幼儿园中班音乐拔萝卜说课稿
中班优秀语言教案20篇拔萝卜
中班优秀语言教案20篇拔萝卜《中班优秀语言教案20篇拔萝卜》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班优秀语言教案20篇拔萝卜！（1）中班音乐活动教案《拔萝卜》含反思【活动目标】1、能安静的倾听音乐，感知生动、有趣的音乐形象。
2、在边听、边说、边表演中体验听音乐、表现音乐形象的快乐，乐意进行歌表演。
3、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。
4、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。
【活动准备】音乐磁带、大萝卜四个，小动物和人物头饰若干。
【活动过程】一、操作道具引发兴趣：有一位老公公种的萝卜丰收了，萝卜长的特别大（出示道具大萝卜），他一个人能拔动吗？（拔不动）那怎么办呢？请听歌曲“拔萝卜”二、安静的倾听旋律，感受旋律的生动、活泼。
歌曲中请谁帮忙拔萝卜？（老师和幼儿一起按角色出场顺序叫每个角色的名字）三、教师用生动、跳跃的声音清唱歌曲，让幼儿熟悉故事的内容和角色。
幼儿可以跟着拍拍手，拍拍脚，做做想做的动作和事情。
四、表演游戏：1、分段练习表演：老师带幼儿扮演每一个角色，按着表演的顺序，学演每个角色的语言、动作、表情。
① 学演老公公的动作、语言（语速慢、语调低）（快思教案）。
② 学演老婆婆的动作、语言、表情。
（走路的动作、语速慢、语调低）③ 学演小弟弟的动作、语言、表情。
（蹦蹦跳跳走路，语调高）④ 学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。
（动作、叫声）2、全班幼儿一起表演一次。
小朋友，你们看这是什么？出示个角色的头饰。
（这些道具是老师为小朋友准备的，分四大组请小朋友表演。
）幼儿分组表演，老师辅导。
演后讲评：表扬表演认真、动作形象、声音响亮的幼儿。
五、教师小结，活动结束。
萝卜的营养可大了，吃了萝卜，身体好。
老师念儿歌：萝卜好，萝卜好，又脆又嫩味道好，红烧萝卜香又香，小朋友吃了营养好。
我们一起把大萝卜送到厨房间，烧莱给大家吃好吗？（幼儿一起做抬萝卜的动作下场）活动反思：总的来说，本次活动选材欠妥，音乐《拔萝卜》虽然耳熟能详，但是段落过多，人物的出场在歌词中要唱正确，对于小班幼儿来说，难度太大。
幼儿园中班音乐教案《拔萝卜》
幼儿园中班音乐教案《拔萝卜》一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐教材第四章《趣味童谣》，详细内容为歌曲《拔萝卜》。
通过学习这首歌曲，让幼儿感受音乐节奏的乐趣，培养他们的音乐素养和团队协作精神。
二、教学目标1. 学会唱歌曲《拔萝卜》，并能独立表演。
2. 通过歌曲学习，培养幼儿的节奏感和音乐表达能力。
3. 培养幼儿团结合作的精神，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和歌词记忆。
2. 教学重点：培养幼儿的音乐节奏感和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、拔萝卜道具。
2. 学具：小鼓、沙锤、手铃等节奏乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演农民，讲述自己种的萝卜长得很大，但是拔不出来，邀请小朋友们一起帮忙拔萝卜。
通过情景互动，激发幼儿兴趣。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师带领幼儿学习歌曲《拔萝卜》，注意歌词和节奏的掌握。
