自学习，所以不学习就无法增
长才干，没有志向就无法使学
习有所成就。
11
❖4淫慢则不能励精，险躁则不 能治性。
18
居舍，将来悔恨就来不及了！
品读课文，领会深意
1、诸葛亮写这封家信的用意 是什么？ 告诫儿子：立志学习、修身养 性、 淡泊名利、珍惜时间。 要注意修身养性，生活节俭， 以此来培养自己的品德，表达
19
了他希望后代志存高远的厚望
2、文本作者抓住一个“静”字， 围绕学习告诫儿子要成材必须 具备哪几个条件？
❖品德高尚的人的品行，依靠内 心安静，精力集中来修养身心 ，依靠节俭来培养品德。
14
❖2非淡泊无以明志，非宁静无 以致远。
❖不看轻世俗的名利就不能表明 自己崇高的志向，不集中精神 就不能实现远大的理想。
15
❖3夫学须静也，才须学也，非 学无以广才，非志无以成学。
❖学习必须静心专一，而才干来
自学习，所以不学习就无法增
蜀相 （唐）杜甫
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
1
作者资料我清楚
❖ 诸葛gé亮，字孔明，
号卧龙，琅琊láng yá
（今山东临沂市沂南
县）人，蜀汉丞相，
三国时期杰出的政治
家、军事家。在世时
被封为武乡侯，谥shì
1、非澹泊无以明志，非宁静无淡泊 以致远 2、非学无以广才，非志无以成立志 学 3、年与时驰，意与日去，遂成惜时 枯萎，多不接世，悲守穷庐， 20
七年级语文人教部编版(上册)第15课《诫子书》课件(共20张PPT)
3.请从文中找出自己喜欢的一个句子，谈谈自己的理解和所受到的启发。
探究主旨
本文主旨
本文是诸葛亮以一个父亲的身份给他的儿子写的一封信， 根据了自己做人治学的经验，劝勉儿子勤学励志、修身养 性要从“淡泊”“宁静”中下功夫，最忌“淫慢”“险 躁”。表达 了自己对后代寄予志存高远的愿望。
艺术特色
1 语言智慧理性，简洁精简
2 正反论述，观点鲜明
3 骈散结合
4 感悟真挚
谢谢
整体感知
划分节奏
《诫子书》
夫 君 子 之 行，静 以 修 身，俭 以 养 德。非 淡 泊 无 以 明 志，非 宁 静 无 以 致 远。夫 学 须 静 也，才 须 学 也，非 学 无 以 广 才，非 志 无 以 成 学。淫 慢 则 不 能 励 精，险 躁 则 不 能 治 性。年 与 时 驰， 意 与 日 去，遂 成 枯 落，多 不 接 世，悲 守 穷 庐，将 复 何 及！
精研细品
思考
一．作者主要表达了什么观点？从哪两方面进行说明的？《高》P56，T9 二．诸葛亮写这封家信的用意是什么？《高》P56，T10 三．“君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”的
核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？《高》P56，T11 四．诸葛亮认为成才的条件是什么？这些条件之间有什么关系？《高》P56，
新课导入
这首七律《蜀相》，抒发了 诗人对诸葛亮才智品德的崇 敬和功业未遂的感慨。全诗 熔情、景、议于一炉，既有 对历史的评说，又有现实的 寓托，在历代咏赞诸葛亮的 诗篇中，堪称绝唱。
诫子书
——诸葛亮
学习目标
一．掌握文中的判断句式及重点古今异义词(重点) 二．理解文意;结合作者生平,体会文章主旨,思考其
探究主旨
本文主旨
本文是诸葛亮以一个父亲的身份给他的儿子写的一封信， 根据了自己做人治学的经验，劝勉儿子勤学励志、修身养 性要从“淡泊”“宁静”中下功夫，最忌“淫慢”“险 躁”。表达 了自己对后代寄予志存高远的愿望。
艺术特色
1 语言智慧理性，简洁精简
2 正反论述，观点鲜明
3 骈散结合
4 感悟真挚
谢谢
整体感知
划分节奏
《诫子书》
夫 君 子 之 行，静 以 修 身，俭 以 养 德。非 淡 泊 无 以 明 志，非 宁 静 无 以 致 远。夫 学 须 静 也，才 须 学 也，非 学 无 以 广 才，非 志 无 以 成 学。淫 慢 则 不 能 励 精，险 躁 则 不 能 治 性。年 与 时 驰， 意 与 日 去，遂 成 枯 落，多 不 接 世，悲 守 穷 庐，将 复 何 及！
精研细品
思考
一．作者主要表达了什么观点？从哪两方面进行说明的？《高》P56，T9 二．诸葛亮写这封家信的用意是什么？《高》P56，T10 三．“君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”的
