利用课前三分钟 让英语课堂更精彩
浅谈英语课前3分钟的有效实施
浅谈英语课前3分钟的有效实施英语课前3分钟是教师为学生准备的宝贵时间，它对于提高学生学习的积极性、创造浓厚的学习氛围和引起学生兴趣十分重要。
本文将探讨如何有效地实施英语课前3分钟。
教师可以利用这3分钟时间来进行课堂前的热身活动。
可以播放一段英语相关的视频，让学生通过观看视频进行课堂前的热身。
这样能够吸引学生的注意力，激发他们对学习英语的兴趣。
这也是一个放松学生身心的机会，帮助学生调整状态，更好地参与到课堂学习中来。
教师可以利用这3分钟时间来进行简要的知识点回顾。
教师可以提前准备好一些知识点的问题，或者让学生互相提问。
这样可以帮助学生复习已经学过的知识，激发他们对知识的记忆和理解。
教师还可以根据学生的回答情况，对学生的掌握程度进行评估，有针对性地进行教学。
教师还可以利用这3分钟时间进行一些有趣的小游戏或挑战。
可以设计一些英语单词拼写的比赛，或者进行一些口语表达的练习。
这样可以增加学生对课堂的期待和参与度，激发他们学习英语的兴趣，并且通过游戏或挑战的方式，培养学生的团队合作能力和竞争意识。
教师还可以利用这3分钟时间进行一些互动的问答环节。
教师可以提出一些简单的问题，让学生互相回答，或者进行一些快速思考的小练习。
这样可以帮助学生提高英语口语表达的能力，培养他们的思维敏捷性和应变能力。
教师还可以利用这3分钟时间进行一些主题性的展示。
可以为学生播放一段与主题相关的视频或音频，然后让学生对内容进行简单介绍或讨论。
通过这种方式，可以引起学生的兴趣，提高他们对内容的理解和记忆，同时也为接下来的课堂教学打下基础。
英语课前3分钟的实施对于提高学生学习效果和创造良好的学习氛围十分重要。
教师可以通过进行热身活动、知识回顾、小游戏或挑战、互动问答和主题性展示等多种形式有效地实施这3分钟。
通过这样的课前准备，可以激发学生的学习积极性，为他们的英语学习打下坚实的基础。
课前三分钟活动 让英语课别样精彩-2019年文档资料
课前三分钟活动让英语课别样精彩英语课前的三分钟时间，虽然看似短暂，如利用好了，会起到事半功倍之效。
几年来，我坚持每天的英语课都进行课前三分钟活动。
并针对学生的年龄特点、心理特点，在训练方法和内容上有所不同和侧同，循序渐进，逐步提高学生的听说读写能力，为培养学生良好的英语素养奠定了基础。
一、课前三分钟的内容1、读单词背句子，增记忆丰积累“三尺之台，起于垒土”，“积土而为山，积水而为海”。
这些至理名言无不说明积累的重要意义。
对于任何一个人来说积累知识是必不缺少的，长期积累会使一个人变得更聪明，视野更加的宽广，对小学生来说则更加丰富他们的知识，增强他们学习的信心。
所以在低中年级进行课前三分钟展示时，我便督促学生积累外国名人名言、优美句子等，不知不觉间，演讲的同学的进步非常明显。
2、朗读英文课文，提高朗读能力学生的英语朗读能力培养，不是一朝一夕的事，只有长期坚持训练方可奏效，英语课本上每学期的课文只有二十篇，仅靠这些课文指导朗读显然是不够的。
于是我决定：利用课前的三分钟时间，练习朗读。
要求班上每天推出两人在台前朗读英文对话、精彩片段，内容不限、自由选择。
该活动科代表轮流主持，朗读过后，必须组织同学们针对朗读作出评价，适时纠正朗读中出现的问题，以励后者。
同学们都双手赞成，尤其是课上特爱朗读的几个同学，从他们灿若桃花的笑颜中，我读出了他们的朗读激情与热望。
节节课前多了道亮丽的风景。
同学们坚持朗读、评读，渐渐地，全班同学的朗读能力提升了。
从课堂上的指名朗读中可以觉察到。
一是学生爱读英语了，二是读正确了，三是读流利了，四是读出感情来了。
望着学生摇头晃脑、锁眉瞪眼的朗读神态，听着他们字字句句、抑扬顿挫的朗读声声，我深感这样课前三分钟没有白费。
