二年级数学上册6表内乘法二第3课时解决问题1导学案人教版
人教新课标二年级上册数学《 第六单元 第2节【第三课时】《解决问题》教案
人教新课标二年级上册数学《第六单元第2节【第三课时】《解决问题》教案一、教学目标1.知识与技能：能够通过实际问题进行简单的数学运算，并能够用文字或图片描述解决过程。
2.情感态度与价值观：培养学生解决问题的耐心和方法，培养学生合作解决问题的意识。
二、教学重点与难点•教学重点：学生能够独立解决简单数学问题，并用文字描述解决过程。
•教学难点：学生能够运用所学数学知识解决实际问题，并对解决过程进行表达。
三、教学准备1.教材：人教新课标二年级上册数学教材第六单元。
2.教具：黑板、彩色粉笔、实物道具等。
3.教学环境：教室。
四、教学过程第一步：导入1.通过一个简单的情景引入，让学生了解本节课将通过什么方式解决问题。
第二步：讲解1.向学生简要介绍本节课将解决的具体问题，引导学生进入学习状态。
2.适当讲解解决问题的方法和步骤，引导学生思考。
第三步：示范1.老师通过示范例题，让学生了解解决问题的具体步骤。
2.让学生参与其中，引导他们理解解决问题的关键点。
第四步：练习1.让学生进行小组或个人练习，解决类似问题。
2.老师及时给予指导和帮助。
第五步：总结1.引导学生总结本节课所学内容，并强调解决问题的方法和重点。
2.整理学生的解决方法，供同学参考。
五、课后反思1.总结本节课的教学过程，了解学生的掌握情况，并做好调整。
2.针对学生存在的问题，制定下节课的教学方案。
以上是本节课的教学计划，希望能有效引导学生掌握解决问题的方法，提高他们的数学运算能力。
人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法(二)》教案(含教学反思)
第六单元表内乘法(二)本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。
本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上继续学习的，教学时应充分利用2～6乘法口诀学习方法和思考方法进行迁移学习。
重点是使学生理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
难点是使学生熟记7～9的乘法口诀并在解决实际问题时学会分析数量关系。
教学过程中应采用多种方法、多种形式来激发学生熟记口诀的兴趣。
鼓励学生积极参加数学活动，学会总结乘法口诀的方法，获得成功的学习体验。
乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必使学生熟练掌握。
)第1课时7的乘法口诀教材第72页的内容。
1．利用学生已有知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的来源，理解7的乘法口诀的意义。
2．掌握7的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高灵活运用的口诀的能力。
3．通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。
重点：使学生理解7的乘法口诀的来源和意义；初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确地进行计算。
难点：熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。
课件、7套七巧板。
师：我们知道一个星期有7天，那么2个星期有多少天呢？3个星期有多少天呢？5个星期有……要算出几个星期有多少天，怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。
(板书课题：7的乘法口诀。
)1．拼图游戏。
师：请同学们试着用一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。
师：请每小组挑选自己组最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么。
2．教学第72页例1。
根据学生的交流，课件出示7个拼好的图案。
