幼儿园中班音乐说课稿：夏天到
中班夏天音乐教案
评价教师是否能够运用生动有趣的教学方法和手段（如游戏、故事、图 谱等），激发幼儿对音乐学习的兴趣和积极性，提高教学效果。
03
教学态度与互动
评价教师是否能够在教学中保持积极热情的态度，与幼儿建立良好的师
生关系，鼓励幼儿积极参与音乐活动，并给予及时的反馈和指导。
家长满意度调查
教学质量与效果
中班夏天音乐教案
汇报人：
REPORTING
2023-12-24
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程与步骤 • 教学资源与支持 • 评价方式与标准 • 课程延伸与拓展
目录
PART 01
课程介绍与目标
REPORTING
夏天主题背景
夏季特点
介绍夏天季节的特点，如炎热的 天气、多彩的花草、欢快的虫鸣 等。
其他季节音乐课程设计思路
1 2
春天的音乐
设计以春天为主题的音乐课程，如学习春天的歌 曲、欣赏春天的音乐作品等，让幼儿感受春天的 气息和生机。
秋天的音乐
引导幼儿学习秋天的歌曲和音乐作品，了解秋天 的季节特点和相关文化知识。
3
冬天的音乐
通过冬天的音乐作品和歌曲，让幼儿感受冬天的 寒冷和温馨，同时了解冬天的节日和文化。
PART 06
课程延伸与拓展
REPORTING
夏天主题相关文化知识普及
夏天的特点
介绍夏天季节的特点，如炎热的天气、丰富的水果、昆虫的声音 等，帮助幼儿了解夏天的自然环境。
夏天的节日
讲解夏天中的一些重要节日，如端午节、七夕节等，让幼儿了解这 些节日的习俗和文化内涵。
夏天的诗歌和故事
分享一些与夏天相关的诗歌和故事，引导幼儿感受夏天的美好和乐 趣。
中班音乐夏天到活动说课稿
中班音乐夏天到活动说课稿1. 活动简介本次活动是为中班儿童设计的音乐活动，在夏天的时候进行。
活动旨在通过音乐的方式，让孩子们更好地感受夏天的味道，同时培养儿童对音乐的兴趣和爱好。
本次活动分为三个部分，包括: 感受夏天、动起来，唱起来、乐起来、舞起来、完成夏天的旅程。
2. 活动目标通过本次活动，中班儿童将能够： - 通过感官体验感受夏天的美妙和小动物的欢快； - 培养音乐素养和欣赏能力； - 提高儿童的动手能力，同时增强社交能力。
3. 活动流程第一部分：感受夏天安排材料：夏天的音乐、图画、气球、玩具等。
活动目的让孩子对夏天有深刻的了解。
通过活动，让孩子们感受到夏天的气息，欣赏夏天的美景，体验夏天的温度和气息。
活动细节1.先播放夏天的音乐，看到相关图画，感受夏天的气息，再吹气球。
2.让孩子们看到夏天的小动物，了解夏天的特点，并对小动物进行描述。
3.针对夏天中的水上活动，让孩子们进行游戏，学会玩水。
第二部分：动起来、唱起来、乐起来安排材料：夏天的音乐、夏天的模拟器、自己的爱好等。
活动目的通过音乐来培养儿童的欣赏能力、自我表现能力以及学习新知识的能力。
活动细节1.先放一些夏天的音乐，让孩子们跟着音乐学习舞步和跳舞。
2.在学习跳舞的同时，播放一些夏天的模拟器，让孩子在极具创意的环境下感受到夏天的快乐。
3.分别进行合唱、乐器表演等活动，让孩子们体验音乐的美妙。
第三部分：完成夏天的旅程安排材料：照片、录像、纪念品等。
活动目的让孩子们将所学和所获都记录下来，并通过纪念品留下对本次活动难忘的回忆。
活动细节1.记录整个夏天的活动，包括孩子们的表演、互动等。
2.通过视频、照片等媒介，展示孩子们完成夏天的旅程。
3.分别进行游戏和唱歌等活动，将纪念品的制作过程和结果分享给大家。
4. 活动结束最后，将总结本次活动的成果，并对孩子们进行总结和反思，帮助他们更好地将所学知识转化为实际应用。
除此之外，我们还将采用一些小游戏和奖励的方式来鼓励孩子们积极参与活动。
幼儿园中班音乐说课稿 夏天到
幼儿园中班音乐说课稿夏天到尊敬的评委，亲爱的同行们：大家好！今天我将为大家展示的是以“夏天到”为主题的幼儿园中班音乐活动说课稿。
**一、说教材**本次教学内容选自《幼儿快乐音乐课程》中的“季节歌谣”单元，歌曲《夏天到》以其欢快的旋律和生动的歌词，描绘了夏天丰富的自然景象与孩子们在夏季的欢乐生活，既能引发幼儿对音乐的兴趣，又能让他们感知和理解季节变化，寓教于乐，符合中班幼儿的认知发展水平。
**二、说目标**1. 情感目标：通过学习歌曲《夏天到》，激发幼儿对夏天的喜爱之情，培养他们热爱大自然的美好情感。
2. 技能目标：引导幼儿能够跟随音乐节奏准确唱出歌曲，并尝试用简单的肢体动作表达歌曲内容，提高他们的音乐感知能力和表现力。
3. 认知目标：让幼儿了解并描述夏天的一些特征，如阳光、海滩、游泳等，初步建立季节与生活的关系认知。
