宇宙生命之谜PPT课件_部编版1
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部编版六年级语文上册10宇宙生命之谜课件(30张PPT)
我 们 生 活 在 宇 宙 中
语文 六年级 上册
很多时候，我们遥望茫茫的星 空，看着圆圆的月亮，会产生无穷的 遐想：月亮上真的有嫦娥吗？天宫在 哪里呢？是什么样子的？你们一定还 有更多的问题吧？
语文 六年级 上册
同学们，随着我们年龄的增长，阅读书目 的种类增多，我们对自然界的一切都有了一定 的了解和猜想。我们都知道，在茫茫宇宙中， 除了地球之外，还有很多不计其数的星球，你 来猜猜这些星球上有没有生命存在呢？
语文 六年级 上册
对照方法，深化目标
与旁批中同学的阅读方法相比，你有什么启示？
与阅读目标关系不大的内容可以快速浏览； 与问题相关的内容要仔细读，必要时多读几遍； 阅读时可以采用勾画中心句、关键句的方法找到重 点内容。
语文 六年级 上册
课堂小结，获得方法
文章的题目是“宇宙生命之谜”,因此,作者在行文的过程中紧紧扣
语文 六年级 上册
复习旧知，引出思考
同学们，上节课我们学习 了《宇宙生命之谜》。为了解 决这一问题，你用了哪些阅读 方法？
语文 六年级 上册
品读课文，巩固目标
如果你想解决下面两个问题，你会怎样阅读这篇 文章？
1.科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？ 2.人类是否有可能移居火星？
语文 六年级 上册
第2-9自然段：理论上分析地球不是有生命存在的唯一天体；阐 述生命存在的四个条件；科学家对太阳系除地球以外的其他行星进 行了究，得出火星上可能有生命存在……与问题相关，需要细读。
提出问题
分析问题
探求结论
语文 六年级 上册
对照方法，深化目标
读这篇文章时我们发现，课文旁边有几处批注，参 考这位同学采用的几种不同的阅读方法，选择你认为能 够解决问题的段落读一读，并完成学习单一。
语文 六年级 上册
很多时候，我们遥望茫茫的星 空，看着圆圆的月亮，会产生无穷的 遐想：月亮上真的有嫦娥吗？天宫在 哪里呢？是什么样子的？你们一定还 有更多的问题吧？
语文 六年级 上册
同学们，随着我们年龄的增长，阅读书目 的种类增多，我们对自然界的一切都有了一定 的了解和猜想。我们都知道，在茫茫宇宙中， 除了地球之外，还有很多不计其数的星球，你 来猜猜这些星球上有没有生命存在呢？
语文 六年级 上册
对照方法，深化目标
与旁批中同学的阅读方法相比，你有什么启示？
与阅读目标关系不大的内容可以快速浏览； 与问题相关的内容要仔细读，必要时多读几遍； 阅读时可以采用勾画中心句、关键句的方法找到重 点内容。
语文 六年级 上册
课堂小结，获得方法
文章的题目是“宇宙生命之谜”,因此,作者在行文的过程中紧紧扣
语文 六年级 上册
复习旧知，引出思考
同学们，上节课我们学习 了《宇宙生命之谜》。为了解 决这一问题，你用了哪些阅读 方法？
语文 六年级 上册
品读课文，巩固目标
如果你想解决下面两个问题，你会怎样阅读这篇 文章？
1.科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？ 2.人类是否有可能移居火星？
语文 六年级 上册
第2-9自然段：理论上分析地球不是有生命存在的唯一天体；阐 述生命存在的四个条件；科学家对太阳系除地球以外的其他行星进 行了究，得出火星上可能有生命存在……与问题相关，需要细读。
提出问题
分析问题
探求结论
语文 六年级 上册
对照方法，深化目标
读这篇文章时我们发现，课文旁边有几处批注，参 考这位同学采用的几种不同的阅读方法，选择你认为能 够解决问题的段落读一读，并完成学习单一。
部编版六年级语文上册11《宇宙生命之谜》课件(共24张PPT)
1
4
2 5
6 9
10 7
3
3、生命存在必须具备的8 条件
默读第3自然段，用圈画关键词的方法，快 速找诞生命存在的四个必备条件。
3
1.合适的温度 2.必要的水分 3.适当成分的大气 4.足够的光和热
4
请阅读第4自然段，提取关键信息，完成任务单一
水星离太阳最近，朝向太阳的 一面表面温度到达300～400℃， 不可能存在生命。
水星离太阳太近，表面温度 太高，不可能存在生命。
金星是一颗缺氧、缺水，有着 浓厚云层的星星，太阳辐射和 云层造成的“温室效应’,使得 金星表面温度极高，不可能有 生命存在。
金星缺氧、缺水、表面温度 极高，不可能有生命存在。
木星、土星、天王星和海 王星离太阳很远，他们的 表面温度，一般都低于140℃ ，因此，也不可能 有生命存在。
木星、土星、天王星、海王 星离太阳太远，表面温度太 低，也不可能有生命存在。
都不可能存在生命
5
7
8 6
小组合作，探究火星
学习要求：
1.选择恰当的阅读方法， 阅读课文5-8自然段。
2.合作完成任务单二。
小组合作，探究火星
1.2.3组 4.5.6组
5
6
探测器着陆 区，火星表 面没有生命
结合今天所学，完成下表
学
通过《竹节人》的学习我们学会了“有目的地阅读”。
情
回
顾
阅读目的
阅读目的：除了地球外，其他星容。
