三年级下册科学教案 第四单元 动物王国
动物王国教案
动物王国教案教材：动物王国适用年级：小学高年级教学目标：1. 了解不同类动物的基本特征和分类；2. 理解动物的生态角色和相互依存关系；3. 培养对动物保护的意识和责任感。
教学重点：1. 动物的分类和基本特征；2. 动物的生态角色和相互依存关系。
教学难点：1. 动物的分类和生态角色之间的联系；2. 培养对动物保护的意识和责任感。
教学准备：1. 教材《动物王国》；2. 动物图片和卡片；3. 录音设备。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 播放一段关于动物的自然声音，让学生猜测是哪种动物发出的声音。
2. 引导学生讨论动物的重要性以及人类和动物之间的关系。
二、学习动物分类和特征（20分钟）1. 让学生观察和思考几种不同类别的动物图片，讨论它们的共同特征。
2. 引导学生理解动物的基本分类，并介绍不同类别动物的特征：哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类。
3. 学生互相展示并讨论自己带来的动物卡片，归类出不同的动物类别。
三、探索动物生态角色和相互依存关系（20分钟）1. 引导学生思考动物在生态系统中的作用和相互依存关系。
2. 集体讨论不同动物类别的生态角色，例如：食草动物、食肉动物、食腐动物、掠食者和被食者等。
3. 学生以小组形式选择一个动物，描述其生态角色，并探索与之相互依存的其他动物。
四、培养动物保护意识和责任感（20分钟）1. 向学生介绍一些现存动物种类减少或濒临灭绝的事实，引起他们对动物保护的关注。
2. 引导学生思考人类对动物造成的环境破坏和动物保护的重要性。
3. 学生就自己对动物保护的愿望和能力进行讨论，如何保护动物并传播保护动物的意识。
五、总结（10分钟）1. 回顾本节课学到的内容，强调动物的分类、生态角色和保护意识的重要性。
2. 结合课堂讨论和学生表现评价课程效果。
教学反思与改进：1. 可以使用小组讨论和展示的形式，更好地调动学生的积极性和参与度。
2. 增加更多关于动物保护的案例和实际行动，激发学生的实际行动意识。
动物王国教案
动物王国教案教案：动物王国的多样性与适应性教学目标：1. 了解动物王国的多样性，知道不同种类的动物有不同的特点和习性。
2. 掌握动物王国中动物适应环境的方法与特点。
3. 培养学生的观察、分类和比较动物特征的能力。
教学准备：1. PPT或教学用具：展示不同种类的动物图片和视频。
2. 讲义或资料：包含动物的分类、特点和适应性的资料。
3. 索引卡片或讨论题卡片。
教学过程：一、导入（约5分钟）1. 利用图片或视频引入话题，激发学生对动物王国的兴趣。
2. 引导学生思考：你知道动物王国中有哪些种类的动物？它们有什么特点？二、探究动物王国的多样性（约10分钟）1. 分组或集体讨论的方式，引导学生列举各种动物的名称和特点，鼓励多样性。
2. 通过展示动物图片或视频，帮助学生增加对不同动物种类的了解。
3. 引导学生用简单的词语描述不同动物的外貌特点和生活习性。
三、探究动物的适应性（约15分钟）1. 引导学生思考：为什么同一个环境中的动物会有不同的特征和习性？2. 分析和比较不同动物适应环境的方法。
例如，猫科动物有锐利的爪子和灵活的身体，适应捕食的需求。
3. 展示或讨论一些特殊适应性的案例，如企鹅的防寒毛和栖息地的选择。
4. 学生可通过小组合作或个人探索，选择一个动物进行深入研究并制作宣传海报。
四、总结分享（约5分钟）1. 邀请学生展示自己制作的宣传海报，并分享所了解的动物特点和适应环境的方法。
2. 整理学生的观点和思考，总结动物王国的多样性和适应性。
拓展活动：1. 组织动物知识竞赛，加深学生对动物多样性和适应性的理解。
2. 鼓励学生进行实地考察，观察动物生活和适应环境的实际情况。
3. 扩展讨论：人类在不同环境中的适应性，与动物适应性的异同。
教学反思：通过学习动物王国的多样性与适应性，培养学生的观察、分类和比较动物特征的能力。
通过展示、讨论和实地考察等多种教学方法，激发学生的兴趣并加深对动物王国的认识。
在教学过程中，教师应鼓励学生发表自己的观点和思考，并及时给予肯定和指导。
