最新幼儿园中班音乐说课稿：雪花和雨滴
中班上学期音乐教案《雪花和雨滴》(通用10篇)
中班上学期音乐教案《雪花和雨滴》〔通用10篇〕中班上学期音乐教案《雪花和雨滴》〔通用10篇〕中班上学期音乐教案《雪花和雨滴》篇1活动目的1.学习演唱问答式歌曲《雪花和雨滴》，感受歌曲的意境美。
2.尝试用交换歌词的方法仿编歌曲，体验歌曲创作的乐趣。
活动准备1.《春夏秋冬》教学挂图。
2.《雪花和雨滴》音乐盒带，小雨滴、大雷雨、秋叶、小雪花头饰假设干。
3.幼儿学习资。
4.四季变化图卡一套。
活动过程1.创设情境，理解歌词内容。
(1)展现情境，“雪花敲窗户”“雨滴敲窗户”，引出歌词内容，老师一问一答朗读儿歌。
(2)配合挂图请幼儿说说冬天和春天的主要特征。
2.完好欣赏歌曲《雪花和雨滴》，熟悉歌词内容。
(1)老师利用小雪花、小雨滴头饰和幼儿一起熟悉歌词内容。
(2)请幼儿根据歌曲的音乐节奏学说歌词。
3.学唱歌曲《雪花和雨滴》。
(1)幼儿完好的跟唱歌曲。
提醒幼儿用自然的声音唱歌。
(2)用分组演唱、问答式演唱、轮唱等多种形式演唱歌曲。
4.幼儿仿编歌词并演唱。
(1)利用挂图引导幼儿说出夏天、秋天两个季节的特征。
(2)老师提问：夏天、秋天会有谁来敲打我们的窗户呢?引导幼儿选择季节中有代表性的词语。
如：雷雨——哗哗哗哗、秋叶——刷刷刷刷)等交换歌词进展歌曲仿编。
如“是谁敲着窗户哗哗哗哗哗，是我是我，我是大雷雨，我从天空中飘下来，告诉你，告诉他，夏天来到了”。
(3)幼儿练惯用自己仿编的的歌词演唱。
5.分角色表演唱。
请幼儿选择自己喜欢的头饰分别扮演小雨滴、大雷雨、秋叶、雪花，分成四组，老师唱第一句，与歌词相对应的一组就边唱歌边用自己喜欢的动作表现歌曲。
中班上学期音乐教案《雪花和雨滴》篇2活动目的：1、意大胆表达自己的意愿，进一步体验成就感。
2 、友幼儿初步创作歌词及表现歌曲的才能。
3、教幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿创编第二段歌词。
活动准备：1 、雪花和雨滴的图片。
2、四季的图片或音像资料。
活动过程：一、开场局部谈话导入活动。
中班音乐《雪花和雨滴》说课稿
中班音乐《雪花和雨滴》说课稿尊敬的评委、同行们：大家好，今天我将为大家详细解说中班音乐活动《雪花和雨滴》的教学设计。
【说教材】《雪花和雨滴》是一首富有季节特色和生活气息的儿童歌曲，歌词简洁明了，旋律优美流畅，生动形象地描绘了雪花飘落和雨滴洒落的情景，有助于培养幼儿对自然美的感知和欣赏能力。
此歌曲融入了丰富的节奏变化，适合中班幼儿的认知发展水平，能够有效激发他们的音乐兴趣，提升音乐感知和表现力。
【说目标】1. 情感态度目标：通过学习歌曲《雪花和雨滴》，让幼儿体验到冬天与春天的不同韵味，激发他们热爱大自然的情感。
2. 认知技能目标：引导幼儿理解歌曲内容，掌握基本的歌唱技巧，能准确唱出歌曲中的节奏和音准。
3. 行为目标：鼓励幼儿运用肢体语言进行表演，提高他们的音乐表现力和创新能力。
【说重难点】重点是让幼儿理解并熟悉歌曲的内容和旋律，能独立演唱歌曲；难点在于通过肢体动作表达出雪花轻盈和雨滴活泼的不同特点，以及在音乐活动中感受和表现两种不同的自然景象。
【说教法与学法】采用情境教学法，通过创设冬雪和春雨的情境，引发幼儿的兴趣；示范教学法，教师亲自示范演唱，使幼儿有直观的学习参照；游戏化教学法，结合歌曲内容设计相应的音乐游戏，增强幼儿参与度和互动性。
幼儿则通过观察模仿、实践操作、小组合作等多种方式进行学习。
【说活动准备】1. 教具准备：多媒体设备播放歌曲伴奏及背景视频，制作雪花和雨滴的手偶或头饰。
2. 环境准备：创设冬雪和春雨两个主题场景。
3. 心理准备：提前引导幼儿观察雪花飘落和雨滴打在窗户上的情景，初步感知这两种自然现象的特点。
【说活动过程】1. 导入部分：通过讲述故事引出雪花和雨滴，播放相关视频激发幼儿兴趣。
