乙醇与苯酚分子中羟基上氢原子活动性比较的实验探究
乙醇和苯酚的性质ppt2 苏教版
白色浑浊 变无色透 明溶液
课题2方案评价 ：成功了!
苯酚具有酸性，且是弱酸性。
名称：
课题3：
证明盐酸、碳酸、苯酚的酸性强弱
原理：1. PH试纸测定，看大小(条件：同浓度)。 2. 分别与同种活泼金属反应，看速率 (条件：同浓度)。 3. 盐的水解，看酸根对应的同种金属盐的 PH (条件：同浓度)。 4. 强酸制弱酸。 条件分析：盐酸，大理石，饱和碳酸氢钠溶液， 苯酚钠溶液，仪器自选。
步骤设计：?
验证实验：
课题3方案评价 ：成功了!
酸性强弱为：盐酸>碳酸>苯酚
拓展课题:
基团的作用是相互的,如何设 计实验方案证明羟基对苯基 的影响?
再见！
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读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠 如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基 读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林 书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄
新课标苏教版《有机化学基础》教学案西交大
酚的性质和应用（课时9）一、酚定义：〖思考〗：根据酚和醇的定义，判断下列几种化合物里，属于酚类的是二、苯酚1.苯酚的分子结构：分子式为结构简式官能团名称【活动与探究】(1)苯酚逐渐加入水中至有较多晶体，不断振荡试管，观察现象。
现象：，结论：(2)将上述试管放入热水浴中加热片刻。
然后取出试管并冷却，观察现象。
现象：，结论：(3)将苯酚晶体分别加入到苯和煤油中，与实验(1)比较现象。
现象：思考：常温下，苯酚能与水形成浊液，为什么？纯净的苯酚是色的晶体，具有的气味，熔点是43℃，露置在空气中因小部分发生而显色。
常温时，苯酚在水中溶解度，当温度高于时，能跟水以任意比互溶。
苯酚溶于乙醇，乙醚等有机溶剂。
苯酚毒，其浓溶液对皮肤有强烈的，使用时要小心!如果不慎沾到皮肤上，应立即用洗涤，然后用冲洗，能否用NaOH溶液或热水洗涤？。
3、苯酚的化学性质⑴弱酸性（俗名）电离方程式：【活动与探究】①取苯酚浊液2ml于试管中，逐滴加入氢氧化钠溶液，观察现象。
②将实验(1)的溶液分装两支试管，其中一支滴加稀盐酸，观察现象；③另一支试管中通入CO2气体，观察现象。
现象反应方程式与结论实验①实验②实验③实验④总结：酸性强弱：⑵取代反应（溴代反应）【活动与探究】向稀苯酚溶液只能够加入少量浓溴水，观察实验现象。
现象：，反应方程式：，反应类型：。
该反应可以用于。
思考一：要证明该反应是取代反应还是加成反应，可用的探究方案为：①测定反应溶液的导电性变化，请回答导电性如何变化？②用pH试纸或pH计测定反应前后溶液的PH，请回答pH值如何变化？思考二：比较苯和苯酚的溴代反应，填表：苯苯酚反应物反应条件被取代的氢原子数目反应速率【活动与探究】①向苯酚的溶液中加入FeCl3溶液，溶液呈现，这是苯酚的反应，该反应常用于类物质的检验。
②将上述溶液分成两份，其中一份中加入约1ml苯，观察现象。
现象为：，结论：③另一份中加入少量活性炭，震荡后静置，观察现象。
(实验化学)乙醇和苯酚的性质实验精编版