动物王国教案(篇)
动物王国教案（优秀篇）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解和认识各种动物的特点和习性；（2）培养学生观察、思考和总结的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，激发学生对动物的兴趣；（2）引导学生进行小组讨论，培养合作能力；（3）利用实践活动，提高学生的动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护生态环境的意识；（2）引导学生尊重生命，树立正确的价值观。
二、教学内容：1. 第一课时：认识哺乳动物（1）了解哺乳动物的特点；（2）学习哺乳动物的分类；（3）举例介绍几种常见的哺乳动物。
2. 第二课时：探索鸟类的世界（1）认识鸟类的主要特征；（2）了解鸟类的分类；（3）探讨鸟类的生活习性和适应环境的能力。
3. 第三课时：昆虫的奥秘（1）了解昆虫的特点；（2）学习昆虫的分类；（3）认识昆虫的生态作用。
4. 第四课时：两栖动物与爬行动物（1）区分两栖动物和爬行动物；（2）了解它们的生活习性和适应环境的能力；（3）举例介绍几种常见的两栖动物和爬行动物。
5. 第五课时：海洋生物的多样性（1）认识海洋生物的特点；（2）学习海洋生物的分类；（3）探讨海洋生物的适应能力和保护意义。
三、教学资源：1. 图片素材：各种动物的图片；2. 视频资料：动物的生活片段；3. 实践活动材料：观察动物标本、制作动物手工艺品等；4. 参考书籍：有关动物的科普读物。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示动物图片，引导学生关注动物王国；2. 课堂讲解：介绍本节课的主题，讲解相关知识；3. 小组讨论：让学生围绕问题进行讨论，分享心得；4. 实践活动：让学生动手操作，增强实践能力；5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
五、课后作业：1. 绘制自己喜欢的动物，并介绍其特点；2. 调查周围常见的动物，了解它们的生活习性；3. 阅读一篇关于动物的科普文章，分享收获。
六、教学评价：1. 学生对各种动物的特点和习性有所了解和认识；2. 学生能够观察、思考和总结动物的生态环境；3. 学生能够通过实践活动，提高动手操作能力；4. 学生能够关爱动物、保护生态环境，树立正确的价值观。
动物王国教案
动物王国教案一、教学目标通过本堂课的学习，学生将能够：1. 了解动物王国的分类和特点；2. 掌握不同种类动物的基本特征和生活习性；3. 培养对动物保护的意识和责任感。
二、教学重点1. 动物王国的分类和特点；2. 不同种类动物的基本特征和生活习性。
三、教学内容1. 动物王国的分类和特点a. 脊椎动物和无脊椎动物的区别；b. 不同动物类群的特点和示例。
2. 不同种类动物的基本特征和生活习性a. 哺乳动物的特征与分类；b. 鸟类的特征与分类；c. 爬行动物的特征与分类；d. 两栖动物的特征与分类；e. 鱼类的特征与分类；f. 昆虫的特征与分类。
四、教学方法1. 导入：通过展示与动物相关的图片或视频，引发学生对动物王国的兴趣。
2. 分类学习：通过PPT或黑板教学，给学生详细介绍动物王国的分类和特点，帮助他们建立起基本的概念和理解。
3. 示范学习：以哺乳动物为例，展示哺乳动物的特征和分类，让学生逐步了解。
然后按照相同的方式介绍其他类群的动物。
4. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个动物类群，通过图书馆或互联网查找相关资料，撰写一份关于该类群的报告，并进行口头展示。
5. 总结归纳：带领学生回顾所学内容，对各类动物的特征和分类进行总结和归纳，并与学生一起制定动物保护的行动计划。
五、教学资源1. 图片或视频资料：包括不同种类动物的图片或视频，用于导入和示范学习环节。
2. PPT或黑板：用于教师讲解动物王国的分类和特点。
3. 图书馆或互联网：供学生查找相关资料并撰写报告使用。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性和参与度。
