人教版《我们周围的空气》教学课件1
合集下载
人教版《我们周围的空气》精美课件1
(3)氧气与氮气相比，谁的化学性质比较活泼，你是如何 判断的？
氧气，相同条件下，氧气能和磷反应而氮不能。
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气（二）课件(共19张PPT)
【填表】
颜 色
状 态
气 味
标准状 况下的 密度
熔点
沸点
是否 易溶 于水
氮 气
无色 气态 无味
1.251g/L
-209.9℃
-195.8℃
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气（二）课件(共19张PPT)
课堂教学展示
典例剖析
例 食品保鲜的方法很多，其中包括真空包装
(1) (2) 若采用充入气体的保鲜方法，则应选择什 么气体？请说明理由。
答：(1)真空中没有氧气，细菌不能生存，食品不 易腐烂。 (2)可充入氮气、二氧化碳。使食品与空气隔绝， 达到保鲜的目的。
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气（二）课件(共19张PPT)
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气（二）课件(共19张PPT)
【易错提醒】 (1)氮气和稀有气体的稳定性是相对的，在 一定条件下也能发生化学反应。 (2)稀有气体可用于制造多种用途的电光源 是利用其物理性质。
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气（二）课件(共19张PPT)
【知识拓展】（P31） 目前计入空气污染指数的项目暂定为二氧化硫、 一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等。 空气污染指数越大，空气质量级别越高，空气质 量越差。二氧化碳不是空气主要污染物，不计入 空气污染指数。 (2)绿色化学又称环境友好化学，其核心就是利 用化学原理从源头消除污染。它的主要特点是采 用无毒、无害的原料，在无毒无害的条件下进行 反应，提高原料利用率，生产出环境友好产品。
氧气，相同条件下，氧气能和磷反应而氮不能。
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气（二）课件(共19张PPT)
【填表】
颜 色
状 态
气 味
标准状 况下的 密度
熔点
沸点
是否 易溶 于水
氮 气
无色 气态 无味
1.251g/L
-209.9℃
-195.8℃
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气（二）课件(共19张PPT)
课堂教学展示
典例剖析
例 食品保鲜的方法很多，其中包括真空包装
(1) (2) 若采用充入气体的保鲜方法，则应选择什 么气体？请说明理由。
答：(1)真空中没有氧气，细菌不能生存，食品不 易腐烂。 (2)可充入氮气、二氧化碳。使食品与空气隔绝， 达到保鲜的目的。
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气（二）课件(共19张PPT)
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气（二）课件(共19张PPT)
【易错提醒】 (1)氮气和稀有气体的稳定性是相对的，在 一定条件下也能发生化学反应。 (2)稀有气体可用于制造多种用途的电光源 是利用其物理性质。
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气（二）课件(共19张PPT)
【知识拓展】（P31） 目前计入空气污染指数的项目暂定为二氧化硫、 一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等。 空气污染指数越大，空气质量级别越高，空气质 量越差。二氧化碳不是空气主要污染物，不计入 空气污染指数。 (2)绿色化学又称环境友好化学，其核心就是利 用化学原理从源头消除污染。它的主要特点是采 用无毒、无害的原料，在无毒无害的条件下进行 反应，提高原料利用率，生产出环境友好产品。