2. 学习歌曲部分：教师示范演唱，引导幼儿分段学习歌曲，并通过手势、律动等方式辅助理解和记忆。
3. 表演环节：组织幼儿分角色扮演雪花和雨滴，配以相应的舞蹈动作进行表演。
4. 结束部分：邀请幼儿分享自己对雪花和雨滴的感受，巩固所学知识。
雪花和雨滴的一等奖说课稿
雪花和雨滴的一等奖说课稿1、雪花和雨滴的一等奖说课稿一、活动设计活动设计分为三部分：导入、展开、结束。
导入部分通过歌曲《冬天是多么美好》的演唱导入主题，由于是一节歌曲新授课，发声练习是必不可少的，为了让整节活动更加完整，在这里我没有采取平常上课时，经常用到的师生问好的发生练习法，而是打破常规让幼儿先演唱完整的歌曲《冬天是多么美好》，然后用闭口音和开口音以及不同的感情再次演绎歌曲，孩子们非常感兴趣。
为了激发幼儿的学习兴趣，我以“魔棒”这一教具为线索贯串整个教学过程。
很自然的过渡到展开这一环节。
这一环节的重点是是让幼儿先学会第一段歌曲，然后引导幼儿在学习、掌握第一段歌曲的基础上创编第二段歌词并进行演唱。
难点是初步感受乐曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特点。
在教授第一段歌曲的过程中我先让幼儿通过观看课件，对雪花有一个比较直观的认识后，引导幼儿逐句的学习歌词，（课件的四个画面分别表现了四句歌词的内容），再引导幼儿将歌词串起来有一个完整的印象并能有节奏的朗诵出来。
歌词掌握之后通过欣赏歌曲、教师范唱、整首教授（幼儿表演式和师生问答式）等多种方法和形式掌握歌曲第一段的演唱。
第一段的歌曲掌握较好的基础上，用魔棒引出创编的内容：魔棒想考一考小朋友：“冬天天上会飘雪花，那么其他的季节天上还会下什么呢？”在引导幼儿回忆有关雨滴的记忆，让幼儿对照雪花的歌词创编雨滴，重点让幼儿表现小雨滴落下来，用动作表现出来。
难点（是初步感受乐曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特点）的解决也主要依靠课件中比较直观、形象的图谱配合教师的无伴奏清唱，让幼儿更清晰、明了的掌握上行音、下行音的旋律特点。
结束部分通过组织幼儿玩游戏《太阳公公追雪花》，即让幼儿在宽松的氛围中复习了歌曲，又让幼儿心情愉悦，使课堂气氛达到了高潮。
二、教学方法。
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。
”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。
因此，本次活动教师除了以亲切、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：1、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。
2024年中班音乐活动教案《雪花和雨滴》
2024年中班音乐活动教案《雪花和雨滴》一、教学内容本节课选自《幼儿园中班音乐活动教材》第四章第一节，内容为《雪花和雨滴》。
通过学习，让幼儿感知和体验音乐中雪花和雨滴的意境，培养幼儿的音乐欣赏能力和审美情感。
二、教学目标1. 了解雪花和雨滴的形态特点，能通过音乐感受它们的不同。
2. 学会演唱歌曲《雪花和雨滴》，并能用肢体动作表现歌曲情境。
3. 培养幼儿的想象力、创造力和合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏、音准的把握及肢体动作的创编。
2. 教学重点：学会演唱歌曲《雪花和雨滴》，感受音乐中的雪花和雨滴。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响、挂图、雪花和雨滴道具。
2. 学具：小乐器、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察窗外，引导幼儿描述雪花和雨滴的形态特点。