3、交流生活见闻，提高表达能力到了中年级，学生的表达能力有所提高，对社会及周围的事物有了自己的见解，对一些问题有了自己的看法。
这时，我在课前三分钟又增加了一项内容，即让学生对社会和生活中的问题进行讨论，编写英语小对话，不会写的单词，不会读的单词我提前帮助学生做好前期准备，因为话题是学生感兴趣的，又与学生息息相关，每个学生都积极准备，各不相让，谁都力求表达清楚、明白。
浅谈英语课前3分钟的有效实施
浅谈英语课前3分钟的有效实施在英语教学中，课前3分钟是极为重要的一个环节。
它不仅能够有效地调动学生的学习兴趣和积极性，还能够为下面的教学活动提供一个良好的开端。
那么，在实施英语课前3分钟的过程中，我们应该注意哪些方面呢？以下是本文所涉及的一些有效的实施策略。
一、自我介绍首先，为了让学生更好地适应教学环境，教师可以用课前3分钟让学生进行一次自我介绍。
通过这个环节，学生不仅能够了解到自己的同学，而且可以提高他们的口语表达能力和自信心。
教师可以为学生准备一些问题，比如“你叫什么名字？你来自哪里？”等等。
学生可以以班级为单位，轮流回答这些问题。
同时，教师也可以利用这个机会介绍自己，并与学生一起分享自己的教学理念和教学目标。
这种交流有利于增强师生之间的信任和互动。
二、语言游戏为了让学生更快乐地学习英语，教师可以设计一些有趣的语言游戏来活跃课堂气氛。
这种游戏应该与学生所学的英语知识有关，例如单词拼写游戏、主题词汇检查、谜语等等。
教师可以将学生分成小组，并让他们在规定的时间内完成任务。
目的是让学生在轻松愉悦的氛围下掌握英语知识和技能。
同时，这种活动还有利于团队合作和沟通交流。
三、知识导入在英语课堂上，有些知识点是比较难理解的。
因此，在课前3分钟供应一个简短的知识导入可以帮助学生更好地理解掌握相关知识点。
教师可以自己设计一些问题，或者向学生展示一些图片或视频，引导他们对下面要学习的课堂内容产生兴趣和好奇心。
当然，知识导入也需要放在合适的位置，不能太过于抽象或难懂，否则会适得其反。
四、思维启发通过课前3分钟，教师也可以启发学生的思维。
例如，对于一个强壮的人来说，举起一百斤的重物并不困难。
但是，如果将这个重物放在一个薄薄的木板上，那么他很可能无法完成任务。
这个例子有助于激发学生的解决问题的思维。
教师可以设计一些类似的难题，让学生在短时间内解决问题，从而提高学生的思维能力和逻辑思维能力。
同时，这样的活动还可以让学生对课堂更加专注和认真。
浅谈英语课前3分钟的有效实施
浅谈英语课前3分钟的有效实施在英语课程中，课前的3分钟对于学生的学习效果有着重要的影响。
有效的课前3分钟能够帮助学生进入学习状态，激发他们的学习兴趣，并且为今天的学习做好准备。
下面我将从三个方面进行浅谈。
课前3分钟可以用来回顾上节课的内容。
通过回顾上节课的内容，可以帮助学生温习以前的知识，巩固学习成果。
这也可以帮助教师了解学生对于上节课内容的掌握情况，为今天的教学做出调整。
教师可以通过提问、让学生复述或者做一些小练习等方式进行回顾。
这样能够调动学生的积极性，让他们主动参与到课堂里来。
课前3分钟可以用来介绍今天将要学习的内容。
教师可以通过简要的介绍、提问或者展示一些相关的图片、视频等方式，来引发学生的兴趣，激发他们的好奇心。
这样可以让学生对于今天的学习内容有一个初步的了解，并且能够预测到今天可能会遇到的问题。
这样一来，学生就能够更好地理解和消化新的知识，提高他们的学习效果。
课前3分钟还可以用来引入今天的学习目标。
教师可以简短地讲解今天将要学习的目标，并且告诉学生为什么要学习这个目标。
这样可以让学生知道他们为什么要学习这个知识点，以及学完之后能够得到什么样的收获。