核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？《高》P56，T11 四．诸葛亮认为成才的条件是什么？这些条件之间有什么关系？《高》P56，
新课导入
这首七律《蜀相》，抒发了 诗人对诸葛亮才智品德的崇 敬和功业未遂的感慨。全诗 熔情、景、议于一炉，既有 对历史的评说，又有现实的 寓托，在历代咏赞诸葛亮的 诗篇中，堪称绝唱。
诫子书
——诸葛亮
学习目标
一．掌握文中的判断句式及重点古今异义词(重点) 二．理解文意;结合作者生平,体会文章主旨,思考其
《诫子书》部编版语文优秀课件1
深入探究4
诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备 几个条件？这几个条件之间有什么关系？
三者的关系：
作者主张以俭养德、以静求学、以学广才，这 三者是相互联系的。志是成才的前提和基础，志 向的培养又必须修身养德。
谢谢 欣赏
•
1.批评对作品的意义不言而喻。好的 批评如 同灯光 ，指引 着作品 从暗处 走向前 台。近 些年的 诗歌批 评中， 不乏这 样的经 典或中 肯之作 。
文 文 言千古蜀相的“育儿经”
——《诫子书》
本义：靠近食物就餐
引申义：靠近，接近
即
例：若即若离
引申义：是，就是 例：非此即彼
本义：建筑
工时——约
期
定——期限
本义：众马齐
聚——阵势狂猛 本 的，爆发的——
骤
突然
本义：太
阳——白天— —一天——每
日
天
本义：供路人暂
住的旅馆——施
予，捐献（施
后来，在民间便流传一句谚语：“之乎者也已焉 哉，用得成章好秀才”。
(太祖)上指门额问普曰：“何不只书朱雀 门，须著之字安用?”普对曰：“语助”。 太祖笑曰：“之乎者也助得甚事?”
虚
虚词：没有实际的意思， 在不同的岗位上担任着
词
不同的职责。
而 焉
耳 其
之 乎
夫
“而”的用法有：
表并列、表转折、表承接、表修饰等，请
深入探究 诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备几个条件？ 这几个条件之间有什么关系？
1、成才三条件： ①立志：“非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。”
“非学/无以广才，非志/无以成学。 ”
②学习：“夫学须静也，才须学也。” ③惜时：“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲
第16课《诫子书》课件(共35张PPT)统编版语文七年级上册
提出论点
正（静）反（躁）论 证（治学、修身）
劝诫惜时勤学
七年级—部编版—语文—第四单元
15 诫子书
第二课时
１、诸葛亮在这段话中，哪句话劝勉儿子要珍惜时光，把握现在？你由 此想到了哪些诗句？
（１）年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何 及！（２）百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。 明日 复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。
4.诸葛亮认为成才成学的条件是什么？这几个条件之 间有什么关系？
立志：非淡泊无以明志，非宁静无以致远 学习：夫学须静也，才须学也 惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，
悲守穷庐，将复何及 这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，需先立志，之 后必须努力学习，要想学有所得，就必须确立珍惜时间，刻苦学 习。“志”是成才的前提和基础，志向的培养又必须砥砺品德。
２、诸葛亮认为成才的条件是什么？它们之间有什么关系？
诸葛亮认为，理想的人才必须具备三个基本条件：志、学、才。诸葛亮主张以俭 养德、以静求学、以学广才，这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，就必须 努力学习，要想学有所得，就必须确立大志（才须学也，非学无以广才，非志无以 成学）所以，三者中，志是成才的前提的基础。那么如何培养志向呢？必须“宁 静”，即清心寡欲、专心致志（非澹泊无以明志，非宁静无以致远）如此说来，一 个人要想成长为对社会有用的人才，就必须修养自己的品德，那如何修养品德呢？ （夫君子之行，静以修身，俭以养德）看来，“志”是成才的前提，而“修身、养 德”是成才的关键。这也正是诸葛亮的观点所在。