1
4
2 5
3
6 9
10 7
8
1
10
略读
1
4
2 5
3
6 9
10 7
8
部编版六年级语文上册11《宇宙生命之谜》课件(共33张PPT)
从理论上说，宇宙是无限的。地球只 是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银 河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来 说又是沧海一粟。
两个“只是”突出了地球在太阳系中， 太阳系在银河系中的微小；“沧海一粟” 突出了银河系在宇宙中的微小。运用作比 较的说明方法，说明了“宇宙是无限的”。
太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。 火星与地球有不少类似之处：地球自转一圈是23小 时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自 转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的 倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而 且也有四季更替。
宇宙生命之谜
语文 六年级 上册
yǎng
qīng
氧气 氧化 倾倒 倾斜
jiē bān
掀开 揭露 斑点 斑纹
zào
干燥 燥热
mò
沙漠 漠然
cí
磁铁 磁性
sù
朴素 素材
dào péi
盗用 强盗 培养 培植
我会写
谜嫦娥尚摄倾 揭斑燥磁御陨倾
加一加
女+常=嫦 女+我=娥
jiē
揭
不要写成“ㄩ”
运用作比较和列数字的说明方法，说 明火星和地球有不少的类似之处。
板书设计
宇宙 生命 之谜
提出问题：地球之外的太空中是否有生命存在 天体上生命存在的必要条件
作出假设
太阳系除地球以外的一些行星不可能有生命存在
火星与地球有不少类似之处 科学验证 在火星上生命难以生存
火星表面没有生命存在 得出结论：至今尚未在地球以外的太空中找到生命
表面植物在变色。
表面特征 气候
表面有一连串的暗环形山和暗的斑点；以 前视察到的火星表面上所谓颜色的四季变 化是风把火星表面上的尘土吹来吹去引起 的颜色明暗变化。
部编版六年级语文上册11宇宙生命之谜课件(共24张PPT)
默读第2—9自然段，用“____”画出各段的关 键句或关键词。
段落 2
3
4
5 6 7 8 9
关键词句 地球绝不是有生命存在的唯一天体。 合适生物生存的温度、必要的水分、适当成分的大气、足 够的光和热。 水星、金星、木星、土星、天王星、海王星不可能有生命 存在。 火星与地球有不少类似之处。 探测器对火星的观测推翻了人们的猜测。 火星上生命难以存在。 在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。 陨石上的有机分子说明太空可能存在生命。
（1）火星含水量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一； （2）火星含氧 量极少，百分之九十六是二氧化碳； （3）火星表面温度很低； （4）火星上没有磁场，大气层中没有臭氧层，不能抵抗紫外线和各种宇宙线的 照射。
这篇文章提供的材料只到1975年，距现在已经四十多年了， 我们如果想了解最新的探索和研究情况该怎么办？
这句话照应了上文意大利科学家的 视察发现，证实了人们的“猜测” 是错误的。
通过近距离观测还发现，以前视察到的火星表面上所谓颜色的四 季变化，并不是由于植物的生长和枯萎造成的，而是由于风把火星表 面上的尘土吹来吹去，才造成了颜色明暗的变化。
这句话照应了上文人们的视察发现，证实了人们 的“认为”也是错误的。
查找相关的资料
核实材料中的数字是否准确 核实材料中的例子是否真实
对照材料中的研究成果
文章中，经过科学家的探索、研究，是否找到 了确切答案？那探索有意义吗？
经过科学家的辛苦探索、研究，依然不能确定地球之外是否 有生命存在。
探索是有意义的，通过探索过程，加深了我们对这个问题的 认识和理解，也增加了人们对地球之外的生命的期待。
学完本文，你有什么心得体会？
到目前为止，地球之外是否有生命存在， 仍然是一个谜。但是科学家为了研究这个问题，坚 持探索、追求未知的精神值得我们学习。世界上有 无数未知的事物，等待着我们去发现。
部编版六年级语文上册11宇宙生命之谜课件(共29张PPT)
课后习题
（2）判断对错。（对的画“√”，错的画“×”）。
√ ①地球只是太阳系中的一颗行星。（ ） × ②整个银河系就是宇宙。（ ）
③生命的存在必须有合适的温度、必要的水分、适当成
√ 分的大气、足够的光和热。（ ）
课后习题 （3）人类是否会移居火星？
阅读方法
你还有哪些阅读方法呢？说给大家听一听。
◎与问题相关的内容，我会仔细读，必要时会多读几遍，有的段 落和我想要了解的问题关系不大，就不需要细读。
◎有的信息可能是不准确的，要在查查相关资料加以确认。 ……
板书设计
宇 宙 生 命 之 谜
的条件 探索宇宙
