《快乐的萨丽哈》-五年级音乐下册PPT课件
快乐的萨丽哈-湘文艺版《演奏》教案
快乐的萨丽哈-湘文艺版《演奏》教案
一、教学内容
1.基础乐理知识
2.传统乐器演奏技巧
3.创新乐曲演奏
二、目标与要求
1.了解基础乐理知识，掌握基础乐器演奏技巧
2.学会演奏创新的湘文艺版萨尔哈乐曲《演奏》
3.通过乐器演奏，提高学生的音乐鉴赏能力和表演能力
三、教学步骤
第一步：讲解乐理知识和传统乐器演奏技巧（60分钟）
1.介绍乐器种类，包括萨尔哈、大锣、铜锣、镲、鼓等传统乐器
2.基础乐理知识介绍，包括节奏、音高等基本概念
3.传统乐器演奏技巧讲解，如正确的持乐姿势、手指技巧、节奏掌握等第二步：学习湘文艺版《演奏》乐曲（120分钟）
1.师生共同学习《演奏》的曲子，老师演示乐器演奏技巧
2.学生自行练习和演奏，老师给予指导和纠正
3.优秀学生演奏展示，老师现场点评
第三步：创作属于自己的乐曲（60分钟）
1.引导学生通过已学到的乐理知识和演奏技巧，创作出自己的音乐作品
2.学生演奏展示，老师给予点评和指导
四、教学评估
1.定期进行演奏技巧测量，考核学生学习进度和乐器演奏能力
2.以学生自主创作的乐曲作为考核途径，从音乐创作角度对学生进行评价
3.以教师现场点评和学生自我评估相结合，对学生的表演能力进行评估
五、教学总结
通过本课程教学，学生从传统乐器演奏入手，探讨乐曲创作和音乐表演，全方位培养学生的音乐综合素养和表演能力，鼓励学生创新思维，激发学生音乐创作的兴趣和爱好。
湘艺版音乐五年级下册第10课《快乐的萨丽哈-听赏主题》教案
湘艺版音乐五年级下册第10课《快乐的萨丽哈-听赏主题》教案一. 教材分析《快乐的萨丽哈》是一首具有新疆维吾尔族风格的歌曲，选自湘艺版五年级下册音乐教材。
歌曲旋律优美、节奏欢快，通过歌曲让学生感受到新疆维吾尔族的风土人情，培养他们对民族音乐的喜爱。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快，表现出萨丽哈的活泼可爱；第二乐段节奏舒展，表现出她在草原上尽情奔跑的情景。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏等有了一定的认识。
但部分学生对新疆维吾尔族的音乐风格还不够了解，需要在教学中进行引导。
此外，学生们的歌唱技巧和音乐表现力还有待提高，教学中应注重培养学生的歌唱能力和音乐感受力。
三. 教学目标1.让学生了解并感受新疆维吾尔族的音乐风格，培养他们对民族音乐的喜爱。
2.学会歌曲《快乐的萨丽哈》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.通过歌曲学习，培养学生对生活的热爱，学会积极面对生活中的困难与挑战。
四. 教学重难点1.歌曲中的维吾尔族音乐风格特点。
2.歌曲的高音部分和节奏处理。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比，让学生感受维吾尔族音乐的风格特点。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生正确把握歌曲的节奏和情感。
3.练习法：分组练习、集体练习，提高学生的歌唱能力。
4.讨论法：分组讨论，让学生分享对歌曲的理解和感受。
六. 教学准备1.教材：湘艺版五年级下册音乐教材。
2.音频设备：播放歌曲《快乐的萨丽哈》。
3.教学PPT：展示歌曲歌词、图片等。
4.乐器：吉他、手鼓等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《快乐的萨丽哈》，让学生初步感受歌曲的风格特点。
引导学生谈论歌曲中的快乐情绪，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲歌词，让学生跟读，注意发音和节奏。
然后教师示范演唱，引导学生跟随节奏拍手。
3.操练（10分钟）教师将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组用手鼓伴奏。
交替进行，提高学生的歌唱能力和音乐表现力。
人教部编版五年级音乐下册《快乐的萨丽哈》PPT课件
听赏弦乐四重奏《快乐的萨丽 哈》，当听到小提琴独奏时举 起右手。
听赏弦乐四重奏《快乐的 萨丽哈》，当听到四件乐 器同时演奏时举起左右手 并站起来。
简介弦乐四重奏《快乐的 萨丽哈》，并完整地听赏 一遍。