**三、说重难点**重点是让幼儿掌握歌曲《夏天到》的基本旋律和歌词，能够跟着音乐进行歌唱。
难点则是引导幼儿根据歌词内容创编相应的肢体动作，提升他们对音乐的理解和表现能力。
**四、说教法与学法**教法上，我将采用情境教学法、示范法和游戏法相结合的方式，通过设置夏日情境，亲自示范演唱，以及组织幼儿参与音乐游戏，充分调动他们的积极性和参与度。
学法上，鼓励幼儿主动参与到音乐活动中，通过模仿、探索、实践和创新，实现从听赏到跟唱，再到表演的进阶学习过程。
**五、说活动准备**1. 教具准备：多媒体设备播放《夏天到》歌曲，制作有关夏天元素的图片或实物道具。
2. 环境准备：布置富有夏日特色的场景，营造轻松愉快的学习氛围。
3. 心理准备：提前与幼儿交流分享夏天的故事和感受，为活动做好情绪铺垫。
**六、说活动过程**1. 引入环节：通过观看夏季风光视频或者讲述夏天的故事，引出主题。
2. 学唱环节：教师分段示范，幼儿逐句跟唱，再整体连贯演唱。
3. 创编环节：指导幼儿根据歌词内容，自主创编与歌曲相关的肢体动作。
中班音乐课件《夏天到》
引导孩子们观察并描述夏天的色彩 ，如绿色的树叶、蓝色的天空和红 色的西瓜，培养孩子们的观察力和 表达能力。
音乐游戏互动环节
音乐律动游戏
播放欢快的夏天主题音乐，带领孩子们跟随音乐节奏进行简单的舞蹈和律动，让孩子们感 受音乐的快乐。
音乐传递游戏
孩子们围坐一圈，选择一个孩子作为起点，将一个小球或玩具按照音乐的节奏传递，当音 乐停止时，手持小球或玩具的孩子需要表演一个与夏天相关的动作或表情，增加游戏的趣 味性和互动性。
旋律模仿
通过听音乐，模仿其中的旋律，并能 够用简单的乐器演奏出来。
演唱方法
学习正确的演唱姿势和呼吸方法，能 够准确地演唱出歌曲中的旋律和歌词 。
乐器演奏基本方法
认识乐器
了解常见的乐器及其特点，如钢琴、小提琴、吉他等。
演奏方法
学习使用简单的乐器演奏出基本的音符和节奏，如使用钢琴弹奏简单的曲子、 使用小提琴拉出基本的音阶等。
夏天活动
介绍夏天常见的活动，如 游泳、吃西瓜、捉蝉等， 并引导幼儿分享自己的夏 天经历。
夏天情感
引导幼儿感受夏天带来的 快乐和惬意，以及对大自 然的热爱和感恩之情。
音乐课程目标
音乐知识
学习基本的音乐知识，如 节奏、旋律和基本乐器演 奏技能。
音乐表现
通过演唱、演奏和舞蹈等 多种形式表现夏天的主题 和情感。
音乐表现能力
孩子们在音乐伴奏下，能够自如地表现歌曲的情 感和意境，展现出自己的音乐才华。
家长参与，亲子共唱《夏天到》
家庭音乐教育
鼓励家长在家庭中播放《夏天到》这 首歌曲，与孩子一起欣赏和学唱，营 造良好的音乐教育氛围。
亲子互动活动
建议家长在课余时间教孩子演唱《夏 天到》，通过亲子共唱的方式增进亲 子关系，同时让孩子在家庭中得到更 多的音乐熏陶。
幼儿园中班音乐教案《夏天到》及教学反思及工作总结
幼儿园中班音乐教案《夏天到》及教学反思及工作总结
一、教案内容
1. 歌曲名称：夏天到
2. 教学目标：
•让幼儿了解夏天的特点和变化；
•培养幼儿的音乐感知和表达能力；
•提升幼儿的合作意识和团队协作能力。
3. 教学内容：
•学习歌曲《夏天到》的歌词；
•学习《夏天到》的旋律；
•学习动作和表情配合歌曲的演唱。
4. 教学过程：
1.听歌曲《夏天到》，让幼儿感受歌曲的节奏和情感。
2.学习歌曲的歌词，了解夏天的特点和变化。
3.学习歌曲的旋律，练习唱歌。
4.指导幼儿表演动作和配合表情。
5.练习整体表演。
5. 辅助教学资源：
•CD或数字音乐文件；
•简单的舞蹈动作；
•图片或挂图展示夏天的景色。
二、教学反思
在教学过程中，发现幼儿对歌曲《夏天到》的兴趣很高，能够积极参与学习和表演。
但也发现幼儿的合作意识和表演能力有待提高，需要在今后的教学中注重团队合作的培养和表演技巧的指导。
三、工作总结
通过本次教学《夏天到》，我意识到幼儿园音乐教学需要综合考虑幼儿的兴趣和能力，注重情感表达和合作意识的培养。
教师在教学过程中应该激发幼儿学习的兴趣，引导幼儿学会合作和团队精神，注重培养幼儿的表达能力和情感体验。
今后我将继续努力，不断提升自身的教学水平，为幼儿园音乐教学做出更大的贡献。
中班音乐《夏天到》说课稿
中班音乐《夏天到》说课稿尊敬的评委，亲爱的同行们：今天我要为大家说课的内容是中班音乐活动《夏天到》。
这首歌曲旋律欢快、歌词生动，十分符合中班幼儿的认知特点和生活经验，能够帮助孩子们更好地感知季节变化，体验夏日的乐趣。
