清华少年与冯氏早教浅谈对孩子早期教育的体会(识字讲故事做游戏学英语)
学早期教育的心得体会(3篇)
第1篇自从接触到早期教育这个领域，我便对这个充满活力和挑战的领域产生了浓厚的兴趣。
作为一名关注儿童成长的专业人士，我深知早期教育对于孩子一生的重要性。
在学习和实践早期教育的过程中，我收获颇丰，以下是我对学早期教育的一些心得体会。
一、早期教育的重要性1. 早期教育是儿童身心发展的关键时期。
研究表明，0-6岁是儿童身心发展的黄金时期，这一时期的教育对儿童智力、情感、道德等方面的发展具有深远影响。
2. 早期教育有助于培养孩子的综合素质。
通过早期教育，孩子们可以养成良好的学习习惯、生活习惯，培养良好的道德品质和社会责任感。
3. 早期教育有助于消除教育不公平现象。
在早期教育阶段，家庭、学校和社会共同参与，有助于消除教育资源的分配不均，使更多孩子享受到优质的教育资源。
二、早期教育的基本原则1. 以儿童为本。
早期教育应以儿童为中心，关注儿童的兴趣、需求和个性发展，尊重儿童的天性和成长规律。
2. 全面发展。
早期教育应关注儿童智力、情感、道德、体能等多方面的发展，培养孩子的综合素质。
3. 家庭教育与社会教育相结合。
家庭教育是儿童成长的基础，社会教育是儿童成长的重要补充。
家庭、学校和社会应共同关注儿童成长，形成教育合力。
4. 游戏化教学。
游戏是儿童的天性，早期教育应充分利用游戏，激发儿童的学习兴趣，提高学习效果。
三、早期教育的方法与策略1. 创设良好的学习环境。
为儿童提供安全、舒适、丰富的学习环境，激发儿童的学习兴趣。
2. 亲子互动。
家长应积极参与孩子的学习过程，与孩子共同成长。
通过亲子互动，增进亲子关系，培养孩子的情感。
3. 培养良好的学习习惯。
早期教育应注重培养孩子的学习习惯，如按时作息、独立思考、合作学习等。
4. 激发儿童潜能。
早期教育应关注儿童的兴趣和特长，发现并培养儿童的潜能。
5. 注重个体差异。
每个孩子都有自己的特点和需求，早期教育应关注个体差异，因材施教。
四、学早期教育的感悟1. 早期教育是一项系统工程。
学习早教心得体会
学习早教心得体会早教是指对0-6岁儿童进行全面、科学、系统的教育和培养，旨在促进儿童综合素质的全面发展。
作为一名家长，我很重视早教工作，也参与了一些早教课程和培训，下面我将与大家分享我在早教方面的心得体会。
首先，早教的核心是爱与陪伴。
父母的陪伴是孩子成长的最好礼物。
我发现与孩子亲密的接触、温暖的拥抱和细致的关怀，对他们的身心发展有着巨大的影响。
每天抽出专门的时间，陪伴孩子玩耍、讲故事、进行亲子游戏，不仅可以促进亲子间的情感交流，还可以提高孩子的语言表达能力和认知能力。
其次，早教要注意个体差异。
每个孩子都是独一无二的，拥有自己的兴趣爱好和特长。
早教不能一刀切，要根据孩子的个体差异进行量身定制。
通过观察孩子的行为和兴趣，发现他们的潜能和优势，并提供相应的教育环境和教育资源。
例如，如果孩子对音乐特别感兴趣，就可以给他们提供学习音乐的机会，让他们去学习乐器或参加声乐培训等。
第三，早教要注重兴趣引导。
孩子在0-6岁这个阶段有着极高的学习能力和好奇心，他们对周围的一切都充满了好奇和探索的欲望。
我们可以通过创造有趣的学习环境，引导孩子对知识的兴趣，并培养他们主动学习的习惯。
例如，可以利用儿歌、玩具、游戏等方式，将知识融入其中，让孩子在玩耍中学习，提高他们的学习兴趣和主动性。
第四，早教要注重情感培养。
在早教过程中，要注重培养孩子的情感能力。
爱是早教的出发点和终点，要让孩子感受到家人的爱和关心。
此外，培养孩子的同理心、合作意识和社交技能也很重要。
例如，可以通过亲子游戏、角色扮演等方式，让孩子学会与他人合作、分享和沟通，培养他们的社交能力。