《我们周围的空气》PPT优秀课件人教版
由两种或两种以上物质混 合而成的物质叫混合物
由不同的微粒(分子或原 子)构成 ①有两种或两种以上物 质;②由不同分子构成;③没 有固定的组成和性质
一、氧气的实验室制法
1.三种实验室制取氧气的方法比较
方法 过氧化氢制取氧气
氯酸钾制取氧气
反应 原理
试剂 状态 反应 条件
2H2O2 2H2O+O2↑ 固、液
二、氧气的工业制法 1.分离液态空气法 原理:利用液态空气中氮气和氧气的沸点不同,采用低温蒸发的 方法,使氮气先分离出来,剩下的主要是液氧了。该过程属于物理变 化。
2.膜分离技术法
三、催化剂 1.定义:在化学反应中,能改变其他物质的反应速率,而本身的质 量和化学性质都没有改变的物质叫做催化剂(又叫触媒)。 2.特点:“一变二不变” “一变”:改变化学反应速率,包括加快和减慢。 “二不变”:化学反应前后质量和化学性质都不改变。
体积 分数
21% 78% 0.03% 0.94%
0.03%
温馨提示空气中的成分比例指的是气体的体积分数,不是 质量分数。
二、空气中氧气含量的测定 1.实验原理:过量的红磷与氧气反应,使容器内气压减小,吸入瓶 内的水的体积等于氧气体积。反应的化学方程式为 4P+5O2 2P2O5。 2.实验现象:(如下图实验装置)
四、空气的污染 空气污染分为有害气体和烟尘两大类,其中有害气体主要是 CO、 SO2、NO2。
五、氧气的物理性质 通常状况下,氧气为无色、没有气味的气体,不易溶于水,密度比 空气大。在加压和降温的条件下,变成淡蓝色的液体和淡蓝色雪花状 的固体。
六、氧气的化学性质 氧气是一种化学性质比较活泼的气体,具有氧化性,在一定条件 下可与许多物质发生化学反应,同时放出热量。物质与氧发生的反应 称为氧化反应。
由不同的微粒(分子或原 子)构成 ①有两种或两种以上物 质;②由不同分子构成;③没 有固定的组成和性质
一、氧气的实验室制法
1.三种实验室制取氧气的方法比较
方法 过氧化氢制取氧气
氯酸钾制取氧气
反应 原理
试剂 状态 反应 条件
2H2O2 2H2O+O2↑ 固、液
二、氧气的工业制法 1.分离液态空气法 原理:利用液态空气中氮气和氧气的沸点不同,采用低温蒸发的 方法,使氮气先分离出来,剩下的主要是液氧了。该过程属于物理变 化。
2.膜分离技术法
三、催化剂 1.定义:在化学反应中,能改变其他物质的反应速率,而本身的质 量和化学性质都没有改变的物质叫做催化剂(又叫触媒)。 2.特点:“一变二不变” “一变”:改变化学反应速率,包括加快和减慢。 “二不变”:化学反应前后质量和化学性质都不改变。
体积 分数
21% 78% 0.03% 0.94%
0.03%
温馨提示空气中的成分比例指的是气体的体积分数,不是 质量分数。
二、空气中氧气含量的测定 1.实验原理:过量的红磷与氧气反应,使容器内气压减小,吸入瓶 内的水的体积等于氧气体积。反应的化学方程式为 4P+5O2 2P2O5。 2.实验现象:(如下图实验装置)
四、空气的污染 空气污染分为有害气体和烟尘两大类,其中有害气体主要是 CO、 SO2、NO2。
五、氧气的物理性质 通常状况下,氧气为无色、没有气味的气体,不易溶于水,密度比 空气大。在加压和降温的条件下,变成淡蓝色的液体和淡蓝色雪花状 的固体。
六、氧气的化学性质 氧气是一种化学性质比较活泼的气体,具有氧化性,在一定条件 下可与许多物质发生化学反应,同时放出热量。物质与氧发生的反应 称为氧化反应。
人教版《我们周围的空气》ppt完美课1
欢迎各位领导和老 师莅临指导
人教版九年级化学 第二单元 我们周围的空气
氧气的制法 复习课
一、氧气的工业制法
分离液态空气法 物理变化
空气低温加压 液态空气蒸发
氮气先蒸发
液态氧气 （加压 装入钢瓶）
原理：利用液氧和液氮的沸点不同进行分离。
2020/10/18
3
二、实验室制备气体要考虑哪些因素？
2020用下列方法制取一些气体，请 从下图中选择合适的发生装置填空：