**一、说教材：**《夏天到》是一首描绘夏季生活情景的儿童歌曲，曲调轻松活泼，歌词富有画面感，如“知了叫，荷花笑，小朋友们吃西瓜”，这些元素既贴近幼儿的生活实际，又能激发他们对音乐的兴趣，引导他们通过音乐表达对夏天的感受。
**二、说目标：**1. 认知目标：使幼儿理解歌曲内容，了解夏天的特征。
2. 技能目标：能够跟随音乐节奏唱出歌曲，并尝试用简单的肢体动作表现歌曲意境。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然的情感，感受并享受夏天带来的快乐。
**三、说重难点：**重点是让幼儿熟悉歌曲旋律，理解并记住歌词内容；难点则是引导幼儿通过歌唱和表演，将自己对夏天的理解和感受融入到音乐活动中。
**四、说教法与学法：**采用情境教学法，创设丰富的夏日情境，引导幼儿在游戏化、生活化的场景中学习歌曲。
同时，运用示范法、模仿法、实践法等多元教学手段，鼓励幼儿积极参与，自主探索。
幼儿则通过听、唱、动等多种方式，实现音乐感知和表达能力的发展。
**五、说活动准备：**1. 教具准备：多媒体设备播放歌曲伴奏，夏季相关道具（如扇子、草帽等）。
2. 环境准备：营造夏日氛围，布置教室环境。
3. 心理准备：提前预热，引导幼儿分享自己关于夏天的故事或经历。
**六、说活动过程：**1. 导入环节：以故事或谈话的方式引入夏天的主题，引发幼儿兴趣。
2. 学习新歌环节：教师示范演唱歌曲，幼儿跟唱并解析歌词含义。
3. 表演环节：组织幼儿进行歌曲表演，利用道具辅助，增强音乐形象性。
4. 创编环节：鼓励幼儿根据自己的理解和想象，创编新的歌词或者动作。
**七、活动延伸：**结合主题活动，开展后续的手工制作、绘画创作等活动，进一步深化幼儿对夏天的认知和喜爱之情。
幼儿园夏天教案《夏天到音乐》
幼儿园夏天教案《夏天到音乐》一、教育目标本教案旨在通过音乐与游戏的形式，帮助幼儿感受夏天的气息，了解夏季天气特点，认识夏季水果等。
同时，培养幼儿们的音乐素养，提高幼儿们的情感表达能力，加深幼儿园学生对音乐的热爱和认识。
二、教学步骤1. 游戏介绍教师与幼儿围成一个圈，教师把一块很大的布包裹在自己身上，类似于蛋糕的造型。
教师让幼儿们围绕自己跳舞，同时快速轻轻打布的边缘。
2. 体验夏日炎炎把幼儿园里的各种手持风扇、扇子、空调等装备都拿出来给幼儿体验一下，让幼儿们感受一下夏季的炎热。
3. 培养音乐素养通过听曲、唱歌、跳舞等多种形式，让幼儿们感受和认识夏天的音乐。
（1）听曲：《夏日舞曲》一曲嘹亮的《夏日舞曲》响起，孩子们跟着音乐摇摆舞动，体验夏季舒适的感觉。
（2）唱歌：《夏天到了》跟着老师一起唱《夏天到了》，教师可以教一些手势，让幼儿们跟着手势唱歌。
（3）跳舞：《夏天来了》老师放一首《夏天来了》，带领幼儿们一起跟着节奏摆动，活力四射。
4. 认识夏季水果幼儿们轮流说出自己最喜欢的夏季水果，然后老师拿来切开，让幼儿们一起品尝。
5. 游戏时间为了让幼儿们放松心情，老师设计了一些游戏，让幼儿们在 playing 的同时，也深入了解夏季在生活中的表现。
•游戏1：捉迷藏。
老师替一名幼儿遮住眼睛，其他幼儿找藏身的地方藏起来，等欢快的音乐响起，将自己藏的好好的的小伙伴找出来。
•游戏2：夏季猜谜题。
老师准备一些有关夏季的谜题，让幼儿们猜测，认识夏季。
6. 结束语通过音乐和游戏的形式，幼儿们认识了夏季的气息和水果，同时也提高了幼儿们的情感表达能力和音乐素养，也加深了幼儿园学生对音乐的热爱和认识。
中班音乐说课稿：夏天到
中班音乐说课稿：夏天到一、教学背景夏季是一年中气候最炎热的季节，孩子经常被室外的高温天气所影响，他们需要通过音乐来调节情绪和精神状态，缓解疲劳和不适。
因此，本次音乐教学以夏天为主题，让孩子们在音乐中感受夏日的温暖、明媚和活力。
二、教学目标1.学生能够听懂《夏天到了》这首歌曲，并够唱出来；2.学生能够了解夏天的特点和魅力；3.学生能够通过音乐来调节情绪和放松身心。
三、教学内容1.歌曲欣赏《夏天到了》–播放《夏天到了》这首歌曲，让学生通过听觉感受歌曲中的旋律、节奏和情感。
–解读歌词，让学生掌握歌曲表达的内容和情感。
2.合唱《夏天到了》–让学生跟随音乐老师适当动作，感受歌曲中的特点和情感。
–引领学生合唱这首歌曲，让学生能够感受到集体合唱的美感和力量。
3.想象自己在夏天的故事–通过歌曲《夏天到了》，让学生想象自己在夏天时的故事和感受，如游泳、吃冰淇淋、看萤火虫等，并用画画的形式展示出来。
四、教学过程1.初步铺陈–音乐老师向学生介绍本次音乐课程的主题：“夏天到了”，并让学生展示与夏天有关的物品，如泳衣、沙滩球、草帽等。
–让学生看图片，学习夏天的特点和魅力，如阳光明媚、海水清凉、草地绿茵等。