b. 分组进行歌曲练习，教师巡回指导。
c. 邀请个别幼儿上台表演，给予鼓励和表扬。
3. 例题讲解（5分钟）a. 教师出示拔萝卜道具，讲解歌曲中的歌词和动作。
b. 引导幼儿模仿教师动作，进行歌词表演。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师将幼儿分成小组，每组选择一种节奏乐器，为歌曲《拔萝卜》伴奏。
b. 各组轮流表演，其他组员给予评价。
六、板书设计1. 歌曲名称：《拔萝卜》2. 歌词及节奏图谱3. 各组表演评分表七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长表演歌曲《拔萝卜》，并尝试用节奏乐器伴奏。
答案：根据课堂学习，进行独立表演。
2. 家长评价：家长对幼儿的表演进行评价，签字确认。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 教师可组织类似的音乐活动，如《种豆豆》、《捡稻穗》等，让幼儿在实践中学习音乐。
b. 邀请家长参与课堂，共同见证幼儿的成长过程，增进亲子关系。
c. 组织幼儿参加园内外的音乐比赛，提高他们的音乐素养和自信心。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和歌词记忆。
幼儿园中班音乐拔萝卜说课稿
幼儿园中班音乐拔萝卜说课稿幼儿园中班音乐《拔萝卜》说课稿一、教学内容《拔萝卜》是一首生动有趣、充满童趣的儿歌。
歌词简单易懂，旋律欢快，通过讲述小动物们帮助小兔子拔萝卜的故事，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
二、教学目标1. 让孩子们能够熟练地唱出《拔萝卜》这首儿歌，培养他们的音乐表达能力。
2. 通过参与音乐活动，培养孩子们的集体合作意识和团队精神。
3. 激发孩子们对音乐的兴趣，培养他们的音乐审美能力。
三、教学难点与重点重点：熟练演唱《拔萝卜》儿歌，掌握基本的音乐节奏。
难点：理解儿歌的含义，能够在集体中积极参与音乐活动。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、音响设备、教学PPT、萝卜道具。
学具：幼儿音乐教材、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领孩子们进行一场“拔萝卜”的游戏，让孩子们亲身感受拔萝卜的乐趣，激发他们对儿歌的兴趣。
2. 歌曲学唱（5分钟）教师播放《拔萝卜》儿歌，让孩子们跟随音乐一起唱。
教师可以分句教唱，帮助孩子们掌握歌词和旋律。
3. 歌词讲解（5分钟）教师向孩子们讲解儿歌的含义，让他们理解小动物们帮助小兔子拔萝卜的故事，培养孩子们的道德观念。
4. 集体演唱（5分钟）教师组织孩子们进行集体演唱，培养他们的团队协作能力。
教师可以邀请部分孩子上台表演，增加孩子们的自信心。
5. 随堂练习（5分钟）教师给出一些有关《拔萝卜》的问题，让孩子们回答，巩固他们对儿歌的理解。
例如：“为什么小动物们要帮助小兔子拔萝卜？”“你觉得哪个小动物最辛苦？”6. 作业设计（5分钟）作业题目：请孩子们回家后，向家长讲述《拔萝卜》的故事，并演唱这首儿歌。
答案：请家长协助孩子们完成作业，鼓励他们大胆表达，积极参与。
七、板书设计板书内容：《拔萝卜》儿歌歌词关键词汇，如：小兔子、小老鼠、小狗、小猫等。
八、课后反思及拓展延伸（5分钟）拓展延伸：教师可以组织孩子们进行一次“儿歌大赛”，让孩子们展示自己的才艺，增加他们对音乐的热爱。
拔萝卜音乐教案5篇