A
B
①块状的硫酸亚铁与稀硫酸反应制取硫化氢气体，
应选用B 装置制取；
②用固体过氧化钠常温下与水反应制取氧气，
应选用 B 装置制取。
2020/10/18
24
5、现有下列A、B、C、D、E五种实验装置：
（3）实验结束时为什么要先从水槽 中 取出导管，后熄灭酒精灯？
防止水槽中的水倒流回热的试管，使试管 炸裂。
2020/10/18
15
（4）高锰酸钾制取氧气为什么要在试 管口放一团棉花？
为了防止加热时高锰 酸钾粉末进入导管， 使导管堵塞。
棉花
（5）为什么导管口开始有气泡冒出时，不能 立即收集氧气？什么时候开始收集？
2020/10/18
19
小结：
2、实验室用高锰酸钾制取氧气的操作步骤以及注意事项
检查装置气密性
装药品
药品要斜铺试管底部？
高锰酸钾制取氧气应在试管口加一团棉花？
固定试管 试管口略向下倾斜？铁夹夹在试管的中上部
点灯加热 用外焰加热？先来回移动酒精灯预热再集中在药品 处加热
收集
当气泡连续而均匀时开始加热？
2020/10/18
12
4、实验室制取氧气的操作步骤
人教版九年级化学 第二单元 我们周围的空气
氧气的制法 复习课
一、氧气的工业制法
分离液态空气法 物理变化
空气低温加压 液态空气蒸发
氮气先蒸发
液态氧气 （加压 装入钢瓶）
原理：利用液氧和液氮的沸点不同进行分离。
2020/10/18
3
二、实验室制备气体要考虑哪些因素？
2020用下列方法制取一些气体，请 从下图中选择合适的发生装置填空：
A
B
①块状的硫酸亚铁与稀硫酸反应制取硫化氢气体，
应选用B 装置制取；
②用固体过氧化钠常温下与水反应制取氧气，
应选用 B 装置制取。
2020/10/18
24
5、现有下列A、B、C、D、E五种实验装置：
（3）实验结束时为什么要先从水槽 中 取出导管，后熄灭酒精灯？
防止水槽中的水倒流回热的试管，使试管 炸裂。
2020/10/18
15
（4）高锰酸钾制取氧气为什么要在试 管口放一团棉花？
为了防止加热时高锰 酸钾粉末进入导管， 使导管堵塞。
棉花
（5）为什么导管口开始有气泡冒出时，不能 立即收集氧气？什么时候开始收集？
2020/10/18
19
小结：
2、实验室用高锰酸钾制取氧气的操作步骤以及注意事项
检查装置气密性
装药品
药品要斜铺试管底部？
高锰酸钾制取氧气应在试管口加一团棉花？
固定试管 试管口略向下倾斜？铁夹夹在试管的中上部
点灯加热 用外焰加热？先来回移动酒精灯预热再集中在药品 处加热
收集
当气泡连续而均匀时开始加热？
2020/10/18
12
4、实验室制取氧气的操作步骤
《我们周围的空气》人教版优秀课件1
第二单元 复习课
我们周围的空气
氧气含量的测定实验
• A.可燃物要求： • B.装置要求： • C.现象： • D.结论： • 探究：液面上升小于1/5的原因： • （1） • 铁、铝代替红磷？ • 原因： • 2.能否用碳、硫代替红磷？ • 原因： • 红磷在空气中燃烧的化学方程式：
目前主要的环境污染问题有哪些？如何 保护空气？
• 环境问题： • 臭氧层破坏 • 温室效应 • 酸雨 • 白色污染 • 保护措施： • 1.加强大气质量检测； • 2.使用清洁能源； • 3.工厂的废气经处理后才能排放； • 4.积极植树造林
• 有下列物质①洁净的空气②蒸馏水③氦气④高锰 酸钾⑤铁粉⑥天然气⑦盐酸⑧高锰酸钾制氧后的 剩余固体（用序号回答）
• 属于混合物的是： • 属于纯净物的是： • 属于单质的是： • 属于化合物的是：
填空：
• 1.石灰水长期露置在空气中表面会出现白膜，说明空气中 有_________;
• 2.夏天，冰水壶外壁上附有一层水珠，说明空气中______; • 3.在食品袋内充入空气中的一种气体可延长食品保质期，
这种气体是_______. • 4.铁丝在氧气中燃烧的实验中（1）铁丝一端系一根火柴的
作用是__________________________;（2）瓶中的少量水 的作用是_________________________________________; • 铁丝应盘成螺旋状，目的是____________________.