第一部分（1）：提出问题——地球之外是否有生命存在。 第二部分（2~9）：分析问题——从理论和科学研究方面 进行分析。 第三部分（10）：得出结论——地球之外是否存在生命 仍然是个谜。
句段导读
快速默读课文第1自然段，思考：这一自然段 在文中有何作用？
课文第1自然段起到总领全文的作用，提出本 文的主要问题——地球之外是否有生命存在。
沧海一粟：大海中的一粒谷子。比喻非常微小的东西。 例句：我们站在巍峨的泰山山顶，感觉自己犹如沧海一粟。
猜测：估计。 例句：人们纷纭猜测引发这起事故的原因。
能源：能够产生能量的物质，如燃料、水力、风力等。 例句：利用风力发电，既可勤俭能源，又能保护环境。
神秘：使人摸不透的；高深莫测的。 例句：无限的宇宙充满了神秘感。
考察：实地视察调查。 例句：南极考察队又有了新的收获。
陨石：含石质较多或全部是石质的陨星。 例句：月球上到处可以找到陨石坠落所造成的坑穴。
探索：多方寻求答案，解决疑问。 例句：我们要努力探索大自然的奥秘。
问题导入
部编版六年级语文上册11宇宙生命之谜课件(共23张PPT)
第六处
阅读方法
阅读效果
阅读目的
旁批
解答“宇宙 第一处
中，除了地 第二处
球外，其它 星球是否也
第三处
有生命存在” 第四处
这个问题 第五处
第六处
阅读方法
阅读效果
互学导说助手： 我从第_____处找到的阅读方 法是______,用这一方法到达的效果是___________。
阅读目的
旁批
解答“宇宙 第一处
宇宙到底有多大
山林里大象可算大， 解放牌汽车装不下。 要是和高山比起来， 唉，就像点点蚂蚁房上爬。
头顶上高山可够大， 白云腰上挂。 要是和地球比起来， 哟，就像烧饼上的小芝麻。
脚下地球真是大， 江河湖海是它的小花褂。 要是和宇宙比起来── 嘿，不过是沙漠里的一粒沙。
从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中 的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部 分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。
科学家研究分析了火星的照片资料，发现干涸的河床，该河床宽达上 百千米，远胜过今天地球上的亚马孙河。2004年3月以后，人类通过对火星岩 石的钻孔分析，进一步证实了火星上曾经有水的推断。那么，火星上的水是 从哪里来的呢？
最初，这兄弟俩都没有水，没有生命，不但荒凉寂寞，还经常遭到彗 星和陨石突如其来的袭击。当时，太阳系内有无数大大小小的碎片四处游荡， 彼此碰撞是家常便饭。
宇 宙
银 河 系
太 阳 地球 系
11.宇宙生命之谜
科普文章是解说、介绍科学技术的说明性文章。 一般用轻松、活泼的笔调，解说某一方面的科学技 术知识。既有科技的技术性，又有内容的生动性。
pán
蟠桃
fú
辐射
cānɡ
sù
11宇宙生命之谜 课件(共21张PPT)
任务二
1 运用你学到的“有目的地阅读”的策略，带着以 下阅读任务，进行阅读。 科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢? 人类是否有可能移居火星？ 2 小组交流汇报。
阅读任务一 阅读目的 科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢? 阅读内容 第2—9自然段 阅读方法 圈画关键词；提取关键信息；寻找中心句；课外
解在地球之外是否还存在其他生命，了解生命存在的 条件，拽集最新的科学发现。以帮助我们更好、更全 面地理解课文。
部编版小学语文六年级上册
11 宇宙生命之谜
多年来，人们一直在探索宇宙生命问题。我们常常有这样 的疑问:宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在? 为了解决这个疑惑，有位同学找到了这篇文章。
我提取的关键信息是…… 用到的阅读方法有…… 得出的结论是……
小组交流：人类是否有可能移居火星？用上分条列举的表达 方法。
班级汇报展示。
火星与地球的相似之处有： 第一，……；第二，……
作业 仿写一段话，用上分条列举的表达方法。 人类能否移居火星或其他星球？结合本课所学，课 下查阅资料，和同学交流。
2 地球绝不是……唯一天体 6 探测器对火星的观测推翻了 人们的猜测
3 天体上有生命生存必备的四 7 在火星上生命难以存在 个条件
4 水星等六大天体不可能有生 8 在探测器着陆的地区，火星
命存在
表面没有生命存在
5 火星与地球有不少相似之处 9 陨石上存在有机分子，说明 太空可能存在生命
根据以上主要信息，你能否回答学习提示中的疑问？ 其他星球可能也有生命存在，还需要人类的不断探索和研究。
加点的部分这样写的好处是…… 还可以写作……
小组交流：科学家是如何一步一步判断其他星球有没有生命 的呢? 用上分条列举的表达方法。 班级汇报展示。
部编版教材《宇宙生命之谜》ppt课件1
1、土壤无有机分子，没有有机分子植物就不可能生长。 第三组：分析第六——九自然段。 这样又否定了火星上有生命的说法。
拍摄 斑点 枯萎 干燥 抵御
因素 考察 系列 测试 检测
