陈涉世家导学案1
九年级语文上册 陈涉世家(第1课时)导学案 新人教版
陈涉世家（第1课时）
陈胜吴广大泽乡率九百戍卒起义，这支农民起义军的命运会如何发展呢？要知道他们即将面对的是一支
十年统一战争期间，六国军队的伤亡总数超过了
后的齐国不战而降，秦军挺进当时世界上最大的城市临淄。
至此，战国时代结束，秦帝国诞生了。
．胜利进军。
总的来说是叙述了发动起义到建立张2.
代了“并杀两尉”“召令徒属”“为坛而盟”这三个场面，“并杀两尉”是为了扫清障碍，奋勇杀敌的斗争精神。
“召令徒属”慷慨陈词，几句话简洁精炼，说理中肯，具有强烈的鼓动性和号召力。
向，对“为坛而盟”的描写，则显示了简朴隆重的气氛。
所向披靡，结尾一句进一
）丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
研读第二段或第三段，实现效果监测或能力提升（也可结合相应中考习题）。
陈涉世家
《陈涉世家》导学案第一课时主备人：山东淄博驿寄尺素学习目标：1、掌握本课文学常识，识记重点词语。
2、熟悉课文，疏通文意，理解课文的基本内容。
自主学习：司马迁（约公元前145－公元前90年），字子长，西汉夏阳人。
史学家文学家《史记》是我国第一部纪传体通史记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年的历史.纪传体是司马迁首创的体例，被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
《史记》原名《太史公书》。
全书五十二万多字，包括12本纪、10表、8书、30世家、70列传、共1 30篇。
本纪：记述历代帝王的事迹书：是个别事件的始末文献，与后世的专门科学史相近；分别叙述天文、历法、水利、经济、文化、艺术等方面的发展和现状；表：是各个历史时期的简单大事记，全书叙事的联络和补充；世家：主要记述诸侯王国的事迹；列传则是人臣之传。
本纪和列传是全书的中心，在书中所占篇幅最多，所以称之为纪传体1、根据文章内容以及自学作者作品情况填空：《史记》是汉代编写的一部史书，它是我国第一部。
全书包括十二“”，十“”，八“”，三十“”，七十“”。
鲁迅先生称它是“”。
2、你所了解的《史记》中的人物有哪些？你还知道哪些与此有关的成语？请写下来：3、了解写作背景本课节选自《史记·陈涉世家》的前一部分。
陈涉，我国历史上第一次农民起义的领袖。
《陈涉世家》是写陈涉的一部传记，比较完整地叙述了陈涉起义的全部过程。
本课所选内容，叙述了陈涉、吴广领导大泽乡起义的原因、经过和浩大的声势，表现了我国历史上第一次农民起义的伟大力量，赞颂了陈胜、吴广的反抗精神及历史功绩4、读课文，自己整理本课的生字：5、自己整理第一段的重点词语以及重点句子：6、自学第二段，整理重点词语及句子合作探究一、朗读第一段，思考：1、先交代陈胜、吴广的——————，然后重点介绍。
“_______ _______”，点明他雇农的身分。
“____________________”，表现陈涉年轻时，对压迫剥削的雇佣生活强烈不满，希望摆脱痛苦处境，有远大志向。
《陈涉世家》导学案1
91008《陈涉世家》导学案第一课时学习目标：1、熟读课文，疏通文意。
2、掌握第一自然段重点词语解释，理解第一自然段内容。
3、了解《史记》及作者司马迁的历史地位。
4、了解陈涉起义这一伟大的历史事件。
【知识链接】1、司马迁，西汉著名史学家、文学家和思想家，其父司马谈也是著名思想家。
在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱．受腐刑。
后发愤著书，完成《史记》。
2、《史记》是我国最早的一部纪传体通史。
叙述了从黄帝到汉武帝长达3000多年的历史，共130篇，分“12本纪、10表、8书、30世家、70列传”五部分。
被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
“本纪”叙述历代最高统治者帝王的政迹；“世家”主要叙述贵族侯王的历史；“表”是各个历史时期的简单大事记；“书”是个别事件的始末文献；“列传”主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记。
