我们周围的空气复习课件
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人教版九年级上册第二单元《我们周围的空气》复习课件(共45张PPT)

其他气体 和杂质
0.03
2
考点梳理 自主测试
基础自主导学 规律方法探究
一二三四五
注意: 空气中的成分指的是气体体积分数而不是质量分数,一般来说空 气的成分比较固定。这是因为动植物的呼吸和物质的腐烂、钢铁 的锈蚀都需要消耗大量的氧气,但是绿色植物在日光下进行光合 作用会放出大量氧气,使氧气量保持相对稳定。
比空气中更剧烈
4.用途 氧气的两个重要用途是_支__持__燃__烧__和_供__给__呼__吸__。 5.危害 各种事物都具有两面性,氧气对人有有利的一面,但也有有害的一面 ,如缓慢氧化造成的钢铁腐蚀、食物腐烂。
13
考点梳理 自主测试
四、氧气的制法 1.氧气的实验室制法
基础自主导学 规律方法探究
一二三四五
9
考点梳理 自主测试
基础自主导学 规律方法探究
一二三四五
三、氧气的性质和用途
1.氧气的物理性质 通常情况下氧气是一种_没__有__颜__色__、__没__有__气__味__的气体,降到一定温度 温时变成_淡__蓝__色___液体或__淡__蓝__色__雪__花__状__固体,密度比空气略__大___ ,不_易_____溶于水。 2.氧气的化学性质 氧气是一种化学性质_比__较__活__泼__的气体,具有_氧__化__性和_助__燃__性,不 具有_可__燃___性。
•14、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。2021年8月24日星期二2021/8/242021/8/242021/8/24 •15、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。2021年8月2021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。2021/8/242021/8/24August 24, 2021 •17、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/242021/8/242021/8/242021/8/24 • You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己,这是成功的秘诀。 •
我们周围的空气复习(完整)PPT课件

在氧气中燃烧发出白光,瓶壁上有水珠生成, 产生使澄清石灰水变浑浊的气体
不是基本反应类 型
氧化反应
化合反应 基本类型
2Mg + O2 点燃 2MgO 3Fe + 2O2 点燃 Fe3O4 4Al + 3O2 点燃 2Al2O3 C + O2 点燃 CO2 4P + 5O2 点燃 2P2O5 S + O2 点燃 SO2
林
筒
三、关注空气质量
1.空气质量报告内容
空气污染指数 首要污染物 空气质量级别
空气质量状况
二氧化硫
一氧化碳 2.空气污染指数的项目: 二氧化氮
可吸入颗粒物
空气污染指数大小与空气质量级 别、空气质量状况的关系:
污染 指数
0~50
51~100
101~ 200
201~ 300
质量 级别
一级
二级
三级 四级
化合反应:由两种或两种以上物质生成另一 种物质的反应。
氧化反应:物质跟氧发生的反应。它不属于 基本反应类型。