最后，早教要合理安排时间。
虽然早教很重要，但也不能让孩子过度依赖早教。
孩子在早期的成长过程中，接触世界、体验生活以及自我发展同样重要。
因此，我们要给孩子足够的时间去玩耍、自由探索，并与自然环境互动。
早教只是孩子成长的一部分，家庭、社交环境以及自然环境同样对孩子的发展起着重要的作用。
清华少年与冯氏早教浅谈对孩子早期教育的体会(识字讲故事做游戏学英语)
编者按:金新华老师是“湖北冯德全儿童潜力开发研究所”常务副所长、《0岁方案》专职研究员。
多年来，他不仅热心研究和推广《0岁方案》，而且认真地在自己孩子身上实施《0岁方案》。
下面将金老师教子成才的体会文章登载出来，以飨网友。
清华少年与冯氏早教《0岁方案》——浅谈对孩子早期教育的体会金新华17年前，当一个小生命在妻子的怀抱中跳动时，我十分幸运地聆听了我国著名早期教育专家、“0岁方案”创始人冯德全教授关于“0岁开始教育”的专题报告。
在谈到早期教育的重要性时，冯教授引用了伟大的生理学家、心理学家巴甫洛夫的一句名言：“婴儿降生的第三天开始教育，就迟了两天。
”顿时，全场笑声一片。
我暗想：自己的运气真好，孩子一出生时，我就可以对他实施早教，一天都不会耽误。
一定要按照《0岁方案》把孩子培养成一个早慧儿，将来能有一番大的作为。
怀着美好、期盼的梦想，终于等到了孩子的降生，他是一个体重3.2公斤，身长52公分的顺产男孩。
全家满怀欣喜，年过7旬的老父亲，为他的孙子起了一个名字——金石飞。
其意是：希望自己的孙子，将来做人要像石头一样诚实；做学问要像石头一样扎实；身体要像石头一样结实，将来才能腾飞！爷爷的心愿代表着全家人的意愿。
现在孩子刚满17岁，2005年全国高考以湖北省理科第四名的优异成绩圆了清华梦（就读于清华大学理学院）。
孩子现在“飞”起来了没有呢？我不能说已经真正地“飞”起来了，因为他还小，今后的路还很长，但是，我比较欣慰地看到孩子是一个品学兼优的好学生，已经具备了发展的良好态势，是一只跃跃欲飞的小雄鹰。
孩子出生于1988年6月。
他3岁脱盲，4岁半阅读。
4岁10个月智力测试，其智商135，属极优等级，属超常儿童。
5岁上小学，当了六年班长，三年大队长。
由于品学兼优，小学毕业时，被华师一附中寄宿学校择优录取，进入奥赛班，免去几万元的建校费和学杂费。
上中学以后，先在湖北华一学校读初中，后来在武钢三中读高中。
不管是在强手如林的华一奥赛班，还是在竞争激烈的武钢三中的理科实验班都表现出了极强的优势，主课和副课一样优秀，始终处在领头羊的位臵。
早教学习心得(优秀3篇)
早教学习心得(优秀3篇)早教学习心得篇2早教学习心得自从我引入了早教的观念，我的生活便发生了一些重大的变化。
我深感早教的重要性，它不仅对我的生活产生了深远的影响，而且让我更加了解和欣赏这个美好的世界。
早教的重要性在于它能够培养孩子的认知能力、社交能力以及学习习惯。
我逐渐认识到，早教并非简单地灌输知识，而是通过游戏、互动和探索，激发孩子的学习兴趣，引导他们主动地融入这个世界。
通过这些方法，孩子可以更好地理解世界，培养他们的想象力，提高他们的解决问题的能力。
早教也让我更深入地理解了父母的情感。
我开始认识到，每一次笑容、每一次努力，都是孩子人生中的重要里程碑。
这种理解使我更加尊重他们的感受，更加关注他们的需求。
我也开始懂得，作为父母，我们的责任不仅是养育他们，更是引导他们，帮助他们发现和探索这个美好的世界。
早教还帮助我建立了正确的学习态度。
我认识到，学习并不只是为了积累知识，更是为了培养孩子的全面能力。
我开始注重每一次与孩子的互动，每一次游戏，每一次观察，每一次探索。
我学会了耐心，学会了鼓励，学会了引导。
我明白了，早教的真谛在于引导孩子去探索，去尝试，去理解，去学习。