自学检测：一、自学积累我展示。
1、明确下列汉字的读音：阳夏．人辍．耕点缀．掇．啜．泣怅．恨苟．富贵嗟．乎鸿鹄．之志闾．左谪戍．．戊戌．．当行．度．已失期以数谏．．故罾．丛祠．篝．火陈胜王．忿恚．佐．毋．斩鞭笞．袒．右攻蕲．询．徇．殉．社稷．谯．憔．樵．2、疏通文意，概括三段分别讲述了什么内容？学习课文第一段：1、实词积累：……者……也尝．与人佣耕，辍．耕之．垄上，怅．恨久之．。
苟．富贵若．为佣耕太息．．燕雀安．知鸿鹄之．志哉2、翻译下列句子。
苟富贵，无相忘。
燕雀安知鸿鹄之志哉。
二、合作探究我思考。
1、课文从哪些方面介绍了陈胜的？它有什么作用？2、翻译题中的两句表现了陈涉怎样的思想品格？91008验收学习1、本文节选自，作者，朝人，我国古代著名的家、家，《史记》是他用毕生精力完成的我国第一部体通史，全书共篇，分为。
后人赞曰“、”。
2、你认为陈胜是一个怎样的人你？。
陈涉世家 导学案
陈涉世家导学案陈涉是中国历史上著名的农民起义领袖，他在楚汉战争时期挑起了大规模的暴动，成为了楚汉两大势力之间的一颗冲击性的“反震棒”，为后来的刘邦取代楚汉王朝奠定了基础。
通过对陈涉世家的学习，我们能更深入地了解这位农民领袖的家庭背景、个人经历、影响等方面的信息。
本导学案将围绕陈涉世家这一主题展开，帮助学生们系统地学习相关知识，加深对于陈涉这一历史人物的认识。
一、陈涉家族出身陈涉出生于陈乡，父亲名陈忠，是个小地主。
陈家虽然家境清贫，但陈涉却为人正直善良，勇敢果敢，有着不同凡响的气质。
他在日常的农活中锻炼了坚韧不拔的品质，培养了他日后领导起义的胆识和能力。
二、陈涉的成长经历陈涉少年时代曾在郑开考试的时候，因家贫无力支付高额的考试费用而未能成为士子。
但他自幼酷爱读书，勤于自学，广泛涉猎经史子集，积累了丰富的知识。
他也通过与乡邻交流，了解到当时社会的矛盾和不公，萌发了改变社会的愿望。
三、陈涉的起义行动陈涉在受到秦王朝统治下的残酷压迫后，决定站出来发动起义，希望为苍生谋福利。
他以徐市（后改为项梁）为首的众多义军首领之一，率领农民起义军在乌江一带发动起义，声势浩大。
陈涉发动的反秦起义彻底动摇了秦王朝的统治基础，使得楚汉之间的斗争逐渐白热化。
四、陈涉的影响陈涉虽然最终被项梁所杀，但他的影响却是深远的。
陈涉的起义行动激励了后人，推动了全国各地的农民起义，奠定了汉朝的基础。
陈涉以其不屈的意志和牺牲精神，成为了中国历史上的一个传奇人物，留下了不可磨灭的印记。
结语通过本导学案的学习，我们更深入地了解了陈涉这位农民领袖的家庭背景、成长经历、起义行动以及影响等方面的信息。
陈涉虽身世卑微，却以顽强的意志和不畏强权的勇气，为中国历史增添了一段辉煌的篇章。
让我们铭记陈涉的英勇事迹，汲取其为国为民的精神，勇往直前，为实现中国梦继续努力奋斗。
21.《陈涉世家》导学案
第二课时一、比一比，读一读，看谁读的最流畅。
二、自主探究，释疑解惑。
（一）初读课文，感知文章内容。
1、说一说：本文的主要内容是什么？2、谈一谈：读过全文后，你对这次起义有哪些方面的了解？（要求分条写出）。
3、亮一亮：模仿新闻发布会的形式，展示你阅读的收获。
要求：⑪注意交代清楚这次起义的时间、地点、时间的起因、发动起义的准备、经过及其起义以后的情景等。
⑫要符合新闻的格式：有标题、导语、主体和结语等。
⑬力争语言的顺畅和生动。
（二）再读文本，感受人物形象。
1、说一说：你能说说陈涉是个什么样的人吗？我们的任务是：你从哪些内容，哪些句子中发现了陈涉是个什么样的人？我们说话的方式是：“我从话（内容）中，发现了陈涉是一个的人。
”2、写一写：同学们，刚才我们在一起通过文句和内容，认识了陈涉。
陈涉已经作古两千二百多年了，但我们会为在那秦朝暴政的情况下，他不畏强暴，揭竿而起，敢为人先的壮举所震撼，心中敬仰之情会油然而生。
大家愿意为他的墓碑写一段碑文吗？现在请大家拿起我们的笔，把我们所认识的陈涉以及我们对他的感情，还有我们要学习的心愿都表达出来吧!，（三）精读文句，学习写作技巧。