（2）邀请幼儿模仿雪花和雨滴的动作，感受它们的不同。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师播放歌曲《雪花和雨滴》，让幼儿感受音乐中的雪花和雨滴。
（2）教师逐句教唱歌曲，并指导幼儿掌握节奏和音准。
（3）幼儿分组练习演唱，教师巡回指导。
3. 肢体动作创编（10分钟）（1）教师示范肢体动作，引导幼儿创编与歌曲相关的动作。
（2）幼儿分组进行动作创编，教师点评并给予鼓励。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿用小乐器为歌曲伴奏，培养节奏感。
（2）幼儿用画纸、彩笔描绘雪花和雨滴的形状，展示作品。
（1）教师邀请幼儿分享学习心得。
（2）幼儿分组演唱歌曲，展示肢体动作。
六、板书设计1. 歌曲名称：《雪花和雨滴》2. 歌曲节奏、音准示意图3. 肢体动作示意图七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《雪花和雨滴》，并创编肢体动作。
2. 答案：见板书设计。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在学习过程中的参与度和积极性，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察雪花和雨滴，激发幼儿对大自然的热爱。
中班音乐活动《雪花和雨滴》教案
中班音乐活动《雪花和雨滴》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐教材第四章《自然的声音》，主题为《雪花和雨滴》。
详细内容包括：认识雪花和雨滴的形态，通过音乐感受自然现象的变化，学习用肢体动作表达不同的自然声音。
二、教学目标1. 了解雪花和雨滴的形状、特点，培养幼儿对自然现象的观察力。
2. 学会歌曲《雪花和雨滴》，培养幼儿的音乐节奏感和歌唱能力。
3. 通过音乐活动，培养幼儿的想象力、创造力和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和动作的协调。
2. 教学重点：学会歌曲《雪花和雨滴》，用肢体动作表现自然现象。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响、卡片（雪花和雨滴图案）、多媒体设备。
2. 学具：小鼓、沙锤、手摇铃等打击乐器。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪花和雨滴的卡片，引导幼儿观察、讨论它们的形状和特点，激发幼儿对自然现象的兴趣。
2. 歌曲学习：（1）教师弹唱歌曲《雪花和雨滴》，让幼儿感受歌曲的旋律和节奏。
（2）分句教唱歌曲，重点讲解节奏变化。
（3）幼儿跟随教师学唱歌曲，注意音准和节奏。
3. 动作创编：（1）教师示范动作，引导幼儿用肢体动作表现雪花和雨滴的形态。
（2）幼儿分组讨论，创编动作。
（3）各组展示，共同评价。
4. 随堂练习：（1）分组进行歌唱和动作练习。
（2）教师巡回指导，纠正动作和发音。
（2）鼓励幼儿回家后，向家人分享所学，进行家庭表演。
六、板书设计1. 歌曲名：《雪花和雨滴》2. 歌曲歌词3. 雪花和雨滴图案七、作业设计1. 作业题目：家庭表演《雪花和雨滴》。
2. 答案：要求幼儿和家人一起表演歌曲，注意歌唱和动作的协调。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度和学习兴趣，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注其他自然现象，如雷电、彩虹等，激发幼儿对大自然的热爱和好奇心。
在后续课程中，可加入更多关于自然现象的音乐活动，丰富幼儿的音乐体验。