早教也让我看到了自己的成长。
我学会了更好地理解孩子，更好地理解他们的需求。
我学会了如何更有效地引导他们，如何更有效地与他们沟通。
我学会了如何更好地支持他们，如何更好地为他们创造一个充满爱和关怀的环境。
总的来说，早教给我带来了很多收获，也带来了很多改变。
我更加深入地理解了教育的重要性，更加深入地理解了父母的情感。
我更加懂得如何去爱，如何去关心，如何去支持。
我深深地感谢早教，因为它，我有了更深入的认识，有了更大的成长。
早教学习心得篇4早教学习心得早教中心的学习让我深刻理解到，早期教育是孩子成长过程中非常重要的一部分。
孩子在这个时期，无论是身体还是大脑，都在快速发育和成长。
因此，我们应该给予孩子一个充满爱和关怀的环境，帮助他们发展自己的潜能和兴趣。
早期识字教育的实践与反思
早期识字教育的实践与反思在孩子的成长过程中，早期识字教育是一个备受关注的话题。
很多家长都希望自己的孩子能够尽早识字，为未来的学习和生活打下良好的基础。
早期识字教育并非简单地教孩子认字那么简单，它涉及到许多方面的问题和考量。
一、早期识字教育的重要性早期识字教育对孩子的发展有着重要的意义。
识字可以帮助孩子更好地理解和探索世界。
通过认识文字，孩子能够获取更多的信息，拓宽自己的视野。
识字是阅读和学习的基础，它有助于孩子提高阅读能力，从而更好地学习各种知识。
早期识字还能培养孩子的语言表达能力和思维能力，让他们能够更准确地表达自己的想法和观点。
二、早期识字教育的实践方法在进行早期识字教育时，有许多有效的方法可以采用。
以下是一些常见的实践方法：家长可以通过与孩子一起阅读绘本、故事书等，培养孩子对文字的兴趣和感知。
在阅读过程中，家长可以指着文字慢慢读，让孩子逐渐熟悉文字的形状和发音。
日常生活中充满了各种文字，如商店招牌、广告牌、路标等。
家长可以利用这些机会，随时随地教孩子认识身边的文字，让识字变得更加生动有趣。
游戏是孩子最喜欢的活动之一，通过设计一些有趣的识字游戏，如猜字谜、拼字游戏等，可以让孩子在轻松愉快的氛围中学习识字。
在家中为孩子创造一个充满文字的环境，如贴上识字卡片、写上文字标签等，让孩子在日常生活中不断接触和学习文字。
三、早期识字教育的误区在早期识字教育的实践中，也存在一些常见的误区。
例如，有些家长过于追求识字的数量，而忽视了孩子的兴趣和接受能力，导致孩子对识字产生抵触情绪。
有些家长认为识字越早越好，过早地对孩子进行高强度的识字训练，这可能会给孩子带来过大的压力，影响他们的身心健康。
四、早期识字教育的反思在进行早期识字教育时，我们需要不断地反思和调整自己的教育方法。
要尊重孩子的个体差异，每个孩子的发展速度和学习方式都不同，我们不能一概而论地采用相同的方法。
要注重培养孩子的学习兴趣和学习能力，而不仅仅是识字的结果。
早教心得体会
早教心得体会当我的孩子呱呱坠地，我便开始思考如何给予他最好的教育，让他能在未来的人生道路上茁壮成长。
在这个过程中，我接触到了早教，并且有了许多深刻的体会。
早教，在很多人的观念里，可能只是提前教孩子认字、算数，但其实它涵盖的内容远不止这些。
真正的早教，是通过丰富多样的活动和环境刺激，促进孩子在身体、智力、情感、社交等多个方面的全面发展。
在孩子的成长早期，身体发育是至关重要的。
通过适当的运动和锻炼，孩子的大动作和精细动作能够得到良好的发展。
比如，在孩子还不会走路的时候，让他多练习爬行，这不仅能锻炼他的四肢协调能力，还能促进大脑的发育。
当孩子开始学习走路，给他提供安全的空间，让他自由探索，哪怕摔倒，也是成长的一部分。
在这个阶段，我会和孩子一起做一些简单的亲子运动，像拍手游戏、追逐小皮球等，这些活动既增强了孩子的体质，又增进了我们之间的亲子关系。