告诫、劝勉之义。
诫子书
即诸葛亮写给儿子的旨在告诫、劝勉的信。
1.诸葛亮写这封信的用意是什么？ 告诫儿子要修身养德。
第15课《诫子书》 课件(共21张PPT) 部编版语文七年级上册
放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷 庐，将复何及！ 驰：疾行，指迅速逝去。 枯落：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。
接世：接触社会。 穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。 将复何及：又怎么来得及。
年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最 终枯败零落，大多对社会没有任何贡献，等到那时悲哀 地坐守着那穷困的屋舍，（后悔）又怎么来得及！
一千八百年前， 一位传奇人物横空出世，他足智多谋，神机妙 算，他上至天文下晓地理，他精通阴阳之道，能呼 风唤雨，感知天地万物；他运筹帷幄，用兵如神， 百战百胜，决战千里之外。
苏轼见此人惊呼：人也？神也？仙也？
然而，他和普天下所有的父亲一样，有一颗拳 拳爱子之心。他将自己多年来的生活感悟和人生经 验凝聚到86个字中，写就了一篇——
本文作者阐述的观点是什么？作者从那几方面进行
论述的？ 论点：静以修身，俭以养德。
立志：非淡泊无以明志 非志无以成学
治学：夫学须静也，才须学也
——正（静）
修身：淫慢则不能励精，险躁则不能治性。——反（躁）
惜时：年与时驰，意与日去
如何理解诸葛这提出的“学与静”，“才与学”，“学 与志”的关系。
以俭养德 以静求学
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
夫：助词，用于句首，表示发端。 以：连词，来，引进动作行为的目的。
有道德有修养的人的品行，依靠摒除杂念和干扰来修 养身心，依靠节俭的作风来培养自己的品德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
淡泊：内心恬淡，不慕名利。 无以：没有什么可以拿来，没办法。
明志：明确志向。 致远：达到远大的目标。致，达到。
这 篇 文 章 当 作 于 蜀 汉 建 兴 十 二 年 （ 公 元 234 年），是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一 封家书。诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。 他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷 庐，将复何及！ 驰：疾行，指迅速逝去。 枯落：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。
接世：接触社会。 穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。 将复何及：又怎么来得及。
年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最 终枯败零落，大多对社会没有任何贡献，等到那时悲哀 地坐守着那穷困的屋舍，（后悔）又怎么来得及！
一千八百年前， 一位传奇人物横空出世，他足智多谋，神机妙 算，他上至天文下晓地理，他精通阴阳之道，能呼 风唤雨，感知天地万物；他运筹帷幄，用兵如神， 百战百胜，决战千里之外。
苏轼见此人惊呼：人也？神也？仙也？
然而，他和普天下所有的父亲一样，有一颗拳 拳爱子之心。他将自己多年来的生活感悟和人生经 验凝聚到86个字中，写就了一篇——
本文作者阐述的观点是什么？作者从那几方面进行
论述的？ 论点：静以修身，俭以养德。
立志：非淡泊无以明志 非志无以成学
治学：夫学须静也，才须学也
——正（静）
修身：淫慢则不能励精，险躁则不能治性。——反（躁）
惜时：年与时驰，意与日去
如何理解诸葛这提出的“学与静”，“才与学”，“学 与志”的关系。
以俭养德 以静求学
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
夫：助词，用于句首，表示发端。 以：连词，来，引进动作行为的目的。
