2014白庙中学备考方案

白庙中学2014年中考备考方案一、指导思想教学工作是学校常抓不懈的工作，而中考成绩是衡量一所学校教学质量的重要标准。

我校2014年的中考备考工作按照区教育局对毕业班教学、复习备考工作的精神和学校工作计划中对毕业班工作的要求，以新课程理念为指导，以校本教研为龙头，以推进新课程改革、加强中考备考、强化教学常规管理为主线，不断探索优化课堂教学的有效途径和方法，积极调动一切有利因素，着眼于学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力，为全面提高九年级毕业生的整体综合素质，抓早、抓紧、抓严、抓细、抓实、抓好我校2014年中考备考工作，为努力实现学校提出的2014年中考目标：（即中考成绩排在全区各乡镇农村初级中学的前列且较上年有所上升）而不断奋斗。

1.升学率和全科合格率均达到40%以上(一班21人，二班20人，三班20人)。

2.各科合格率：语文72%、数学55%、英语44%、物理50%、化学55%以上。

3.各科优秀率：语文6%、数学25%、英语14%、理化18%.4.各学科（含考查科目）高分率、人均成绩均应达到全区平均线以上。

为了使我校今年的中考备考工作井然有序、扎实有效地进行，切实保障我校的中考成绩稳中有升，再创新的辉煌，结合我校的实际情况特制定此中考备考方案。

二、本届学生现状我校九年级现有学生156人，从上学期的考试中反映出的问题有：1.各个班级在各个学科上的发展不平衡，从平均分、及格率上看，不同学科相差较大；英语、语文三个班较好但数学、物理、化学成绩各班均较低，特别是物理成绩非常差。

2.学生个人自身发展不平衡，体现在学科发展不平衡的学生较多，数理化成绩相对较低，英语成绩表现良好。

3.从学生内在原因分析：多数学生学习动力不足，学习目标不明确，缺少吃苦精神，欠缺合理有效的学习方法，部分学生厌学情绪较重，局部影响班级备考和学校整体成绩的提高。

4.各科优秀率、及格率低，低分率较高。

我们相信只要振奋精神，迎难而上，科学备考，在工作中发扬团结协作精神，齐心协力抓好教学的各个环节，做到信息互通，积极交流，只要我们细心研究学生，找出问题的症结所在，及时采取有效措施，调整教法，充分调动学生的积极性和主动性，因材施教，相信差距只是暂时的，完成中考的目标仍大有希望。

三、成立中考备考工作领导小组为了加强中考备考工作的领导，明确工作职责，抓好中考备考工作，学校成立2014届中考备考工作领导小组。

组长：朱占荣副组长：马恒彬吴愿星成员：初三年级各班班主任和科任教师四、备考工作措施和要求1.明确职责，加强教学管理。

中考备考工作是学校工作的重中之重，学校由朱校长亲自挂帅，抓教风、抓学风，教务处落实学校中考工作安排，抓教学常规管理，积极组织备考教师对各种中考试题研究和中考相关的信息收集交流，指导中考备考工作。

各班主任管理好本班纪律，了解每个学生的思想动态，为每个学生有个良好的考试心理打下基础。

各班应根据自身的特点创设浓厚的备考氛围和舒适的复习环境，适时召开以中考为主题的班会，进行中考信息和方法指导。

鼓励学生不要放弃每一个机会，更要珍惜现在的每一分钟，把全部精力都投入到紧张的总复习中来。

每个科任教师都要了解班级学生对本学科的学习情况，根据学生对知识的掌握情况和中考考试方向备好每一节复习课，做到“不打没有把握的仗”，注重教学中的每一个细节，为迎接中考打下坚实的基础做准备。

2.加强对中考工作的领导，认真落实各项备考工作。

中考领导小组要履行好对我校中考复习备考工作的指导、研究中考问题及对策，积极协调复习进度、收集、传达中考信息，协调班主任、科任教师研究中考的问题与决策，督导教师共同分析近几年我省的中考试题，找出本学科的考试规律，认真钻研2014年考试动向，探讨中考命题方向。