师：同学们利用自己的智慧拼出了这么多优美的图案，那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口诀吗？试试看能编几句？小组分工，合作探究。
如有的说乘法算式、有的写乘法算式、有的编乘法口诀等。
新人教版小学二年级数学上册第六单元《表内乘法(二)》单元教案(详案)
新人教版小学二年级数学上册第六单元《表内乘法（二）》单元教案（详案）第1课时 7的乘法口诀教学内容：教材P72例1，完成教材P72“做一做”和P73“练习十七”中第1～3题。
教学目标：1.经历7的乘法口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的来源，理解其意义，掌握其特征，熟记7的乘法口诀，能正确、熟练地计算相关的表内乘法。
2.在编制和整理7的乘法口诀的过程中，培养学生初步的观察、比较、分析、抽象、概括和简单的推理能力，逐步提高灵活运用口诀的能力。
3.通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。
教学重点：自主编制7的乘法口诀。
教学难点：熟记7的乘法口诀。
教学过程：一、谜语引入师：同学们，喜欢猜谜语吗？我们来猜一个动物。
课件出示谜语：“身体半球形，背上七颗星，蚜虫怕见它，棉花最欢迎。
”师：猜猜这是一个什么动物？【预设】学生很容易猜出来是七星瓢虫。
师：对的，你们太棒了！数一数，1只七星瓢虫身上有几个点呢？（7个点）那2只、3只、4只呢？【预设】有的学生会用乘法口诀说出答案，有的学生会用加法算出答案，明显用口诀要快一些。
师：这节课我们一起探讨7的乘法口诀。
（板书课题：7的乘法口诀）二、探究新知1．观察思考，填写表格。
（课件出示教材P72例1的情境图）师：图中的小朋友在拼七巧板，你们会用七巧板拼出多少种图案呢？学生自由回答。
【预设】学生可能说出各种曾经拼过的图案，也可能按照教材上的图案说。
课件出示教材P72例1由七巧板拼成的美丽图案。
师：看，这是用七巧板拼成的图案，都拼成了什么?【预设】学生根据自己的观察说出每幅图表示的各是什么，学生描述的可能不同，只要合理即可。
师：拼一个图案要用几块拼板？是几个7？拼2个、3个、4个……7个又该需要几块拼板呢？为了记录方便，请同学们一边数一边填写表格。
（课件出示教材P72表格）【预设】学生很容易发现，拼一个图案需要7块拼板，然后利用每次加7的方法，可以很快在表格中填出14、21、28、35、42、49。
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》解决问题》教案
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》解决问题》教案一、教学目标1.知识与能力–理解表内乘法的概念和基本运算方法。
–学会通过表内乘法解决实际问题。
2.过程与方法–能够灵活运用表内乘法解决多种问题。
–培养学生的分析和解决问题的能力。
3.情感态度和价值观–培养学生学习数学的兴趣和自信心。
–培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点与难点重点： - 掌握表内乘法的基本概念和运算方法。
- 灵活运用表内乘法解决实际问题。
难点： - 解决实际问题时，学生需要理解问题的意义并应用正确的表内乘法运算。
三、教学过程1.导入（5分钟）–讲解表内乘法的基本概念，并通过几个简单的示例引起学生对课题的兴趣。
2.学习（15分钟）–指导学生通过表内乘法解决一些简单的数学问题，让学生掌握基本的解题方法。
3.练习（20分钟）–学生进行课堂练习，包括口算和书面计算两部分，加强学生对表内乘法的实际运用能力。
4.拓展（10分钟）–引导学生思考更加复杂的问题，拓展表内乘法的应用领域，培养学生的解决问题的能力。
5.实践（15分钟）–学生进行小组合作，解决生活中实际问题，并向全班汇报解题过程和答案。
6.总结（5分钟）–整理课堂内容，引导学生总结表内乘法的运用方法和技巧，激励学生对数学学习的积极性。
四、教学反思通过本节课的教学实践，发现了学生在表内乘法解决实际问题时存在的一些困难，例如对问题的理解不够深刻、运算步骤混乱等。
为了解决这些问题，需要在后续的教学中加强与生活实践相结合的教学方法，引导学生从生活中找到问题的背景，培养学生的观察和思考能力，从而更好地应用表内乘法解决实际问题。
五、课后作业1.完成课堂上未完成的练习题。