有道德有修养的人的品行，依靠摒除杂念和干扰来修 养身心，依靠节俭的作风来培养自己的品德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
淡泊：内心恬淡，不慕名利。 无以：没有什么可以拿来，没办法。
明志：明确志向。 致远：达到远大的目标。致，达到。
这 篇 文 章 当 作 于 蜀 汉 建 兴 十 二 年 （ 公 元 234 年），是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一 封家书。诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。 他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿
第15课《诫子书》课件(共34张PPT)++2022-2023学年部编版语文七年级上册
亮躬耕陇亩，好为梁父吟，身长八尺，每自比于管仲、 乐毅，时人莫之许也。
乐（yuè）毅：战国时燕昭王 的名将，曾率领燕、赵、韩、 魏、楚五国兵攻齐，连陷七十 余城。
——《三国志·诸葛亮传》
多不接世，悲守穷庐。 ——《诫子书》
瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌 其早成，恐不为重器耳。
——《与兄瑾言子瞻书》
静 以修身
书
书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信 札”，是一种应用性文体。中国古代的抒情散文 即始于书信，书信的实用性和审美性的结合十 分完美。书信文学功能多种多样，可以抒情， 也可以写景，可以写私人化的事件和感情，也 可以谈论文学，谈论政治。
要求： 读准字音，字正腔圆；
读清节奏，缓急有致；
读出韵味，抑扬顿挫。
着那穷困的屋舍，
又
来得及
将复 何 及！
那时再悔恨又怎么来得及！
君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来 培养品德。不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁 静专一，就无法达到远大目标。学习必须静心专一， 增长才干必须学习。不学习就无法增长才干，不明确 志向就无法学有所成。放纵懈怠就无法振作精神，轻 薄浮躁就不能修养性情。年纪随时光而疾速逝去，意 志随岁月而消失，最终年老志衰，大多对社会没有什 么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的屋舍，那时再悔 恨又怎么来得及！
第一课时
故事：三顾茅庐、草船借箭、借东风 三气周瑜、七擒孟获、空城计
成语：鞠躬尽瘁，死而后已 万事俱备，只欠东风
歇后语：三个臭裨将，顶个诸葛亮 诸葛亮借箭——有借无还
诗句：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间
走进作者
诸葛亮（181年~234），字孔明，号卧龙，琅 琊阳都（今山东省沂南县）人.三国时期蜀汉丞 相，中国古代杰出的政治家、军事家、文学家、 改革家。其散文代表作有《出师表》《诫子书》 等。曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩， 叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发。诸葛亮一生“ 鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣 与智者的代表人物。
人教部编版七年级上学期语文课件诫子书课件共22张PPT
• 否则，心若不静，就不能安心学习，就不 能增长才干，就更谈不上修养身心了。
9、举例说明本文句式方面的特点。 例如：“静以修身，俭以养德。” “非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”
文中有不少这样的对偶句，句式整齐， 节奏感强，言简意深。后一句用双重否 定句加强语气
• 惜时诗句：
少壮不努力，老大徒伤悲。 ——《长歌行》
接世，悲守穷庐，将复何及！
三者关系： 立志才能学有所成，学习才能增长才干，要增 长才干必须要珍惜时光，
8、怎样理解文中的“静”？
• “静”是修身养德的基础。“静以修身” 意为清心寡欲，内心保持宁静，不贪物欲。