这样一来，学生就会更加积极地投入到学习中来，努力实现学习目标。
课前的3分钟时间尽管很短暂，但是却能够对学生的学习效果产生重要的影响。
通过有效的实施，课前的这段时间可以帮助学生回顾上节课的内容，介绍今天将要学习的内容，并且引入学习目标。
这样能够让学生更好地进入学习状态，提高他们的学习效果。
教师应该充分发挥课前3分钟的作用，精心设计和安排这段时间的内容，以提高课堂的教学效果。
浅谈英语课前3分钟的有效实施
浅谈英语课前3分钟的有效实施在英语课堂中，课前3分钟的有效实施对于学生的学习起着重要的作用。
这段短暂的时间能够帮助学生进入学习状态，提高学习效率，激发学习兴趣。
下面将浅谈英语课前3分钟的有效实施方法。
可以通过引入话题或问题来引起学生的兴趣。
老师可以运用音频、图片、视频等多种媒介材料，或者提出一些有趣的问题，引导学生思考和讨论。
这样能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和思考欲望。
可以开展一些小游戏或集体活动来帮助学生热身。
英语课前3分钟可以设置一些轻松有趣的小游戏，如单词接龙、听写挑战等。
这样不仅能够帮助学生温习知识，还能使他们在轻松的氛围中进一步熟悉和掌握英语。
也可以组织一些小组活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生积极参与增强语言沟通和合作能力。
可以利用这段时间进行复习和回顾。
老师可以选择一些复习性的题目或考点，向学生提出问题，帮助他们回顾和巩固所学知识。
这样能够让学生在课前进行预习和复习，为当堂课的学习打下良好基础。
老师还可以与学生一起进行一些放松的活动，如唱英文歌曲、跳英文舞蹈等。
这样能够缓解学生的压力，轻松愉快地进入学习状态。
也可以从课外生活中选取一些有趣的英语相关的话题，如电影、音乐、旅行等，与学生分享和交流，增加他们对英语的兴趣和学习动力。
可以设置一些学习目标或任务，引导学生主动参与课堂。
老师可以在课前3分钟向学生介绍当堂课的主题、内容和学习目标，并鼓励学生提出自己的疑问和观点。
这样能够激发学生的学习兴趣，让他们在课堂中积极主动地参与和思考。
英语课前3分钟对于课堂的教学效果有着重要的作用，能够帮助学生进入学习状态，提高学习效率，激发学习兴趣。
通过引入话题、开展小游戏、复习回顾、放松活动和设定学习目标等方法，可以让这段时间更加有效地运用于学习。
只有在教师的正确引导下，学生才能够充分利用这段时间，提升英语学习的效果和成绩。
浅谈英语课前3分钟的有效实施
浅谈英语课前3分钟的有效实施1. 引言1.1 介绍英语课前3分钟的重要性英语课前3分钟的重要性在于它可以帮助教师有效地引导学生进入学习状态，为整堂课程的顺利开展打下良好的基础。
在短暂的时间内，教师可以通过适当的活动和引导，让学生快速调整心态，集中注意力。
这样可以有效减少课堂上的不必要干扰和浪费时间，提高课堂效率。
课前3分钟也是教师了解学生英语水平和学习需求的良机。
通过观察学生在这段时间内的表现和回答问题的能力，教师可以更好地调整教学内容和方法，使得教学更加精准有效。
合理利用英语课前3分钟不仅可以帮助学生更好地掌握知识，提高学习积极性，也有助于教师更好地展开教学工作，实现教学目标。
在本文中，我们将深入探讨如何有效实施英语课前3分钟的活动，以使英语教学取得更好的成效。
1.2 提出本文讨论的主题提出本文讨论的主题是如何有效实施英语课前3分钟，从而提高学生学习积极性和课堂效率。
通过了解学生的英语水平和学习需求，设计富有趣味性和互动性的活动，激发学生学习英语的兴趣，引导学生进入学习状态，以及充分利用课前3分钟，可以提高英语教学效果。