通过反复听赏弦乐四重奏 《快乐的萨丽哈》，孩子 们充分体会新疆维吾尔族 音乐的风格特点。
《快乐的萨丽哈》
“萨丽哈”是新疆维吾尔族 “知识青年”的意思，此曲运 用了大提琴的高难度技巧，淋 漓尽致的表达了作曲者的感受， 引起了观众的强烈共鸣。
欣赏弦 丽哈》，思考： 乐曲中共有几件乐器演奏？
听赏弦乐四重奏《快乐的 萨丽哈》，当听到大提琴 独奏时举起左手。
五年级下册音乐教案-10.2快乐的萨丽哈 ｜湘艺版(2012)
湘艺版小学音乐五年级下册《快乐的萨丽哈》教学设计教材分析：本册教材从学生实际水平出发，通过由浅入深、循序渐进的合理安排，先从低年级齐唱中的声部轮替或一个固定声部的插入开始，逐步过渡到二部合唱、三部合唱练习等。
本课通过二部、三部的合唱，能使，能使学生感受多声部音乐的丰富表现力，积累合唱的经验，培养学生集体意识及协调、合作能力，使他们无论是在听赏还是歌唱的合作表现中都享受音乐的美，受到美的熏陶。
教学目标：1.能优美、和谐的演唱三声部合唱练习曲《穿红裙子的姑娘》2.听赏弦乐四重奏《快乐的萨丽哈》，体会哈萨克民族音乐的风格特点。
3.能听辩出大提琴、中提琴、小提琴不同的音色。
教学重点及难点：学生对三声部歌曲的节奏进入。
学情分析：五年级学生对小学阶段要求了解、掌握的乐理知识已掌握一大半，并能进行简单的声部合唱，视唱音能力逐步提高。
教学过程：一、课前导入1.老师创设情境，语言导入同学们，很高兴来到这里和大家见面，今天老师要带大家去一个离我们昆明有四千多公里的地方参加夏令营，那个地方风景秀丽，那里的人民能歌善舞，热情好客，老师也会跳一小段他们的舞蹈，我给同大家跳一跳，大家猜猜我们要去的是哪个民族的地方。
2.老师哈萨克舞蹈展示（课件播放音乐，老师表演哈萨克族舞蹈）设计意图：用舞蹈将学生引入课题，激发学生的学习兴趣，让学生在不自觉中主动的进入到音乐学习的状态中来。
二、听赏快乐的萨丽哈1.向学生介绍哈萨克族。
师提问：同学们，大家知道老师跳的这是哪个民族的舞蹈吗？（课件出示穿着哈萨克族服饰的男女。
老师介绍哈萨克族基本情况）哈萨克族是一个具有悠久历史的民族，中国的哈萨克族主要分布于新疆维吾尔自治区，我们中国的哈萨克族人口约160万。
他们也是一个能歌善舞、快乐的民族。
2.向学生讲解萨丽哈的意思我们的国家地大物博，也有各式各样不同的语言，今天我们来到哈萨克族人民的家，他们要为我们演奏一曲他们民族自己的歌曲，他们刚告诉我歌名的时候，老师没听懂是什么意思，现在我也要考考我们的同学们看看你们知不知道什么意思？老师板书写出歌曲名字，请学生猜猜“萨丽哈”在哈萨克族语言中的意思。
《快乐的萨丽哈》PPT课件【优秀课件推荐】
“萨丽哈”是新疆维吾尔族 “知识青年”的意思，此曲运 用了大提琴的高难度技巧，淋 漓尽致的表达了作曲者的感受， 引起了观众的强烈共鸣。
欣赏弦乐四重奏《快 乐的萨丽哈》。
听赏弦乐四重奏《快乐的萨 丽哈》，思考： 乐曲中共有几件乐器演奏？
听赏弦乐四重奏《快乐的 萨丽哈》，当听到大提琴 独奏时举起左手。
听赏弦乐四重奏《快乐的萨丽 哈》，当听到小提琴独奏时举 起右手。
听赏弦乐四重奏《快乐的 萨丽哈》，当听到四件乐 器同时演奏时举起左右手 并站起来。
简介弦乐四重奏《快乐的 萨丽哈》，并完整地听萨丽哈》，孩子 们充分体会新疆维吾尔族 音乐的风格特点。
懂得如何避开问题的人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在 永远是家，走出去看到的才是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观 财富买不来好观念，好观念能换来亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵 人与人之间的差别，主要差在两耳之间的那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路 时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选 有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种 一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性格会影响人生！习惯不加以抑制，会变成生活的必需品， 随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！