1、火星表面的黑色线条是运河。
第三组：分析第六——九自然段。
虽然火星上没有生命，但在太阳系之外，还有许多人类不可知的星系。
第二组：分析课文第四、五自然段。
第二组：分析课文第四、五自然段。
根据四点生命存活的条件，科学家先用 了排除法，把不符合条件的星球——水星、 木星、土星、天王星、海王星、冥王星排除 了出去。
第二组：分析课文第四、五自然段。 推销产品要针对顾客的心，不要针对顾客的头。
伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。
第十课
先提出问题(地球之外的有没有生命存在)然后进行分析(生命存在至少有四个条件--根据这些条件进行推测，唯一有可能存在生命的就是火星--研究证明火星表面还没有生命存在，但
仍相信地球以外的太空有生命存在。
为了揭开火星是否有生命存在的奥秘，作者先用了比较法证明。
第三组：分析第六——九自然段。
宇宙生命之谜 作者运用列举法，把这几个星球不符合的原因给我们一一进行了列举，使我们清楚地知道这六个星球的特点。
拓展训练
请根据本课的学习，结合“神 州六号”的发射成功，展开想象， 写一篇与环保或飞往太空有关的作 文，题目自拟。
THANK YOU
因素 考不察 系列断测试 检的测 探索中，一定会解开这个“宇宙生命
之谜”。
03 归纳总结拓展
课文总结
先提出问题(地球之外的有没有生命存 在)然后进行分析(生命存在至少有四个条件 --根据这些条件进行推测，唯一有可能存在 生命的就是火星--研究证明火星表面还没有 生命存在，但仍相信地球以外的太空有生命 存在。最后得出结论，这仍是一个谜。
拍摄 斑点 枯萎 干燥 抵御
因素 考察 系列 测试 检测
1、火星表面的黑色线条是运河。
第三组：分析第六——九自然段。
虽然火星上没有生命，但在太阳系之外，还有许多人类不可知的星系。
第二组：分析课文第四、五自然段。
第二组：分析课文第四、五自然段。
根据四点生命存活的条件，科学家先用 了排除法，把不符合条件的星球——水星、 木星、土星、天王星、海王星、冥王星排除 了出去。
第二组：分析课文第四、五自然段。 推销产品要针对顾客的心，不要针对顾客的头。
伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。
第十课
先提出问题(地球之外的有没有生命存在)然后进行分析(生命存在至少有四个条件--根据这些条件进行推测，唯一有可能存在生命的就是火星--研究证明火星表面还没有生命存在，但
仍相信地球以外的太空有生命存在。
为了揭开火星是否有生命存在的奥秘，作者先用了比较法证明。
第三组：分析第六——九自然段。
宇宙生命之谜 作者运用列举法，把这几个星球不符合的原因给我们一一进行了列举，使我们清楚地知道这六个星球的特点。
拓展训练
请根据本课的学习，结合“神 州六号”的发射成功，展开想象， 写一篇与环保或飞往太空有关的作 文，题目自拟。
THANK YOU
因素 考不察 系列断测试 检的测 探索中，一定会解开这个“宇宙生命
之谜”。
03 归纳总结拓展
课文总结
先提出问题(地球之外的有没有生命存 在)然后进行分析(生命存在至少有四个条件 --根据这些条件进行推测，唯一有可能存在 生命的就是火星--研究证明火星表面还没有 生命存在，但仍相信地球以外的太空有生命 存在。最后得出结论，这仍是一个谜。
《宇宙生命之谜》ppt教学课件人教部编版语文1
宇宙生命之谜
学习目标
1、识记理解文中生字词语 2、理清文章思路，概括层意 3、初步理解说明方法及其作用 4、初步分析说明文语言的准确性和严密性
读准以下词语
揭开 嫦娥 猜测 能源 轨道 纵横 斑点 枯萎 干燥 稀薄 磁场 抵御 沧海一粟
梳理文章思路
通读课文，试着划分文章层次，有中心 句的段落试着找出文中的中心句。
第一部分（1-2段）：地球之外的太空是否有生命存在 第二部分（3-4段）：天体上生命存在的条件,科学家对 太阳系行星的探测。 第三部分（5-8段）：对火星的探测与考察 第四部分（9-10段）：太空是否存在生命，仍需人类继 续探索。
本文结构图示
探讨开头 的妙用
文章开头为什么从神话故事谈起？
文章从神话故事谈起，说明从古到今，地球 以外的有没有生命一直是人类探索的问题。同时， 增强了文章的趣味性，引人入胜，更加突出人们 对探索宇宙奥秘愿望的强烈。
1、 赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略 窄，宽9米。 答：介绍桥的长度和宽度，具体、准确地 说明了赵州桥雄伟的特点。
2、每一个根毛就是一个最基层的原料采集站，大力地吸收 土壤中的水分和无机盐等原料。经过运输干线——茎，源 源送入叶子里。
3、食物就是一种能够构成躯体和供应能量的物质，例如碳 水化合物(包括糖、淀粉、纤维素)、蛋白质、脂肪等等
赏析说明 文的语言
比较下列句子的异同
1、A：但是，人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。 B：但是，人类尚未找到另外一颗具有生命的星球。