本文将探讨如何在英语课前3分钟内精心设计活动，让学生更好地掌握英语知识，进而提高整个课堂的教学效果。
2. 正文2.1 了解学生的英语水平和学习需求了解学生的英语水平和学习需求是英语课前3分钟有效实施的重要步骤之一。
教师可以通过简单的口头测试或者观察学生的课堂表现来了解他们的英语水平。
这有助于教师更好地安排教学内容，确保内容不过于简单或者过于难以理解。
了解学生的学习需求也能让教师更好地设计课前活动，从而满足学生的学习需求。
如果教师发现学生对口语练习有需求，可以设计一些口语操练的活动；如果发现学生对听力理解有困难，可以设计一些听力训练的活动。
通过了解学生的英语水平和学习需求，教师可以更有针对性地开展课前活动，让学生在短暂的3分钟内得到有效的学习训练。
这样不仅可以提高学生的学习积极性，也可以提高课堂效率，为后续的英语教学打下良好的基础。
浅谈英语课前3分钟的有效实施
浅谈英语课前3分钟的有效实施英语课前3分钟是英语教学中非常重要的一环，它不仅可以有效地调动学生的学习热情，还可以帮助学生快速进入英语学习的状态，为当堂学习做好准备。
在这短短的3分钟内，教师应该如何有效地进行课前准备和实施呢？教师应该充分认识到课前3分钟的重要性。
课前3分钟是学生进入英语课堂的“大门”，教师可以通过这3分钟的时间调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。
教师应该认真对待这3分钟的时间，不仅要做好充分准备，还要注重实施效果。
教师应该在课前充分准备。
在课前3分钟的时间里，教师应该选择一些富有趣味性和挑战性的活动或者话题，引起学生的兴趣和好奇心。
可以通过播放英语歌曲、快闪英语口号、英语笑话或者提问等方式，来吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中迅速进入英语学习状态。
教师还可以结合学生的实际情况，选择一些与学生生活息息相关的英语话题，激发学生的兴趣，让他们从日常生活中学到更多的英语知识。
教师应该注意课前3分钟的实施效果。
在实施过程中，教师应该做到准时、准备充分、内容生动有趣。
要知道，学生对于这3分钟的时间是非常关注和期待的，他们希望在这短暂的时间内得到新的知识、感受到学习的快乐。
教师在实施中应该注重激发学生的求知欲，关注学生的情感体验，让学生在轻松愉快的氛围中迅速进入学习状态，为当堂学习做好准备。
教师应该注重课前3分钟的持续性。
课前3分钟不仅是学生进入学习状态的一种方式，更是培养学生英语学习兴趣和习惯的重要途径。
教师应该注重课前3分钟的持续性，不断探索和尝试新的课前活动和话题，让学生在不同的课前3分钟中得到不同的收获。
这样，不仅可以激发学生学习英语的兴趣，还可以帮助他们逐渐形成学习英语的习惯和自觉性。
利用课前三分钟,让英语课堂更精彩
利用课前三分钟,让英语课堂更精彩调动小学生学习英语的积极性，教师可以巧妙设计课前三分钟，丰富教学内容，利于课堂教学开展。
学生高效利用有限的课前三分钟进行英语操练，可提高他们的英语表达能力。
一、现代信息技术为英语教学增彩现代信息技术将图画、声音有机融合，能让学生在短时间内获得较多的知识。
教师在课前三分钟可以选取一些与教学内容有关的动画片、电影片段、英文歌曲，引起学生的兴趣。
如学习三年级“Numbers1～5”时，教师先播放了英文动画小片段，故事内容简单，涉及到学生学到两个人见面互相介绍并问好的知识点。
学生被片中的人物幽默、诙谐的语言以及搞笑的动作逗得哈哈大笑。
看完后，教师问：你喜欢文中哪个人物;你记住了文中哪句话，用英语表达出来。