实验室制取氧气时注意事项：
• ❶试管口略向下倾斜：_______________ • ❷药品平铺在试管底部_______________ • ❸铁夹应夹在离管口约_______________ • ❹导管应稍露出橡皮塞_______________ • ❺试管口应放一团棉花_______________
我们周围的空气
氧气含量的测定实验
• A.可燃物要求： • B.装置要求： • C.现象： • D.结论： • 探究：液面上升小于1/5的原因： • （1） • 铁、铝代替红磷？ • 原因： • 2.能否用碳、硫代替红磷？ • 原因： • 红磷在空气中燃烧的化学方程式：
目前主要的环境污染问题有哪些？如何 保护空气？
• 环境问题： • 臭氧层破坏 • 温室效应 • 酸雨 • 白色污染 • 保护措施： • 1.加强大气质量检测； • 2.使用清洁能源； • 3.工厂的废气经处理后才能排放； • 4.积极植树造林
• 有下列物质①洁净的空气②蒸馏水③氦气④高锰 酸钾⑤铁粉⑥天然气⑦盐酸⑧高锰酸钾制氧后的 剩余固体（用序号回答）
• 属于混合物的是： • 属于纯净物的是： • 属于单质的是： • 属于化合物的是：
填空：
• 1.石灰水长期露置在空气中表面会出现白膜，说明空气中 有_________;
• 2.夏天，冰水壶外壁上附有一层水珠，说明空气中______; • 3.在食品袋内充入空气中的一种气体可延长食品保质期，
这种气体是_______. • 4.铁丝在氧气中燃烧的实验中（1）铁丝一端系一根火柴的
作用是__________________________;（2）瓶中的少量水 的作用是_________________________________________; • 铁丝应盘成螺旋状，目的是____________________.
实验室制取氧气时注意事项：
• ❶试管口略向下倾斜：_______________ • ❷药品平铺在试管底部_______________ • ❸铁夹应夹在离管口约_______________ • ❹导管应稍露出橡皮塞_______________ • ❺试管口应放一团棉花_______________
人教版九年级化学我们周围的空气完整ppt课件
例如：空气中的氮气、氧气二氧化碳等 都保持着各自的性质。
精选
• 纯净物和混合物的比较
纯净物
混合物
组成 只有一种成分 由几种纯净物组成
组成性质 固定
不固定
表示方法 无固定符号
化学符号
举例
氧气(O2),五氧化 空气,海水 二磷等(P205)
精选
解读：
空气的成分一般是比较固定的，特别是氮气、 氧气及稀有气体的含量几乎不变，这主要是自然 界各种变化相互补偿的结果；空气中的可变成分 是二氧化碳和水蒸气；其他气体和杂质包括水蒸 气、悬浮杂质（灰尘）以及一些不定气体。空气 中的不定气体完全因地区而异，例如，在工厂附 近的空气里就会因生产项目的不同而分别含有氨 气、酸蒸汽等。
精选
氮气的用途
精选
精选
氮氮气气的的用用途途 制取硝酸、化肥
焊接保护气、灯丝保护气、食物防腐 液氮冷冻麻醉 超导材料
方案二： 实验[2-1] P23 测定空气里氧气含量
现象：集气瓶水位上升占集气瓶体积的1/5。 产生大量的白烟。
结论：红磷在空气中点燃生成五氧化二磷， 氧气的体积等于约占空气体积的1/5。
讨论：P23
空气成分示意图
空气的成分按体积计算，大约是：氮气78％，氧气21
％、稀有气体0.94％，二氧化碳0.03％，其他气体和
B.若红磷的量不足，则反应瓶内有残 余的氧气，氧气没有消耗到最后量
精选
（3）实验成功的关键是什么？
a 、装置不能漏气。
b 、点燃红磷后要立即伸入几集气瓶 中，并塞紧塞子
c 、进入瓶中的水的体积一般要少 于瓶内空间的１／５
精选
右图是空气成分体积分数的实验装 置图，回答下列问题：
1.将钟罩放入盛水的水槽中，以 水为基准，将 钟罩水面以上 容积分五等份。
精选
• 纯净物和混合物的比较
纯净物
混合物
组成 只有一种成分 由几种纯净物组成
组成性质 固定
不固定
表示方法 无固定符号
化学符号
举例
氧气(O2),五氧化 空气,海水 二磷等(P205)
精选
解读：