化合反应与氧化反应的关系
化合反应不一定是氧化反应,氧化反应也不一定 是化合反应。有氧气参加的化合反应,同时也一定是 一个氧化反应。
缓慢氧化:
有些氧化反应进行得很慢,不容易被察觉,这 种氧化反应叫做缓慢氧化。通常无发光现象,但会 放出热量。如:动植物呼吸、食物的腐败、酒和醋 的酿造等。
加压、降 温
氮气 液氧
原理:利用液态氮和液态氧的沸点不同
加压储存
一、氧气的实验室制法
一、氧气的实验室制法
实验室制取气体应考虑的方面:
• 反应原理
• 仪器装置 • 收集方法 • 实验步骤
探究一:制取氧气的反应原理
不是基本反应类 型
氧化反应
化合反应 基本类型
2Mg + O2 点燃 2MgO 3Fe + 2O2 点燃 Fe3O4 4Al + 3O2 点燃 2Al2O3 C + O2 点燃 CO2 4P + 5O2 点燃 2P2O5 S + O2 点燃 SO2
林
筒
三、关注空气质量
1.空气质量报告内容
空气污染指数 首要污染物 空气质量级别
空气质量状况
二氧化硫
一氧化碳 2.空气污染指数的项目: 二氧化氮
可吸入颗粒物
空气污染指数大小与空气质量级 别、空气质量状况的关系:
污染 指数
0~50
51~100
101~ 200
201~ 300
质量 级别
一级
二级
三级 四级
化合反应:由两种或两种以上物质生成另一 种物质的反应。
氧化反应:物质跟氧发生的反应。它不属于 基本反应类型。
化合反应与氧化反应的关系
化合反应不一定是氧化反应,氧化反应也不一定 是化合反应。有氧气参加的化合反应,同时也一定是 一个氧化反应。
缓慢氧化:
有些氧化反应进行得很慢,不容易被察觉,这 种氧化反应叫做缓慢氧化。通常无发光现象,但会 放出热量。如:动植物呼吸、食物的腐败、酒和醋 的酿造等。
加压、降 温
氮气 液氧
原理:利用液态氮和液态氧的沸点不同
加压储存
一、氧气的实验室制法
一、氧气的实验室制法
实验室制取气体应考虑的方面:
• 反应原理
• 仪器装置 • 收集方法 • 实验步骤
探究一:制取氧气的反应原理
《我们周围的空气》复习PPT课件

反
……
应
的
类 型
其他 氧化反应
剧烈氧化 缓慢氧化→自燃
……
化
合
氧
反
化
应
反
应
分 解 反 应
在空气中
在氧气中
木
带火星的木条复燃
条
木 炭
持续红热,产生一种无色、 能使澄清石灰水变浑浊的气 体。
燃烧得更旺, 发白光,放 出大量热, 产生一种无 色、能使澄 清石灰水变 浑浊的气体。
硫粉
在空气中
在氧气中
燃烧,产生淡蓝色火 焰,放热,生成一种 无色、有刺激性气味 的气体。
燃烧,产生明亮的蓝紫色 火焰,放热,生成一种无 色、有刺激性气味的气体。
【思考】 能否用木炭、硫、镁代替红磷做实验?
➢不能,因为木炭、硫燃烧生成了气体
点燃
C+O2=CO2
点燃
S+O2=SO2
空气组成的探究实验:
用放大镜会聚6V手电筒光照射
空气是一种宝贵的自然资源
空气的污染及防治
煤、石油燃烧
粉尘
工厂废气
污染物及污染源 有害气体:二氧化硫、二氧化氮、 污染的危害(产生的后果)一氧化碳
铁丝
在空气中
在氧气中
不燃烧
剧烈燃烧,火星四射,放 热,生成一种黑色固体。
化学性质: 比较活泼,在高温下能与许多
物质发生剧烈的氧化反应。 具有氧化性;可以支持燃烧。
实验室制法:(化学变化)
1、药品及化学反应原理 ⑴过氧化氢溶液与二氧化锰
⑵氯酸钾与二氧化锰的混合物
⑶高锰酸钾
1.实验室用过氧化氢溶液制取氧气,为什么还要 加入一定量的二氧化锰?