幼儿园中班音乐活动《雪花和雨滴》说课稿范文
幼儿园中班音乐活动《雪花和雨滴》说课稿范文
一、活动内容介绍
本次音乐活动主题为《雪花和雨滴》，旨在通过音乐和歌曲，带领中班幼儿感受自然界的美好和神奇。
活动内容设计包括了唱歌、舞蹈、故事讲述等多个方面，以激发幼儿的想象力和创造力，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
二、教学目标
1.让幼儿了解雪花和雨滴的特点和作用；
2.培养幼儿对音乐的兴趣，提高他们的音乐欣赏能力；
3.提升幼儿的合作意识和团队意识；
4.培养幼儿的表演表现力和自信心。
三、教学准备
1.CD播放器；
2.《雪花和雨滴》歌曲CD；
3.雨伞、白色丝巾等道具。
四、活动流程
1.热身活动（5分钟）
–引导幼儿做几分钟的舒展体操，让他们放松身心。
2.导入活动（10分钟）
–通过简短的故事或图片展示，引入主题《雪花和雨滴》，让幼儿对主题有初步了解。
3.活动主体（25分钟）
–播放《雪花和雨滴》歌曲CD，让幼儿跟随音乐的节奏摆动身体，感受音乐的魅力；
–分组让幼儿编排简单的舞蹈动作，展示给全班同学。
4.小结活动（5分钟）
–回顾今天的活动内容，强调雪花和雨滴的特点和区别，让幼儿对活动内容有所收获。
五、教学反思
本次音乐活动《雪花和雨滴》充分调动了幼儿的参与和合作意识，让他们在音乐和舞蹈中感受到快乐和乐趣。
但在实施过程中也发现部分幼儿容易分心或表现不
活跃，需要更多的耐心和引导，以激发他们的积极性。
下一步需要进一步改进活动设计，提高幼儿的参与度和专注度，确保活动的效果和意义。
以上是针对幼儿园中班音乐活动《雪花和雨滴》的说课稿范文，希望能够带给幼儿快乐和成长。
中班音乐说课稿：雪花和雨滴
中班音乐说课稿：雪花和雨滴一、教学目标1.了解雨滴和雪花形态的差异，感受雨滴和雪花带来的不同氛围、情感，培养对自然界万物的尊敬和保护意识。
2.掌握歌曲《雪花和雨滴》的歌词、旋律、节奏，并能够正确演唱。
3.发挥创造力，用简单的乐器编配与歌曲相配合的音效，丰富歌曲表现力。
4.通过音乐活动，培养幼儿的音乐欣赏能力和合作精神。
二、教学重点和难点教学重点1.歌曲《雪花和雨滴》的演唱，让幼儿掌握歌曲旋律、节奏和歌词。
2.让幼儿感受雨滴和雪花的形态和情感表达。
教学难点能否正确演唱歌曲，掌握歌词、旋律和节奏。
三、教学步骤步骤一：欣赏音乐播放音乐《雨花和雪滴》，让幼儿仔细聆听，体会歌曲氛围、节奏，观察场景，自由表述想法和感受。
步骤二：引入话题老师问幼儿：“你们在哪里听过雨滴和雪花的声音？”幼儿自由表述，老师引导幼儿讲述自己的经历和感受，让幼儿感受自然界中的不同声音和景色。
步骤三：歌曲演唱1.先示范唱歌，让幼儿仔细聆听、观察。
2.有节奏地拍打节拍板。
3.逐句教唱歌曲的歌词和旋律，并进行整体练唱。
步骤四：编配音效在歌曲演唱的基础上，老师引导幼儿使用简单的乐器，如拍手、击调令等，编配与歌曲相配合的音效，增强歌曲表现力。
步骤五：合作表演小组合作练习，分配角色，演唱歌曲和编配音效，展示在场的老师和家长。
四、教学反思教学过程中，幼儿积极参加，表现出较高的音乐欣赏和合作精神。
但也存在以下问题：•幼儿对词语理解程度有所差异，有些歌词的意思难以理解。
•幼儿在编配音效的过程中，有些孩子还不够熟练，需要进行加强训练。
在以后的教学过程中，我会根据具体情况适时加强和改进教学方法，提高幼儿的音乐素养和艺术修养。
2024版中班音乐活动《雪花和雨滴》教案
中班音乐活动《雪花和雨滴》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐活动，教材为《幼儿园音乐课程》。
活动主题为《雪花和雨滴》，通过学习歌曲，让幼儿感受音乐的韵律和美好，培养他们对音乐的兴趣和欣赏能力。
二、教学目标1. 感受音乐的美妙，培养幼儿对音乐的兴趣。