拔萝卜音乐教案5篇我们需要定期更新教案，以跟上教育领域的最新趋势，教师可以鼓励学生在教案中提出问题和建议，以更好地适应他们的学习方式，作者今天就为您带来了拔萝卜音乐教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
拔萝卜音乐教案篇11、设计思路在第一个活动中，孩子们在阅读绘本的过程中感受到了秩序的重要性，交流了自己的想法，并先后模仿了小兔分萝卜时不同的话语，提高了幼儿语言表达的能力。
当然除了学会动口以外，还应该学会动手哦!一直以来，小兔是孩子们喜爱的动物，而小兔爱吃萝卜的形象也深入幼儿心中，何尝不让孩子们试试学做“胡萝卜”呢？或许这对小班孩子是一次挑战，赶快试试吧。
2、活动目标(1)在泥工活动中，尝试使用辅助材料。
(2)尝试用搓泥的方法做萝卜。
3、活动准备·《小兔子分萝卜》图画书，教学课件(ppt)·彩泥，泥工板，泥工刀等·绿色皱纹纸，小塑料棍4、活动过程(1)回忆故事出示一堆萝卜：一这是什么？它是谁最喜欢的东西？谁来给萝卜排排队？—还记得《小兔子分萝卜》的故事吗？这个故事发生在什么季节？他们的萝卜是从哪里来的？一你喜欢故事里的谁？为什么？(2)听听讲讲：教师讲述故事，在对话处引导幼儿一起说一故事中小兔们是怎么分萝的？(巩固排队的重要性)一小兔子实在太爱吃萝卜，这么多的萝卜都已经分完了，我们一起动手再给小兔做些萝卜吗？(引出主题“做萝卜”)(3)学做胡萝卜一看看胡萝卜是什么颜色的？长得像什么？(重点认识锥形)一还有什么东西也和胡萝h惫得很像？示范：每人拿一块泥，和老师一起团泥，团揉光滑后再搓泥。
一请你们把泥放在手心，手掌一边用劲大，一边用劲小，搓出一头粗一头细的锥形。
看看胡萝卜少了什么？示范：教幼儿使用小塑料棍将皱纹纸当做萝卜叶嵌插在萝卜头上。
(4)送胡萝卜一哇，一会儿我们已经做了那么多的胡萝卜，真棒!请你们把做好的胡萝卜放在篮子里。
(引导幼儿排队有序放置)一现在我们一起去给小兔送萝卜吧？(继续引导幼儿有序排队)一小兔今天非常开心，大家送的胡萝卜真多真好，小兔子说谢谢你们。
中班音乐说课稿教案：拔萝卜
中班音乐说课稿教案：拔萝卜一、教学目标1.能够理解并运用音乐语言，模仿萝卜生长的节奏；2.能够模仿萝卜生长的动作，提高手眼协调能力；3.培养幼儿的合作意识，通过合作拔出虚拟的萝卜。
二、教学准备1.音乐播放设备；2.萝卜的图片或道具。
三、教学过程1. 热身活动老师引导幼儿做一些拉伸运动，准备好身体。
可以通过模仿动物的动作来活跃气氛，例如模仿兔子蹦跳、绕圈，动作需要轻快有力。
2. 歌曲学唱学唱《拔萝卜》这首歌曲，让幼儿熟悉歌曲的旋律和歌词。
音乐播放设备播放歌曲，老师带领幼儿一起唱歌。
3. 歌曲故事讲解通过简单的故事情节，向幼儿介绍拔萝卜的背景和主要内容。
讲述萝卜的种子，如何通过土壤、水分和阳光的滋养，生长成为大大的红萝卜。
鼓励幼儿用自己的想象力，可以让幼儿举手回答一些和音乐有关的问题，例如“你们知道红萝卜是怎么长大的吗？”4. 模仿动作让幼儿模仿萝卜生长的过程进行动作模仿。
首先，让幼儿把手放在地面上，像萝卜的种子一样弯腰蹲下。
接着，伸直身体，让手和身体像萝卜的根一样往下延伸。
最后，让幼儿举起手臂，做出像萝卜的茎一样的动作。
老师可以边做动作边引导幼儿，确保他们的动作正确。
5. 合作拔萝卜为了加强幼儿之间的合作意识，引导幼儿进行合作拔萝卜的活动。
首先，将幼儿分为几个小组，每个小组站成一排，手牵手。
接下来，老师用象征着萝卜的道具在前面伸伸缩缩地移动。
同样，每个小组要按照萝卜生长的过程一起移动，要保持团队力量的平衡和一致。
6. 反思总结活动结束后，老师可以与幼儿一起回顾整个活动的过程，鼓励幼儿积极分享自己的感受和体会。
老师可以提问一些问题，例如“你们喜欢这个活动吗？”“你们觉得和小伙伴一起拔萝卜有什么感觉？”，鼓励幼儿表达自己的想法。