智力的开发也是早教的重要环节。
但这并不意味着要给孩子灌输过多的知识，而是要激发他们的好奇心和探索欲。
比如，给孩子读绘本，让他们通过色彩鲜艳的画面和简单有趣的故事，感受世界的丰富多彩。
我会在阅读的过程中，引导孩子观察图画中的细节，提出一些简单的问题，让他思考和回答。
还会给孩子提供一些拼图、积木等玩具，让他们在玩耍中锻炼空间认知和逻辑思维能力。
情感的培养在早教中同样不容忽视。
孩子在充满爱和安全感的环境中长大，会更加自信、乐观。
我会在日常生活中，及时回应孩子的需求，给他温暖的拥抱和鼓励的话语。
当孩子犯错或者遇到挫折时，我不会一味地批评指责，而是耐心地和他沟通，帮助他分析问题，让他知道失败并不可怕，重要的是能够勇敢面对并从中吸取教训。
社交能力的发展对于孩子未来的成长也有着深远的影响。
在早教阶段，我会带孩子参加一些亲子活动，让他有机会和其他小朋友一起玩耍。
刚开始，孩子可能会有些害羞和胆怯，但在我的鼓励和引导下，他逐渐学会了分享、合作和交流。
我也会教他一些基本的礼貌用语和社交规则，让他懂得尊重他人，与他人友好相处。
学前认字启蒙教育心得
学前认字启蒙教育心得在孩子成长的过程中，学前认字启蒙教育是非常重要的一环。
作为家长和教育者，我们都希望能够为孩子提供一个良好的学习环境，帮助他们建立良好的学习基础。
在我与孩子一起进行学前认字启蒙教育的过程中，我积累了一些心得体会，现在分享给大家。
首先，我认为学前认字启蒙教育需要从孩子的兴趣出发。
孩子在学习认字的过程中，如果能够与自己的兴趣相结合，会更容易产生学习的兴趣和动力。
比如，可以通过故事书、卡通动画等形式，让孩子在轻松愉快的氛围中接触到文字，从而提高学习的积极性。
其次，学前认字启蒙教育需要注重亲子互动。
家长在孩子学习认字的过程中，可以充当引导者和陪伴者的角色，与孩子一起参与认字游戏、书写练习等活动。
通过亲子互动，不仅可以增进亲子关系，还可以激发孩子学习的兴趣，促进孩子对认字的积极参与。
另外，学前认字启蒙教育需要注意因材施教。
每个孩子的学习特点和学习进度都不尽相同，因此在教育过程中需要因材施教，根据孩子的实际情况进行个性化的教学。
可以通过多种方式，如图画故事、字卡游戏等，让孩子在轻松愉快的氛围中掌握认字的技能。
最后，学前认字启蒙教育需要注重持之以恒。
学习认字是一个长期的过程，需要家长和教育者的耐心和坚持。
在孩子学习认字的过程中，需要给予他们足够的时间和空间，不断鼓励和引导他们，让他们在不知不觉中爱上认字，乐于学习。
总的来说，学前认字启蒙教育是孩子学习过程中的重要一环，需要家长和教育者的共同努力。
通过创造良好的学习环境，注重亲子互动，因材施教和持之以恒，可以帮助孩子建立起良好的学习基础，为他们的将来打下坚实的基础。
希望每个孩子都能在快乐中学习，茁壮成长。
早期教育培训课心得体会(3篇)
第1篇随着社会的发展，人们对教育的重视程度越来越高，尤其是对儿童的早期教育。
近期，我有幸参加了为期一个月的早期教育培训课程，通过系统的学习和实践，我对早期教育有了更深刻的认识。
以下是我对这次培训的心得体会。
一、早期教育的重要性1. 早期教育是儿童发展的关键时期。
儿童在0-6岁期间，大脑发育迅速，各种能力都在这个阶段得到快速发展。
良好的早期教育可以为儿童的未来奠定坚实的基础。
2. 早期教育有助于培养儿童的兴趣和特长。
通过丰富多彩的教育活动，儿童可以发现自己的兴趣所在，为今后的学习和生活奠定基础。
3. 早期教育有助于提高儿童的社会适应能力。
在早期教育中，儿童会接触到各种各样的人和事，这有助于他们学会与人交往，提高社会适应能力。
4. 早期教育有助于家长与孩子建立良好的亲子关系。
在共同参与早期教育的过程中，家长可以更好地了解孩子的需求，增进亲子感情。