有的学生说：What’s your name？有的学生说：My name is Li Xiao Ming.How are you？有的学生说：Nice to meet you.课堂气氛很是活跃，利用动画片段，学生把学到的知识重新梳理了一下，加深了对所学内容的理解。
一堂课好的开端就预示着成功了一半。
小学英语教师要引导学生积极参与到课堂教学中去。
二、实物、图片让英语教学更有趣小学生形象思维占主导地位。
教师在课前三分钟应用一些色彩艳丽的图片或学生喜欢的实物刺激，吸引他们积极参与活动，随着实物及图片的不断变换，学习内容也不断改变。
应用学习与实物、图片的结合，对培养学生思维能力是有帮助的。
教师借助实物、图画让学生在英语教学活动中“动”起来。
教师可提前准备一些与教材内容有关的实物、图片等，也可以借助多媒体课件提供一些情境。
学生对教材知识有初步的了解，能很快的融入到英语学习中。
教学“Open and Close”教师出示了窗户（window）、门（door）图片让学生学会并理解这两个单词的意思，然后教师又出示了两组画面：打开窗户Open thewindow .关窗户Close the window.学生通过图片及画面理解open、close两个单词的意思及用法。
浅谈英语课前3分钟的有效实施
浅谈英语课前3分钟的有效实施在英语课前的3分钟中，教师可以充分利用这段时间来调动学生的学习兴趣，为他们创造一个积极的学习氛围。
本文将从三个方面浅谈英语课前3分钟的有效实施。
可以利用这段时间进行英语知识的温故。
教师可以选取一些简单的英语问题，让学生进行回答。
这样不仅可以帮助学生回顾已学的知识，加深记忆，还能为接下来的课堂做好铺垫。
可以选择一些与当天课堂内容相关的问题，激发学生的学习兴趣。
教师还可以设置一些趣味性的问题，让学生在轻松的氛围中进行知识温习。
这样，不仅能够吸引学生的注意力，还能提高他们对英语学习的积极性。
在英语课前的3分钟中，教师还可以利用这段时间进行英语口语的训练。
可以设计一些口语练习题，让学生在短时间内进行即兴发言。
这样可以提高学生的口语表达能力，培养他们的语感和语言运用能力。
教师可以选择一些与学生生活经验相关的话题，让学生进行自由讨论，激发他们的积极性和创造力。
教师还可以给学生提供一些词汇和句型的提示，帮助他们更好地表达自己的想法。
这样，学生在轻松的氛围中进行英语口语训练，会更加主动和积极地参与。
在英语课前的3分钟中，教师可以进行一些英语文化的介绍。
可以选择一些与英语国家相关的文化知识，如节日习俗、传统饮食、体育运动等，给学生讲解并展示相关的图片或视频。
这样不仅可以增加学生对英语国家文化的了解和兴趣，还能拓宽他们的视野。
可以通过比较中外文化的差异，引导学生从多元文化的角度看待事物，培养他们的国际视野和跨文化交际能力。
教师还可以设计一些与英语文化相关的小游戏和活动，让学生在参与中体会和感受英语文化的魅力。
英语课前3分钟的有效实施可以在知识温习、口语训练和文化介绍等方面展开。
通过这段时间的充分利用，可以调动学生学习的主动性和积极性，营造一个积极向上的学习氛围，提高英语教学的效果。
教师们应该注重对这段时间的规划和设计，让这3分钟成为学生学习英语的快乐时光。
浅谈英语课前3分钟的有效实施
浅谈英语课前3分钟的有效实施在英语教学中，课前3分钟的有效利用可以提高学生的学习效果和学习兴趣。
本文将探讨英语课前3分钟的有效实施方法，并提供一些具体的教学活动。
课前3分钟的活动应具有一定的趣味性。
学生在上一节课结束后，可能还没有完全进入英语学习的状态，这时如果进行一些有趣的活动，可以迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