2.思考一个生活中的问题，利用表内乘法解决，并书面表达解题过程。
六、教学资源•人教版《数学》二年级上册教材•课堂练习题目•生活中的实际问题案例以上为本节课《表内乘法(二)解决问题》教案，希望能够对您的教学有所帮助，祝教学顺利！。
人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法(二)》全部教案(含14课时)
人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法（二）》全部教案（含14课时）第一课时教学目标1.回顾前一单元所学内容，理解乘法的概念。
2.学习数字20以内的乘法口诀。
3.掌握20以内乘法的计算方法。
教学步骤1.复习前一单元所学内容，引出本单元的学习内容。
2.教授数字20以内的乘法口诀，让学生背诵。
3.讲解20以内乘法的计算方法，进行示范。
4.练习习题，巩固所学内容。
第二课时教学目标1.熟练掌握数字20以内的乘法口诀。
2.进一步练习20以内乘法的计算方法。
3.引导学生解决实际问题中的乘法运算。
教学步骤1.复习前一课的内容，检查学生对乘法口诀的掌握情况。
2.练习20以内乘法的口算题目，加深学生对计算方法的理解。
3.给学生提供实际问题，引导他们应用乘法进行计算。
4.布置课后作业，巩固习得的知识。
…（此节略去，总共14节课时）第十四课时教学目标1.综合应用所学知识解决较难的乘法问题。
2.回顾本单元学习内容，做适当的小测验。
3.帮助学生理解乘法的应用场景，培养解决实际问题的能力。
教学步骤1.复习前几节课的内容，进行知识回顾和温故而知新。
2.给学生出较难的乘法题目，引导他们运用所学知识解决。
3.进行小测验，检测学生对本单元内容的掌握情况。
4.总结本单元学习内容，鼓励学生继续练习和巩固。
通过本单元的学习，学生将掌握20以内乘法的基本计算方法，培养解决实际问题的能力，为下一个学习阶段打下坚实的基础。
希望同学们认真学习，勤加练习，取得更好的成绩。
部编人教版小学二年级数学上册《第六单元-表内乘法(二)》教案
表内乘法(二)第一课时7的乘法口诀教学目标：（1）经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。
（2）理解每一句7的乘法口诀的意义，并初步熟记7的口诀，能用口诀进行简单计算。
（3）在活动和游戏中记忆口诀，提高学生记忆的兴趣和效率。
（4）在学习过程中，让学生初步学会运用类推方法学习新知识。
教学重、难点：编7的乘法口诀，记忆7的乘法口诀。
教学准备：多媒体课件、口算卡片、七巧板。
【教学过程】：一、课堂导语时间过得很快，又是一个星期。
同学们，一个星期有几天、（板书：7）两个星期有几天？如果我们学习了7的口诀，相信同学们一定算得很快。
这节课我们就一起来探讨7的乘法口诀。
（板书课题：7的乘法口诀）二、新授知识１.请同学们想一想在我们生活中你们接触到有关“７”的事物有哪些吗？学生纷纷举手回答：有七星瓢虫，有白雪公主和七个小矮人，有一星期有七天，有北斗七星，七色彩虹……老师补充还有“七巧板”２、让学生认识“七巧板”。
师拿出七巧板说：“这是什么？你们知道它有什么用吗？”2、出示书本主题图。
（并填完书本第72表格）图案个数 1 2 3 4 5 6 7拼版的块数 7 14 21 28 35 42 493、交流汇报。
提问：1个7是多少？2个7相加是多少？3个7连加是多少？4个7、5个7、6个7、7个7连加是多少？师：这里的7个图案一共用了49块拼版。
我们学过“求几个几是多少，可以用什么方法来计算的？”下面我们学习用乘法计算。
师板：1个7 1×7=7 一七得七7×1=72个7 2×7=14 二七十四 7×2=143个74个75个76个77个74、学生学编口诀。
师：下面的口诀你们会编吗？试试看，能编几句就编几句，现在分8个小组进行讨论，写在本子上，开始！学生分8个小组进行讨论，小组长作记录，讨论完后小组长汇报答案，并说说理由。
师：这是你们编出的答案，现在请你们大声读出口诀与算式，老师来写。
人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法(二)》教案(含14课时)
人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法（二）》教案（含14课时）一. 教材分析《表内乘法（二）》是二年级数学上册第六单元的内容，主要让学生掌握乘法口诀，并能够运用乘法口诀解决实际问题。