人生重要的不是你从哪里来，而是你到哪里去。当你在埋头工作 定要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费！你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失 永远不会失去自己！这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断 是智慧！世上本无移山之术，惟一能移山的方法就是：山不过来，我就过去。人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切！学一分退让 宜；增一分享受，减一分福泽。念头端正，福星临，念头不正，善人行善，从乐入乐，从明入明；行恶，从苦入苦，骨宜刚，气宜柔，志宜大，胆宜小，心宜虚 慧宜增，福宜惜，虑不远，忧亦近。人之所以痛苦，在于追求错误的东西。你目前拥有的，都将随着你的而成为他人的。那为何不现在就给真正需要的人呢？如 往，凡做事应有余步。我们最值得自豪的不在于从不跌倒，而在于每次跌倒之后都爬得起来。见己不是，万善之门。见人不是，诸恶之根。为了向别人、向世界 努力拼搏，而一旦你真的取得了成绩，才会明白：人无须向别人证明什么，只要你能超越自己。没有哪种教育能及得上逆境。如果你想成功，那么请记住：遗产 第一、学习第二、礼貌第三、刻苦第四、精明第五。任何的限制，都是从自己的内心开始的。失败只是暂时停止成功，假如我不能，我就一定要；假如我要，我 无论你如何为他人着想，烦你的人眼里，你就是居心叵测；不管你怎样据理力争，不懂你的人心里，你就是胡搅蛮缠。最后你会发现，有些事不是你做错了，而 人；有些人不是不理解你，而是根本不想懂你。不管怎样，生活还是要继续向前走去。有的时候伤害和失败不见得是一件坏事，它会让你变得更好，孤单和失落 每件事到最后一定会变成一件好事，只要你能够走到最后。工资是发给日常工作的人，高薪是发给承担责任的人，奖金是发给做出成绩的人，股权是分给能干忠 誉是颁给有理想抱负的人，辞退信将送给没结果还耍个性的人，这里一定有个你。内心想成为什么样的人，就会努力成为这样的人，做你想做的那种人。与其指 谁，不如指望自己能够吸引那样的人；与其指望每次失落的时候会有正能量出现温暖自己，不如指望自己变成一个正能量满满的人；与其担心未来，不如现在好 虹绚烂多姿，是在与狂风暴雨争斗之后；枫叶似火燃烧，是在与秋叶的寒霜争斗之后；雄鹰的展翅高飞，是在与坠崖的危险争斗之后。他们保持着奋斗的姿态， 们的成功。有能力的人影响别人，没能力的人受人影响；不是某人使自己烦恼不安，而是自己拿某人的言行来烦恼自己；树一个目标，一步步前行，做好自己就 不需鼓掌，也在飞翔；小草，没人心疼，也在成长；野花，没人欣赏，也在芬芳；做事不需人人都理解，只需尽心尽力；做人不需人人都喜欢，只需坦坦荡荡。 为力，拼搏到感动自己；吃过的苦，受过的累，会照亮未来的路；没有年少轻狂，只有胜者为王。真正成功的人生，不在于成就的大小，而在于你是否努力地去 喊出自己的声音，走出属于自己的道路。选一个方向，定一个时间；剩下的只管努力与坚持，时间会给我们最后的答案。许多人企求着生活的完美结局，殊不知 结局，而在于追求的过程。慢慢的才知道：坚持未必就是胜利，放弃未必就是认输，。给自己一个迂回的空间，学会思索，学会等待，学会调整。人生没有假设 全部。背不动的，放下了；伤不起的，看淡了；想不通的，不想了；恨不过的，抚平了。在比夜更深的地方，一定有比夜更黑的眼睛。一切伟大的行动和思想， 不足道的开始。从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗 苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。有些人，因为陪你走的时间长了，你便淡然了，其实是他们给你撑起了生命的天空；有些人 就忘了吧，残缺是一种大美。照自己的意思去理解自己，不要小看自己，被别人的意见引入歧途。没人能让我输，除非我不想赢！花开不是为了花落，而是为了 烂。随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。不管从什么时候开始，重要的是开始以后不要停止；不管在什么时候结束，重要的是结束以后不要后悔。当你决定 情，全世界都会为你让路。只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。别想一下造出大海，必须先由小河川开始。