四、教学效果评价通过观察幼儿的参与程度和表现，以及他们对活动的反思和总结，评价本次音乐教学的效果。
可以观察到幼儿是否能准确地模仿萝卜生长的动作，是否能够与小伙伴配合进行合作拔萝卜的活动。
中班音乐优秀教案及教学反思《拔萝卜》
中班音乐优秀教案及教学反思《拔萝卜》教案概述本教案是针对中班学生的音乐教学设计，主题为《拔萝卜》。
通过这个教案，旨在培养学生的音乐欣赏能力和团队合作精神，提高他们的音乐演奏技巧。
教学目标1.认识并演奏《拔萝卜》这首乐曲。
2.培养学生对音乐的感知和情感表达能力。
3.培养学生的合作意识和团队协作能力。
教学准备1.《拔萝卜》乐曲音频。
2.手风琴或钢琴。
3.音乐教具。
4.学生合作小组。
教学过程第一步：导入首先，老师可以播放《拔萝卜》这首乐曲，带领学生欣赏音乐，并询问学生对这首音乐的感受和想象。
第二步：歌曲学习1.老师可以逐段地向学生展示并演奏《拔萝卜》这首乐曲，让学生听音辨曲，体会音乐的节奏、旋律和情感。
2.引导学生跟随节奏拍手，并尝试跟唱歌曲中的简单段落。
3.学生分组，每个小组选择一个乐器，模仿和演奏《拔萝卜》中的旋律。
第三步：合作练习1.学生分组进行合作练习，每个小组选择一个乐器担当指挥，其他学生配合演奏。
2.指挥学生根据音乐的节奏和情感，指导其他学生掌握乐曲的演奏技巧和表达方式。
第四步：合奏表演在合作练习的基础上，学生们可以进行小规模的合奏表演，展现他们的音乐表演才华和团队合作精神。
教学反思通过本次教学，学生们对《拔萝卜》这首音乐有了更深入的认识和理解。
他们学会了欣赏音乐、感知音乐的情感表达，同时也培养了团队合作精神。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。
首先，教学过程中应该更多地引导学生对音乐进行情感表达。
虽然学生能够跟随音乐节奏拍手，但是他们对音乐中蕴含的情感还未能完全理解和表达出来。
教师可以通过引导学生讨论和分享个人对音乐的情感理解，进一步培养学生的音乐表达能力。
其次，学生的乐器选择和演奏技巧还有待提高。
在本次教学中，学生可以自由选择乐器进行合作演奏，然而，他们对乐器的选择和演奏技巧了解不够，导致合奏表演时存在一些不协调的情况。
教师可以在教学后期增加一些乐器知识的介绍，并引导学生进行更有针对性的乐器选择和演奏练习。
幼儿园中班音乐教案：拔萝卜
幼儿园中班音乐教案：拔萝卜幼儿园中班音乐教案：拔萝卜（精选5篇）幼儿园中班音乐教案：拔萝卜篇1一、教材分析音乐是幼儿的天性，幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力，负有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感觉美，表现美的重要使命。
幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段，而兴趣是幼儿学习音乐的首要前提，让幼儿在有趣的音乐活动中才能更好地实现幼儿园音乐教学的目标。
中班幼儿活泼、好动，并且富于想象，他们喜欢唱歌，而且对音乐已有初步的概念及欣赏能力，能逼真形象地扮演其中的角色。
他们能用夸张但适宜的语气、语调、动作、表情等去表现角色，能有兴趣地听赏乐曲，能感知不同的节奏；并学会用点头、拍手、跺脚等动作来表示，能用语言和简单的身体动作表现与音乐相应的节奏。
在音乐活动中，能做些简单的律动如兔跳、鸭走、大象走等，也能参与跺脚、拍手、捻指等简单节奏型的重复动作。
《拔萝卜》是一首旋律上口易唱，行动活泼，富有动感，反复吟唱，非常适合幼儿的口味。
这首歌的音乐材料十分节省，全曲只有六小节，旋律、节奏完全重复。
虽然全部用重复的手法展开但是又不感到单调、乏味。
歌曲容易上口，唱几遍就能背了。