1、找一找：本文塑造人物形象丰满生动，你认为本文在写人方面有哪些独到之处？要求：找出文句，并有感情的读出来，然后说出运用的写作方法，说出其精彩之处（或你的理解欣赏）。
2、练一练：我们学习了文中描写人物的方法，在这样精彩的文字中认识了陈涉具有鲜明个性的人物形象。
现在我们能不能学习运用这些技巧，来写一个我们熟悉的人呢？（要求：运用神态描写、动作描写、语言描写或详略结合的手法；人物的性格鲜明；语言通顺。
）（四）细读课文，合作探究归纳。
探究一：司马迁为什么把陈涉归入“世家”？探究二：假如“天不雨，道亦通，不失期”，是否还会发生农民起义？探究三：陈涉身为佣耕，却心想富贵，且还有“燕雀安知鸿鹄之志哉”的感叹，于是有人说“陈涉是个野心家”，你怎样看待这个问题，试简要谈谈你的看法。
第六单元 陈涉世家一导学案及答案
第六单元 第21课 陈涉世家（一）【学习目标】1、诵读全文，读准字音。
2、了解作者及作品《史记》。
3、结合注释，翻译课文一自然段，并积累其中的重点实词、虚词。
【体验学习】朗读交流1、反复朗读，熟读成诵，并体会文章情感。
2、给下列加点字注音。
阳夏．（ ） 辍．耕（ ） 嗟．乎（ ） 適．戍渔阳（ ） 当行．（ ） 数．谏（ ） 篝．火（ ） 袒．右（ ） 收而攻蕲．（ ） 社稷．（ ） 陈胜王．（ ） 罾．（ ） 间．令（ ） 忿恚．．（ ） 鞭笞．（ ） 毋．斩（ ） 徇．（ ） 身被．坚执锐（ ）谯．（ ）3、初步感知，朗读课文。
（1）大声朗读课文，注意读准字音及停顿。
● 发闾左/適戍/渔阳● 今/诚以吾众/诈自称公子扶苏、项燕● 乃/间令/符离人葛婴/将兵/徇蕲以东（2）大声朗读，注意语气，达到流畅的要求。
（3）小组之间一起朗读，加深对文本的印象。
新知探究探究一：结合课文注解,翻译课文第1自然段，重点解释下列字词。
陈涉少．时 尝．与人佣耕 辍．耕之．垄上 怅恨．．久之． 苟．富贵 若．为佣耕 太息．． 安知．．探究二：再读课文，积累理解。
重点句子翻译。
● 陈胜者，阳城人也。
● 陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上。
● 苟富贵，无相忘。
● 嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！综合提升三读文本，感受人物形象。
1、文章第一段从哪几个方面来介绍陈胜的？2、运用了什么描写方法塑造人物形象？3、你觉得少年时期的陈胜是怎样的人？【当堂检测】（一）解释下列字词。
陈涉少．时（）尝．与人佣耕（）辍．耕之垄上（）怅恨．．久之（）苟．富贵（）（二）一词多义：若：若为佣耕（）若听茶声然（）之：怅恨久之（）鸿鹄之志（）辍耕之垄上（）燕雀安知鸿鹄之志哉（）【学后反思】【知识链接】《史记》《史记》是国最早的一部纪传体通史。
共130篇。
分“本纪、表、书、世家、列传”五部分。
叙述了从黄帝到汉武帝长达3000多年的历史。
《史记》是一部具有较高文学价值的著作。
《陈涉世家》优质课导学案
《陈涉世家》优质课导学案《陈涉世家》优质课导学案一、默一默：1．注音：闾左() 阳夏() 辍() 怅()嗟()鹄()戍()適()陈胜王()罾()烹()恚()笞()蕲()徇()铚()酂()柘()谯()稷()被坚执锐()祠()度()宁有种乎()当行()2．疏通文意。
(借助所学知识、课文注释和工具书，直译全文。
) 等死，死国可乎今亡亦死固以怪之矣大楚兴，陈胜王广故数言欲亡，忿恚尉皆刑其长史苟富贵，无相忘辍耕之垄上楚人怜之尉果笞广適戍渔阳九百人固以怪之矣将军身被坚执锐为天下唱天下苦秦久矣卒中往往语，皆指目陈胜忿恚尉大楚兴，陈胜王夜篝火狐鸣呼曰置人所罾鱼腹中将军身被坚执锐3．重点句子的翻译：①若为佣耕，何富贵也？②嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！③天下苦秦久矣。
④吴广素爱人，士卒多为用者。
⑤王侯将相宁有种乎！⑥为坛而盟，祭以尉首。
⑦将军身被坚执锐。
二、读一读：1．理清文章的结构，按事件发展过程，文章可分为几个部分？并概括层意。