《实验化学》专题2 物质性质的探究课题2 乙醇和苯酚的性质路桥中学张红岗一、实验目的1.通过实验的方法进一步认识乙醇,苯酚的重要的物理性质和化学性质2.通过实验对比的方法,认识乙醇、苯酚因结构上的差异引起性质差异的原因,并能比较醇羟基和酚羟基的化学活性3.学习实验室制备酚醛树脂的方法,学会水浴加热方法4.体验运用实验方法探究物质性质的过程5.初步形成一定的分析,推理与归纳能力二、实验药品无水乙醇、苯酚晶体、钠单质、乙醚、苯、丙酮、四氯化碳、5%K2Cr2O7溶液2mol/L的硫酸溶液、浓硫酸、2mol/LNaOH溶液、0.01mol/LKMnO4溶液、浓溴水、FeCl3溶液、稀盐酸、大理石、饱和碳酸氢钠溶液三、实验操作和现象结论：事实上实验现象与我们推测的不符合!以乙醚做溶剂时,乙醇与钠反应比苯酚与钠反应快!事实上：如果用苯、丙酮、四氯化碳等溶剂来代替乙醚，也不能明显的观察到苯酚与钠反应比乙醇与钠反应快为什么在乙醚中，苯酚与钠反应比乙醇与钠反应要慢一些呢？原因猜测:原因一:乙醇钠易溶于乙醇、乙醚而苯酚钠难溶于乙醚,类似于实验室制CO2不能用块状CaCO3与稀H2SO4反应一样,反应过程中,生成的苯酚钠附着在钠块表面,使反应减慢原因二:考虑氢键的影响苯酚羟基氢与苯环共轭∏键之间形成的氢键比乙醇分子间的氢键要强.正是这种强的氢键约束了羟基氢,破坏这类氢键需要更高的能量原因三:从分子结构上分析:苯酚中羟基氢与苯环之间形成氢键,羟基氢被∏电子云所笼罩,紧扣其中,金属钠首先接触的是∏电子云,电子传入必然受到∏电子云排斥,所以苯酚与金属钠的反应活化能比钠与乙醇反应的活化能要高结论:以乙醚为溶剂, 乙醇.苯酚与钠反应这个实验可以验证: 乙醇和苯酚都能和钠反应不能证明: 苯酚羟基氢比乙醇的羟基氢活泼如果做这个实验的目的是证明乙醇和苯酚都能和钠反应,则这个实验可以达到目的如果做这个实验的目的是证明苯酚羟基氢比乙醇的羟基氢活泼,则这个实验不能达到目的那么如何证明苯酚中的羟基比乙醇中的羟基更活泼呢？其实方法很多如：１、.取两只试管，加入２ml的稀NaOH溶液，加入１－２滴酚酞，取０.４６g乙醇和０.９４g苯酚加入试管中，加入苯酚的试管溶液颜色明显变浅，加入乙醇的试管溶液颜色变化不大２、取适量乙醇和苯酚，分别配制成同物质的量浓度的溶液，分别滴加到NaAlO2溶液中，能产生浑浊的是苯酚溶液C6H5OH+ NaAlO2 + H2O ===== C6H5ONa+Al(OH)3（注：此实验也可以用酸性KMnO4代替酸性K2Cr2O7溶液）实验3、乙醇的消化反应实验6.设计实验：比较盐酸、碳酸、苯酚的酸性强弱（所给试剂：稀盐酸，大理石，饱和碳酸氢钠溶液，苯酚钠溶液，仪器自选。
醇和酚的鉴定的实验报告3篇
醇和酚的鉴定的实验报告3篇篇一：实验醇和酚的性质【实验目的】1.进行醇和酚主要化学性质的实验操作。
2.熟练进行水浴加热和点滴板使用的操作。
3.能较快地设计出①伯醇、仲醇与叔醇；②一元醇与多元醇；③醇与酚类物质的鉴别方案，并进行实验操作。
4.具有严肃和实事求是的科学态度，养成爱护公物，节省试剂的良好品德。
【实验用品】金属钠、无水乙醇、酚酞试剂、仲丁醇、叔丁醇、蒸馏水、卢卡斯试剂、1.5mol/L 硫酸、0.17mol/L重铬酸钾溶液、100g/L NaOH溶液、乙醇、醋酸、48g/L CuSO4溶液、甘油、蓝色石蕊试纸、0.1mol/L苯酚溶液、饱和碳酸钠溶液、饱和碳酸氢钠溶液、溴水、0.06mol/L三氯化铁溶液、0.03mol/L高锰酸钾溶液、浓硫酸。
试管、烧杯、酒精灯、玻璃棒、点滴板、广泛pH试纸、表面皿。
【实验原理】羟基是醇的官能团、O－H键和C－O键容易断裂发生化学反应；同时，α-H和β-H有一定的活泼性，使得醇能发生氧化反应、消除反应等；而邻多元醇除了具有一般醇的化学性质，由于它们分子中相邻羟基的相互影响，具有一些特殊的性质，如甘油能与Cu(OH)2作用。
酚类化合物分子中含有羟基，O－H键已发生断裂，在水溶液中能电离出少量氢离子，使酚溶液显示弱酸性；－OH受苯环上大π键的影响，使得C－OH键显示一定的活性，易发生氧化反应；而苯环也受－OH的影响，使得苯环上的H的活性增强，易发生取代反应。
【实验指导】（实验内容、步骤、操作事项）一、醇的化学性质1. 醇钠的生成及水解在干燥试管中，加入无水乙醇1mL，并加一小粒新切的、用滤纸擦干的金属钠，观察反应放出的气体和试管是否发热。
随着反应的进行，试管内溶液变稠。
当钠完全溶解后，冷却，试管内溶液逐渐凝结成固体。
然后滴加水直到固体消失，再加一滴酚酞试液，观察并解释发生的变化。