2、A：人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件 B：人们了解了生命起源的过程之后，认为应有这样几个条件
3、A：一是适合生物生存的温度，一般应在零下50至零上150摄氏度之间 B：一是适合生物生存的温度，应在零下50至零上150摄氏度之间
学习目标
1、识记理解文中生字词语 2、理清文章思路，概括层意 3、初步理解说明方法及其作用 4、初步分析说明文语言的准确性和严密性
读准以下词语
揭开 嫦娥 猜测 能源 轨道 纵横 斑点 枯萎 干燥 稀薄 磁场 抵御 沧海一粟
梳理文章思路
通读课文，试着划分文章层次，有中心 句的段落试着找出文中的中心句。
第一部分（1-2段）：地球之外的太空是否有生命存在 第二部分（3-4段）：天体上生命存在的条件,科学家对 太阳系行星的探测。 第三部分（5-8段）：对火星的探测与考察 第四部分（9-10段）：太空是否存在生命，仍需人类继 续探索。
本文结构图示
探讨开头 的妙用
文章开头为什么从神话故事谈起？
文章从神话故事谈起，说明从古到今，地球 以外的有没有生命一直是人类探索的问题。同时， 增强了文章的趣味性，引人入胜，更加突出人们 对探索宇宙奥秘愿望的强烈。
1、 赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略 窄，宽9米。 答：介绍桥的长度和宽度，具体、准确地 说明了赵州桥雄伟的特点。
2、每一个根毛就是一个最基层的原料采集站，大力地吸收 土壤中的水分和无机盐等原料。经过运输干线——茎，源 源送入叶子里。
3、食物就是一种能够构成躯体和供应能量的物质，例如碳 水化合物(包括糖、淀粉、纤维素)、蛋白质、脂肪等等
赏析说明 文的语言
比较下列句子的异同
1、A：但是，人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。 B：但是，人类尚未找到另外一颗具有生命的星球。
2、A：人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件 B：人们了解了生命起源的过程之后，认为应有这样几个条件
3、A：一是适合生物生存的温度，一般应在零下50至零上150摄氏度之间 B：一是适合生物生存的温度，应在零下50至零上150摄氏度之间
部编版教材《宇宙生命之谜》PPT课件1
整合阅读
1.阅读《别的行星上有生物吗？》 2.说说两篇文章有哪些相同不同之处？
六年级上册语文课件-10《宇宙生命之 谜＋别 的行星 上有生 物吗》 人教部编版 (共10张PPT)
六年级上册语文课件-10《宇宙生命之 谜＋别 的行星 上有生 物吗》 人教部编版 (共10张PPT)
板书设计
六年级上册语文课件-10《宇宙生命之 谜＋别 的行星 上有生 物吗》 人教部编版 (共10张PPT)
写法借鉴
（1）出示说明方法，学生在文中勾画相关句子，自 主交流。（作比较、举例子、列数字。）
（2）出示例句，学生说说加点的字词体现出说明文 语言的什么特点，这些字词能否删掉或替换，为什么？
六年级上册语文课件-10《宇宙生命之 谜＋别 的行星 上有生 物吗》 人教部编版 (共10张PPT)
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阅读方法探究
浏览课后习题第2题，交流阅读方法。 （1）科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？ （2）人类是否有可能移居火星？
阅读方法探究
否排一命自要
有除一存然重
生法罗在段点完
命来列的，阅成
。判科四作读阅
断学个者第读
其 他
事 实
条 件
先 提
、
任 务
星，，出、（
球 是
利 用然 后了 生、） ，2 5—8
学生阅读第5—8自然段，分析火星上是否有生命存在。 A.为什么火星上可能会有生命存在？ B.为什么火星上生命难以生存？
交流汇报
因为火星与地球有许多相似之处，比如： 自转一圈的时间接近；自转轴与公转轨道平面 的倾角接近，昼夜长短相近，都有四季。所以 火星上可能会有生命存在。
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举例子
三是适当成分的大气，虽然已发现少数 厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气 和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；
四是要有足够的光和 热，为生命体系提供能源。
3.根据这些条件，科学家认为哪些星 球上不存在生命？ 列数字
水星离太阳最近，向阳时表面温度达到 三百至四百摄氏度，不可能存在生命。
金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的 行星，阳光辐射和云层造成的“温室效应”， 使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。
短相近，而且也有四季更替。 作比较