2．陈胜、吴广发动起义的直接原因是什么？农民起义的根本原因是什么？(用原文语句回答)3．陈胜、吴广为起义作了哪些舆论准备？起义的具体步骤是怎样的？4．起义队伍为什么能形成浩大的声势并建立政权？5．陈胜能从一个雇农蜕变成一位杰出的英雄必定有其过人之处，结合文章谈谈你发现的陈胜的闪光点。
三、想一想：1.这篇文章叙事可谓详略分明，略写陈胜少时情况而详述起义的发动过程和发展情况，你认为司马迁这样裁剪材料的.用意是什么？2.《史记》中的人物传记按传主地位和影响划分为本纪、世家和列传三类。
“本纪”是记述古代帝王的事迹，“世家”是记述王侯的事迹，“列传”则是为人臣和各方面的代表人物立传。
陈涉出身低微，起义后虽自立为王，但为时仅六个月，司马迁却将其事迹归在世家，后来班固撰写《汉书》时就将陈涉与项籍合为一传，归入列传。
司马迁为何要把他列入世家而不是列传？这样的划分是不是不合理呢？小组讨论，将你的见解和其他同学进行交流。
九年级语文下册 第22课《陈涉世家》导学案(教师版)
第22课《陈涉世家》导学案【学习目标】1.了解作者及《史记》的相关知识，积累文言实、虚词，把握其意义和用法。
2.理解内容，分析人物形象，明确起义的原因和经过及其历史的必然性。
3.学习陈涉少有大志、壮有所为，树立远大理想。
【重点难点】1.理解内容，分析人物形象，明确起义的原因和经过及其历史的必然性。
2.学习陈涉少有大志、壮有所为，树立远大理想。
【学习过程】背景介绍秦始皇吞并六国之后，对人民进行残酷的剥削和压迫，苛捐杂税繁重。
到秦二世时，赋税更加严重了，人民痛苦不堪，阶级矛盾到了一触即发的地步。
陈胜、吴广正是在这种情况下，发动领导了大泽乡农民起义，建立了我国历史上第一个农民政权——张楚政权，给秦朝的暴政以致命的打击，促使秦速亡，使秦始皇构想的万世统治中国的秦王朝只存在了短暂的15年便被刘邦的西汉政权所代替。
第一课时（一）必备知识1.作者介绍司马迁（约前145—？），字子长，夏阳(今陕西韩城)人。
西汉史学家、文学家。
他所著的《史记》，是中国历史上第一部纪传体通史，与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。
2.作品介绍《史记》是我国第一部纪传体通史，为西汉史学家、文学家司马迁所著。
原名《太史公书》，共一百三十篇，分为“八书”“十表”“十二本纪”“三十世家”“七十列传”。
它记载了黄帝到汉武帝时长达三千年的历史，其人物传记开创了我国史传文学的先河。
《史记》是我国古代散文史上的一座丰碑，给后人以无尽的启示和深远的影响，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
（1）书：个别事件的始末文献，与后世的专门科学史相近；分别叙述天文、历法、水利、经济、文化、艺术等方面的发展和现状。
（2）表：各个历史时期的简单大事记，用表格来简列世系、人物和史事。
（3）本纪：全书提纲，按年月时间记述帝王的言行政绩。
（4）世家：子孙世袭的王侯封国史迹和特别重要人物事迹。
（5）列传：帝王诸侯以外其他方面代表人物的生平事迹和少数民族的传记。
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青华中学2010-2011学年度第一学期初三语文导学案姓名 ___________ 班级_________ 学号 __________ 教者 ___________陈涉世家学习目标:1、掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的原因和经过。
2、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵，背诵精彩语段。
3、从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性4、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。
学习重点：目标1、2学习难点：目标3、4学习课时：三课时学习过程：第一课时一、课前测评（全班测试，小组评分）阳夏人辍耕点缀掇啜泣怅恨苟富贵嗟乎鸿鹄之志闾左谪戍戊戌当行度已失期以数谏故罾丛祠篝火陈胜王忿恚佐毋斩鞭笞袒右攻蕲询徇殉社稷1、读课文，查字典，给下列加点字注音。