2.歌曲欣赏–音乐老师播放《夏天到了》这首歌曲，让学生通过听觉感受歌曲中的旋律、节奏和情感。
–让学生理解歌词的含义和情感，复述出自己的想法和感受。
3.合唱《夏天到了》–音乐老师引领学生跟随音乐老师适当动作，感受歌曲中的特点和情感。
–让学生在带领的老师的指导和帮助下，逐渐掌握《夏天到了》这首歌曲的歌词和节奏，并集体合唱歌曲。
4.想象自己在夏天的故事–音乐老师引导学生回忆自己在夏天体验到的美好情感和故事，如游泳、吃冰淇淋、看萤火虫等。
–让学生进行画画和表演，向其他同学展示自己在夏天的感受和故事。
5.总结反思–音乐老师带领学生回忆本次音乐课程中的收获和体验，对该节课进行总结反思，并向学生展示他们所得到的作品和成果。
五、教学评估本次音乐教学将采用直观教学法+感官教学法理论进行统一，着重考察学生掌握歌词和节奏等技能，并考虑学生的个人差异和教学效果是否达到预期目标。
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幼儿园中班音乐说课稿：夏天到
霍桥幼儿园张慧萍
一、设计意图
歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。
歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。
中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。
二、目标定位
从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下：
1.感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。
2.进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。
3.激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。
从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用愉快的情绪演唱歌曲。
活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作如下活动准备：
1.经验准备：开展《快乐的夏天》主题活动，了解夏天的主要特征。
2.物质准备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。
三、教法学法
新的《幼儿园教育纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。
活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。
因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：
1.根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的
特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。
2.根据“先行组织者理论”，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。
从幼儿熟悉的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。
3.根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。
教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。
因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。
四、教学过程
(一)引入活动，激发兴趣。
出示课件一，引导幼儿谈话。
(图片内容：夏天的风景──雷雨过后，青蛙呱呱叫)
教师：什么季节到了?
幼儿：夏天到了。
教师：你是怎么知道的?
师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关夏天的知识。
在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，巧妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟悉前半段歌词。