不要让未来的你，讨厌现在的自己，困惑 成功只配得上勇敢的行动派。人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！如果你真的愿意为自己的梦想去努力，最差的结果，不过是大器晚成。不 得始终。每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻言放弃。恨 的却是自己。每天醒来，敲醒自己的不是钟声，而是梦想。你不能拼爹的时候，你就只能去拼命！、如果人生的旅程上没有障碍，人还有什么可做的呢。我们无 的出身，可是我们的未来是自己去改变的。励志名言：比别人多一点执着，你就会创造奇迹伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他 现自己的目标。人生就像一道漫长的阶梯，任何人也无法逆向而行，只能在急促而繁忙的进程中，偶尔转过头来，回望自己留下的蹒跚脚印。时间，带不走真正 月，留不住虚幻的拥有。时光转换，体会到缘分善变；平淡无语，感受了人情冷暖。有心的人，不管你在与不在，都会惦念；无心的情，无论你好与不好，只是 一段路，总能有一次领悟；经历一些事，才能看清一些人。我们无法选择自己的出身，可是我们的未来是自己去改变的。
湘艺版音乐五年级下册第10课《快乐的萨丽哈》教学设计
湘艺版音乐五年级下册第10课《快乐的萨丽哈》教学设计一. 教材分析《快乐的萨丽哈》是一首五年级下的音乐教材，属于湘艺版。
这首歌以欢快的节奏和简单的歌词展现了萨丽哈的快乐生活。
整首歌曲充满了童趣和生活气息，易于学生理解和接受。
歌曲分为两个乐段，第一乐段描述了萨丽哈在草原上骑马、放羊的情景，第二乐段则表现了她在河边洗衣、唱歌的快乐时光。
通过学习这首歌，学生可以感受到音乐的快乐和生活的美好。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和感悟能力有所提高。
他们在学习过程中积极参与，乐于表现自己。
但部分学生可能对乐理知识掌握不牢，对一些音乐符号的识别和理解存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，适当进行针对性的辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《快乐的萨丽哈》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力，让学生能够感受歌曲的快乐氛围。
3.提高学生的音乐表现力，激发学生对音乐的热爱。
4.通过对歌曲的学习，让学生了解草原生活和传统文化的魅力。
四. 教学重难点1.歌曲《快乐的萨丽哈》的旋律和歌词的掌握。
2.理解歌曲中的生活场景和文化内涵。
3.学会用正确的气息和感情演唱歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随学习。
2.互动法：学生分组进行练习，教师巡回指导。
3.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生了解歌曲背后的生活场景。
4.欣赏教学法：引导学生欣赏优秀音乐作品，提升音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《快乐的萨丽哈》的歌词、旋律、图片、视频等资料。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐谱：为学生提供歌曲的乐谱，方便学生学习和演唱。
4.教学道具：如图片、实物等，用于展示歌曲中的生活场景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，介绍草原生活和歌曲《快乐的萨丽哈》背后的故事，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示歌曲《快乐的萨丽哈》的歌词和旋律，让学生初步感受歌曲的风格和氛围。
《快乐的萨丽哈》PPT课件(上课用)
•
7、“一定要成功”这种内在的推动力是我们生命中最神奇最有趣的东西。一个人要做成大事，绝不能缺少这种力量，因为这种力量能够驱动人不停地提高自己的能力。一个人只有先在心里肯定自己，相信自己，才能成就自己！
•
8、人生的旅途中，最清晰的脚印，往往印在最泥泞的路上，所以，别畏惧暂时的困顿，即使无人鼓掌，也要全情投入，优雅坚持。真正改变命运的，并不是等来的机遇，而是我们的态度。