2. 小组报告：评价学生小组活动中的报告内容的准确性和口头展示的表达能力。
3. 行动计划：评价学生制定的动物保护行动计划的合理性和创意性。
七、教学延伸学生可以通过观察自然、参观动物园等方式，进一步了解和研究动物王国，拓展对动物的认知和兴趣。
八、板书设计- 动物王国的分类和特点- 脊椎动物 VS 无脊椎动物- 哺乳动物- 鸟类- 爬行动物- 两栖动物- 鱼类- 昆虫九、教学反思通过本堂课的教学，学生对动物王国的分类和特点有了初步的了解，并能够区分不同种类动物的基本特征和生活习性。
《动植物王国》教学设计-优质教案
6、会用多种美术形式表现动物特点，尝试合作表现的乐趣。
7、能随音乐变化改变动作的力度、速度、节拍、节奏、节奏型等，尝试随音乐合拍地表演，在熟悉歌唱的基础上，与旋律匹配，主动学唱歌曲。
8、能区别比较物体的轻重，理解物体间的重量关系。学习5的加减，掌握6的组成。
帮助孩子认识了解恐龙的特征
环节三：
教的活动3设置话题留下疑问，下次继续
学的活动3成果破解谜题，激起兴趣，满足好奇心
活动意图说明
6.板书设计
希沃白板
8.作业与拓展学习设计（设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。发挥好作业复习巩固、引导学生深入学习的作用；面向全体，进行分层设计；检测类作业与探究类、实践类作业有机衔接；分析作业完成情况，作为教学改进和个性化指导与补偿的依据）
故事：小猴出租车
数学：看图编题
歌曲：小燕子
第三周
综合：动物是我们的好朋友
美术：植物王国
语言：河马村长
制作：动物拼图
音乐：小狗抬轿
科学：保护珍稀动物
数学：怎样分
体育：蜈蚣行
综合：动物故事会
第1课时教学设计（其他课时同）
课题
恐龙世界
课型
新授课□…章/单元复习课□专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
让他们知道动物的多种捕食方法了解世界上最大和最小的动物及动物的神奇之处和动物的秘密等更懂得动物和我们人类共同生活在地球上要从小保护动物保护环境这就是保护我们人类自己的道理
学科
学前教育
年级
大班
教科书版本及章节
动植物王国
单元（或主题）教学设计
动物王国教案
动物王国教案动物王国教案动物王国是一个神奇而丰富多样的世界，充满了各种各样的生物。
在这个教案中，我们将带领学生们深入了解动物王国的奥秘，并学习有关动物的分类、特征、习性和生态角色等知识。
通过这个教案，我们旨在激发学生对动物的兴趣，培养他们的观察能力和科学思维，同时也增强他们对自然界的保护意识。
第一部分：动物的分类在动物王国中，有着无数种类的动物。
但是，它们并不是随意混杂在一起的，而是按照一定的规律进行分类的。
在这一部分，我们将学习动物的分类方法和分类的原则。
动物的分类主要依据于它们的形态特征、生理特征和生态特征等。
通过观察和比较，我们可以将动物分为无脊椎动物和脊椎动物两大类。
无脊椎动物包括昆虫、蜗牛、蛇、贝壳类等，它们没有脊柱，形态各异。
而脊椎动物则包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类等，它们都有脊柱，并且具有不同的特征和习性。
第二部分：动物的特征和习性每种动物都有自己独特的特征和习性，这也是它们适应不同生活环境的关键。
在这一部分，我们将学习一些常见动物的特征和习性，并通过实地考察和观察来加深对它们的了解。
例如，狮子是动物王国中的霸主，它们有着强壮的体魄和锋利的利爪，是优秀的猎手。
而企鹅则生活在南极洲，它们有着特殊的羽毛和沉重的身体，适应了极寒的环境。
我们还可以学习一些昆虫的特征和习性，比如蚂蚁的社会结构和蜜蜂的采蜜行为等。
第三部分：动物的生态角色动物在生态系统中扮演着重要的角色，它们与其他生物和环境之间相互作用，维持着生态平衡。
在这一部分，我们将学习动物的生态角色和它们在生态系统中的作用。
例如，狼是一个重要的食肉动物，它们在食物链中扮演着掠食者的角色，控制着其他动物的数量。
而蜜蜂则是重要的传粉者，它们在采蜜的过程中帮助植物传播花粉，促进植物的繁殖。