2. 醇的氧化取4支试管，分别加入5滴仲丁醇、叔丁醇和蒸馏水，然后各加入10滴1.5mol/L硫酸和0.17mol/L重铬酸钾溶液，振摇，观察并及时记录出现变化快慢的时间。
醇酚 学案
（一）酚1、酚的结构与物理性质①苯酚俗称石炭酸分子式为C6H6O，结构简式官能团名称酚羟基，酚类的结构特点是羟基直接取代苯环上的氢原子所形成的烃的衍生物②苯酚是无色有特殊气味的晶体，熔点为43℃，暴露在空气中因部分被氧化而显粉红色，常温下苯酚易溶于有机溶剂，在水中溶解度不大，温度高于65℃时，能与水互溶。
苯酚是一种重要的化工原料。
用于药皂、消毒、合成纤维、合成树脂等，如果不慎沾到皮肤上，应立即用酒精清洗。
2、酚的化学性质①苯环对羟基影响：由于受苯环吸电子作用的影响，苯酚分子中的氢氧键比醇分子中的氢氧键更容易断裂，能在水溶液中发生微弱电离，由于电离生成的H+浓度很小，不能使酸碱指示剂变色。
向常温时苯酚的浊液中滴入NaOH溶液，现象是溶液由浑浊变澄清，这一反应事实显示了苯酚有酸性。
向苯酚钠溶液中通入CO2气体，现象是溶液分层生成苯酚，这一反应证明苯酚的酸性比碳酸弱。
②羟基对苯环的影响：在苯酚分子中，由于羟基对苯环的影响使苯环上氢性质活泼，容易被其他原子或原子团取代。
a、向盛有苯酚稀溶液的试管中逐滴加入浓溴水，现象是产生白色沉淀，反应的化学方程式为：此反应可用于鉴别苯酚的存在。
苯酚还可与浓硝酸作用产生硝基化合物：b. 苯酚遇FeCl3溶液呈紫色，称为苯酚的显色反应，因而这一反应可用来鉴别苯酚或鉴别Fe3＋；c. 苯酚分子中的苯环受羟基的影响而活化，表现为苯酚能与甲醛发生缩聚反应，生成酚醛树脂：3、苯酚的制法：工业上一般采用氯苯水解法制取苯酚，但在一般条件下，卤代苯并不能在碱性条件下发生水解反应，故若要除去卤代苯中所混有的X2，可用NaOH溶液除去。
说明：1、羟基与苯环直接相连的有机物称为酚，当羟基与链烃基相连时称为醇，而羟基与羰基相连时称为羧酸。
醇、酚和羧酸都能与活泼金属（如钠）反应产生H2，但是，醇不能与碱和盐反应，而酚和羧酸都可与碱发生中和反应，其中酚可与Na2CO3反应，但不能与NaHCO3反应，且反应中无CO2放出，而羧酸可与碳酸盐、碳酸氢盐作用产生CO2，由此说明，这三种羟基的活泼性是：羧酸羟基＞酚羟基＞醇羟基；2、受苯环的影响，酚中的羟基氢活性增强，易被氧化，发生氧化反应，故苯酚露置于空气中被氧化成粉红色，也能被酸性KMnO4溶液等强氧化剂所氧化；3、苯酚中的酚羟基一般不与羧酸发生酯化反应，但在有机酸的酸酐存在时，酚羟基也能发生酯化反应生成相应的酯4、除去试管壁上所附着的苯酚，可用酒精或NaOH溶液清洗，而除皮肤或衣服上所沾的苯酚，则只能用酒精清洗。
专题课题乙醇和苯酚的性质
将少量苯酚（约 0.5mL)加入2mL 水中振荡，液体 浑浊，加热，浑 浊逐渐消失
苯酚在冷水 中溶解度较 小，温度升 高溶解度增 大
苯酚不宜太少
苯酚的化学性质
取苯酚溶 液2mL， 滴入FeCl3 溶液数滴
溶液变成紫色
苯酚遇到 FeCl3会变
成紫色
滴入FeCl3溶液 数滴就可，
FeCl3过多颜色 加深反而会影
苯酚最好置于50℃左右热 水中微热，以滴管取用一 滴管，加入后充分振荡。
溶液从橙色变 成绿色
乙醇还原了 K2Cr2O7生成 了浅绿色的
Cr2(SO4)3
也可用 KMnO4(H+)溶液， 效果更加明显
乙醇的脱水反应
在如下附图一装 置中加入15mL 浓硫酸与乙醇 （体积比3：1） 的混合溶液，加 入少量沸石，在 洗气瓶中加入 2mol/LNaOH溶 液，迅速加热到 170℃ ①将生成的气体 通入2mL溴水中
树
起不到催化作用
脂
也可加适量氢氧化 钠溶液，加热，不 久酚醛树脂便软化， 逐渐溶解或变成细 碎的颗粒状固体， 同时溶液变粘稠， 用水冲洗即可
时，碱性条件下甲醛过
量。
2、必须用沸水浴加热，
避免反应物因剧烈沸腾
而损失过多
3、长导管起回流冷凝 酚醛树脂的制取装置
作用，防止反应物因剧
烈沸腾而蒸发损失
应先将苯酚和甲醛