班主任要强化复习备考过程的班级管理，全面掌握班级学科动向，并做好学生的思想工作，科任教师关注学科质量，关注全体学生，最大程度的培优补差。

3.协调工作、齐抓共管，创设浓厚的备考氛围和环境。

班主任要遵循管理规律，讲究策略，密切关注学生思想动向，多争取学生家长支持，耐心细致地做好学生的思想工作，确保有一个健康向上、拼劲十足的班集体。

要根据本班的实际情况制定本班的奋斗目标，并要求每个学生制定出自己的奋斗目标和学习计划，各科任教师要根据学科的特点和学生的实际制定科学、合理、操作性强的备考计划，制定出有可能达到的奋斗目标，按照计划有条不紊地执行，提高复习效率。

体育学科同样要切实抓好体育课的教学与备考工作。

科任教师要对所教班级的课堂纪律负责，维护良好的教学秩序，让所有学生积极投入到中考复习备考之中去。

4.做好学生情况分析，为培优补差提供依据。

班主任和科任老师要对每位学生进行认真分析，帮助其树立明确的学习目标，让学生了解自己在各学科的优势和劣势，调整自己的教学方法，进行分层教学，对于优等生要引导他们不断进取，在复习中可以让这些学生先行一步多作综合题型、知识面尽可能拓宽一点。

要及时正确地掌握他们在测试、模拟考试中的失分情况，并进行针对性的重点训练。

对于学业成绩较差的学生，一方面教师要付出更多的关爱，从身体、生活、学习、思想各方面多给予关心，要善于发现他们的亮点。

另一方面班主任要掌握这些学生的成绩差在哪科？差在哪？差的原因是什么？与科任老师共同研究采取什么措施去补救。

把贴近课本、打好基础作为提高中考成绩的重要措施。

落实薄弱学科的辅导工作，使其均衡发展。

针对不同水平的学生，根据教材内容，在目标、途径、方法、评价上采取不同措施，让优秀生学深、学透，让后进生学会、学准，决不轻易放弃任何一个学生。

5.把握中考命题方向，提高备考效率。

科任教师要细心研究中考形式及动态、中考试题类型、难度、方向等热点问题，加强信息交流，多方吸取精华，把握中考命题方向，做好中考信息资料的收集、整理和利用工作，针对考点，抓住易错点，提高学生应对能力，加强中考复习的针对性，提高备考效率。

在平时教学中不断渗透中考意识，限时保质保量完成一定题量，提高准确率和解题速度。

并注重对学生进行答题能力和技巧的培养，认真挑选符合中考方向、贴近中考要求的典型试题，强化训练。

一方面要关注中考的信息动态，认真搜集钻研2014年中考各科考试信息；另一方面教师在教学中要做到心中有数，明确本学科中考会考什么，不考什么，哪些地方经常考，哪些地方很少考；针对考试重点、难点、疑点、热点、考点作全盘考虑，进行强化点拨。

一节复习课下来是否达到预期目标等等，作为教师一定要心中有数不能含糊。

复习过程要有计划，针对性和系统性，避免随意性，杜绝盲目性。

科学合理地安排好四轮复习，把握住每一轮复习重心，各阶段的复习指导应有侧重面和突破点。

6.加强方法指导，强化能力训练。

教师要思考如何利用较少的时间有效地完成大容量的知识内容，在重点突出基础知识的环节上进一步发展能力，根据学科特点，采取灵活的课堂形式和检测手段，教师在备考中要讲究方法与策略，结合本学科的特点教给学生多种类型的学习方法和各种题型的解题技巧，结合能力训练把方法转移成学生自主的能力。