通过学习动物的生态角色，我们可以更好地理解生态系统的运行原理，也更加珍惜和保护动物的重要性。
结语动物王国是一个充满奇妙和多样性的世界，它们与我们的生活息息相关。
三年级下册科学教案-4 种类繁多的动物丨冀人版 (2)
种类繁多的动物教学目标：1.科学概念：A．动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
B．鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。
2．过程与方法：学生自主探究，合作学习，能够按照鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫类这个标准将常见的动物进行分类，并能给这些类别的动物增添成员3．情感、态度、价值观：能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。
教学重点：1．知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物，能够说出一些脊椎动物的名称。
2．认识鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征，并能够给这些类别的动物增添成员。
教学难点：知道给常见的动物分类的科学标准是按照鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫类等类别来分类的。
教具准备：课件学情分析：与选择“多种多样的植物”为教学内容有着相同的原因，这一节课以学生经验中已有的动物种类为研究基础，让学生在给动物的分类中，感受动物的多种多样，进一步建立生物多样性的概念。
教学过程：一、课题引入1．谈话：同学们，你们喜欢动物吗？谁能说说你知道的动物有哪些呢？（充分让学生由发言，体现动物的多样性）2．引入课题：同学们知道的可真多呀，在动物王国中，动物种类纷繁复杂，至今为止，已发现的就有150多万种。
面对如此众多的动物，我们如何将他们进行分类呢？这一节课老师和你们一起研究“种类繁多的动物”（板书课题：种类繁多的动物）二、自主探究：如何给动物进行正确分类（一）活动一：给常见的动物分类：1．过渡：今天，老师给同学们带来了动物朋友（课件）和他们认识认识！2．接下来，我们就以这几种动物为例，给他们分分类。
课件出示学习要求：根据你日常积累的知识，小组讨论交流，试着按一定的分类标准给十一种动物分分类，并用卡片将小组分类方法展示出来。
3．学生活动，教师指导。
4．汇报交流。
（预设：根据它们运动方式的不同，可以分为水中游的、空中飞的、地上走或爬的；根据它们生存的方式可以分为野生的和家养的；根据它们的身体特征可以分为鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫和软体动物等；根据它们的食性可以分为植食动物、肉食动物和杂食动物等等。
动物王国教案
动物王国教案动物王国教案「篇一」教学目标：1. 随文认读“物、虎”等13个生字，认识牛字旁;会写“要、连”等6个生字。
2. 能正确、流利地朗读课文;借助图画，分角色朗读课文，读好对话，读出疑问句和感叹句的语气;利用童话情节反复的特点，读懂长课文。
3. 了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
教学过程：一、开门见山聊“通知”1. 师：小朋友们请看图——森林里有个动物王国，王国里住着许多可爱的动物朋友。
这个“物”字，是个生字，谁知道它的偏旁是什么?板书牛字与牛字旁，比较两者的不同之处，并指名用“牛”字组词。
2. 师：动物王国开大会，就要发通知。
(出示“通知”二字)，认读“通”字，并组词。
你知道什么是通知?你在班里听到过哪些通知?通知分口头和书面两种，动物王国里的通知是哪一种?二、整体感知数“通知”1. 师：老师和大家一起来读课文。
注意啦，狗熊说话的时候，大家就是狗熊，一起来读它说的话;其他小动物出场时，老师指名同学单独朗读。
师生串读课文，读出不同人物的语气。
读到狗熊说的话时，就提笔打上一颗五角星。
2. 师：读课文的时候，我们认识了一些生字朋友。