二、培训课程内容1. 早期教育理论：学习了儿童心理发展、家庭教育、幼儿园教育等方面的理论知识，使我更加了解了儿童在不同年龄段的特点和需求。
2. 教育实践活动：通过观摩优秀教师的示范课、参与教学实践活动，我学会了如何运用多种教学方法和手段，激发儿童的学习兴趣。
3. 家长沟通技巧：培训中强调了家长在孩子教育中的重要性，并教授了如何与家长沟通、如何指导家长进行家庭教育的方法。
4. 早期教育课程设计：学习了如何根据儿童的发展特点设计早期教育课程，使课程更具针对性和趣味性。
三、培训心得体会1. 重视家庭教育。
家庭教育是儿童成长过程中不可或缺的一部分，家长要关注孩子的成长，积极参与到孩子的教育中。
2. 培养孩子的兴趣。
兴趣是最好的老师，家长和教师要善于发现孩子的兴趣所在，并加以引导和培养。
3. 注重孩子的全面发展。
早期教育不仅仅是知识的教育，更要关注孩子的情感、社交、体能等方面的全面发展。
4. 亲子关系的重要性。
家长要善于与孩子沟通，关心孩子的需求，建立良好的亲子关系。
孩子上早教的心得体会早期教育心得
孩子上早教的心得体会早期教育心得
孩子上早教的心得体会早期教育心得
1.早教能够培养孩子的兴趣爱好：通过参加早教课程，孩子能够接触到各种各样的活
动和游戏，从而培养出对不同事物的兴趣爱好，并且激发他们主动学习的欲望。
2.早教能够提高孩子的语言能力：早期是孩子语言学习的黄金时期，早教可以通过唱歌、讲故事等方式，帮助孩子提高语言能力，拓展他们的词汇量和语言表达能力。
3.早教可以培养孩子的社交能力：早教课程一般都是小组活动，孩子们能够和其他孩
子一起学习、玩耍，增加了与人交流和合作的机会，帮助他们培养良好的社交能力。
4.早教能够提升孩子的认知能力：早教课程通常会开展一些启发性的活动，如拼图、
记忆游戏等，能够培养孩子的观察力、思维能力和解决问题的能力，提升他们的认知
水平。
5.早教可以促进孩子的身体发育：早教不仅注重智力的发展，还注重孩子的身体发展，通过舞蹈、运动等活动，锻炼孩子的身体素质，增强他们的体力和协调能力。
总的来说，早教对孩子的发展有着积极的影响，能够提供一个有益于孩子综合素质发
展的环境，但需要家长选择适合孩子的早教机构和课程，注重孩子的个性发展，让早
教成为孩子快乐成长的助力。
对早期教育的心得体会(3篇)
第1篇自从孩子出生以来，我就开始关注早期教育的重要性。
早期教育对孩子的成长和发展具有深远的影响，因此，我深知自己在孩子成长过程中所扮演的角色。
以下是我对早期教育的一些心得体会。
一、早期教育的重要性1. 培养孩子的兴趣和爱好早期教育可以帮助孩子发现自己的兴趣和爱好，从而为今后的学习和生活奠定基础。
在孩子成长的过程中，培养兴趣和爱好对于提高他们的综合素质具有重要意义。
2. 培养孩子的良好习惯早期教育可以帮助孩子养成良好的生活和学习习惯，为今后的成长打下坚实基础。
良好的习惯会让孩子在学习和生活中更加自信、自律。
3. 促进孩子的智力发展早期教育可以刺激孩子的智力发展，提高他们的认知能力。
研究表明，孩子在0-6岁这个阶段，大脑发育速度最快，通过早期教育可以促进大脑发育，提高智力水平。
4. 培养孩子的社交能力早期教育可以帮助孩子学会与人交往，培养良好的社交能力。
在孩子成长过程中，社交能力对于他们融入社会、建立人际关系具有重要意义。
二、如何进行早期教育1. 营造良好的家庭氛围家庭是孩子成长的第一课堂，家长要为孩子营造一个温馨、和谐的家庭氛围。
在孩子成长过程中，家长要关注孩子的心理需求，给予他们足够的关爱和支持。
2. 注重孩子的全面发展早期教育不仅要关注孩子的智力发展，还要注重他们的身体、情感、社交等方面的培养。
家长要根据孩子的兴趣和特长，有针对性地进行教育。