同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过模仿雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。
(二)欣赏感知歌曲前半段
1、教师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)
展示雷声和蛙声的节奏图谱，鼓励幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。
2、欣赏歌曲前半段，教师清唱
提问：夏天到了，你心里觉得怎么样?
每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。
如何提升幼儿对夏天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师灵活机智的引导。
歌曲的前半段与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区别，所以我先让幼儿熟悉前半段。
提问：你最喜欢歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。
一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。
并且，中班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。
当然，孩子如果唱得不是很准确，教师要及时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。
《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。
此环节要特别注意面向全体，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。
3.教师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段
(三)整体学唱歌曲
1、教师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么?
出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。
后半段歌词比较多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提示之外，我还采用教师语言暗示、动作暗示等方式帮助幼儿熟记。
2、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。
如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律;教师和幼儿互相接唱;边做动作边唱等等。
孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。
在日常的教学活动中，这样变化的方式
很受孩子欢迎。
同时，幼儿在学习前半段歌曲的基础上，对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知，很快就能跟上老师的领唱。
3、分组对唱歌曲(问答式对唱前半段、集体合唱后半段)
问答式的前半段歌曲非常适合孩子们进行对唱。
在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及三拍子的强弱节奏。
《纲要》中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲，这是孩子领会歌曲的一种升华，也是孩子们喜欢的一种学习方式。
(四)活动延伸
夏天到了，小朋友们特别高兴，因为夏天有许多与春天不一样的地方，我们去找找看，把夏天的这些特别的地方编进歌词里，唱给大家听。
活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。
孩子们在夏天的主题活动中积累了很多有关夏天的知识，也一定能够创编出很多新的歌词，我鼓励他们相互做小老师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。
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