现在，它们跳到大屏幕上来了，你还能认出它们吗?齐读、指名读14个带生字的词语。
3. 师：狗熊一共说了几次通知啊?把你刚才打的五角星数一数。
三、读读写写比“通知”1. 师：(出示第一次的通知)有人说，第一次通知很糟糕。
请你读一读，真的很糟糕吗?指名学生研读第一次通知，明白第一次通知指出了事件与参会对象，并从叹号中感受狗熊发布通知时的郑重与尽职。
2. 师：(大屏幕出示四次通知)每一次通知有什么变化呢?找到不同之处，想一想为什么。
引导学生先对比第一次与第二次通知，找出其相同点与不同点，想一想、说一说为什么;再比较第二、第三、第四次的通知，找出不同点，思考为什么并交流。
3. 师：(直接出示第一次与第四次通知)对比第四次通知，你明白了什么?指名学生回答，第四次通知把时间、地点、参加人、事情等几个要素一次性说清楚了，使人一听就明白。
动物王国教案优选19篇
动物王国教案（1）活动目的：1、学会运用树状图确立研究小主题。
2、通过学习确立小主题的方法，培养学生的求异思维和发散思维，提高发现问题的能力。
3、学会分享与交流。
重点：学会用树状图确定研究小主题的方法。
难点：运用用树状图确定己的研究小主题。
活动过程：活动一：激趣引入1、同学们，你们喜欢动物吗？动物是我们人类的好朋友，让我们一起去看一看。
你认识它们吗？能不能说出它们的名字。
（播放课件）2、同学们你们知道吗，地球上有形形色色、各种各类的动物大约有150万种，你最喜欢哪一种？你对它哪一方面最感兴趣？你研究过吗？3、老师这里有一段录像资料，是文惠小学5（2）班的郭婷婷同学做的关于小鱼的研究，咱们一看，她是怎样确定研究主题的？（1分钟的录像）4、除了运用以前所知道的方法以外，梁老师再给同学们介绍一种确定主题的方法。
就是运用树状图确定研究小主题。
活动二：介绍方法——树状图1、如果想要全面、深入的了解一种动物，我们应该从哪些方面去研究它呢？（随着学生的发言，板书出示相应词语——食性、繁殖、种类、生活习性、身体结构、运动、进化）2、同学们，你们知道老师想研究什么动物吗？我想研究鼠，因为今年是鼠年。
动物食性3、我对它的习性方面有个一疑惑，常听人说，在家里下了鼠药不能说出来，不然鼠听到就不吃了。
鼠能听得懂人说话吗？（板书问题）这就是我的一个研究小主题，关于鼠的其它方面，同学们还能提出哪些具体的研究小主题？4、看，这幅图像什么？这就是我们今天所学习的树状图，怎样运用树状图帮助我们确定研究小主题呢？第一步，先明确我们的研究对象，是什么动物。
第二步，思考研究范围，我们打算从哪个方面来开展研究。
第三步，确定主题，把自己感兴趣或有疑惑问题，做为研究小主题。
这就是我们树状图的三要素。
活动三：学生活动——确定主题现在咱们来试一试，确定自己的小主题。
课件出示活动要求：（1）运用树状图的方法，选择你最喜欢的动物来确定活动小主题。
（2）时间是8分钟。
动物王国活动目标教案
动物王国活动目标教案【引子】动物王国是一个有趣且富有启发性的主题，可以帮助孩子们更好地了解动物的多样性、互相依存关系以及它们在生态系统中的作用。
本教案旨在通过一系列丰富多样的活动，激发孩子们的好奇心，培养他们的观察能力和科学思维，同时促进他们的合作和沟通能力。
【活动目标】1. 培养孩子们对动物的兴趣和热爱，激发他们对动物王国的探索欲望。
2. 培养孩子们的观察能力和科学思维，学习如何通过观察和记录来了解动物的特征和行为。
3. 培养孩子们的合作和沟通能力，通过小组活动促进团队合作和相互交流。
4. 了解动物在生态系统中的作用，培养孩子们的环保意识和保护动物的责任感。
【活动一：探索动物特征】活动描述：孩子们将观察不同动物的外貌特征，如颜色、体型、羽毛或毛发等，并通过绘画或制作模型的方式，展示自己对动物特征的理解。
目标：培养观察和表达能力，了解动物的多样性。
【活动二：动物行为观察】活动描述：孩子们将观察一段时间内的动物行为，如鸟类的飞行、蚂蚁的筑巢、狮子的狩猎等，并记录下所观察到的行为。
之后，他们将通过小组讨论和展示的方式，分享自己的观察结果和猜测动物行为背后的原因。
目标：培养观察和记录能力，了解动物的行为模式和习性。
【活动三：动物分类游戏】活动描述：孩子们将分成小组，根据动物的特征和分类法，进行动物分类游戏。