教师紧紧围绕教材，想方设法帮助学生理解和掌握教材的基本概念、基本观点和基本原理；指导学生把握知识点，抓住重点，突破难点，使学生掌握基本知识，提高基本技能。

同科教师教学实现四统一：计划统一、进度统一、资料统一、检测统一。

科任教师在习题的设计上要做到“三精”——精选、精讲、精练；还要做到“四必”——有发必做，有收必改，有改必评，有评必补。

7.强化考试技能训练。

每次的测试、模拟考试后要针对学生成绩进行质量分析，做到凡考必评，凡评必补，及时进行查缺补漏，提高全体九年级学生的应试技能。

本学期模拟测试的时间安排为：（第二学期）第4周：组织第一次月考第9周：组织第二次月考第12周：组织第三次中考模拟测试第14周：组织第四次中考模拟测试第16周：加强学生考前的心理辅导8.政教处和班主任对学生严加管理：①要求学生按时到校，不迟到、不旷课，严格学生请假制度，非特殊情况不允许学生请假。

②及时了解学生情况，对学生间的各种影响学习的活动要严格制止，禁止学生聚众过生日、提前填写留言册等活动。

③班主任要及时和家长取得联系，做好家校联系工作。

9.齐心协力，密切配合，形成群体优势。

充分发挥团队之间的团结协作的精神，集思广益，资源共享。

将集体智慧和个人创新相结合，形成共同研讨、沟通信息、优势互补的合作氛围。

定期召开备考工作交流会，认真总结各方面经验，及时推广好经验、好做法，共同理清复习思路，明确复习方法，把个体优势转化为集体优势，充分发挥集体智慧和力量，促进整体教学水平同步提高。

激励教师之间的合作性竞争，班主任和科任之间讲协作，学科与学科之间讲配合，整个年级拧成一股绳，形成一个团队，发扬“众人拾柴火焰高”的精神，力争我校2014年的中考成绩再上台阶。

五、备考日程安排第一阶段（第1——第5周）本阶段要求各学科必须完成所有新课的教学工作。

召开学生备考动员会、教师备考专题会，分层制定学校备考方案、学科备考计划。

第二阶段（第6周——第9周）本阶段师生以书本为本，过好课本关。

要求师生认真扎实地把中考所考知识全面复习一遍，对课本上的每一单元、每一章、每一个知识点都必须熟练、吃透。

本阶段复习结束后，科任老师认真总结第一轮复习情况，研讨下一轮复习重点、方法、对策。

利用两操及课余时间针对体育考试科目和实验操作考试内容进行强化训练作好充分准备迎接考试，本阶段进行一、二次模拟测试。

第三阶段（第11周——第12周）本阶段以分类复习为主，以突破难点、解决重难点为重点，落实第二轮复习，在学生全面把握基础知识上，突出抓好考点、难点、重点。

以精讲带练，以练形成能力，特别是培养学生的分析、解决问题的能力、应变能力，达到“举一反三”、“触类旁通”的要求，本阶段的强化练习以套题练习为主，兼顾教师自选例题作必要的补充。

小结第二轮复习情况，研讨第三轮复习对策，本阶段进行第三次模拟测试。

第四阶段（第13周——第14周）本阶段以综合练习为主，以适应性练习及检查反馈指导为重点。

以模拟练习作为检测复习效果及学生对“双基”的掌握情况。

有目的、有针对性地开展个别辅导工作，做到定对象、定时间、定任务，使不同层次的学生都有一定的提高，落实第三轮复习，通过训练、模拟测试，使学生能熟悉题型，把握解题方法。

做好本阶段的复习情况小结与分析，研究最后一轮的复习策略，本阶段进行第四次模拟测试。

第五阶段（第15周）本阶段教师主要以近三年的中考试题作随堂讲练，用收集到的信息题作适当的补充，深入实际做好查漏补缺，进一步对考试重点、难点、热点、考点进行整合强化，落实第四轮复习，同时培养学生的良好学习心理状态和应考心态，迎接中考。

白庙初级中学2014年2月。