• “静”是学习的前提。“静”是屏除杂念， 安宁专一，心无旁骛地学习。
• “静”就是淡泊名利。淡泊和宁静才能明 志。
13、志当存高远的名句是非澹泊无以明志，非宁静无以致远。成语了少年头，空悲切。 ——岳飞《满江红》
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿《劝学》
• 鲁迅先生对时间的认识更深刻。他说： "时间就是生命。无端地空耗别人的 时间，其实无异于谋财害命。"
• 美国著名科学家富兰克林曾经说过： “你热爱生命吗？那么你就别浪费时 间，因为时间是组成生命的材料。”
3、 诸葛亮写信的用意是：劝勉儿子勤学励志，须从澹泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。 4、 从哪几方面论述：学习、做人 对比论证 5、 文中道出了哪几层关系？学与静、学与才、学与志 6、 诸葛亮的治学之道是：夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 7、 诸葛亮认为成才成学的条件是：（1）要淡泊宁静（2）要有志 （3）要惜时 8、 文中人物理想人才必备的三个条件是：志、学、才。它们之间的关系是：志是成才 的前提基础，品德修养是成才的保障。
9、举例说明本文句式方面的特点。 例如：“静以修身，俭以养德。” “非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”
文中有不少这样的对偶句，句式整齐， 节奏感强，言简意深。后一句用双重否 定句加强语气
• 惜时诗句：
少壮不努力，老大徒伤悲。 ——《长歌行》
接世，悲守穷庐，将复何及！
三者关系： 立志才能学有所成，学习才能增长才干，要增 长才干必须要珍惜时光，
8、怎样理解文中的“静”？
• “静”是修身养德的基础。“静以修身” 意为清心寡欲，内心保持宁静，不贪物欲。
• “静”是学习的前提。“静”是屏除杂念， 安宁专一，心无旁骛地学习。
• “静”就是淡泊名利。淡泊和宁静才能明 志。
13、志当存高远的名句是非澹泊无以明志，非宁静无以致远。成语了少年头，空悲切。 ——岳飞《满江红》
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿《劝学》
• 鲁迅先生对时间的认识更深刻。他说： "时间就是生命。无端地空耗别人的 时间，其实无异于谋财害命。"
• 美国著名科学家富兰克林曾经说过： “你热爱生命吗？那么你就别浪费时 间，因为时间是组成生命的材料。”
3、 诸葛亮写信的用意是：劝勉儿子勤学励志，须从澹泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。 4、 从哪几方面论述：学习、做人 对比论证 5、 文中道出了哪几层关系？学与静、学与才、学与志 6、 诸葛亮的治学之道是：夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 7、 诸葛亮认为成才成学的条件是：（1）要淡泊宁静（2）要有志 （3）要惜时 8、 文中人物理想人才必备的三个条件是：志、学、才。它们之间的关系是：志是成才 的前提基础，品德修养是成才的保障。
《诫子书》PPT优秀课件
艺术成就
思想深度
作品所表达的思想内涵深刻，主题鲜明，反映了作者对人生 、社会和家庭的深刻思考和感悟。
文学价值
作为一篇优秀的文学作品，《诫子书》具有很高的文学价值 ，其表达手法、语言特色和思想深度等方面都值得深入研究 和探讨。
04
《诫子书》的现实意义
对家庭教育的启示
01
02
03
培养品德
强调品德修养在家庭教育 中的重要性，引导孩子树 立正确的价值观和道德观 念。
详细描述：阐述《诫子书》的主题思想，包括如何修身养性、如何处理人际关系等，并对主题思想进 行深入剖析。
重点词句解析
总结词
关键词句详解
详细描述
对《诫子书》中的重点词句进行解析，包括关键词的含义、用法和表达效果等 ，帮助读者更好地理解原文。
03
《诫子书》的文学价值
表达手法
直抒胸臆
作者通过直白的语言，将自己的 内心感受和情感直接表达出来， 让读者能够深刻感受到作者的情 感和思想。
诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已” ，是中国传统文化中忠臣与智者的代 表人物。
写作背景
01
《诫子书》是诸葛亮临终前写给8 岁儿子诸葛瞻的一封家书，主要 围绕如何做人与处世展开论述。