防治措施
第二单元我们周围的空气复习课件(共31张PPT)九年级化学上册(人教版)

(1)排水法:氧气难溶于水且不与水反应。
(2)向上排空气法:氧气密度比空气大,且不与空气成分反应。
3.催化剂—能改变其他物质的化学反应速率,而自身 质量和化学性质没有变化的物质叫做。
催化剂在化学反应中所起的作用叫做催化作用
4.分解反应—由一种物质生成两种或两种以上其它物质 的反应。
表达式:AB→A+B
2 PART
氧气
物理性质
无色无味不易溶于水 液态、固态为淡蓝色
硫在氧气中燃烧
氧 气
化学性质 木炭在氧气中燃烧
铁丝在氧气中燃烧 (现象、文字表达式)
化合反应(特征:多变一) 氧化反应(剧烈、缓慢氧化)
【关键点拨】
物
反应现象
文字
质
在空气中
在氧气中
表达式
发出微弱的淡蓝色火焰,发出明亮的蓝紫色火焰,燃 硫 燃烧放热,生成无色、 烧放热,生成无色、有刺激 硫+氧气 点燃
主题一 空气氧气含量的测定 【主题训练1】为测定空气中氧气的含量, 某同学将教材实验进行改进,改进后的实 验装置如图所示,(部分夹持装置已忽略),实验时引燃红磷后便熄灭
酒精灯。下列有关改进实验的说法不正确的是( B )
A.红磷燃烧的文字表达式可以表示为 红磷+氧气 点燃五氧化二磷 B.待红磷熄灭并冷却至室温,打开弹簧夹,注射器活塞向右移 C.实验结束后试管内气体的主要成分为氮气 D.改进后的装置能减少测量误差,且对环境更友好
C.0.94%
D.0.03%
2.空气中含量最多的物质是( A )
A.N2
B.O2
C.H2O
D.CO2
3.分类是学习和研究化学物质的重要方法,下列物质属
于纯净物的是( B )
第二单元 我们周围的空气 复习课件

发出耀眼的白光,放出热量,生成白色固体
铁 石蜡
剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体(Fe3O4)
在氧气中燃烧发出白光,瓶壁上有水珠生成, 产生使澄清石灰水变浑浊的气体
操作注意 2Mg + O2 点燃 2MgO
基化 本合 类反
3Fe + 2O2 点燃 Fe3O4 4Al + 3O2 点燃 2Al2O3
氧 反不 化 应是 反基
空气污染的危害、保护:
危害:严重损害人体健康,影响作物生长, 破坏生态平衡.全球气候变暖,臭氧层破坏 和酸雨等.
对空气造成污染的主要是__有__害__气_体 (CO、SO2、氮的氧化物)和__烟__尘__等。 目前计入空气污染指数的项目为CO、SO2、 NO2、O3和可吸入颗粒物等。
目前环境污染问题:
e、探究: ①液面上升小于1/5
原因:_____装__置__漏__气_,______
__红__磷__量__不__足_,__未__冷__却__完_全__。__
②能否用铁、铝代替红磷?不能 原因:____铁_、__铝__不__能__在_空__气__中__燃__烧_
能否用碳、硫、蜡烛代替红磷?不能 原因:__产__物__是__气_体__,__不__能__产_生__压__强_ 差
①试管口略向下倾斜:防止冷凝水倒流引 起试管破裂 ②药品平铺在试管的底部:均匀受热 ③铁夹夹在离管口约1/3处 ④导管应稍露出橡皮塞:便于气体排出
⑤试管口应放一团棉花:防止高锰酸钾粉 末随氧气进入导管,最后进入水槽
⑥排水法收集时,待气泡均匀连续冒出时再收 集(刚开始排出的是试管中的空气) ⑦实验结束时,先移导管再熄灭酒精灯:防止 水倒吸引起试管破裂 ⑧用向上排空气法收集气体时,导管伸到集气 瓶底部
铁 石蜡
剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体(Fe3O4)
在氧气中燃烧发出白光,瓶壁上有水珠生成, 产生使澄清石灰水变浑浊的气体
操作注意 2Mg + O2 点燃 2MgO
基化 本合 类反
3Fe + 2O2 点燃 Fe3O4 4Al + 3O2 点燃 2Al2O3
氧 反不 化 应是 反基
空气污染的危害、保护:
危害:严重损害人体健康,影响作物生长, 破坏生态平衡.全球气候变暖,臭氧层破坏 和酸雨等.