空气的成分一般是比较固定的，特别是氮气、 氧气及稀有气体的含量几乎不变，这主要是自然 界各种变化相互补偿的结果；空气中的可变成分 是二氧化碳和水蒸气；其他气体和杂质包括水蒸 气、悬浮杂质（灰尘）以及一些不定气体。空气 中的不定气体完全因地区而异，例如，在工厂附 近的空气里就会因生产项目的不同而分别含有氨 气、酸蒸汽等。
精选
氮气的用途
精选
精选
氮氮气气的的用用途途 制取硝酸、化肥
焊接保护气、灯丝保护气、食物防腐 液氮冷冻麻醉 超导材料
方案二： 实验[2-1] P23 测定空气里氧气含量
现象：集气瓶水位上升占集气瓶体积的1/5。 产生大量的白烟。
结论：红磷在空气中点燃生成五氧化二磷， 氧气的体积等于约占空气体积的1/5。
讨论：P23
空气成分示意图
空气的成分按体积计算，大约是：氮气78％，氧气21
％、稀有气体0.94％，二氧化碳0.03％，其他气体和
B.若红磷的量不足，则反应瓶内有残 余的氧气，氧气没有消耗到最后量
精选
（3）实验成功的关键是什么？
a 、装置不能漏气。
b 、点燃红磷后要立即伸入几集气瓶 中，并塞紧塞子
c 、进入瓶中的水的体积一般要少 于瓶内空间的１／５
精选
右图是空气成分体积分数的实验装 置图，回答下列问题：
1.将钟罩放入盛水的水槽中，以 水为基准，将 钟罩水面以上 容积分五等份。
人教版《我们周围的空气》PPT精美版1
④ 有部分水留在导管中，未进入集气瓶
4、实验误差讨论 ：
（2）在实验中如果进入水的体积大于1/5，会 有什么原因呢？ 答：①红磷伸入太慢，部分空气受热，从瓶口逸出；
② 止水夹未夹紧，部分空气受热，从导管口逸出。
（3）实验成功的关键？
a、装置不能漏气，要密封。 b、红磷要过量 c、点燃红磷后要立即伸入集气瓶中， 并塞紧塞子
•
8.造成中西方用香差异的一个很重要 因素， 也是许 多其他 文化差 异的内 在因素 之一， 就是各 自传统 信仰的 不同。 西方多 信仰基 督教， 其次是 伊斯兰 教，二 者与香 的传播 关系并 不大；
感谢观看，欢迎指导！
1、实验步骤：
① 检查装置 气密性 ; ② 将水面以上容积5等分； ③ 点燃燃烧匙中 过量 红磷，立即伸入瓶内，塞紧瓶塞。 ④ 冷却至室温 后，打开止水夹
（二）【实验2-1】空气中氧气含量的测定
2、实验现象：
（1）红磷燃烧，产生大量白烟，
放热，黄白色火焰 （2）冷却室温，打开
烟：固体小颗粒
止水夹，瓶内水面上升 约 五分之一体积
2、硫 + 氧气
3、石蜡 +氧气
点燃 二氧化硫（气体，能溶于水）
点燃 二氧化碳 + 水 （气体）
（二）钟罩实验目的：测定空气中氧气的含量 .
（1）现象
① 红磷燃烧，产生大量
；
② 冷却到室温，钟罩内
水面
.
（2）结论 氧气约占空气
.
（3）表达式
钟罩实验
想一想 能否模仿这个著名实验，设计一个简单的实验来
（4）.生成的“大量白烟”可以说成“大量 白雾”吗？
答：不能。 烟是固体小颗粒扩散到空气中形成的； 雾是液体小液滴扩散到空气中形成的。
4、实验误差讨论 ：
（2）在实验中如果进入水的体积大于1/5，会 有什么原因呢？ 答：①红磷伸入太慢，部分空气受热，从瓶口逸出；
② 止水夹未夹紧，部分空气受热，从导管口逸出。
（3）实验成功的关键？
a、装置不能漏气，要密封。 b、红磷要过量 c、点燃红磷后要立即伸入集气瓶中， 并塞紧塞子
•
8.造成中西方用香差异的一个很重要 因素， 也是许 多其他 文化差 异的内 在因素 之一， 就是各 自传统 信仰的 不同。 西方多 信仰基 督教， 其次是 伊斯兰 教，二 者与香 的传播 关系并 不大；
感谢观看，欢迎指导！
1、实验步骤：
① 检查装置 气密性 ; ② 将水面以上容积5等分； ③ 点燃燃烧匙中 过量 红磷，立即伸入瓶内，塞紧瓶塞。 ④ 冷却至室温 后，打开止水夹
（二）【实验2-1】空气中氧气含量的测定
2、实验现象：
（1）红磷燃烧，产生大量白烟，
放热，黄白色火焰 （2）冷却室温，打开
烟：固体小颗粒
止水夹，瓶内水面上升 约 五分之一体积
2、硫 + 氧气
3、石蜡 +氧气
点燃 二氧化硫（气体，能溶于水）
点燃 二氧化碳 + 水 （气体）
（二）钟罩实验目的：测定空气中氧气的含量 .