本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于培养学生的学习兴趣和动手操作能力。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了表内乘法的基本概念，但对口诀的熟练程度和运用能力还不够。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生通过自主学习、合作交流等方式，提高对口诀的掌握和运用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握乘法口诀，能够运用口诀计算表内乘法。
2.过程与方法：培养学生通过观察、操作、思考、交流等方法解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练掌握乘法口诀，能够运用口诀计算表内乘法。
2.教学难点：让学生能够灵活运用乘法口诀解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解和掌握乘法口诀。
2.合作学习法：引导学生互相交流、讨论，提高学习效果。
3.动手操作法：让学生通过实际操作，加深对乘法口诀的理解。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、乘法口诀表、练习题等。
2.学具准备：学生自带的计算器、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共有几个小朋友？”引导学生思考，引出乘法口诀的概念。
2.呈现（10分钟）呈现乘法口诀表，让学生观察，引导学生发现乘法口诀的规律。
如“1×2=2，2×1=2；1×3=3，3×1=3”等。
3.操练（10分钟）让学生分组进行口诀接龙游戏，每人说出一个口诀，下一个人要说出上一个口诀的下一个口诀。
通过游戏，巩固对口诀的掌握。
4.巩固（10分钟）出示一些表内乘法的题目，让学生运用口诀进行计算。
第六单元 第03课时 解决问题例3(教学设计)二年级数学上册人教版
第六单元第3课时解决问题教学设计教学流程创设情境，铺垫孕伏【设计意图】：创设超市的情境,把学生直接带入生活画面中,紧密联系生活实际,使学生身临其境,感受到生活中处处有数学。
情境的创设为学生提供丰富的感性材料,激发他们的学习兴趣。
同时，复习表内乘法，有利于对旧知的巩固，为新知作铺垫。
一、热身活动，快问快答1.师:同学们,这节课老师告诉大家一个好消息,我们学校门口的文具店开业了。
看,店里的东西可真多,(出示课件文具店图片)大家想去吗?可是文具店的阿姨想考考大家,想进文具店买东西的小朋友就要先把手中票上的积说出来,并说出相应的乘法口诀。
你们有信心吗?(教师发票,学生开火车说出两个数相乘的积,后边的随之说出相应的乘法口诀,依此类推)7×6= 8×3= 6×8=2×8= 5×8= 4×8=5×7=7×8= 6×7=4×5=8×8= 7×7=2.引入课题看来同学们2~8的乘法口诀已经学的很扎实了，这节课我们就继续用乘法的知识解决我们身边的实际问题(板书课题：解决问题)。
学习任务一：学会筛选有用信息，理解问题。
【设计意图】：引导学生通过看图提取数学信息，并深入挖掘这些信息的含义，初步理解物品单价的意思，为后面学习解决问题作铺垫。
一、观察主题图1.收集信息师:祝贺大家顺利进入超市。
先到文具柜台前去转转吧!(课件出示文具柜台场景)师:你从图中找到了哪些数学信息?生1:知道了一些文具的价钱。
生2:笔袋8元,橡皮2元,铅笔3元,日记本4元……师：听了这位同学的介绍，大家有问题吗？“文具盒8元”是什么意思？生：“笔袋8元”就是一个文笔袋的价格是8元。
师：这位同学补充的非常好，希望同学们回答问题时能把信息说得完整些。
谁再来说一说你知道了什么？2.发现问题师：根据图中的数学信息，你能提出什么数学问题？追问：图里，要解决的问题是什么？生:买3个笔袋,一共多少钱?二、筛选有用的信息师：解决这个问题需要哪些信息？预设：已知：1个笔袋8元，要买3个笔袋。
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第3课时解决问题（1）