更有趣的是，1877年，意大利的一位天文学 家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们 猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星 表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星 表面植物随着季节的变化而改变了颜色。
列举意大利天文学家观测到火星表面黑色线 条的事例以及人们观测到火星表面颜色变化的事 例，为人们猜测火星上有生命活动提供了依据。
“几千亿颗”表明 数量巨大，“为数不少” 说明可能性很高，这是科 学家推测地球之外的太空 中存在生命的重要依据。
2.科学家认为天体上存在生命的条件是什么？
一是适合生物生存的温度，一般应在零下五 十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；
列数字
二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸 的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；
表现了科学家们锲而不舍的探索精神。
学习第三部分
人们得出了什么结论？ 交代人类探索宇宙生命之谜工作的现状。
人们至今尚未在地球以外的太空中找到 生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。
地球之外是否有生命存在，是人类一直 探索的宇宙之谜。 首尾呼应。
拓展交流
宇宙是无限的。面 对浩瀚的宇宙，你有哪 些想去解开的谜？你又 有哪些新奇的想法？说 给你的同学听一听吧！
自由朗读课文， 思考：课文可以分 为几部分，每个部 分讲了什么？
第一部分（ 1 ）：提出问题：地球之外 是否有生命存在。
第二部分（ 2-8 ）：分析问题：从理论和 科学研究两方面分析问题。
第三部分（9-10）：得出结论：地球之外 是否存在生命仍是谜。
课文解读
学习第一部分
古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上 的世界”。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月， 仙女下凡，蟠桃盛会……现在，科学发达了，人们 知道那都是古人编出来的神话。但是，地球之外的 太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。
木星、土星、天王星和海王星离太阳很 远，它们的表面温度，一般都低于零下一百 四十摄氏度，因此，也不·可·能有生命存在。
“一般”表示大多数情况，体现了说 明文语言的准确性。
读5-8自然段，思考：为什么科学家认为 火星是太阳系中唯一可能存在生命的星球？
列数字
火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈 是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分； 地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角， 而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长
1.理论研究得出了什么结论？ 作比较
地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系 只是银河系中一个极小的部分，银河系又是宇 宙的沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星， 类似太阳系这样的天体系统为数不·少·，·其·中肯 定有与地球类似的行星。可以·猜·测·，·地球绝不 是有生命存在的唯一天体。 思考：加点的词语有何作用？
这一段在文中有什么作用？
在结构上，它起到了总领全文的作用， 作者引用古代的神话传说表明人类自古就开 始了探索宇宙生命之谜，从而引出下文。在 内容上，作者用推翻神话传说引出了本文说 明的主要问题——地球之外的太空中是否有 生命存在。
学习第二部分
默读2-4自然段，思考： 1.理论研究得出了什么结论？ 2.科学家认为天体上存在生命 的条件是什么？ 3.根据这些条件，科学家认为 哪些星球上不存在生命？
阿波罗登月
10 宇宙生命之谜
字词学习
我会读
mí
谜语
shè
摄氏度
ɡuǐ
轨道
chánɡ é
嫦娥
yǎnɡ
氧气
qīnɡ
倾角
cānɡ sù
沧海一粟
xī
分析
jiē
揭开
shànɡ
尚未
fú
辐射
bān
斑点
zào
干燥
dào
海盗
mò
沙漠
rǎnɡ
土壤
cí
磁场
péi
培养
yù
抵御
yǔn
陨石
我会写
谜嫦
按结构给这些字分类。
科学家们对火星的近距离观测，纠正了人 们对火星的哪些错误的认识？
①1971年，……给火星拍 摄了大量的照片。这些照片表 明，意大利天文学家观察到的 所谓“运河”，原来是一连串 的暗环形山和暗的斑点。