（1）现象
① 红磷燃烧，产生大量
；
② 冷却到室温，钟罩内
水面
.
（2）结论 氧气约占空气
.
（3）表达式
钟罩实验
想一想 能否模仿这个著名实验，设计一个简单的实验来
（4）.生成的“大量白烟”可以说成“大量 白雾”吗？
答：不能。 烟是固体小颗粒扩散到空气中形成的； 雾是液体小液滴扩散到空气中形成的。
人教版化学课件《我们周围的空气》ppt教学课件1
•
1.同其他林木相比，竹子颇有一些 独特之 处，如 虚心、 有节、 清拔凌 云、不 畏霜雪 、随遇 而安等 等。这 些特点 ，很自 然地与 历史上 某些审 美趣味 、伦理 道德意 识发生 契合， 进而被 引入社 会伦理 美学范 畴，成 为君子 贤人等 理想人 格的化 身，并 对中国 传统文 化的发 展产生 深刻的 影响。
课题1 空气
（第二课时）
6、评价反思、 装置改进
(1)评价：①该实验装置可能发生 漏气 的地方较多。
②燃烧的红磷伸入瓶中加热了瓶内空气， 空气的外逸， 会导致实验的误差。
(2)反思：①装置的气密性 要好。
②燃烧匙伸入集气瓶中的速度要 快 ，并快速塞进塞子。 ③用更易燃烧的可燃物代替红磷。
(3)装置改进：改进后的优点：
分别有何要求：
，
。
反应物: 能且只能 和空气中的氧气反应，
生成物: 最好是固体。
人教版化学课件《我们周围的空气》p pt教学 课件1
人教版化学课件《我们周围的空气》p pt教学 课件1
作业： 《学案》P38-39 专题二
人教版化学课件《我们周围的空气》p pt教学 课件1
人教版化学课件《我们周围的空气》p pt教学 课件1
注：纯净物的符号要看整体，不能单看某个字母
课堂练习
1.大山深处空气清新，空气中氧气体积分数（B） A 78% B 21% C 11% D 58%
2.下列物质中属于混合物的是（D ） A 冰水共存物 B 液态氧气 C 五氧化二磷 D 冰冻矿泉水
人教版化学课件《我们周围的空气》p pt教学 课件1
区分纯 和混 【提醒：边读边批注，纯，写符号】
•
8.造成中西方用香差异的一个很重要 因素， 也是许 多其他 文化差 异的内 在因素 之一， 就是各 自传统 信仰的 不同。 西方多 信仰基 督教， 其次是 伊斯兰 教，二 者与香 的传播 关系并 不大；
《我们周围的空气》空气和氧气PPT课件(第1课时)
探究新知
1774年普利斯特里利用一个直径为一英尺的聚光镜来加 热各种物质，看看它们是否会分解放出气体，他还用汞槽 来收集产生的气体，用蜡烛在气体中燃烧，观察老鼠在气 体中存活的时间来研究它们的性质。普利斯特里发现了氧。 遗憾的是他和卢瑟福等人都坚信当时的“燃素说”，从而 错误地认为：这种气体不含燃素，所以有特别强的吸收燃 素的能力，因而能够助燃，当时他把氧气称之为“脱燃素 空气”，把氮气称之为“被燃素饱和了的空气”。
探究新知
拉瓦锡的实验结论： 空气由氧气和氮气组成， 其中氧气约占空气总体积的1/5。
空气中氧气含量的测定
1.实验装置：
2.实验步骤及现象
空气 集气瓶
【思考】集气瓶中除少量水 以外剩余部分是什么?