线 性 酚
CH醛 树 脂3
O
的混合物加热，再 加氨水。防止开始
体 性 酚
加热时温度太低， 反应物未大量反应
C H 醛
而氨水已挥发损失，
三、实验器材
仪器： 试管、烧杯、分液漏斗、量筒、镊子、小刀、
滤纸、温度计、导管、圆底烧瓶、锥形瓶、双孔橡胶 塞、洗气瓶、试管夹、滴管、药匙、酒精灯、火柴、 铁架台、铁圈、石棉网（单孔橡胶塞） 试剂：
乙醇和苯酚的性质PPT下载2
步骤设计：?
验证实验：
课题3方案评价 ：成功了!
酸性强弱为：盐酸>碳酸>苯酚
拓展课题:
基团的作用是相互的,如何设 计实验方案证明羟基对苯基 的影响?
再见！
1.我公司将积极配合监理工程师及现 场监理 工程师 代表履 行他们 的职责 和权力 。
1.石蕊显紫色时
酸性很弱 PH范围是5-8 或不显酸
性
酸性
2.苯酚有毒,做完 后用塞子塞紧瓶 口
课题2方案评价 ：成功了!
苯酚具有酸性，且是弱酸性。
课题3：
名称：
证明盐酸、碳酸、苯酚的酸性强弱
原理：1. PH试纸测定，看大小(条件：同浓度)。 2. 分别与同种活泼金属反应，看速率 (条件：同浓度)。 3. 盐的水解，看酸根对应的同种金属盐的 PH (条件：同浓度)。 4. 强酸制弱酸。
《实验化学》专题二课题2
乙醇和苯酚的性质
(第二课时)
温州四中 陈 青
课题1：
名称：如何比较乙醇,苯酚分子结构中
羟基上的氢原子的活泼性?
原理：与活泼金属Na的反应。 步骤：1.取两支试管A和B分别加入乙醇和苯酚。
2.分别加水使两支试管的液体体积相同。 3.用小刀切取相同大小的钠，同时投入
试管A和B中。 4.观察A、B产生气泡的速率。 5.结束后，用塞子塞紧瓶口。
3.在施工全过程中，严格按照经招标 人及监 理工程 师批准 的“施 工组织 设计” 进行工 程的质 量管理 。在分 包单位 “自检 ”和总 承包专 检的基 础上， 接受监 理工程 师的验 收和检 查，并 按照监 理工程 师的要 求，予 以整改 。
、4.贯彻总包单位已建立的质量控制 、检查 、管理 制度， 并据此 对各分 包施工 单位予 以检控 ，确保 产品达 到优良 。总承 包对整 个工程 产品质 量负有 最终责 任，任 何分包 单位工 作的失 职、失 误造成 的严重 后果， 招标人 只认总 承包方 ，因而 总承包 方必须 杜绝现 场施工 分包单 位不服 从总承 包方和 监理工 程师监 理的不 正常现 象。
乙醇和苯酚的性质 PPT2 苏教版
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19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对纵善变的情绪。
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15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
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16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。
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6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。
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7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
面的煤油、两块钠
的大小尽量相同
理论分析:钠与 2.苯酚有毒,做 苯酚反应产成 完后用塞子塞紧 气体速率快 瓶口
课题1方案评价 ：
违反可行性原则,实验难以成功! (现有条件下)
课题1方案评价 ：成功了!