《快乐的萨丽哈 》
“萨丽哈”是新疆维吾尔族“ 知识青年”的意思，此曲运用 了大提琴的高难度技巧，淋漓 尽致的表达了作曲者的感受， 引起了观众的强烈共鸣。
欣赏弦乐四重奏《快 乐的萨丽哈》。
听赏弦乐四重奏《快乐的萨 丽哈》，思考： 乐曲中共有几件乐器演奏？
听赏弦乐四重奏《快乐的 萨丽哈》，当听到大提琴 独奏时举起左手。
•
17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。
•
18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。
•
19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。
•
7、时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。纽扣第一颗就扣错了，可你扣到最后一颗才发现。有些事一开始就是错的，可只有到最后才不得不承认。
•
8、世上的事，只要肯用心去学，没有一件是太晚的。要始终保持敬畏之心，对阳光，对美，对痛楚。
•
9、别再去抱怨身边人善变，多懂一些道理，明白一些事理，毕竟每个人都是越活越现实。
•
3、无论正在经历什么，都请不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行，生活从来不会一蹴而就，也不会永远安稳，只要努力，就能做独一无二平凡可贵的自己。
五年级音乐_快乐的嚓嚓嚓_课件
1 1 3 ｜ 5 5 5 3 ｜4 4 4 5 ｜ 6 – ︱
快 乐 的 嚓 嚓 嚓 跟着 我们 跳，
▼
▼
5 5 6 ｜ 5 5 5 ﹒7 ｜1 1
｜1– ︱
跳 起 了 快乐之舞 嚓 嚓
嚓。
五年级音乐名师课程
1=ｂE
2 4
五年级音乐名师课程
4 — ＃4
5 — ＃5
1=ｂE
2 4
1=ｂE
2 4
＃⒋ ＿4
＃
6 . ＿5
4 4 ｜＃4 4 3 2
︵ .
.
6 1 ｜1 －
＃
｜ ⒋ 4＿ ｜＃5 .＿4
＃
4 4 ｜4 4
︵ .
.
1 ｜1
32｜ －｜
五年级音乐名师课程 1=ｂE 2 4
五年级音乐名师课程
五年级音乐名师课程
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
五年级音乐名师课程
快乐的嚓嚓嚓
五年级音乐名师课程
五年级音乐名师课程
五年级音乐名师课程
五年级音乐名师课程
1=ｂE
2 4
11
︵
3 ︱ 5 5 5 1 ︱﹒7 ﹒7 ﹒7 1 ︱2 – ︱
快 乐 的 嚓 嚓 嚓 跟着 我们 跳，
▼
▼
2 2 4 ｜6 6 6 2 ｜1 3 ｜5 – ︱
跳 起 了 快 乐 之舞 嚓 嚓 嚓。
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
湘艺版音乐五年级下册第10课《快乐的萨丽哈-听赏》说课稿
湘艺版音乐五年级下册第10课《快乐的萨丽哈-听赏》说课稿一. 教材分析《快乐的萨丽哈》是湘艺版音乐五年级下册第10课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了萨丽哈姑娘的美丽和可爱。
歌曲共两个乐段，第一乐段以重复的旋律和节奏表现出快乐的情绪，第二乐段则以变化的主题展示出萨丽哈的活泼可爱。
整首歌曲既具有民族特色，又富有时代感，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和节奏有一定的了解。
但他们在音乐欣赏和理解上仍有待提高。
因此，在教学过程中，我将以生动的语言和丰富的教学手段激发学生的学习兴趣，引导他们感受歌曲的美妙之处，提升他们的音乐欣赏能力。
三. 说教学目标1.让学生了解歌曲《快乐的萨丽哈》的背景和特点，理解歌曲所表达的快乐情绪。
2.培养学生对民族音乐的兴趣，增强民族自豪感。
3.通过学唱歌曲，提高学生的音准、节奏和合唱能力。
4.培养学生积极参与音乐活动，提高音乐素养。
四. 说教学重难点1.重点：学会歌曲《快乐的萨丽哈》，理解歌曲的情感。
2.难点：歌曲中附点节奏的准确演唱，以及第二乐段的变化主题的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、视频等引导学生走进萨丽哈的世界，感受歌曲的美。
2.运用分组教学法，让学生在小组内讨论、学唱，提高合作能力。