它对孩子特别有吸引力，重复的段落中包含各种形象，这样的歌曲很容易激起孩子参与的热情，引起幼儿不自觉的动作。
中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能乐意通过想象和模仿歌曲中的各种角色。
二、活动目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。
从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标从认知、技能、情感三方面制定：1、学习歌曲表演《拔萝卜》，并在乐曲句首重音处开始，合拍地做拔萝卜的动作。
2、想象和模仿歌曲中各个角色的行走动作。
中班音乐说课稿：拔萝卜
中班音乐说课稿：拔萝卜一、教学目标1.知识与技能•能够理解音乐中的节奏、旋律和韵律三个要素，并能够在现实生活中分类认识和感受到这些要素；•能够通过唱歌、说唱、鼓掌、拍手等方式，体验音乐所传达的节奏感；•能够通过音乐和动作结合的方式，感受音乐中的情感和表情。
2.情感态度与价值观•培养积极向上的情感态度，并通过音乐的形式体验生活的美好；•培养团队合作意识，培养良好的沟通能力和表现欲。
二、教学内容1.课程背景中班是孩子们开始对音乐有兴趣和感性认知的阶段，他们对周围的事物充满好奇和想象力，应该在教学中注重启发他们的想象和创新。
而本次教学内容以婴儿简笔画书《拔萝卜》为背景，结合音乐和动作，让孩子们能够在快乐中学习和感知音乐。
2.教学环节•通过欣赏音乐，让孩子们理解歌曲中的节奏和旋律等要素；•通过唱歌、说唱、鼓掌、拍手等方式来感受和表现音乐；•通过动作和音乐的结合，让孩子们感受音乐中的情感和表情。
三、教学过程1.引入首先让孩子们看一看这本书《拔萝卜》，让他们了解其中讲述的故事。
然后放一段与之相关的音乐，让孩子们感受这首歌的节奏和旋律。
2.发展接下来，通过唱歌、说唱等方式来体验这首歌曲。
让孩子们跟着老师一起唱和说，感受歌曲中的节奏感以及歌词表达出的情感。
3.巩固在巩固环节中，老师可以通过引导孩子们动手做动作等方式来进一步感受和表现音乐中的情感和表情。
例如，蹲下、跳起、打开胳膊等动作，配合不同的音乐，来表现歌曲中的情感。
4.延伸本次课程延伸环节可以请家长在家中陪同孩子一起听这首歌曲，并带着孩子们感受音乐和歌曲中的情感和表情。
四、教学反思通过这次教学，我们可以发现孩子们对于音乐和动作的表达能力很强，特别是在巩固环节中体现得比较明显。
但是，在理解歌曲的时候，孩子们还需要更多的引导和提示，比如对于音乐中的节奏和旋律的理解能力还需要进一步提高。
因此，在今后的教学中，我们需要更加注重引导孩子们去感受、理解和表达音乐中的要素，而不只是重视他们的表现能力。
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幼儿园中班音乐拔萝卜说课稿
一、教材分析
音乐是幼儿的天性幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力负有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好萌发幼儿初步感觉美表现美的重要使命幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展
的重要教育手段而兴趣是幼儿学习音乐的首要前提让幼儿在有趣的
音乐活动中才能更好地实现幼儿园音乐教学的目标
中班幼儿活泼、好动并且富于想象他们喜欢唱歌而且对音乐已有初步的概念及欣赏能力能逼真形象地扮演其中的角色他们能用夸
张但适宜的语气、语调、动作、表情等去表现角色能有兴趣地听赏乐曲能感知不同的节奏；并学会用点头、拍手、跺脚等动作来表示能用语言和简单的身体动作表现与音乐相应的节奏在音乐活动中能做些