苯酚中的羟基氢真的比乙醇中的羟基氢 活泼.
课题2：
名称：证明苯酚的水溶液显酸性,且是 弱酸性?
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17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。
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18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。
•
19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。
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8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。
[原创]醇羟基和酚羟基的化学活性比较doc高中化学
[原创]醇羟基和酚羟基的化学活性比较doc 高中化学——乙醇、苯酚与钠反应的实验分析及改进江正玲1 林海斌1* 陈美英2〔1.浙江省温岭市温岭中学 317500；2.浙江省温岭市新河中学 317502〕摘要：乙醇、苯酚与金属钠反应是比较醇羟基和酚羟基化学活性的常用方法之一。
通过对苏教版实验化学教材中设计的实验进行尝试并分析其不足，认为这种比较必须满足3个条件：乙醇、苯酚溶液的物质的量浓度相等，金属钠完全浸没在溶液中，溶剂能及时溶解反应产生乙醇钠和苯酚钠。
在此基础上提出乙醇、苯酚与金属钠反应的对比实验方法并进行实验验证。
关键词：醇羟基 酚羟基 化学活性 实验比较1 咨询题提出苏教版«实验化学»专题2课题2〝乙醇和苯酚的性质〞中设计了〝乙醇、苯酚与金属钠的反应〞的实验：在两只干燥的试管里各加入2mL乙醚，向其中一支试管加入1mL 乙醇，向另一支试管中加入约1.5g 苯酚，振荡。
在向上述两支试管中各加一小块〔绿豆大小〕吸干煤油的金属钠，观看、比较实验现象。
该实验试图通过金属钠分不与乙醇、苯酚反应放出气体的速度快慢来比较醇羟基和酚羟基的活性。
我们按照上述要求进行了多次实验，但结果均出乎意料：金属钠沉入乙醇的乙醚溶液底部，且产生较多的气泡；金属钠浮在苯酚的乙醚溶液液面上，且产生的气泡不如乙醇的乙醚溶液多〔图1、表1〕。
表 1 乙醇、苯酚的乙醚(2mL)溶液分不与金属钠反应试管编号与金属钠反应的溶液 实验现象 1-A1mL 乙醇+2mL 乙醚 金属钠沉在液体底部，生成气泡的速率较快 1-B 1.5g 苯酚+2mL 乙醚 金属钠浮在液面上，生成气泡的速率较慢基的活性大于酚羟基，这与已有的体会〔酚羟基的化学活性大于醇羟基〕是相违抗的。
是实验设计有咨询题，依旧另有内情？2 咨询题分析要比较醇羟基和酚羟基的活性，第一要保证醇羟基和酚羟基的浓度相等，即乙醇的浓度与苯酚的浓度相等。
1mL 乙醇的物质的量约为0.017mol ，1.5g 苯酚的物质的量约为0.016mol ，可见溶质的物质的量差不多相同。
2020学年高中化学作业12酚含解析新人教版选修5
高中化学作业：课时作业（十二）A组—基础巩固1．下列说法正确的是( )A．含有羟基的化合物一定属于醇类B．代表醇类的官能团是与链烃基相连的羟基C．酚类和醇类具有相同的官能团，因而具有完全相同的化学性质D．分子内有苯环和羟基的化合物一定是酚类解析含有羟基的化合物也可以是酚类，A项不正确；酚类和醇类具有相同的官能团，但二者的化学性质不同，C项不正确；羟基和苯环直接相连的化合物是酚类，D项不正确。