②通过近距离观测还发现，以前观察到的火星 表面上所谓颜色的四季变化，并不是由于植物的生 长和枯萎造成的，而是由于风把火星表面上的尘土 吹来吹去，才造成了颜色明暗的变化。
这表明任何科学的猜测必须 运用科学的手段去证实，在不断 的“发现——猜测——证明”的 过程中，人们才能发现真理。
科学家还有哪些发现？ 科学家们还发现，火星是一个非常干燥的 星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量 极少，只有地球上沙漠地区的百分之一；
为了准确地说明火星是一个非常干燥的星 球，作者运用作比较和列数字的说明方法，用 地球上沙漠地区极干燥的特点给读者一个直观、 形象的认识。
火星的大气层非常稀薄，百分之九十六是二 氧化碳，氧气含量极少；
火星表面温度很低； 火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧 层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的射。
所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。
为了进一步证明火星上没有生命存在，作 者举了哪个例子？
为了对火星作进一步的考察，1975年，美国发射 了两艘名叫“海盗号”的宇宙飞船。这两艘飞船在火 星着陆，进行了一系列的分析和测试，得到两个重要 结果，一是在火星的土壤中未检测到有机分子；二是 在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。
娥尚摄倾
揭斑燥漠磁御
上下结构
尚
✓ 左右结构 ✓ 左中右结构
谜嫦娥摄倾 揭燥漠磁御
斑
词语解释
1.多方寻求答案；研究。（ D ）
2.①竖和横；横一条竖一条的。②奔放自如。
（ A） 3.抵挡，抵抗。（ C ） 4.大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。（ B ）
A.纵横 B.沧海一粟 C.抵御 D.探索
整体感知
三是适当成分的大气，虽然已发现少数 厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气 和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；
四是要有足够的光和 热，为生命体系提供能源。
3.根据这些条件，科学家认为哪些星 球上不存在生命？ 列数字
水星离太阳最近，向阳时表面温度达到 三百至四百摄氏度，不可能存在生命。
金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的 行星，阳光辐射和云层造成的“温室效应”， 使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。
短相近，而且也有四季更替。 作比较
更有趣的是，1877年，意大利的一位天文学 家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们 猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星 表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星 表面植物随着季节的变化而改变了颜色。
列举意大利天文学家观测到火星表面黑色线 条的事例以及人们观测到火星表面颜色变化的事 例，为人们猜测火星上有生命活动提供了依据。
“几千亿颗”表明 数量巨大，“为数不少” 说明可能性很高，这是科 学家推测地球之外的太空 中存在生命的重要依据。
2.科学家认为天体上存在生命的条件是什么？
一是适合生物生存的温度，一般应在零下五 十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；
列数字
二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸 的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；
表现了科学家们锲而不舍的探索精神。
学习第三部分
人们得出了什么结论？ 交代人类探索宇宙生命之谜工作的现状。
人们至今尚未在地球以外的太空中找到 生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。
地球之外是否有生命存在，是人类一直 探索的宇宙之谜。 首尾呼应。
拓展交流
宇宙是无限的。面 对浩瀚的宇宙，你有哪 些想去解开的谜？你又 有哪些新奇的想法？说 给你的同学听一听吧！
自由朗读课文， 思考：课文可以分 为几部分，每个部 分讲了什么？
第一部分（ 1 ）：提出问题：地球之外 是否有生命存在。
第二部分（ 2-8 ）：分析问题：从理论和 科学研究两方面分析问题。
第三部分（9-10）：得出结论：地球之外 是否存在生命仍是谜。
课文解读
学习第一部分