对空气造成污染的主要是__有__害__气_体 (CO、SO2、氮的氧化物)和__烟__尘__等。 目前计入空气污染指数的项目为CO、SO2、 NO2、O3和可吸入颗粒物等。
目前环境污染问题:
e、探究: ①液面上升小于1/5
原因:_____装__置__漏__气_,______
__红__磷__量__不__足_,__未__冷__却__完_全__。__
②能否用铁、铝代替红磷?不能 原因:____铁_、__铝__不__能__在_空__气__中__燃__烧_
能否用碳、硫、蜡烛代替红磷?不能 原因:__产__物__是__气_体__,__不__能__产_生__压__强_ 差
①试管口略向下倾斜:防止冷凝水倒流引 起试管破裂 ②药品平铺在试管的底部:均匀受热 ③铁夹夹在离管口约1/3处 ④导管应稍露出橡皮塞:便于气体排出
⑤试管口应放一团棉花:防止高锰酸钾粉 末随氧气进入导管,最后进入水槽
⑥排水法收集时,待气泡均匀连续冒出时再收 集(刚开始排出的是试管中的空气) ⑦实验结束时,先移导管再熄灭酒精灯:防止 水倒吸引起试管破裂 ⑧用向上排空气法收集气体时,导管伸到集气 瓶底部
第二单元《我们周围的空气》复习课件(人教新课标化学九年级)省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

为
点燃
3Fe+ 2O2==
点二燃 、氧气旳性质
3:氧气旳化学性质
(5)蜡烛与氧气
燃烧
现象
空气中 燃烧产生黄色火焰,放热,稍
有 黑烟。
氧气中 • 比空气中燃烧剧烈,发出白
光,集气瓶内壁出现水珠,
有使澄清石灰水变浑浊旳无 色无味气体产生
石蜡 + 氧气 二氧化碳+水
石蜡+O2 CO2 +H2O
二、氧气旳性质
【思索】 能否用木炭、硫、镁替代红磷做试验?
➢不能,因为木炭、硫燃烧生成了气体,(但能够 想方法吸收产生旳气体)。镁不但与氧气发生反 应还可与空气中旳氮气和二氧化碳反应。
点燃
C+O2=CO2
点燃
S+O2=SO2
2023-22. 下图所示装置可用于测定空气中氧气旳含量, 试验前在集气瓶内加入少许水,并做上记号。下列说法 中,不正确旳是
分离液态空气法--物理措施
降温
空气 加压 液态空气
液态氮气(-196℃) 液态氧气 (-183℃)
利用沸点不同 蒸发
液态氮气先蒸发了,剩余旳主 要是液态氧气了,再把它贮存 起来
氧气旳制取和性质关系网
Fe3O4、Fe2O3、MgO、Al2O3
KMnO4
CO2或CO
H2O2
H2O HgO
SO2
O2
H2O
三、制取氧气
3:验满和检验氧气
验满
检验
2023-17.鉴别一瓶气体是否为氧气,下列操作正 确旳是
A.观察气体颜色
B.闻气体旳气味
C.插入带火星旳木条 D.倒入澄清旳石灰水
2023-36.部分。
我们周围的空气复习课件
实验室制法
1、药品 过氧化氢溶液、MnO2 2、原理:2H2O2=催=化剂O2↑+2H2O
了解 催化剂
3、装置:
4、验满
带火星的木条放在瓶口, 复燃,则满。
5、检验
带火星的木条伸入瓶中, 复燃,则是O2
实验探究步骤
实验室制取氧气的步骤 1. 连接仪器,检查装置的气密性 2. 向锥形瓶中加入二氧化锰
氧气___2_1_%
稀__有_气__体 0.94%
空气的组成 二__氧_化__碳 0.03%
(体积分数) 水_蒸_气___和杂质 0.03%
氮气: 生产 硝酸 和化肥的重要原料
空
氮气与稀有
气