3.采用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿，提高学习效果。
4.利用多媒体手段，如音频、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过图片、视频介绍萨丽哈的背景，引导学生进入学习情境。
2.学唱歌曲：先让学生听歌曲，感受歌曲的情绪，然后教唱歌曲，重点讲解附点节奏的演唱方法。
3.分组讨论：让学生在小组内讨论歌曲的特点，分析第二乐段的变化主题。
4.展示环节：各小组展示讨论成果，分享学习心得。
5.合唱练习：全班同学一起学唱歌曲，提高合唱能力。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的情感表达。
湘艺版音乐五年级下册第10课《快乐的萨丽哈-听赏主题》说课稿
湘艺版音乐五年级下册第10课《快乐的萨丽哈-听赏主题》说课稿一. 教材分析《快乐的萨丽哈》是湘艺版五年级下册第10课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和富有特色的歌词展现了萨丽哈姑娘的美丽和快乐。
歌曲节奏感强，旋律简单易学，适合五年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国少数民族的音乐特色，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习有浓厚的兴趣。
他们在之前的学习中已经掌握了基本的乐理知识和简单的乐器演奏技巧。
但是，部分学生可能对少数民族的音乐特色了解不多，需要在教学中加以引导和拓展。
三. 说教学目标1.让学生学会演唱《快乐的萨丽哈》，感受歌曲的欢快情绪和民族特色。
2.通过学习歌曲，培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。
3.引导学生了解我国少数民族的音乐文化，增强民族自豪感。
4.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐综合素质，培养团结协作和创新能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《快乐的萨丽哈》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.教学难点：歌曲中的民族特色音乐符号和节奏的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法、讲解法、练习法、分组合作法等教学方法，引导学生掌握歌曲演唱技巧和音乐知识。
2.利用多媒体课件、音响设备等教学手段，为学生提供丰富的视听体验，增强教学效果。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。
3.分析歌曲：讲解歌曲中的民族特色音乐符号和节奏，帮助学生更好地理解歌曲。
4.分组练习：将学生分成小组，进行合唱练习，培养团队协作能力。
5.展示环节：让学生上台展示自己的演唱成果，鼓励互相评价和交流。
6.拓展延伸：引导学生了解我国其他少数民族的音乐文化，提高学生的音乐素养。
7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的民族特色和音乐价值。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲名称《快乐的萨丽哈》、歌曲节奏、民族特色音乐符号等内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“萨丽哈”是新疆维吾尔族 “知识青年”的意思, 此曲 运用了大提琴的高难度技巧, 淋漓尽致的表达了作曲者的感 受, 引起了观众的强烈共鸣。
欣赏弦乐四重奏《快 乐的萨丽哈》。
Байду номын сангаас
听赏弦乐四重奏《快乐的萨 丽哈》, 思考: 乐曲中共有几件乐器演奏?
听赏弦乐四重奏《快乐的 萨丽哈》, 当听到大提 琴独奏时举起左手。
听赏弦乐四重奏《快乐的萨丽 哈》, 当听到小提琴独奏时举 起右手。
听赏弦乐四重奏《快乐的 萨丽哈》, 当听到四件乐 器同时演奏时举起左右手 并站起来。
简介弦乐四重奏《快乐的 萨丽哈》, 并完整地听 赏一遍。
通过反复听赏弦乐四重奏 《快乐的萨丽哈》, 孩子 们充分体会新疆维吾尔族 音乐的风格特点。