2、读熟课文以读准字音、句读，朗读流畅为目标。
二、新授内容1、掌握下列重点字词句的含义。
谯樵……者……也尝．与人佣耕，辍．耕之．垄上，怅．恨久之．。
苟．富贵若．为佣耕太．息．燕雀安．知鸿鹄之．志哉2、试译课文（同桌结成学习小组，结合课下注释疏通课文。
下列句子的含义必须掌握。
）苟富贵，无相忘。
燕雀安知鸿鹄之志哉3、交流课前搜集的秦末农民起义的情况及司马迁的生平和《史记》的知识。
4、课文第一段写了什么内容？它有什么作用？第一段写陈胜的出身和青年时期的伟大抱负。
这部分点明陈涉起义的阶级和思想基础。
5、翻译题中的两句表现了陈涉怎样的思想品格？表现了他与穷朋友同甘共苦的心愿，显示他非凡的个性和远大的报负。
当堂检测本文节选自 ________________ ，作者______________ , __________ 朝人，我国古代著名的家、 _______ 家，《史记》是他用毕生精力完成的我国第一部 _________________ 体通史，全书共_篇，分为 _____________________________________________________________ 。
后人赞曰a ??、。
四、课后练习1找出本课的通假字，并解释（含句子）。
2、解释下列加点词的古今异义会天大雨足下事皆成又间令吴广卒中往往语3、解释下列加点的词死国可乎今亡亦死，举大计亦死固以怪之矣大楚兴，陈胜王.皆指目陈胜3、熟读“陈胜、吴广乃谋曰……吴广以为然”，尝试背诵。
第二课时一、课前测评1组长打分，公布答案。
2、指名背诵（能背五句即可）二、新授内容1掌握下列重点字词句的含义。
闾左谪戍屯大泽乡皆次．当行会．度．已失．期．法．皆斩举．大计等．死，死．国天下苦．秦久矣以．数．谏故．上．使外将．兵楚人怜．之或．以为死，或以为亡．今诚．以．吾众诈自称公子扶苏、项燕，为．天下唱．，宜．多应者吴广以为然．指．意．念．鬼威．众．乃丹．书．帛曰“陈胜王．”，罾．固．以．怪．之矣间．令之．次．所旁丛祠中狐．鸣．旦．日．往．往．语指．目．2、试译课文（同桌结成学习小组，结合课下注释疏通课文。
下列句子的含义必须掌握。
）发闾左谪戍渔阳九百人天下苦秦久矣今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
3、本文记叙了历史上的一件大事，这件事是什么？秦末大泽乡农民起义。
4、这次起义的直接原因是什么？根本原因是什么？直接原因是：会天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斩。
是因为自然原因误期，却要被斩首，可见秦的暴政已达到了极点。
间接原因是“天下苦秦久已”，这也是起义的根本原因。
5、陈胜在起义前对当时的形势作了精辟的分析，他是怎样分析和估计的，请简要述之。
“天下苦秦久已”指出人民与统治阶级矛盾激化之深，显示了起义的正义性、必然性。
指出项燕、扶苏在人民心中的位置，可假借他们的名义，发动起义，就可以一呼百应。
这都是起义的有利条件。
从中看出陈胜的政治远见。
6、陈胜为起义做了哪些舆论准备（宣传工作）鱼腹藏书、篝火狐鸣，利用人们的迷信思想制造舆论，树立威信，为起义奠定了思想基础。
从中看出他们的斗争才智。
7、文中写陈涉发动起义"召令徒属" 时，直接向封建统治者挑战，以激励众人的一句话是：" 王侯将相宁有种乎！三、当堂检测1、阅读课文第二段，回答问题。
①用现代汉语翻译下列句子。
今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？②陈胜、吴广为什么要鱼腹藏书、篝火狐鸣？对这种做法你是任何评价的？利用人们的迷信思想制造舆论，树立威信，为起义奠定了思想基础。
从中看出他们的斗争才智。
③导致陈胜、吴广农民起义的最根本的原因是什么？最直接的原因是什么？这两者之间有什么联系？2、背诵这部分（句子全部背出来）四、课后练习1、解释下列加点的词。