气体的作用
食品包装中作 防腐 剂; 液氮可作 制冷 剂
稀有气体:被填充在灯泡中, 用于制造—电—光—源—
空气污染 空气污染指数的项目为:SO2 、 NO2 、 CO、可吸入颗粒物
空气中氧气含量的测定
1、药品选择的依据:只能与氧气反应、生成物为非气体
▲
2、原理: 2Cu+O2==2CuO
3、装置:
①密闭容器,②最好有刻度
1、铜丝不足
4、产生误差 的原因
2、加热温度没有达到反应温度 3、未冷却到室温就读数 4、装置漏气
二、关注氧气
工业制法 分离液态空气 ——物理变化
氧气的制法
3. 向长颈漏斗中加入双氧水
2024/7/25
4. 收集气体并验满 5. 药品回收
装置的选择
A
C
B
D
E
装置的选择
反应物的状态 反应条件
A
C
B
D
E
实验室制取氧气的装置组合
我们周围的空气复习课说课课件(共16张PPT)
实验器材:可乐瓶、 葡萄糖酸锌小药瓶
实验原理:
NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑
创新之处: 1、实验用品来自生活,常见 易得,体现绿色应用; 2、增加了实验的趣味性。
02 可乐瓶的上部分
可乐瓶的上部分自制净水装置 可乐瓶的上部分=钟罩
02 可乐瓶的上部分
实验药品:蜡烛 氢氧化钠溶液
实验器材:可乐瓶、 水槽、剪刀、瓶盖、 量筒
实验原理:
2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O 蜡烛燃烧消耗装置内氧气,压强减小 氢氧化钠吸收产生的二氧化碳液面上 升。
创新之处: 1、一高一低两支蜡烛尽量 消耗完装置内的氧气; 2、实验操作便捷。
03 可乐瓶底部分和瓶口部分
井穴板
漏斗
03 可乐瓶底部和瓶口部分
业厅主管至今。 我今天竞聘的岗位是中介代理部副经 理,我竞 聘的优 势有以 下几方 面: 1、熟练的计算机操作和业务系统使用 能力, 有利于 做好信 息统计 和银保 通系统 的
推广应用和使用指导。 2、熟悉业务流程。5年的柜面工作使 我对于 各项业 务流程 包括中 介代理 业务的 各
项流程非常熟悉,有利于指导一线中介 代理业 务的顺 利开展 。 3、沟通和协调能力。通过做柜面主管 工作和 理赔调 查
学情分析
1.知识水平: 学生经过将近一年的学习,对空气的组成,测定空气中氧气 的体积分数的原理,氧气的性质、用途、制法,二氧化碳的性质等有了一定 的认识,同时具备了一定的微粒观、守恒观等等。一年的化学学习也具备了 一定的化学思维方式。能根据所学回忆相关的知识点,通过知识点的再现→ 知识网络的再构。 2.能力水平:初中生好奇心强,对事物的认识逐渐从感性认识上升到理性 认识,思维能力不断增强,学生的知识储备量已经达到一定的水平,初步具 备了收集、分析、提取信息的能力和一些的化学科学探究能力,让学生在师 生合作的实验过程中进一步摸索出科学探究的方法,培养科学探究的能力。 3.心理特点:鉴于九年级的学生处于善于发问,善于质疑的阶段,在教学 中,让学生自主寻找解决问题的方法,激发学生学习兴趣。
实验原理:
NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑
创新之处: 1、实验用品来自生活,常见 易得,体现绿色应用; 2、增加了实验的趣味性。
02 可乐瓶的上部分
可乐瓶的上部分自制净水装置 可乐瓶的上部分=钟罩