3. 创设丰富的教育环境为孩子创设丰富的教育环境，如阅读、绘画、音乐、体育等，有助于激发他们的兴趣，提高综合素质。
家长要充分利用家庭教育资源，为孩子提供良好的成长环境。
4. 适时引导，尊重孩子的个性在早期教育过程中，家长要适时引导孩子，帮助他们建立正确的价值观和人生观。
同时，要尊重孩子的个性，鼓励他们发挥自己的特长。
5. 培养孩子的自主学习能力早期教育要注重培养孩子的自主学习能力，让他们学会独立思考和解决问题。
家长要引导孩子学会总结经验，不断提高自己的能力。
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编者按:金新华老师是“湖北冯德全儿童潜力开发研究所”常务副所长、《0岁方案》专职研究员。
多年来，他不仅热心研究和推广《0岁方案》，而且认真地在自己孩子身上实施《0岁方案》。
下面将金老师教子成才的体会文章登载出来，以飨网友。
清华少年与冯氏早教《0岁方案》——浅谈对孩子早期教育的体会金新华17年前，当一个小生命在妻子的怀抱中跳动时，我十分幸运地聆听了我国著名早期教育专家、“0岁方案”创始人冯德全教授关于“0岁开始教育”的专题报告。
在谈到早期教育的重要性时，冯教授引用了伟大的生理学家、心理学家巴甫洛夫的一句名言：“婴儿降生的第三天开始教育，就迟了两天。
”顿时，全场笑声一片。
我暗想：自己的运气真好，孩子一出生时，我就可以对他实施早教，一天都不会耽误。
一定要按照《0岁方案》把孩子培养成一个早慧儿，将来能有一番大的作为。
怀着美好、期盼的梦想，终于等到了孩子的降生，他是一个体重3.2公斤，身长52公分的顺产男孩。
全家满怀欣喜，年过7旬的老父亲，为他的孙子起了一个名字——金石飞。
其意是：希望自己的孙子，将来做人要像石头一样诚实；做学问要像石头一样扎实；身体要像石头一样结实，将来才能腾飞！爷爷的心愿代表着全家人的意愿。
现在孩子刚满17岁，2005年全国高考以湖北省理科第四名的优异成绩圆了清华梦（就读于清华大学理学院）。
孩子现在“飞”起来了没有呢？我不能说已经真正地“飞”起来了，因为他还小，今后的路还很长，但是，我比较欣慰地看到孩子是一个品学兼优的好学生，已经具备了发展的良好态势，是一只跃跃欲飞的小雄鹰。
孩子出生于1988年6月。
他3岁脱盲，4岁半阅读。
4岁10个月智力测试，其智商135，属极优等级，属超常儿童。
5岁上小学，当了六年班长，三年大队长。
由于品学兼优，小学毕业时，被华师一附中寄宿学校择优录取，进入奥赛班，免去几万元的建校费和学杂费。
上中学以后，先在湖北华一学校读初中，后来在武钢三中读高中。
不管是在强手如林的华一奥赛班，还是在竞争激烈的武钢三中的理科实验班都表现出了极强的优势，主课和副课一样优秀，始终处在领头羊的位臵。
在整个中学阶段的语、数、外、计算机、物理及化学的各科竞赛中，全面出击，分别获得市级、省级、全国级的不同奖项，所有的奖项加起来不下40来个。
另外在初、高中还先后担任了班长、团支书记、校学生会学习部长、英语科代表、校电视台节目主持人、校广播站站长、管乐队队长等多项职务。
先后荣获“校园之星”、“市三好学生”、“优秀学生干部”等光荣称号。
课余时间特别喜欢踢足球，看世界名著，吹萨克斯，下围棋。
老师对他的评语是：“全面发展，多才多艺，学习游刃有余，综合素质十分优秀。
”许多朋友说孩子优秀，是因为天赋好。
但我认为：天赋虽宝贵，早教更重要。
孩子之所以能有现在良好的发展趋势，我要感谢中、小学各位老师对孩子的精心培养，但我也要感谢“0岁方案”的创始人——冯德全教授，是他的早期教育的理论和方法，给了我育儿的真经，使孩子在丰富多彩的精神生活中，度过了他快乐、充实的童年时光，其生理生命和心理生命都得到了充分的发展，为后续教育打下了坚实的基础。