每个小组将根据自己所分配的动物类别，通过描述或绘画的方式，向其他小组展示自己所了解的动物特征，并让其他小组猜测所属动物类别。
目标：培养合作和沟通能力，学习动物分类的基本原理。
【活动四：保护动物行动】活动描述：孩子们将通过观看有关动物保护的短片、阅读相关故事或参观动物保护区，了解动物面临的威胁和需要保护的原因。
之后，他们将以小组为单位，设计并制作宣传海报或小册子，呼吁大家保护动物并采取行动。
目标：培养环保意识和责任感，促进孩子们参与保护动物的行动。
【结语】通过这一系列的动物王国活动，孩子们不仅能够增加对动物的了解和兴趣，还能够培养观察能力、科学思维和合作沟通能力。
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第四单元动物王国一、单元内容分析：本单元是在三年级上册学生认识了身边常见动物，给动物简单分类的基础上，让学生进一步观察动物，并能用合适的方式表述观察结果；对动物进行科学分类，了解常见不同类型动物的特征，扩大学生对生命世界的认识范围。
蚂蚁是学生生活中常见的动物，因此就是借助对蚂蚁特征的探究，归纳昆虫类的共同特征。
通过探究，进一步培养学生用简单工具进行细致观察的能力，同时培养学生珍爱生命的情感，感受蚂蚁种类的多样性。
重点是比较猫和兔的相同点：全身长毛；身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分；小时候吃奶。
通过比较不仅复习巩固了猫的外形特征，运动方式和吃食等方面的知识，而且进一步培养了学生的观察能力和用比较的方法认识事物的能力。
二、单元教学目标：科学概念：1、生命体具有一些基本的特征———都是由物质构成的，都有新陈代谢活动，能适应和影响环境、对外界刺激做出反应、进行生长发育。
2、地区上有很多种不同种类的动物，它们和植物一起构成了丰富多彩的的生命世界。
3、动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
4、动物有最基本的生存需要：食物、空间和应激性。
5、动物会经历出生、发育和死亡的过程，会繁殖他们的后代。
6、动物有相同点：生长在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。
三、单元重点难点：归纳昆虫类的共同特征。
比较猫和兔的相同点：全身长毛；身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分；小时候吃奶。
四、课时计划：本单元每课用一个课时完成，整个单元用4课时完成。
15、蚂蚁教学目标：1、科学探究：能用简单的工具对动物进行比较细致地观察，并能用图或文字表达；能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释；能制作简易的昆虫模型。
2、情感态度价值观：珍爱生命；培养学生长时间观察、探究的兴趣和能力。
3、科学知识：认识常见的动物类型----昆虫；知道昆虫的共同特征。
教学重点：能自己总结出昆虫的共同特征，并能判断是否是昆虫。
教学准备：放大镜、羽毛、泡沫塑料、牙签、竹叶或草叶、课件、观察记录表；学生搜集关于蚂蚁的知识。
教学过程：一、、猜谜语，导入新课。
师：同学们，喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语，我们一起来看一下。
（课件出示谜语：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。
）看来同学们对蚂蚁并不陌生，这句话主要是说了蚂蚁的生活习性，我们今天就来学习第19课、《蚂蚁》。
（板书课题：19、蚂蚁）二、探究新知。
师：老师让同学们回家搜集有关蚂蚁的资料，谁来向大家介绍一下。
学生汇报自己搜集到的有关蚂蚁的知识。
教师适时评价。
1、小组观察。
师:每个小组选3只蚂蚁，分工合作。
学生分小组观察，师巡视指导。
2、汇报交流。
师：哪个小组派代表到前面来汇报一下你们的观察结果。
师：蚂蚁的身体分为三部分，这是头部，这是胸部，这是腹部。
头部有一对触角，胸部有三对足。