02 可乐瓶的上部分
实验药品:蜡烛 氢氧化钠溶液
实验器材:可乐瓶、 水槽、剪刀、瓶盖、 量筒
实验原理:
2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O 蜡烛燃烧消耗装置内氧气,压强减小 氢氧化钠吸收产生的二氧化碳液面上 升。
创新之处: 1、一高一低两支蜡烛尽量 消耗完装置内的氧气; 2、实验操作便捷。
03 可乐瓶底部分和瓶口部分
井穴板
漏斗
03 可乐瓶底部和瓶口部分
业厅主管至今。 我今天竞聘的岗位是中介代理部副经 理,我竞 聘的优 势有以 下几方 面: 1、熟练的计算机操作和业务系统使用 能力, 有利于 做好信 息统计 和银保 通系统 的
推广应用和使用指导。 2、熟悉业务流程。5年的柜面工作使 我对于 各项业 务流程 包括中 介代理 业务的 各
项流程非常熟悉,有利于指导一线中介 代理业 务的顺 利开展 。 3、沟通和协调能力。通过做柜面主管 工作和 理赔调 查
学情分析
1.知识水平: 学生经过将近一年的学习,对空气的组成,测定空气中氧气 的体积分数的原理,氧气的性质、用途、制法,二氧化碳的性质等有了一定 的认识,同时具备了一定的微粒观、守恒观等等。一年的化学学习也具备了 一定的化学思维方式。能根据所学回忆相关的知识点,通过知识点的再现→ 知识网络的再构。 2.能力水平:初中生好奇心强,对事物的认识逐渐从感性认识上升到理性 认识,思维能力不断增强,学生的知识储备量已经达到一定的水平,初步具 备了收集、分析、提取信息的能力和一些的化学科学探究能力,让学生在师 生合作的实验过程中进一步摸索出科学探究的方法,培养科学探究的能力。 3.心理特点:鉴于九年级的学生处于善于发问,善于质疑的阶段,在教学 中,让学生自主寻找解决问题的方法,激发学生学习兴趣。
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空气中氮气和稀有气体各有什么样 的性质,并有哪些用途?
[典型题]
下列关于空气的有关叙述正确的是:( D ) (A)空气中大约含有21%的氧气是指100g空 气中含有21g氧气。 (B)人类呼吸排放的二氧化碳是空气的最大 的污染源。 (C)在通常状况下,无色无味的气体一定是 空气。 (D)空气的主要成分比较固定,主要是由氮气 和氧气组成。
用带火星的木条放在集气瓶口 氧气的验满:___________________ 用带火星的木条伸入集气瓶内 检验:___________________
[课堂评价练习]
1、下列物质中属于纯净物的是 ( AD ) A、液态氧气 B、蔗糖水 C、洁净的空气 D、五氧化二磷
2、NO是汽车尾气中的一种大气污染物,它是一种无 色气体,难溶于水,密度比空气略大,在空气中能与 氧气迅速反应生成红棕色的NO2气体。在实验室中, 收集NO时可选用的集气方法是 ( A ) A、排水集气法 B、向上排空气集气法 C、向下排空气集气法 D、排水法或向上排空气集气法
3、氮气由于化学性质 不活泼 ,所以可作书画、粮食、 蔬菜的保护气或充填电灯泡。 4、空气中含量最多的气体是 N2 ,澄清石灰水露置空气 中会渐变浑浊,这说明了空气中含有 CO2 ;盛有 冰水的杯子,放在常温的空气中,外壁会潮湿,这说明 了空气中含有 H2O 。
空气污染的危害、保护:
危害:严重损害人体健康,影响作物生长, 破坏生态平衡.全球气候变暖,臭氧层破坏 和酸雨等.