简单的律动如兔跳、鸭走、大象走等也能参与跺脚、拍手、捻指等简单节奏型的重复动作
《拔萝卜》是一首旋律上口易唱行动活泼富有动感反复吟唱非常适合幼儿的口味这首歌的音乐材料十分节省全曲只有六小节旋律、节奏完全重复虽然全部用重复的手法展开但是又不感到单调、乏味歌曲容易上口唱几遍就能背了它对孩子特别有吸引力重复的段落中包
含各种形象这样的歌曲很容易激起孩子参与的热情引起幼儿不自觉
的动作
中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知因此本次活动我采用多通道感知、
情境对唱等方式引导幼儿熟悉歌曲旋律理解歌曲内容感受歌曲情绪
激发幼儿积极参与歌唱活动并能乐意通过想象和模仿歌曲中的各种
角色
二、活动目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿对活动起着导向的作用从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发本次教学活动目标从认知、技能、情感三方面制定：
1、学习歌曲表演《拔萝卜》并在乐曲句首重音处开始合拍地做拔萝卜的动作
2、想象和模仿歌曲中各个角色的行走动作
3、能积极参与歌唱表演活动体验歌唱表演的快乐
从活动目标出发我把活动重点定位于：理解歌曲内容掌握歌曲中的角色能进行歌曲表演活动的难点是：通过想象能模仿歌曲中各个角色的行走动作
三、活动准备
1、与《拔萝卜》内容相关的课件
课件中鲜艳的颜色、丰富的动画内容吸引幼儿的眼球能把幼儿的兴趣自主地吸引过来主动集中注意力
2、歌曲中各角色的头饰及萝卜的头饰
头饰的运用是让幼儿积极参与歌唱表演活动明确自己扮演的角色激发幼儿学习的兴趣提高幼儿的表演欲望
四、教学方法
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动因此活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外我精选了以下几种教学方法：
1、视听唱法：引导幼儿在观察生动形象的多媒体课件充分地刺激幼儿的视觉用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容熟悉
歌曲旋律
2、情境式教学方法：在教学过程中为幼儿创设一个具体形象、生动的学习情境用合适的方式把幼儿完全带入到情境之中让幼儿在
具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习引起幼儿的注意激发
幼儿的兴趣唤起他们的求知欲
此外根据幼儿年龄特点我还采用了表演法、游戏教学法等对活动加以整合让幼儿在活动中不知不觉地学会歌表演《拔萝卜》体验歌表演给他们带来的快乐
教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台而幼儿是学习活动的主体教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务因此我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验采用体验学习
法和多种感官参与法引导幼儿在体验中学习通过看一看、听一听、唱一唱、做一做、、演一演等多种感官的活动学习表演歌曲
五、教学过程
（一）导入活动：欣赏课件听故事《拔萝卜》
播放课件结合课件画面讲述故事《拔萝卜》我会将歌词根据节奏说出来编入到故事中如：拔|萝卜、拔|萝卜哎|哟哟哎|哟哟哎|哟哎|哟拔不动欣赏完故事教师可提问：
（1）萝卜拔出来了
（2）谁来帮忙拔萝卜了