3、再次观察。
通过观察蚂蚁发现蚂蚁的身体结构特征后，再次观察不同蚂蚁，寻找共同特征。
（出示几种蚂蚁，红蚁、行军蚁、蜜罐蚁。
）请你选择自己喜欢的蚂蚁认真观察，一会找同学汇报。
（师板画蚂蚁身体简笔画）4、汇报总结。
蚂蚁的共同特征。
师：在黑板简笔画并填空：5、介绍蚂蚁基本资料蚂蚁是一起居住的属于社会性昆虫，我们一起来看一下资料。
（课件出示蚂蚁基本资料，蚂蚁洞穴图片，蚂蚁的种类。
下面配文字）6、师：我们知道了蚂蚁身体的共同特征，那么，你还知道哪些小动物的身体结准备大量动物图片：蝴蝶、蝎子、蜘蛛、青蛙、蜜蜂、蝗虫。
师：请你认真观察，谁来说一下它的身体结构和蚂蚁相似吗？师：这些和蚂蚁身体结构相似的动物我们把它归为一类。
师：出示：像蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶、螳螂这样：身体分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角；胸部有三对足的小动物都属于昆虫。
师：指黑板，身体分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角；胸部有三对足。
这也是昆虫的共同特征。
8、师生共同总结昆虫的共同特征。
（昆虫是最早出现在地球上的动物，早在4亿年前就出现在地球上了。
昆虫还是自然界中种类最多、数量最大、分布最广的动物）。
四、巩固训练：师：通过刚才的学习我们知道了昆虫的特征。
现在会判断那些动物是昆虫了吗？老师为每个小组准备了一张习题纸，请同学认真观察，小组讨论，看哪个小组判断又快又对。
五、小结。
同学们这节课都很快乐，小蚂蚁为我们今天的学习可是立了大功，但是过了这么长时间它们都想家了，下课以后不要忘了把它送回家，让它回到自己的家中快乐成长。
六、活动拓展。
师：对昆虫研究感兴趣的同学，课下可以饲养一种自己喜欢的昆虫继续研究，看谁的发现最多。
说不定某一天你就会成为中国的法布尔，写出像《昆虫记》一样的传世佳作。
16、它们都是鸟教学目标：1 能用简单的工具对动物进行较细致的观察，能制作鸟的简易模型.2 意识到要珍爱生命，能对鸟进行长时间的观察研究.3 认识常见的动物类型-----鸟，归纳鸟的共同特征.教学重难点:1 能用简单的工具对动物进行较细致的观察，能制作鸟的简易模型.2 意识到要珍爱生命，能对鸟进行长时间的观察研究.3 认识常见的动物类型-----鸟，归纳鸟的共同特征.教具准备:教学过程:活动一: 观察鸟的特征1、学生观察鸟:教师:你认识那些鸟?它们有什么特征?鸟有什么特征?2、布置探究任务:我们从哪些方面对鸟进行观察?在学生充分讨论交流的基础上，分组探究.教师及时地提示学生观察中需要注意的问题.3、学生进行交流:你观察了那些鸟?他们各有什么特征?将课本的观察记录表填写好.学生进行比较归纳.4、教师提示学生思考:我们观察的这些鸟有哪些相同之处?5、学生交流:6、总结:象鸡、鸽子、喜鹊这样，身体表面有羽毛的卵生动物都是鸟.7、教师出示几种动物，让学生判断他们是否是鸟?活动二: 保护我们的朋友-----鸟1 讨论:有人说鸟是人类的朋友，你对这个问题怎么看?2 交流.3 讨论:我们应该怎样对待我们的朋友-----鸟呢?4 交流:保护鸟巢，留住我们的朋友，不打鸟.自由活动:教师:我们来组织一个鸟类展示会吧.1、教师可以先给学生出示一些鸟类的图片或其他展示作品.2、学生在讨论的基础上进行准备，3、展示作品.拓展活动:教师:我们来组织一次爱鸟护鸟的活动吧.建议学生利用课余时间组织爱鸟护鸟活动.17、猫和兔一、教学目标：1.指导学生认识猫和兔的外形、运动方式和吃食情况。
（身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分，全身长毛，小动物吃奶是重点）2.培养学生的观察能力（重点是把整体分成若干部分，有顺序地进行观察）。
3.培养学生热爱小动物的情感。
二、重点难点观察猫的走、跑、蹿，以及上树时的运动状态。
比较猫和兔的相同点：全身长毛；身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分；小时候吃奶。