2. 学习歌曲《雪花和雨滴》，掌握基本的音乐节奏和唱腔。
3. 通过音乐活动，培养幼儿的团队协作能力和自我表达能力。
三、教学难点与重点重点：学习歌曲《雪花和雨滴》，掌握基本的音乐节奏和唱腔。
难点：培养幼儿的团队协作能力和自我表达能力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、录音机、音响、雪花和雨滴的手偶。
学具：音乐教材、雪花和雨滴的手偶。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师扮演雪花，学生扮演雨滴，一起走进音乐的世界。
2. 歌曲学习：教师播放《雪花和雨滴》歌曲，引导学生跟唱。
3. 节奏训练：教师带领学生进行雪花和雨滴的手偶表演，让学生感受音乐的节奏。
4. 分组练习：学生分组，每组选择一个角色（雪花或雨滴），进行合唱练习。
5. 团队协作：教师组织学生进行团队游戏，培养团队协作能力。
6. 自我表达：学生自由发挥，用歌曲表达自己对雪水和雨滴的感受。
六、板书设计板书内容：雪花和雨滴板书形式：图片加文字七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，跟家人一起唱《雪花和雨滴》歌曲。
2. 答案：学生能流畅地唱出《雪花和雨滴》歌曲。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师要反思本节课的教学效果，了解学生的学习情况，对教学方法进行调整。
拓展延伸：教师可以组织学生进行雪花和雨滴的主题活动，如绘画、手工制作等，让学生在实践中感受音乐的魅力。
重点和难点解析一、教学内容的章节和详细内容本节课选自《幼儿园音乐课程》的中班音乐活动，具体章节为第三单元《冬日里的欢歌》，活动主题为《雪花和雨滴》。
通过学习歌曲，让幼儿感受音乐的韵律和美好，培养他们对音乐的兴趣和欣赏能力。
二、教学目标的重点关注细节1. 感受音乐的美妙，培养幼儿对音乐的兴趣：教师需要运用多种教学手段，如生动的形象、有趣的活动，让幼儿充分体验到音乐的魅力，从而培养他们对音乐的热爱。
幼儿园中班音乐说课稿《雪花和雨滴》含反思
幼儿园中班音乐说课稿《雪花和雨滴》含反思一、说课目标通过讲解《雪花和雨滴》这首歌曲的课程教学，引导幼儿了解和认识冬天中下雪和下雨的景象。
同时，通过歌曲的节奏和旋律，帮助幼儿感受雪花和雨滴的落下以及它们带给我们的风景和想象，增强幼儿的音乐感知和表现能力。
二、说课内容1. 教学素材本次音乐课将以歌曲《雪花和雨滴》为主要教学素材。
2. 教学重点通过讲解、演唱和舞蹈等多种方式，让幼儿了解雪花和雨滴的特点和落下的情景，同时提高他们的音乐素养和表现能力。
3. 教学难点引导幼儿表现和想象雪花和雨滴在自然界中落下的情景和特点，并通过歌曲的节奏和旋律，让幼儿通过声音体验其中的乐趣。
4. 教学过程（1）唱歌以《雪花和雨滴》为主题歌曲，进行声乐训练和音乐表现。
幼儿会跟着老师唱歌，全班一起合唱。
（2）故事导入用简单易懂的语言，讲述下雨和下雪的情景。
比如说：“今天天气真好，我们看看天上有什么呢？”让孩子们通过视觉感受天上的景象，然后进行问答互动，听他们的想法和表达。
（3）演唱通过课堂讲解，教授歌曲的基本知识和歌词。
让幼儿了解雪花和雨滴的落下情景和它们的特点，让他们能够通过歌曲来感受和表现它们的特点。
（4）舞蹈根据歌曲的主题和节奏，让幼儿跟随音乐节奏进行简单舞蹈表演，更好地体验歌曲中表现雪花和雨滴落下的情景和它们的特点。
5. 教学反思这次课堂教学中，我们首先通过一些小游戏和情景描述激发幼儿对下雪和下雨的探索与好奇心，使他们产生兴趣。
然后通过演唱歌曲，对幼儿进行音乐课程的学习和培养。
在这个过程中，我们发现有些孩子在音乐素质方面还需要更多的帮助，并需要老师更多的耐心与指导。
除此之外，我们也要反思自己在课堂教学中可能存在的问题【需要提示】。