（3）谁第一个来拔萝卜他拔不动的时候请谁来帮忙的
（4）谁第二、第三、第四、第五个来拔萝卜
（5）谁最后一个来帮忙拔萝卜
在这一环节中通过看课件、听故事幼儿知道了故事情节对角色的先后出场顺序也有初步的了解幼儿从一个简短的故事中理解了内容对歌曲节奏也有初步的认识为接下去的环节打下了很好的伏笔、奠定了坚实的基础
（二）学唱歌曲
1、出示课件中老伯伯在拔萝卜的画面教师提问：第一个先来拔萝卜的是谁啊（通过提问再次明确第一个出场的角色）
2、教师范唱第一段
师：老伯伯可开心啦他还哼着歌儿呢！
教师完整示范边唱边做拔萝卜的动作
师：老公公是拔萝卜的
让幼儿初步学一学拔萝卜的动作教师边唱下面的几段歌词边带领幼儿拔萝卜让幼儿感知在重音处做拔萝卜的动作
3、分角色演唱
将幼儿分成五个组每组分别扮演一种角色轮到一个角色就请一组的小朋友站起来演唱边唱边做拔萝卜的动作
在这一环节是活动的重点通过听唱、跟唱、分唱三大方式幼儿基本会唱本歌曲并能正确知道角色的出场顺序幼儿对一种表现方式的兴趣不是非常持久所以我们可以尝试让幼儿用不同唱的形式来学唱歌曲在日常的教学活动中这样变化的方式很受幼儿欢迎同时幼儿对这首歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知进行分小组进行角色演唱大大提高了幼儿的积极参与的兴趣更好地巩固歌曲旋律
（三）想象并模仿歌曲中各角色的行走动作
1、分段练习表演
师：老公样子的他说话的声音是样的
幼儿自由模仿、学习老公公走路的样子及说话的语调这时可请个别表演能力强的幼儿演示一下最后带领幼儿总结：老公公要弯着腰手背到后面说话的语速慢语调低
师：现在我们一起来做老公公去拔萝卜
带领幼儿扮演老公公进行表演歌曲让幼儿初步体验歌表演的乐趣激发幼儿表演的兴趣
按着角色的顺序带领幼儿学演每个角色的语言、动作、表情
（1）学演老婆婆的动作、语言、表情(走路的动作、语速慢、语调低)
（2）学演小弟弟的动作、语言、表情(蹦蹦跳跳走路语调高)
（3）学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情(动作、叫声)
2、整体表演巩固各角色的动作
在分析每一个角色的形象特征之后带领幼儿完整的表演一遍加深对角色形象的巩固
本环节是活动的难点在此我并没有直接将角色特征灌输给幼儿而是让他们自由模仿唤起他们的生活经验因为这些形象都是幼儿熟悉的易于模仿的先按出场顺序带领幼儿做一做、学一学每一个角色除了再次让他们巩固角色先后的顺序更是帮助幼儿准确的掌握每个角色的特征再进行完整表演是对角色特征更好地把握能把每一个角色通过动作更形象地表现出来
（四）分角色表演
1、集体中分角色表演
教师为表演者分配角色戴上头饰并提出表演要求：
（1）各角色要大声应答“哎来啦！”并在应答中模仿该角色的走路动作站在前一角色的后面
（2）努力做到从第一个强拍开始做拔萝卜动作
2、自由结对分角色表演
请幼儿自由组合5人一组互相商量分配角色进行表演表演要求同上
在这个环节中充分发挥幼儿的自我表现力和自主性先进行集体中分角色表演让幼儿明确表演要求再进行自由结对表演照顾到了每
一位幼儿让他们都能参与到歌表演的活动中解决了只有个别幼儿参与表演的状况两种不同的表演类型大大提高幼儿的兴趣充分激发了每一位幼儿的表演欲望为幼儿提供表现的机会尊重了每一位幼儿的选择
（五）结束
师：老公公、老婆婆、小弟弟、小黄狗、小花猫、小老鼠他们一起用力把大萝卜拔出来了看！集体的力量多伟大那他们会用大萝卜去干什么呢
师：如果你有这么大一个萝卜你会用它干什么呢
通过简单的提问迁移幼儿的生活经验发挥想象说一说萝卜的用处
（六）活动延伸
1、将头饰投放到表演区供幼儿区域活动时进行表演
2、开展区域活动“萝卜变变变”通过绘画、手工等形式把大萝卜变成自己想变的东西。