可以通过播放一段英文歌曲或者视频来营造英语氛围，或者进行一些简单的英语小游戏，让学生轻松愉快地进入英语学习状态。
课前3分钟的活动应与本节课的内容相关。
在课前3分钟内，可以引导学生回顾上一节课的主要内容，或者通过一些简单的问题进行复习。
这样可以帮助学生回忆已学的知识，为本节课的学习做好铺垫。
还可以在课前3分钟内介绍一些本节课要学习的新词汇或者课文内容，以提前激发学生对知识的兴趣。
课前3分钟的活动可以包含一些口语练习。
英语口语是英语学习中最重要的能力之一，而课堂中的时间有限，很难给学生提供足够的口语练习机会。
在课前3分钟内，可以设计一些简单的对话或者问答练习，让学生进行口语表达。
可以设计一些与学生日常生活相关的问题，让学生用英语进行回答，既锻炼了学生的口语表达能力，又培养了他们用英语思维和交流的习惯。
课前3分钟的活动还可以结合一些多媒体资源进行教学。
现代教育技术的发展，为英语教学提供了丰富的资源，可以利用多媒体设备来辅助教学。
在课前3分钟内，可以播放一段与本节课内容相关的视频，提供生动的视觉情境，加深学生的理解和记忆。
在学习某一国家或地区的文化时，可以播放一段有关该国或地区的短片，向学生展示当地的风土人情，激发他们的学习兴趣和好奇心。
课前3分钟的有效实施可以提高英语课堂的效果和效率。
通过设置趣味性的活动，与本节课内容相关，结合口语练习和多媒体资源等方法，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
教师应根据学生的实际情况和课程特点，灵活运用这些方法，为学生创造一个积极、愉快的英语学习环境。
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利用课前三分钟让英语课堂更精彩
作者：赵鹤
来源：《中文信息》2019年第04期
摘要：小学生学好英语的关键，是培养他们对英语的爱好。
实践证明，有效利用课前三分钟，能增加课堂魅力，有效吸引他们的学习兴趣。
如运用信息技术、事物和图片;开展游戏活动、主题活动等等，让英语课堂变得更精彩，有效提升教学效率。
关键词：英语课堂教学效率三分钟策略运用
中图分类号：G625 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）04-0-01
调动小学生学习英语的积极性，教师可以巧妙设计课前三分钟，丰富教学内容，利于课堂教学开展。
学生高效利用有限的课前三分钟进行英语操练，可提高他们的英语表达能力。
一、现代信息技术为英语教学增彩
现代信息技术将图画、声音有机融合，能让学生在短时间内获得较多的知识。
教师在课前三分钟可以选取一些与教学内容有关的动画片、电影片段、英文歌曲，引起学生的兴趣。
如学习三年级“Numbers1～5”时，教师先播放了英文动画小片段，故事内容简单，涉及到学生学到两个人见面互相介绍并问好的知识点。
学生被片中的人物幽默、诙谐的语言以及搞笑的动作逗得哈哈大笑。
看完后，教师问：你喜欢文中哪个人物;你记住了文中哪句话，用英语表达出来。
有的学生说：What’s your name？有的学生说：My name is Li Xiao Ming.How are you？有的学生说：Nice to meet you.课堂气氛很是活跃，利用动画片段，学生把学到的知识重新梳理了一下，加深了对所学内容的理解。
一堂课好的开端就预示着成功了一半。
小学英语教师要引导学生积极参与到课堂教学中去。
二、实物、图片让英语教学更有趣
小学生形象思维占主导地位。
教师在课前三分钟应用一些色彩艳丽的图片或学生喜欢的实物刺激，吸引他们积极参与活动，随着实物及图片的不断变换，学习内容也不断改变。
应用学习与实物、图片的结合，对培养学生思维能力是有帮助的。