课题解决问题课型新授课
设计说明1.创设情境，激发学生的探索欲望。
创设“我是优秀导购员”的情境，调动学生学习的热情，使学生从具体的情境中找到数学信息，并提出数学问题，体验数学源于生活又服务于生活的理念。
2.实现“问题情境”向“数学情境”的转化。
利用多媒体使问题呈现的方式多样性，引导学生解读丰富的数学信息，尝试用数和数量表示有关信息，用语言叙述问题的情境和需要解决的问题，在师生互动、生生互动的活动中突破教学难点。
达到较好的教学效果。
学习目标1.熟记2~8的乘法口诀，能运用2~8的乘法口诀解决一些简单的实际问题。
2.经历将现实问题抽象成数学问题的过程。
3.积极参与数学学习，能进行小组合作，体验学习数学的快乐。
学习重点1.运用所学口诀解决生活中的实际问题。
2.根据条件选取恰当的信息解决问题。
学前
准备
教具准备：PPT课件价格标签跳绳羽毛球毽子
课时
安排
1课时
教学
环节
导案学案达标检测
一、引入新课。
1.看一看，说一说。
课件出示超市一角：文具
区，引导学生描述获取的信
息。
2.引导学生根据信息提出
问题。
3.这节课我们学习用乘法
知识解决问题。
（板书课题：
解决问题）
1.学生认真观察，自由发言。
2.思考后提出自己的问题，同桌交流。
3.明确本节课学习的内容。
1.看图列式。
(24)个花瓣
6×4=24(个)
2.一共有多少个鸡蛋？
8×6=48(个)
二、自主探索，体验新知。
1.课件出示教材第78页例
3情境图，引导学生以“我
是优秀导购员”的身份描述
图中信息。
2.引导学生在小组内交流、
思考“老师要买3个文具
盒，一共要用多少钱”需要
选取哪些信息。
3.引导学生理解题意并列
式。
展示画图方法：
4.组织学生计算出结果并
交流计算过程。
5.以组为单位思考：老师还
想买7块橡皮，一共需要多
少钱？
6.引导学生根据其他的数
学信息，提出不同的数学问
题，对学生提出的问题做适
当的鼓励。
同桌交流，找到
计算的方法。
1.争当“优秀导购员”。
生：本店的体育用品很丰富，每根跳绳
8元，每个羽毛球3元，每个毽子2元。
2.认真思考，要想买3个文具盒一共要
用多少钱，应该选用每个文具盒8元这
个信息。
3.认真看图，交流思考方法：要求买3
个文具盒一共要用多少钱，就是求3个
8元是多少。
根据乘法的意义，求几个
几是多少可以用乘法计算，列式为8×3
或3×8。
4.计算出结果并说出是根据8的乘法口
诀“三八二十四”进行计算的。
5.学生组内交流，讨论后整理出算式：
7×2=14( 元 )
或2×7=14( 元 )
6.认真思考，根据“优秀导购员”提供
的信息，提出相应的数学问题。
预设问题1：买5支铅笔，一共需要多
少钱？
预设问题2：买8个笔记本一共需要多
少钱？
3.购物。
(1)买6根跳绳一共多少钱？
5×6=30(元)
(2)你还能提出什么用乘法解决的问题
并解答吗？
买8个皮球多少元钱？
8×8=64(元)
4.算一算，一共有多少人？
7×6=42（人）
5.幼儿园的李阿姨买了6顶，每
顶8元，请你帮助她算一算，一共花了
多少钱。
8×6=48(元)
三、巩固练习。
1.出示教材第79页第1题
的情境图，让学生独立把情
境图下面的空白处补充完
整，并让学生说一说分别是
1.认真观察，根据乘法的意义列出相应
的乘法算式，并说出是几元几角。
2.认真计算，看清运算符号，分析题中
的数量关系后再解答。
教学过程中老师的疑问：
几元几角。
2.完成教材第79页第2、3题。
四、课堂总结。
1.说一说本节课的收
获。
2.布置作业。
1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
五、教学板书
解决问题
8×3=24(元)或3×8=24(元) 口诀：三八二十四
六、教学反思
这节课教学的目的是使学生能根据所学的乘法口诀解决生活中简单的实际问题，初步学会口述应用题的条件和问题。
教学中，通过学生观察、讨论、汇报、交流等活动，使学生初步学会根据乘法的含义解答求相同加数的和的乘法应用题。
在学习过程中，培养学生的分析能力，让学生体验成功的喜悦，增强学生学习数学的兴趣。
本节课充分让学生通过摆、看、想、说、算等实践活动感知新旧知识的内在联系，在此基础上理解数量关系。
教师适时点拨，帮助学生完成新知识的主动构建。
进一步认识到学生的知识不仅仅是教会的，而更应该是由学生自己探究会的。
教师点评和总结：。