三、结束语总的来说，通过《雪花和雨滴》这首歌曲的教学，幼儿们更好地了解和认识了冬天中下雪和下雨的景象，同时他们得到了良好的音乐体验和表现能力，也为他们的综合素质提升注入了新的活力和动力。
2023年中班音乐教案：雪花和雨滴(精选3篇)
2023年中班音乐教案：雪花和雨滴（精选3篇）教案一：《雪花和雨滴》童谣创作课时安排：2课时（每课时40分钟）教学目标：1. 学生能够学唱《雪花和雨滴》童谣。
2. 学生能够理解并演唱童谣中的动作。
3. 学生能够自己创作一首关于雨滴或雪花的童谣。
教学准备：1. 音乐器材：音乐录音设备。
2. 材料准备：《雪花和雨滴》童谣歌词。
教学过程：第一课时：1. 引入：出示雨滴和雪花的图片，让学生讨论它们有什么共同之处和不同之处。
2. 学唱《雪花和雨滴》童谣。
3. 引导学生观察歌词中的动作词，例如“下落”、“叮咚”，并进行相应的动作示范。
4. 学生自主学唱童谣。
第二课时：1. 复习上节课学唱的童谣。
2. 引导学生思考并讨论雨滴和雪花的特点，例如形状、颜色、落地后的变化等。
3. 引导学生根据所学知识，创作一首关于雨滴或雪花的童谣。
4. 学生自由演唱自己创作的童谣，并分享给其他同学。
教案二：《雪花和雨滴》歌曲鉴赏课时安排：1课时（40分钟）教学目标：1. 学生能够欣赏和理解《雪花和雨滴》歌曲的意义。
2. 学生能够运用所学知识，用音乐和身体语言表现雨滴和雪花的形象。
教学准备：1. 音乐器材：音乐录音设备。
2. 材料准备：《雪花和雨滴》歌曲录音。
教学过程：1. 引入：让学生观察雨滴和雪花的图片，询问他们对雨滴和雪花的印象和感受。
2. 播放《雪花和雨滴》歌曲，让学生仔细聆听歌曲，并观察歌曲所描绘的雨滴和雪花的形象。
3. 引导学生通过音乐和身体语言表现雨滴和雪花的形象，例如用手指模仿雨滴的落下和雪花的飘落。
4. 以小组形式进行表演，让学生结合所学的动作和表情，表演雨滴和雪花的形象。
教案三：制作童谣小书《雪花和雨滴》课时安排：2课时（每课时40分钟）教学目标：1. 学生能够理解童谣是一种介绍事物或故事情节的文字形式。
2. 学生能够用自己的方式创作并制作一本关于雨滴和雪花的童谣小书。
教学准备：1. 材料准备：白纸、彩笔、剪刀、装订针或胶布。
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教学资料参考范本
最新幼儿园中班音乐说课稿：雪花和雨
滴
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时间：__________________
导读：为了激发幼儿的学习兴趣，我以“魔棒”这一教具为线索
贯串整个教学过程。
很自然的过渡到展开这一环节。
这一环节的重点
是是让幼儿先学会第一段歌曲，然后引导幼儿在学习、掌握第一段歌
曲的基础上创编第二段歌词并进行演唱。
难点是初步感受乐曲旋律，
了解上行音和下行音的旋律特点。
各位领导，各位老师好，我先从教学活动设计、教学方法、师生
互动几方面自评一下这一中班音乐活动：歌曲——《雪花和雨滴》。
一、活动设计
活动设计分为三部分：导入、展开、结束。
导入部分通过歌曲《冬天是多么美好》的演唱导入主题，由于是
一节歌曲新授课，发声练习是必不可少的，为了让整节活动更加完整，在这里我没有采取平常上课时，经常用到的师生问好的发生练习法，
而是打破常规让幼儿先演唱完整的歌曲《冬天是多么美好》，然后用
闭口音和开口音以及不同的感情再次演绎歌曲，孩子们非常感兴趣。
为了激发幼儿的学习兴趣，我以“魔棒”这一教具为线索贯串整
个教学过程。
很自然的过渡到展开这一环节。
这一环节的重点是是让
幼儿先学会第一段歌曲，然后引导幼儿在学习、掌握第一段歌曲的基
础上创编第二段歌词并进行演唱。
难点是初步感受乐曲旋律，了解上
行音和下行音的旋律特点。
在教授第一段歌曲的过程中我先让幼儿通过观看课件，对雪花有