有许多朋友，也包括一些网友时常问我是如何培养孩子的，特别提到对孩子的早期教育又是怎样做的。
我想就这个问题专门来谈一谈我是如何按照《0岁方案》的理论及方法对孩子进行早期教育的。
一是以认识事物，讲故事，识字来训练孩子的语言理解能力和表达力。
孩子100天后，我们每天都要把孩子抱出室外，不管他听不听得懂话，总是不厌其烦地边走边说这是什么，那是什么，第二天仍然重复。
在家里凡是遇到跟孩子发生关系的事物时，都要随口对他说出这个事物的名称。
如给孩子喂稀饭，就说：“这是碗，碗里有稀饭”等等。
孩子周岁后他都能说出家里的玩具、用具、室外的事物名称来。
孩子会说话以后，我们教他认识事物，尽量做到细分化。
如能够教孩子直接认识“卡车”、“公共汽车”、“电车”、“摩托车”等等，就不宜教他认识一个抽象的“车”；再则，教孩子认识事物，尽量真实化。
能让孩子看到一个真实的“猴”，就不宜让孩子看到图画中的“猴”；另外教孩子认识事物时，尽量让他动手，能摸则摸，能拿则拿。
这样孩子认识事物就会做到情境领悟。
我认为让孩子认识万物，是开发智力的基础。
这以后我们每天给孩子讲故事，开始一、两个，一岁半时他已经很会说话了，要求睡觉前讲四、五个故事。
再大一点，要求讲完一本小人书，此时，我们有意提出条件，讲完一个故事，必须回答有关故事的问题或复述故事的大意。
开始他不肯开口，要说也是结结巴巴地讲一两句，我们就引导他多讲几句。
经过这样的训练，两岁时他就能说会道了。
我们还经常带他到动物园、公园游玩。
回来后，让他向爷爷、奶奶讲述看到的事物及情景。
这些做法对孩子的语言表达和理解力很有帮助。
得还不到两岁时，有一天，他又要求讲故事，他妈妈说：“如果你会识字，就可以自己看书了，不需爸爸、妈妈念给你听了。
”孩子问：“字怎么认呢？”他妈妈就写了一个‘人'字。
”第二天他就从妈妈看的书上发现了好几个“人”字。
他妈妈灵机一动，马上就教了孩子认“大、小、多、少”等几个字。
于是，从孩子熟悉的事物生字开始教他识字，用旧名片做识字卡，滚雪球似的认字。
每天用这些卡片当牌玩，一边出牌，一边说字，说错了，刮一下鼻子。
有时大人故意说错，孩子发现后很高兴，狠狠刮一下大人的鼻子以之“报复”。
后来孩子长大了，我对他说：“爸爸为了你识字，鼻子都给你刮踏了”。
孩子还不到三岁时，已经能拿粉笔在地上写字了。
记得他四岁时，有一天晚上，他从一本故事书中读出了“从前，有一座大山，挡住了愚公的大门------”这个段落，我们一听异常兴奋，连声说：“石飞，你已经会看书了，祝贺你！”此时我们遵照“0岁方案”所说的，当孩子识字有了一定数量时，必须引导孩子转入阅读。
他妈妈开始给他买来了一些文字浅、字迹大的儿童读物，先同他一起大声念一、两遍，然后再由他自己念。
经过一个不太长的时间，他就会自己看故事书了。
现在回想起来，孩子有了一定的识字量，那么学会阅读是一个水到渠成的事，并非是什么难事。
从四岁半到五岁上小学之间，他自己就看了四大本365夜故事书，三十多本儿童科普书籍，好几本成语故事及童话故事书。
这时他的语言表达力和理解力就很强了，说起话来振振有词。
特别是上小学后，他每天都要看1个多小时的课外书籍，许多问题“无师自通”。
记得有一次他问我：“爸爸，您知道水是无色、无味、无嗅的吗？”我说：“你怎么知道的？”他回答：“是书上说的。
”记得他五岁时就能说出“金字塔”、“法老”、“木乃伊”等是怎么回事，许多朋友都感到惊讶，认为他真是一个“神童”。
其实，这些概念都是孩子自己从《十万个为什么》中看到的。
从这里就可以看出提前教孩子识字，不仅仅是个识字的问题，更重要的是让孩子学会早期阅读，从而获得知识，培养学习能力。
二是以建立数概念，学习简单的加、减、乘、除法，培养孩子对数学的理解判断能力。