燃烧匙
M
止水夹
导管
红 磷
①连接仪器，并检查 装置的气密性；
②在集气瓶内装入少 量的水，再把剩余的 容积分成五等份，并 用橡皮筋做上记号。
探究新知
空气成分的发现史
17世纪中叶以前，人们对空气和气体的认识还是模糊的， 到了18世纪，通过对燃烧现象和呼吸作用的深入研究，人 们才开始认识到气体的多样性和空气的复杂性。
探究新知
1772年卢瑟福在密闭容器中燃烧磷，除去寻常空气中 可助燃和可供动物呼吸的气体，对剩下的气体行了研究， 发现这种气体不被碱液吸收，不能维持生命和具有可以 灭火的性质，因此他把这种气体叫做“浊气”或“毒气”。同 年英国化学家也了解到木炭在密闭于水上的空气中燃烧 时，能使1/5的空气变为碳酸气，用石灰水吸收后，剩下 的气体，不助燃也不支持呼吸。
说明氧气约占空气体积的1/5。
探究新知
交流讨论 ：实验中进入水的体积小于空气总体积的1/5, 可能的原因有哪些?
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初三化学下学期第二单元 我们周围的空气复习课
保护空气
空气的污染： 粉尘
煤、石油燃烧 工厂废气
汽车尾气
有害气体：二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳
你认为空气污染的危害有哪些？应怎样保护空气？
目前环境污染问题: 臭氧层破坏（氟里昂、氮的氧化物等） 温室效应（CO2、CH4等） 酸雨（NO2、SO2等）
白色污染（塑料垃圾等）
C、用含碘食盐代替食盐
D、用天然气代替煤作生活燃料
初三化学下学期第二单元 我们周围的空气复习课
初三化学下学期第二单元 我们周围的空气复习课
氧气的制取
1．工业制氧气 利用液态氧、液态氮的________不同，
用分离液态空气的方法制取氧气。
初三化学下学期第二单元 我们周围的空气复习课
初三化学下学期第二单元 我们周围的空气复习课
初三化学下学期第二单元 我们周围的空气复习课
• (2)氧气与一些物质反应的现象
选择：石蜡、碳、镁、磷、硫、铁、铝、填入相应的现象
物质
现象
碳 在空气中保持红热，在氧气中发出白光，产生使澄清石灰
水变浑浊的气体
磷
产生大量白烟
硫
镁 铝 铁
石蜡
初三化学下学期第二单元 我们周围的空气复习课
在空气中发出微弱的淡蓝色火焰， 在氧气中发出明亮的蓝紫色火焰，产生有刺激性气味 的气体
初三化学下学期第二单元 我们周围的空气复习课
试剂状态 反应条件
高锰酸钾 制取氧气
固
加热
氯酸钾制取氧气 过氧化氢制取氧气
固、固
固、液
加热条件下 常温下 MnO2 作催
MnO2 作催化剂
化剂
收集装置
检验方法 将带火星的木条伸入集气瓶内，木条复燃
①排水法：当有大气泡从集气瓶瓶口冒出时，说明
验满方法
已集满 ②向上排空气法：将带火星的木条放在集气瓶瓶
0.03%
空
稀有气体
气
二氧化碳
0.94%
21％
其它气体和杂质
78%
[典型题]
下列关于空气的有关叙述正确的是：( D ) （A）空气中大约含有21%的氧气是指100g空 气中含有21g氧气。
（B）人类呼吸排放的二氧化碳是空气的最大 的污染源。
（C）在通常状况下，无色无味的气体一定是 空气。
（D）空气的主要成分比较固定，主要是由氮气 和氧气组成。
D. 氙用于医疗麻醉
初三化学下学期第二单元 我们周围的空气复习课
初三化学下学期第二单元 我们周围的空气复习课
随堂小练
1、空气中主要有 氮气、 氧气、 稀有气体、二氧化碳 以
及 其他气体和杂质 。按各种成分的体积百分含量计算依次约 占 78%、 21% 、0.94% 、0.03% 以及 0.03% 。 2、稀有气体是 氦、氖、氩、氪、氙等 气体的总称。它们含量虽 少，却有重要用途，它们一般 不 跟其它物质发生化学反应。