答案 B2．苯酚和苯甲醇共同的化学性质是( )A．具有酸性B．与钠反应放出氢气C．遇FeCl3溶液显紫色D．与NaOH溶液反应解析苯甲醇中O—H键难以断裂，不具有酸性，A项错误；苯酚和苯甲醇都含有羟基，可与钠反应生成氢气，B项正确；苯甲醇与氯化铁不能发生显色反应，C项错误；苯甲醇与氢氧化钠不能反应，D项错误。
答案 B3．下列关于苯酚的叙述正确的是( )A．纯净的苯酚是粉红色晶体B．苯酚有毒，因此不能用来制洗涤剂和软膏C．苯比苯酚容易发生苯环上的取代反应D．苯酚分子里羟基上的氢原子比乙醇分子里羟基上的氢原子活泼解析纯净的苯酚是无色晶体；苯酚有毒，但是能用来制洗涤剂和软膏；苯酚比苯容易发生苯环上的取代反应。
答案 D4．苯酚()在一定条件下能与氢气加成得到环己醇()，下列关于这两种有机物的叙述错误的是( )A．都能发生取代反应B．都能与金属钠反应放出氢气C．苯酚是比碳酸更强的酸，环己醇则显中性D．苯酚与FeCl3溶液作用显紫色，环己醇加入FeCl3溶液中无明显现象解析苯环能发生取代反应，羟基能发生取代反应，所以苯酚、环己醇都能发生取代反应，A项正确；根据醇羟基与酚羟基都能与金属钠反应放出氢气，所以苯酚、环己醇都能与金属钠反应放出氢气，B项正确；根据苯酚的酸性比碳酸弱，环己醇显中性，C项错误；根据酚遇FeCl3溶液作用显紫色，而醇无此性质，所以苯酚与FeCl3溶液作用显紫色，环己醇加入FeCl3溶液中无明显现象，D项正确。
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（） ６ １ ． ３：１～ ７
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【 分 析 实验 室 用 水规 格 和 试 验 方 法 ［ 】 京 ： ７ ］ Ｍ． 北 中国标 准 出版 社 ，
２０ ０ ８
乙醇 与苯 酚分 子 中羟基 上 氢原子 活动 性 比较 的 实验探 究
杨 海 丽 。 付 衣 平 ．
（ 东师 范 大 学化 学 系，上 海 ２ ０ ６ ） 华 ０ ０ ２
摘 要 ：通过 选 择 合适 的 试 验 条件 ，探 究 影 响 乙醇 及 苯 酚 与钠 反 应 速度 的 实 验 条件 ，以此 验 证 乙醇 与 苯 酚 分 子 中 羟基 上 氢原 子 活动 性 的 差 异 。
关键 词 ：乙醇 ；苯 酚 ；氢 原 子 ：活 动 性 文章 编 号 ： １０ － ６ ２ （ ０ ）９ ０ １ － ０ ０ ５ ６ ９２ ９０ － ０ ５ ３ ０ 中 图分 类 号 ：Ｇ ３ ． ６ ３８ 文 献 标 识 码 ：Ｃ
综合上面的实验笔者认为比较乙醇和苯酚与钠反应的快慢在教学上宜用乙醚等密度小的有机物作为溶剂取等物质的量的苯酚和乙醇分别溶解在其中进行反应根据反应速度可得出钠与苯酚反应比乙醇快可有效证明乙醇羟基上的氢没有苯酚羟基上的氢活泼
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可能是 实验时新鲜 的蒸馏水 逐 渐溶解 了空气 中的二 氧化碳 的缘故 ３ 纯水微 弱的导 电性是 如何 测量出 来的
教版是 这样 描述该 实验 的 ： “ 精确 的导 电性 实验 表
电路 中灯 泡不亮 的事实 （ 即实验 １ ，得 出 了蒸馏水 ）
不 导电 的结 论 。在拘 于知识 局 限的初 中阶段 ，教材 做 出这 样 的近似 处 理无 疑是 合 理 的 。在 高 中阶段 ，
明 ，纯水 大部分 以Ｈ ０的分子 形式 存 在 ，但其 中也