02
诸葛亮在《诫子书》中强调了修 身养性、节俭寡欲的重要性，告 诫儿子要注重德行，不要被物欲 所迷惑。
作品影响
《诫子书》是中国古代家训的 经典之作，对后世影响深远。
树立榜样
父母要以身作则，成为孩 子学习的榜样，通过自己 的行为影响孩子的成长。
关注内心
关注孩子的内心世界，了 解孩子的思想动态，帮助 孩子解决成长过程中的困 惑和问题。
对个人成长的指导
立志高远
部编版七年级语文上册诫子书优秀课件
朗读课文
• 读准字音，熟读成诵。
诫子书
夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德;非 /淡泊/无以/明志,非/XXX/无以/致远。夫/ 学须静也，才/须学也。非学/无以/广才， 非志/无以/成学。淫慢/则/不能/励精， 险躁/则/不能/治性。年与时/驰，意与日 /去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐， 将/复何及！
淫慢则不能励精，险躁则不能 治性。
淫慢：放纵懈怠。 励精：振奋精神
险躁：轻薄浮躁。 治性：修养性情。
译文：
放纵懈怠就不能振奋精 神，轻薄浮躁就不能修养 性情。
年与时驰，意与日去，遂成枯 落，多不接世，悲守穷庐，将 复何及！
年与时驰：年纪随同时光而疾速逝去。
意与日去：意志随同岁月而消失。
枯落：凋落，衰残。比喻人年老志 衰，没有用处。
淡泊：内心恬淡，不慕名利。
无以：没有什么可以拿来，没办法。
明志：明确志向。
致远：到达远大目标。
译文：
不看轻世俗名利就不能 明确自己的志向，不身心 平静就不能到达远大的目 标。
夫学须静也，才须学也。非 学无以广才，非志无以成学。
学：学习。
广才：增长才干。 志：立志。 成学：成绩学业。
译文：
学习必须静心，才干需 要学习，不学习就不能增 长才干，不明确志向就不 能成绩学业。
静以修身，俭以养德。
这句话的核心是“静”,因为屏除杂 念和干扰方可清心寡欲，避免浪费。这 就要求人们的内心世界始终保持XXX， 不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。 “俭以养德”是建立在“静”的基础上 的美德。生活中，我们只有内心沉寂， 才会看淡名利，享受生活的幸福和快乐。
非淡泊无以明志，非XXX无以致 远。
穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。
第15课《诫子书》课件部编版语文七年级上册(1)
• 疏通文意
诫子书
行为，操守
节俭；束缚
夫君子之行，静 以修身，俭以养德。非淡泊 无以 明
德才兼备的人
志，非XXX无以致远。
明确志向 （心志）；
到达远大目标； （更高的境域)
君子的行为操守，以静心来修养身心，以束缚来培养品德。不能淡 泊自守就无法明确志向(心志)，不能XXX专一就无法到达远大的目标 （更高的境域）。
• 背景链接
《诫子书》
• 蜀汉建兴十二年（234年）二月，诸葛亮第五次率 师北伐。北伐前写下了《出师表》和《诫子书》。
• 其年，诸葛瞻8岁左右。 • 其年八月，诸葛亮病逝于五丈原
• 背景链接
诫子书
• 《与兄瑾言子瞻书》：“瞻今已八岁，聪慧可爱， 嫌其早成，恐不为重器耳。”
• “早成”为“身心早熟”“年少功成名就”之意 • “嫌”有明显的担心
• 初读课文
自由朗读课文，读准字音，读出节奏。
诫子书
fú
bó
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊
无以明志，非XXX无以致远。夫学须静也，才须学
yín
也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能
zào
励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，
suì
lú
遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
①参考注释②同桌交流③借助工具书
• 拓展延伸
关于“立志”“学习”“惜时”的名言
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
立
——李白《行路难》
志
志不立，天下无可成之事。
——王阳明
死、生、穷、达，不易其操。
——苏轼
人须立志，志立则功就。天下古今之人，未有无
志而能建功成事者。