一个比较直观的认识后，引导幼儿逐句的学习歌词，（课件的四个画
面分别表现了四句歌词的内容），再引导幼儿将歌词串起来有一个完
整的印象并能有节奏的朗诵出来。
歌词掌握之后通过欣赏歌曲、教师
范唱、整首教授（幼儿表演式和师生问答式）等多种方法和形式掌握
歌曲第一段的演唱。
第一段的歌曲掌握较好的基础上，用魔棒引出创
编的内容：魔棒想考一考小朋友：“冬天天上会飘雪花，那么其他的
季节天上还会下什么呢？”在引导幼儿回忆有关雨滴的记忆，让幼儿
对照雪花的歌词创编雨滴，重点让幼儿表现小雨滴落下来，用动作表
现出来。
难点（是初步感受乐曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特点）的解决也主要依靠
课件中比较直观、形象的图谱配合教师的无伴奏清唱，让幼儿更
清晰、明了的掌握上行音、下行音的旋律特点。
结束部分通过组织幼儿玩游戏《太阳公公追雪花》，即让幼儿在
宽松的氛围中复习了歌曲，又让幼儿心情愉悦，使课堂气氛达到了高潮。
二、教学方法。
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引
导者。
”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。
因此，本次活
动教师除了以亲切、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：
1、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创
造性。
教师的适时赏识，把幼儿的创造之花点燃，显示了无穷的力量。
2、演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。
本次活动中的演示法是通过制作多媒体动
画“雪花和雨滴”，“上行音、下行音”把冬天、春天的主要特征用
现代教学辅助手段表现出来，发挥了传统教育手段不可替代的功能，
使理解和认识更透彻。
3、情境教学法：音乐活动离不开情感的作用，而幼儿的情感往往
在情境中产生。
幼儿年龄小，思维较直观，创设音乐作品相适应的情境，有利于幼儿情感的形成和强化。
因此在音乐活动
中，我常为孩子们创设情境，使他们有如身临其境般地体验这种
意境，获得触景生情的效果，从而更好地表现作品。
比在教学过程中
教师有目的地创设具了魔棒这一充满幻想色彩形象，结合课件，引发
幼儿融入到欣赏雪景、模仿飞舞的雪花、想象雪花要告诉我们什么的
情境中，使幼儿主动探究，积极思维，达到音乐素质的提高与个性发
展的统一。
此外，我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法
对活动加以整合，使幼儿获得对音乐的表现力，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
1、目标的完成情况
从目标来看，大部分幼儿基本达到了我们预先指定的目标。
较好
的掌握了第一段歌曲的演唱，能在老师的引导下创编出第二段歌词并
进行演唱和表演。
借助课件幼儿了解和感受上行音、下行音的旋律特点。
能积极参与游戏、进行表演，有一定的成就感。
2、幼儿发展情况
在进行活动中，我们深深的感到，每个孩子在活动中都充分展示
了自己的能力和水平。
他们非常投入地参与到各各环节中，大胆操作，大胆尝试。
可以说，每个孩子都获得了不同程度的成功的体验。
语言
表达能力，音乐表现能力，探索、求知欲等都有了一定的发展的提高。
3、教师的反思
（1）幼儿对歌曲的理解掌握较为准确，但幼儿根据歌词创编动作的能力较差，易受老师或同伴的影响，很难作出与众不同的动作。
（2）由于种种原因，前半部分课堂气氛不是很活跃，幼儿有些拘谨，后半部分幼儿的表现欲望增强。
（3）幕布比较小，影响了课件的效果。