ｆ］ ・ ． 通 高 中课 程 标 准 实验 教 科 书 化 学． 学反 应 原 理 ３宋 琦 普 化 【 北 京 ： 民教 育 出版 社 ，０ ６ ４ ． Ｍ】 人 ２ ０ ：５ 『】 明 召． 通 高 中课 程 标 准 实验 教 科 书 化 学． 学反 应 原 理 ４王 普 化
ｆ ． 南 ： 东科 技 出版 社 ，０ ６ ８ ． Ｍ】 济 山 ２ ０ ：２
进行 水 的电离教 学时 ，建议 老师们 只需按 教材对纯
水 的导 电性 实验 进行讲 解 即可 ．而不要 随意地增加
纯 水 的导电性实 验 。 参考 文献 ：
… 张伟， 袁梦琦． 解析超纯水领域的 电导率测量Ⅱ． １ 世界仪表与 自
动化 ． ０ ７５： ８ ６ ． ２ ０ （ ５￣ ０ ）
存在 着极少 量 的Ｈ０ 和Ｏ 。 Ｈ 】 ；山东科 技 出版 社是
这样 描述 的：有 人测量 了经过２ 次蒸 馏 的水 的电导 “ ８
值 ， 果不为零【’ 结 ４ ；江苏教 育 出版社 是 这样描 述 的 ： ｌ Ｉ
“ 精确 的实验表 明 ． 水 是一 种 弱 电锵 质 ’ 实 际 。 上 ，纯水导 电性 （ 电导率 ）的测量 非常 困难 ，这 或 是 因为： 方面 ．真正 意义 的纯水 的 获得非 常 困难 ， 一
实 验 原 理
Ｃ Ｏ 断裂 ，也 可以从 ０ Ｈ 断裂 。而 苯酚 分子 中 －键 一键 Ｃ Ｏ Ｈ￣于苯 环 的影响 主要从 ０ Ｈ键断 裂 。 －－ 一
《 实验有机 化学》１ 书 ，介绍 了金 属钠取 代氢 【一 ｌ
的反应是分 子中含有羟 基有机 物 的特 有反应 。羟基 是 酚的官能 团 ，也是醇 的官能 团 ，但 两者 的性质 是
时 的 反 应 剧 烈 。 而 苯 酚 液 中 放 入 钠 ，钠 一 直 浮 在 苯
分 、空气 中二 氧化碳和其 他杂 质等 ，而导致 电导 率
增大 。因此 ，我 国的 国家标准 《 分析 实验 室用水 规 格和试 验方法》 中对于贮 存纯 水 的容 器 、纯 水 的取 样 、测 量电导率 的仪器 以及测 量环境 等做 了严格 的 技术要求 ，并指 出测量高纯 水 的电导 率时 ，应该使 用新 制备 的流动 的水进 行 “ 线 ” 在 测量 。这 些 要求
在一般 的中学实验 室 中是 难 以达到 的 ，我想 这也是
【 王 祖 浩 ． 通 高 中课 程 标 准 实验 教 科 书化 学 ． 学 反 应 原 理 ５ 】 普 化
【 ． Ｍ】南京 ： 苏教 育 出版 社 ，０ ６ ６ ． 江 ２ ０ ：２ ［】 古镛 ． 学 实验 中 制作 纯 水 的探 讨Ｕ． 学仪 器与 实验 ． ９ ６陈 ６ 化 ］ 教 １ ４ ９
三种版本 高 中新 教材 中不 约而 同地 没有设 计该实验
的原因 。
但在 现行的 人教版 初 中化学 教材 中却 编排 了蒸 馏 水的导 电性 实 验 ，该 实验 在通 电情 况下 根据 串联
关 于纯水 的导 电性实 验 ，全 国现行 的 三种版本 高 中新 教材在选修 四 “ 学反 应原理 ” 的相 关章 节 化 中虽然都 有提及 ，但是却 都没 有设计 该实验 。如人
不 相 同 的。在 反 应 时 ，乙醇 分 子 中Ｃ ０ Ｈ可 以从 一 一
…
电子离域（ 共轭作用 小）
一
８ 。 。 ＋
电荷 离域（ 共轭作用大）
系华 东师 大 教 育硕 士 生 。
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化 学 教 学
２０ ０９年 ， ９期 第
ｐ１ 一『 共轭 效应 使氧 的负 电荷 分散 ，酚解 离 生成 苯氧 负 离子 稳 定 性 增 强 （ 比酚 更 稳 定 ） 醇 羟基 上 。 孤对 电子 以及 氢解离 后生 成 的烷氧 负离 子都 不能 与