古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上 的世界”。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月， 仙女下凡，蟠桃盛会……现在，科学发达了，人们 知道那都是古人编出来的神话。但是，地球之外的 太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。
木星、土星、天王星和海王星离太阳很 远，它们的表面温度，一般都低于零下一百 四十摄氏度，因此，也不·可·能有生命存在。
“一般”表示大多数情况，体现了说 明文语言的准确性。
读5-8自然段，思考：为什么科学家认为 火星是太阳系中唯一可能存在生命的星球？
列数字
火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈 是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分； 地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角， 而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长
1.理论研究得出了什么结论？ 作比较
地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系 只是银河系中一个极小的部分，银河系又是宇 宙的沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星， 类似太阳系这样的天体系统为数不·少·，·其·中肯 定有与地球类似的行星。可以·猜·测·，·地球绝不 是有生命存在的唯一天体。 思考：加点的词语有何作用？
这一段在文中有什么作用？
在结构上，它起到了总领全文的作用， 作者引用古代的神话传说表明人类自古就开 始了探索宇宙生命之谜，从而引出下文。在 内容上，作者用推翻神话传说引出了本文说 明的主要问题——地球之外的太空中是否有 生命存在。
学习第二部分
默读2-4自然段，思考： 1.理论研究得出了什么结论？ 2.科学家认为天体上存在生命 的条件是什么？ 3.根据这些条件，科学家认为 哪些星球上不存在生命？
阿波罗登月
10 宇宙生命之谜
字词学习
我会读
mí
谜语
shè
摄氏度
ɡuǐ
轨道
chánɡ é
嫦娥
yǎnɡ
氧气
qīnɡ
倾角
cānɡ sù
沧海一粟
xī
分析
jiē
揭开
shànɡ
尚未
fú
辐射
bān
斑点
zào
干燥
dào
海盗
mò
沙漠
rǎnɡ
土壤
cí
磁场
péi
培养
yù
抵御
yǔn
陨石
我会写
谜嫦
按结构给这些字分类。
科学家们对火星的近距离观测，纠正了人 们对火星的哪些错误的认识？
①1971年，……给火星拍 摄了大量的照片。这些照片表 明，意大利天文学家观察到的 所谓“运河”，原来是一连串 的暗环形山和暗的斑点。
②通过近距离观测还发现，以前观察到的火星 表面上所谓颜色的四季变化，并不是由于植物的生 长和枯萎造成的，而是由于风把火星表面上的尘土 吹来吹去，才造成了颜色明暗的变化。
这表明任何科学的猜测必须 运用科学的手段去证实，在不断 的“发现——猜测——证明”的 过程中，人们才能发现真理。
科学家还有哪些发现？ 科学家们还发现，火星是一个非常干燥的 星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量 极少，只有地球上沙漠地区的百分之一；
为了准确地说明火星是一个非常干燥的星 球，作者运用作比较和列数字的说明方法，用 地球上沙漠地区极干燥的特点给读者一个直观、 形象的认识。
火星的大气层非常稀薄，百分之九十六是二 氧化碳，氧气含量极少；
火星表面温度很低； 火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧 层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的射。
所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。
为了进一步证明火星上没有生命存在，作 者举了哪个例子？
为了对火星作进一步的考察，1975年，美国发射 了两艘名叫“海盗号”的宇宙飞船。这两艘飞船在火 星着陆，进行了一系列的分析和测试，得到两个重要 结果，一是在火星的土壤中未检测到有机分子；二是 在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。
娥尚摄倾
揭斑燥漠磁御
上下结构
尚
✓ 左右结构 ✓ 左中右结构
谜嫦娥摄倾 揭燥漠磁御
斑
词语解释
1.多方寻求答案；研究。（ D ）
2.①竖和横；横一条竖一条的。②奔放自如。
（ A） 3.抵挡，抵抗。（ C ） 4.大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。（ B ）
A.纵横 B.沧海一粟 C.抵御 D.探索
整体感知