如何对孩子进行数学启蒙，比起教孩子识汉字要难得多，因为数学需要抽象思维能力。
孩子三岁时，我们开始用他喜欢的玩具、围棋子和联系家里人数等教他对着实物数数。
在户外也是边走边玩边数实物，如数树木、台阶、花朵等。
正是从数具体的、形象的实物入手，使孩子领悟到了“数”这个抽象的概念。
孩子的数概念基本建立起来以后，他就明白了几个物品就可以用数字“几”来表示；同时也知道了抽象的数字可以表示任何事物的个数。
此时我们就开始教他10以内的加减法，用“凑十法”来教，坚决不让他搬指头算数字，而是让他更快的对数字从具体思维进入抽象思维。
三岁多时，对10以内的加减法就很会算了，辅之少量的笔算。
三岁半以后对20以内的加减法略加思考，很快能回答。
四岁以后他的数学智能得到了一个飞跃，特别喜欢做数学。
〈〈幼儿数学启蒙〉〉、〈〈幼儿趣味数学〉〉他每天都要做一点。
有一天，他看到书上有一个乘法符号，问我：“是不是把加法符号写歪了？”我说：“不是的，这是乘法符号，以后你会知道的。
”可孩子却说：“不，我现在想知道。
”于是，我在纸上写了2×2=4的算式，又画了两个大盘子，每个盘子里又画了两个苹果对他说：“算式前面的2表示有两个盘子，后面的2表示每个盘子里有两个苹果，你说一共有几个苹果？”孩子回答：“4个苹果。
”我说：“对了，等号后面的4表示一共有4个苹果的意思，也就是说，2×2表示2个2连加的意思。
”接着我又讲了3×2的例子，此时，我出了4×2直到9×2的算式，孩子都做对了。
这样坚定了我们继续启蒙孩子学数学的信心。
还有一天，我上班时试着布臵了一道6×9的算式，下班回来后，孩子告诉我6×9等于54的结果，并说：“我以后再也不做乘法了，它把我累死了。
”原来，他画了六个盘子，每个盘子里又画了九个苹果，他是把六个盘子里的苹果一个一个地数出来的。
我立刻说：“如果你学会了乘法口诀，乘法比加法还简单呢！”于是我因势利导地教他用加法的原理学乘法口诀。
他在五岁以前就掌握了1——9的乘法运算。
接着我们用乘法的逆运算教他简单的除法运算。
现在回想起来，我们早期开发他的数学计算潜能，为他上小学打下良好的基础。
整个小学阶段数学考试几乎都是满分。
记得小学一年级第一学期，老师出了这样一个题目：如图，要求学生判断这二个图形谁大一些。
按小学一年级第一学期学的知识，学生只能用一个一个地数小方格的方法来得出结果，可石飞能用乘法的方法，很快地算出来哪个图形大。
三以学英语、背古诗，开发孩子的记忆力。
正如“0岁方案”中所说和“幼儿的印象记忆力特别好，脑的记忆区犹如一卷慢慢感光的底片，对任何事物感光几次就记住了。
而且孩子具有本能的模仿能力，年龄越小，模仿能力越强。
”根据此理论，孩子在一岁时，我们教他背古诗和儿歌，只需教一、两遍，他就记得了。
三岁时，会背古诗和儿歌100多首。
四岁半时，孩子参加了市儿童发展研究中心儿童英语班学习。
第一堂课，孩子对英语毫无兴趣，不会跟着老师读，简直坐不住。
于是，我们把第一节课学的“苹果、梨子、猫、书包”等单词，找来玩具及实物对着它们读英语。
我又买回了苹果、梨子，边削边用英语说：“这是一个苹果，那是一个梨子。
”孩子边吃边跟着说，一下子把苹果、梨子两个单词读会了，而且发音很准。
我们又找来了第二节课要学的“男孩、床、书、小汽车”等单词的玩具、实物反复教他读英语，他一下都记得了。
第二节课，他积极举手发言，读音准确，老师当场表扬，他的兴趣也来了。
随着学习内容增多，我们经常用英语同他对话，并且坚持每天放英语磁带，这样在生活中不知不觉地学了许多英语单词和句子。
在教他学英语时，我们还特别注意到了用“积极暗示”的原则，在亲朋好友面前有意说：“石飞英语说得很好。
”这时，他就主动在大人面前读英文，表现自己。