氧气的制备: 工业制氧气—— 分离液态空气法
(原理:氮气和氧气的沸点不同 物理变化)
实验室制氧气原理: 2H2O2 MnO2 2H2O + O2↑ 2KMnO4 △ K2MnO4 + MnO2 + O2↑ 紫黑色 2KClO3MnO22KCl+3O2↑
△
改变 催化剂(触媒):在化学反应中能______其 质量 他物质的化学反应速率,而本身的_______ 和化学性质 __________性质在反应前后都没有发生变 化的物质。(一变两不变) 催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。
物质
现象
在空气中保持红热,在氧气中燃烧更旺,发 出白光,产生使澄清石灰水变浑浊的气体。 剧烈燃烧,产生大量白烟 在空气中发出微弱的淡蓝色火焰,而在氧气 中发出明亮的蓝紫色火焰, 并产生有刺激性气味的气体
碳
磷 硫 镁 铁 石蜡
发出耀眼的白光,放出热量,生成白色固体
剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体(Fe3O4) 在氧气中燃烧发出白光,瓶壁上有水珠生成, 产生使澄清石灰水变浑浊的气体
氧气、氮气、稀有气体的有关用途
• [典型题] 1、根据氧气的性质,氧气可以用于( D ) A. 食品防腐 B. 灭火 C. 充灌气球 D. 炼钢 2、食品包装内充入氮气用于防腐,主要是因为氮气(D ) A. 没有颜色 B. 没有气味 C. 不支持燃烧 D. 化学性质稳定 3、 下列有关稀有气体用途的说法中,不正确的是( B ) A. 焊接金属时用稀有气体做保护气 B.稀有气体用于潜水登山 C.充灌霓虹灯、导航灯、强照明灯、闪光灯等 D. 氙用于医疗麻醉
操作注意
2Mg + O2 点燃 2MgO 氧 不 化 是 3Fe + 2O2 点燃 Fe3O4 基化 反 基 4Al + 3O2 点燃 本合 应 本 2Al2O3 类反 反 C + O2 点燃 CO2 型应 应 4P + 5O2 点燃 2P2O5 类 型 S + O2 点燃 SO2 化合反应:由两种或两种以上物质生成另一 种物质的反应。
△ +2
2HgO == 2Hg+O2↑
△
空气中氧气含量的测定 足量且产物是固体:选择红磷 a、可燃物要求:_______________________ b、装置要求:气密性良好 有大量白烟产生, c、现象:___________________________ 广口瓶内液面上升约1/5体积。 ___________________________ d、结论:空气是混合物; O2约占1/5,可支 持燃烧;N2约占4/5,不支持燃烧,也不能燃 烧,难溶于水 e、探究: ①液面上升小于1/5 装置漏气, 原因:__________________ 红磷量不足,未冷却完全。 ________________________
4、现有下列A、B、C、D、E五种实验装置:
A B C D E • 根据题意,将装置的序号填入下列空格中。 • (1)氨气极易溶于水,且密度比空气小,实验 室常用加热固体硫酸铵和固体熟石灰的混合物 来制取氨气,应用 A 装置,收集氨气最好用 装置。 E
• 5.已知化学反应:氯酸钾 二氧化锰 氯化钾+氧气, 其中氯酸钾和氯化钾均为固体,则下列图中能 表示固体混合物中二氧化锰的质量分数随时间 变化的图像是 (A)
拉瓦锡 法国化学家_______用定量的方法研究空气的 组成,他把少量的汞放在密闭的容器中连续加热 后,发现一部分银白色的汞变成了 红色粉末 , 同时容器内的空气体积减少了 1/5体积 。将得 到的物质再加强热,得到 汞 和氧气。将这些 氧气和剩余的气体混合后,所得气体的性质和空 完全一样 气的性质___________。 实验方法及原理: 2Hg+O2==2HgO
氧化反应:物质跟氧发生的反应。它不属于 基本反应类型。
化合反应与氧化反应的关系
化合反应不一定是氧化反应,氧化反 应也不一定是化合反应。有氧气参加的化 合反应,同时也一定是一个氧化反应。
缓慢氧化:
有些氧化反应进行得很慢,不容易被察 觉,这种氧化反应叫做缓慢氧化。通常无发 光现象,但会放出热量。如:动植物呼吸、 食物的腐败、酒和醋的酿造等。
保护:加强大气质量监测,改善环境 状况,使用清洁能源,工厂的废气经 处理过后才能排放,积极植树、造林、 种草等。