答:不能。 原因是：铁、铝不能在空气中燃烧
③ 能否用碳、硫代替红磷？
答：不能 。原因：产物是气体，不能产生压强差
小结：反应物是固体且能在空气中燃烧； 生成产物是固体．
其他装置
空气的主要成分及用途
• 氮气：用于食品防腐、灯泡填充气，制 造氮肥和硝酸的原料，化学性质稳定， 可作保护气
• 稀有气体：用作保护气，可制成霓虹灯
初三化学下学期第二单元 我们周围的空气复习课
初三化学下学期第二单元 我们周围的空气复习课
[典型题]
1、下列情况，不会造成空气污染的是（ C ）
A. 燃放烟花爆竹
B. 煤的燃烧
C. 植物的光合作用 D. 汽车排放的尾气
2、下列措施同保护环境无关的是 （ C ）
A、退耕还林，退耕还草
B、回收并集中处理废电池
初三化学下学期第二单元 我们周围的空气复习课
第二单元 复习课
初三化学下学期第二单元 我们周围的空气复习课
复习内容
空气的成分和组成 空气中氧气含量的测定 氧气[氧气的性质、几种物质 在氧气中燃烧的现象和化学方程 式） 、 氮气、稀有气体的用途 空气的污染及防治
氧气
连线游戏 空气各成分的
体积分数
氮气
口，如果木条复燃，说明已集满，否则未集满
初三化学下学期第二单元 我们周围的空气复习课
发出耀眼的白光，放出热量，生成白色固体
剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体(Fe3O4) 在氧气中燃烧发出白光，瓶壁上有水珠生成，产生使澄 清石灰水变浑浊的气体
初三化学下学期第二单元 我们周围的空气复习课
氧气、氮气、稀有气体的有关用途
• [典型题]
1、根据氧气的性质，氧气可以用于（ D ）
A. 食品防腐
测定空气中氧气的含量
下图是测定空气中氧气含量的实验装置，请 根据实验回答问题：Fra bibliotek现象：
有大量白烟产生，广口瓶内液面 上升约1/5体积
结论：O2约占空气总体积的1/5
化学方程式: 4P + 5O2 点燃
2P2O5
想一想：
①液面上升小于1/5原因:
装置漏气，红磷量不足，未冷却完全
②能否用铁、铝代替红磷？
初三化学下学期第二单元 我们周围的空气复习课
氧气的性质 决 定
物理性质：
无 色 无 味 的气体，密度比空气 略大 . 不易 溶于水，固氧液氧都是淡蓝色 色的。
化学性质：
比较 活泼 的气体，能支持 燃烧 ，是
常用的氧化剂.
用途： 供给呼吸 和 支持燃烧
动植物呼吸、医疗急救、金属切割、炼铁、气焊等
初三化学下学期第二单元 我们周围的空气复习课
3、氮气由于化学性质 不活泼 ，所以可作书画、粮食、 蔬菜的保护气或充填电灯泡。
4、空气中含量最多的气体是 Ｎ２ ，澄清石灰水露置空气 中会渐变浑浊，这说明了空气中含有 ＣＯ２ ；盛有冰 水的杯子，放在常温的空气中，外壁会潮湿，这说明了 空气中含有 Ｈ２Ｏ 。
初三化学下学期第二单元 我们周围的空气复习课
B. 灭火
C. 充灌气球
D. 炼钢
2、食品包装内充入氮气用于防腐，主要是因为氮气（D ）
A. 没有颜色
B. 没有气味
C. 不支持燃烧
D. 化学性质稳定
3、 下列有关稀有气体用途的说法中，不正确的是（ B ）
A. 焊接金属时用稀有气体做保护气
B.稀有气体用于潜水登山
C.充灌霓虹灯、导航灯、强照明灯、闪光灯等
2、实验室制取氧气
1．三种制取方法的比较
高锰酸钾制取氧气 氯酸钾制取氧气 过氧化氢制 取氧气
反应 原理
△ 2KMnO4===== K2MnO4＋MnO2＋ O2↑
2KClO3=M=△n=O==2 2KCl＋3O2↑
2H2O2=M=n=O==2 2H2O＋O2↑
发生 装置
初三化学下学期第二单元 我们周围的空气复习课