教师借助实物、图画让学生在英语教学活动中“动”起来。
教师可提前准备一些与教材内容有关的实物、图片等，也可以借助多媒体课件提供一些情境。
学生对教材知识有初步的了解，能很快的融入到英语学习中。
教学“Open and Close”教师出示了窗户（window）、门（door）图片让学生学会并理解这两个单词的意思，然后教师又出示了两组画面：打开窗户Open the window .关窗户Close the window.学生通过图片及画面理解open、close两个单词的意思及用法。
教师也可以让学生结合开、关动作来理解并掌握着两个单词。
学习了“What colour is it？”等有关颜色的单词，教师可以让学生利用课前三分钟制作一些颜色图片，也可以用事物图片表示颜色，画一个红苹果代表“red”;橘
子代表“orang”;青青的草地“green”;蔚蓝的天空“blue”。
也可以画一些各种颜色的笑脸等，寓教于乐，让学生感受学习的快乐。
三、游戏活动让英语教学更有活力
小学生学习英语来说，教师要调动学生他们的积极性。
英语教师要充分利用课前三分钟，让学生集中注意力积极参与学习英语知识，完成学习并运用英语语言的训练。
教师应设计新颖、有趣的游戏，让学生游戏中能轻松学习英语知识。
如让学生根据教师的表情及动作猜英语单词，这一游戏小学生非常喜欢，在游戏中能培养他们的应变能力。
当教师针对某知识点进行训练时，设计游戏时要结合教材内容，并应符合学生的认知规律，从易到难组织学习。
如对身体各部分名称进行教学时，教师应先让学生了解身体各部分的名称，然后教师指着身体各部分，让学生用英语回答，最后让学生Look and match等游戏。
教师要在游戏过程中引发小学生的创造能力，因此游戏中给学生留下想象的空间，让他们在有限的三分钟内有所创造。
四、主题活动让英语教学更实用
教师一周布置两个课前三分钟活动主题，学生分组活动，小组长分配任務，找资料、讨论，组员可以发表自己的看法，围绕主题内容活动形式多样：编写英语小故事;以对话的形式呈现;一首欢快的英文歌曲;一段英文演讲稿等。
课前三分钟，让各组选派代表展示成果，教师及时进行点评。
如：教师给出的主题内容是介绍“My Big Family”，有的小组是这样介绍的：I have two grandfathers and two grandmothers.I don’t have brothers or sisters.I have aunts and uncles.My mother has a sister.My father has a brother.I have one cousin.I love my big family.有的小组介绍一家人的兴趣爱好;有的是围绕一家人的职业来介绍的;有的围绕“Having Fun Together”写了一段英文等。
教师给学生布置的主题内容为“How Do You Feel？”小组学生编了一英文歌：How do you feel？I feel hot.How do you feel？I feel cold.How do you feel？I feel tired. How do you feel？I feel happy.这首歌欢快的节奏感染了学生，他们在歌曲中强化了对英语知识的学习。
学生运用英语自主发挥，提升了自己的能力。
参考文献
[1]杨胜刚.新媒体环境下小学英语教学探究[J].海外英语，2017（06）：27-28.
[2]周霞.浅谈小学英语课本插图在课堂教学中的有效运用[J].考试周刊，2018（01）：128.
[3]曹扣琴.提高英语课堂教学质量途径探析[J].教育，2018（12）：68.。