三、课前准备教师准备：小猫、小兔各一只（或猫和兔的标本若干个）。
猫和兔的挂图、幻灯片。
学生准备：有关猫和兔的图片或照片。
四、教学过程导入新课1.提问：青蛙的身体分几部分？蚂蚁的身体分几部分？鸽子的身体分几部分？2.讲述：在以前的自然课里，我们学习了金鱼、青蛙、蚂蚁、蟋蟀、鸽子、鹰等动物的一些知识。
在这节课里，我们再来观察两种动物——猫和兔。
（板书课题）学习新课1.观察猫的外形（1）讲述观察目的：我们来观察猫的身体是什么样的。
（2）讨论观察方法：①讨论：根据我们以前观察金鱼、青蛙、蚂蚁和蟋蟀等动物的经验说一说，要观察猫的身体是什么样的，应该怎样观察？）②教师小结：在观察猫的时候，也应该像观察青蛙、蚂蚁等动物那样，先看一看猫的整个身体是什么样的，可以分为几个部分，然后再依次观察各部分是什么样的——什么颜色，什么形状，长有什么等等。
（3）学生观察（4）汇报观察结果：猫的身体分几部分？猫的全身长有什么？（5）教师小结：（出示标有猫的身体各部分名称的挂图，或者用观察时使用的小猫。
）猫的身上长有毛，毛的颜色各种各样，身体可以分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分。
（6）学生复述：猫身体的外形特征（要求能从整体到部分有顺序地表述）。
（7）指导学生观察猫身体的各个部分①讲解观察重点：我们已经知道猫的身体可以分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分，下面就按顺序观察这五个部分是什么样的——什么形状，长短大小如何，上面长有什么等等。
②小组观察、讨论。
③汇报观察结果。
④教师小结：（重点总结猫的牙、舌和足的特征）猫的嘴里有尖锐的牙齿，有长倒刺的舌。
猫的足上有趾，趾端有爪，爪可以伸缩，在脚掌上长有肉垫。
2.指导学生观察猫的运动（1）观察猫的行走①讲解观察目的和要求：我们来仔细地观察一下猫是怎样走路的？（观察活猫走路有困难，也可以观察图片或幻灯片等）②学生观察、讨论。
③汇报观察讨论结果。
（汇报的时候，可以让学生口述，也可以让学生边表述，边表演。
）④教师小结：猫在走路的时候，主要是靠腿和脚。
猫在行走时，脚的移动规律是：如果右前脚先向前迈步，左后脚就会跟着往前走，接着是左前脚向前迈步，右后脚就会跟着向前走。
（2）观察猫的奔跑①讲解观察目的要求：下面我们来仔细观察一下猫是怎样奔跑的？②学生观察、讨论。
③汇报观察讨论结果。
④教师小结奔跑是猫最快的一种运动方法。
奔跑时，猫的四只脚常常是只有一只与地面接触，甚至是四只脚一起离地。
猫在奔跑时，四只脚抬起的次序是：右前、左前、右后、左后，或者左前、右前、左后、右后。
接上述步骤研究猫怎样蹿（往高处跳）？猫怎样爬树？研究猫的运动，不要求学生记住猫的运动规律，只是给儿童打开一个思路，引起他们以后随时注意观察各种动物运动规律的兴趣。
3.指导学生观察猫的食性（1）谈话：猫吃什么？怎么吃？（让儿童根据自己平时的所见所闻来叙述，教师根据情况再加以补充。
）（2）讲述：小猫刚生下来时，还不会吃食物，是靠吃猫**的奶长大的。
猫长大后能吃鱼和老鼠。
猫吃食物时，用爪子帮助，用牙咬肉，用舌头舔骨头。
猫捉老鼠时，先用耳朵听，再用眼睛看，然后轻轻走近老鼠，突然一扑，就用爪子把老鼠抓住了。
真是个捕鼠能手！（3）讨论：猫为什么能成为捕鼠能手？它的身体有哪些适于捕鼠的特点？（4）讲述：老鼠常常晚上出来寻找食物。
猫的眼睛到了晚上可以变得又大又圆，能看清出来寻食的老鼠。
猫的耳壳能转动，能随时转向声音的来处，可以听到老鼠活动的声音。
猫的牙齿锐利，便于吃肉，舌头上长有倒刺，能把骨头上的肉舔光。
猫的爪子很尖锐，可以伸缩，脚掌上有肉垫，猫走路时把爪子缩回，走路没有声音。
猫有这些特点，所以能成为捕鼠能手，我们要爱护它。
4.指导学生观察兔的外形特征和生活习性（出示兔的标本或挂图，也可以看课本第24页插图。
）（1）提问：这是什么动物？你看见过兔吗？（2）小组讨论：兔在外形特征，运动方式，吃食方面有什么特征？（3）汇报讨论结果。
（4）小结：兔的外形分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分：兔全身长毛。