[典型题]
1、下列情况,不会造成空气污染的是( C
A. 燃放烟花爆竹 B. 煤的燃烧
)
D. 汽车排放的尾气 2、下列措施同保护环境无关的是 ( C ) A、退耕还林,退耕还草
B、回收并集中处理废电池 C、用含碘食盐代替食盐 D、用天然气代替煤作生活燃料
随堂小练
稀有气体 、 二氧化碳 1、空气中主要有 氮气、 氧气 、 以 及 其他气体和杂质 。按各种成分的体积百分含量计算依次约 78% 、 21% 、 0.94% 0.03% 以及 0.03% 。 占 、 2、稀有气体是 氦、氖、氩、氪、氙等 气体的总称。它们含量 虽少,却有重要用途,它们一般不 跟其它物质发生化学反应。
二 氧 化 锰 质 量 分 数
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二 氧 化 锰 质 量 分 数
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二 氧 化 锰 质 量 分 数
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二 氧 化 锰 质 量 分 数
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A
B
C
D
b、注意点
①试管口略向下倾斜: 防止冷凝水倒流引
起试管破裂
②药品平铺在试管的底部:均匀受热 ③铁夹夹在离管口约 1/3处 ④导管应稍露出橡皮塞: 便于气体排出 ⑤试管口应放一团棉花:防止高锰酸钾粉
末进入导管
⑥排水法收集时,待 气泡均匀连续冒出时 再 收集(刚开始排出的是试管中的空气) ⑦实验结束时,先移导管再熄灭酒精灯: 防 止水倒吸引起试管破裂 ⑧用向上排空气法收集气体时,导管伸到集气 瓶 底部
连线游戏
空气各成分的
体积分数
氮气
0.03%
空
0.94% 稀有气体
气
二氧化碳
21%
其它气体和杂质
78%
空气是一种宝贵的自然资源
1、空气的成分和组成
空气 成分 体积 分数 O2 N2 CO2 稀有气 体 其它气体 和杂质
21%
78% 0.03% 0.94%
0.03%
稀有气体(He、Ne、Ar、Kr、Xe等的总称)
3、实验室制取氧气大致可分为以下几个步骤: ①点燃酒精灯,加热试管;②检查装置的气 密性;③将高锰酸钾装入试管,管口放一小 团棉花,塞上带导管的单孔塞,固定在铁夹 台上;④用排水法收集氧气;⑤熄灭酒精灯; ⑥将导管从水中取出。正确的操作顺序是 ( ) A A、②③①④⑥⑤ B、③②①④⑥⑤ C、②③①④⑤⑥ D、③④①②⑤⑥
②能否用铁、铝代替红磷?不能 铁、铝不能在空气中燃烧 原因:_______________________ 能否用碳、硫代替红磷?不能 产物是气体,不能产生压强差 原因:_______________________ 红磷在空气中燃烧的化学方程式: 4P + 5O2 点燃 2P2O5(白色固体)
氧气
C. 植物的光合作用
氧气物理性质
不易 无色无味的气体,____溶于水。标准状况 略大 下,密度为1.429克/升,密度比空气___(空气 淡蓝色 密度1.293克/升)。加压.降温条件下为____ 淡蓝色 液体、_______雪花状固体。
氧气化学性质
比较活泼 氧气是一种化学性质________的气体, 它可以与金属、非金属、化合物等多种特物质 发生氧化反应。
1.催化剂只能加快反应速率? × 2.二氧化锰是催化剂? × 3.没有催化剂反应不能发生? × 4.催化剂反应前后物理性质没有发生变化?× 5.使用催化剂可以增加生成物的产量? ×
气体制取与收集装置的选择
发生装置:固固加热型、固液不加热型
收集装置:根据物质的密度、溶解性
制取氧气的操作步骤和注意点(以高锰酸 钾制取氧气并用排水法收集为例) a、步骤:查—装—定—点—收—移—熄
有害气体 对空气造成污染的主要是_______ 烟尘 (CO、SO2、氮的氧化物)和______等。 目前计入空气污染指数的项目为CO、SO2、 NO2、O3和可吸入颗粒物等。
目前环境污染问题:
臭氧层破坏(氟里昂、氮的氧化物等) 温室效应(CO2、CH4等) 酸雨(NO2、SO2等) 白色污染(塑料垃圾等)