广故数言欲王，忿恚．．尉又间．令吴广之次．所旁丛祠中将军身被坚．执锐．借．第．令勿斩2、整理本课的一词多义：之次为数故以4、背诵“诏令徒属曰……吴广为都尉”第三课时一、课前测评1、组长打分，公布答案。
二、新授内容1、掌握下列重点字词句的含义。
素．广故．数言欲亡．，忿．恚．笞．尉剑挺．佐．之并．杀徒．属．第．借．令．毋斩王侯将相宁．有种乎受．命．从．民欲．袒．右．为坛而盟．蕲下．将．兵徇．蕲以东比．至陈与皆来会．计．事将军身．被．坚．执．锐．社．稷．刑．其长吏2、试译课文同桌结成学习小组，结合课下注释疏通课文。
下列句子的含义必须掌握。
将军身被坚执锐借第令勿斩，而戍死者固十六七。
今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！讨论学习1、“王侯将相宁有种乎！”体现人物怎样的性格特征。
显示出一个造反者对封建等级制度的强烈批判和大无畏精神。
2、通读课文，结合具体内容分析陈胜是一个怎样的人？陈胜是一个对封建统治强烈不满，敢于反抗，敢于斗争，善于斗争的有志气，有抱负的农民起义的领袖。
3、找出第三部分中使用的动词，体会语言简洁、用词极富表现力的特点。
“笞”“挺”“夺”“杀”这一连串的动词，准确生动地表现了激烈的格斗场面。
“攻”“收”“下”“徇”“入”“据”等一连串动词，表现了起义军势如破竹的强大威力。
4、理清全文思路，课文是如何以事件发展的顺序来组织的，思考：文章哪些内容是详写？为什么？哪些内容是略写？为什么？详写起义的发动经过，对陈胜、吴广“并杀两尉”、发动群众等都详细描写，并把叙事和对话结合起来，让起义领袖的机智勇敢，强烈的反抗精神得以充分的体现。
而对起义后的浩大声势及建立农民政权则略写，省去了战斗情况和筹建政权的描写，因为从上文看来这已是情5、总结课文内容课文记叙了陈胜、吴广领导的我国历史上第一次农民起义的原因，经过和浩大声势，表现了农民起义的伟大力量，赞颂了陈胜、吴广的反抗精神及历史功绩。
四、当堂检测比较阅读。
文段一：陈胜者，阳城人也。
……杀之以应陈涉。
（全文）文段二：陈胜王凡六月。
已为王，王陈。
其故人尝与佣耕者闻之，之陈，扣宫门曰：“吾欲见涉。
”宫门令欲缚之。
自辩数，乃置，不肯为通。
陈王出，遮道而呼涉。
陈王闻之，乃召见，载与俱归。
入宫，见殿屋帷帐，客曰：“伙颐！涉之为王沉沉者！楚人谓多为伙，故天下传之，伙涉为王，由陈涉始。
客出入愈发舒，言陈王故情。
或说陈王曰：“客愚无知，颛妄言，轻威。
”陈王斩之。
诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。
注释：①伙颐：伙，表示众多的意思；颐，通“矣”，叹词。
②沉沉者：富丽深邃的样子。
③颛(zhu m):独一，专擅。
①解释下列句中加点的词语。
(1)比至陈：( ) (2)或说陈王曰：(②把下列句子翻译成现代汉语。
(1)陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”(2)诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。
③“燕雀安知鸿鹄之志哉”中“燕雀”比喻____________________ ，“鸿鹄”比喻___________④你怎样看待陈胜所说的“苟富贵，无相忘”这句话？⑤你认为陈涉建立政权前后成功和失败的原因各是什么？我们能从中得到什么启示？原因：__________________________________________________________________________启示：__________________________________________________________________________ 。
⑥、陈涉是农民起义的领袖，作者司马迁对这一历史人物持什么态度？试说明理由。
⑦、“燕雀安知鸿鹄之志哉”这句话充分表现出了陈胜的远大志向，你还知道哪些关于立志或理想的名言？收集3—5句。
你有自己的关于理想的座右铭吗(名言或自创都行)？你打算怎样为实现你的理想做准备？五、课后练习1、背诵课文2、完成课后练习板书陈涉世家司马迁陈涉年轻筹划起义发动起义远大志向足智多谋机智勇敢教学后记。