教室管理系统
《智能教室管理系统的设计与实现》范文
《智能教室管理系统的设计与实现》篇一一、引言随着信息技术的飞速发展，教育领域也在不断进行着创新与变革。
智能教室管理系统的设计与实现正是为了应对教育信息化的时代要求，实现教学资源的高效管理与应用，为学生提供更加便捷、高效的学习环境。
本文将详细阐述智能教室管理系统的设计思路、实现方法及其实用价值。
二、系统设计目标1. 高效管理：实现教室资源的实时监控与调度，提高教室使用效率。
2. 便捷操作：为教师和学生提供友好的操作界面，简化操作流程。
3. 智能分析：通过数据分析，为教学管理提供决策支持。
4. 安全性保障：确保系统数据安全，防止信息泄露。
三、系统设计原则1. 用户友好性：界面设计简洁明了，操作便捷。
2. 模块化设计：系统采用模块化设计，便于后期维护与升级。
3. 可扩展性：系统具备良好的可扩展性，能够适应未来教育发展的需求。
4. 数据安全性：采取多种安全措施，保障系统数据安全。
四、系统架构设计1. 硬件架构：智能教室管理系统硬件架构包括教室终端设备、网络设备、服务器等。
教室终端设备负责采集教室环境数据，网络设备实现数据传输，服务器负责数据处理与存储。
2. 软件架构：系统软件架构采用B/S架构，即浏览器/服务器模式。
用户通过浏览器访问系统，实现远程管理和监控。
系统后端采用微服务架构，提高系统的并发处理能力和可扩展性。
五、功能模块设计1. 教室监控模块：实时监测教室环境数据，如温度、湿度、光照等，实现教室环境的智能调节。
2. 课程管理模块：教师可在线创建、编辑课程信息，实现课程资源的统一管理。
3. 学生管理模块：记录学生上课情况，包括出勤、作业等，为教师提供学生管理支持。
4. 资源调度模块：根据课程需求和教室使用情况，自动或手动调度教室资源，提高资源利用率。
5. 数据分析模块：对教学数据进行分析，为教学管理提供决策支持。
六、系统实现1. 技术选型：系统采用Java语言开发，后端采用Spring Boot 框架，前端采用HTML5、CSS3和JavaScript等技术。
教室管理系统java课程设计
教室管理系统java课程设计一、教学目标本课程旨在通过Java编程语言实现一个简单的教室管理系统，让学生掌握Java编程的基本语法、面向对象编程思想以及数据库操作。
在知识目标上，要求学生了解Java语言的基本数据类型、控制结构、类与对象、继承与多态等核心概念；在技能目标上，要求学生能够运用Java语言独立完成一个小型项目的开发；在情感态度价值观目标上，培养学生对编程的兴趣，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括Java语言的基本语法、面向对象编程、数据库操作以及项目实践。
具体安排如下：1.第一章：Java语言概述，学习Java语言的基本语法，包括数据类型、控制结构等。
2.第二章：面向对象编程，学习类与对象、继承与多态等概念，并能够运用这些知识解决实际问题。
3.第三章：数据库操作，学习SQL语言的基本操作，包括创建表、插入数据、查询数据等。
4.第四章：项目实践，利用所学知识完成一个教室管理系统的开发。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
在教学过程中，教师将引导学生通过查阅教材、编写代码、分析案例、讨论问题等方式，深入理解Java编程语言和数据库操作的相关知识，并能够运用这些知识解决实际问题。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《Java编程思想》、《SQL基础教程》等。
2.参考书：提供一些与课程相关的参考书籍，供学生自主学习。
3.多媒体资料：制作课件、教学视频等，以图文并茂的形式呈现教学内容。
4.实验设备：提供计算机实验室，让学生能够进行实际操作和练习。
五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化评价方式，全面反映学生的学习成果。
评估方式包括平时表现、作业、考试等。
平时表现主要评估学生的课堂参与度、提问回答、团队协作等情况；作业分为编程练习和理论作业，要求学生按时完成，并对作业质量进行评估；考试分为期中和期末考试，内容涵盖课程所有知识点，采用闭卷考试方式。
教室管理系统课程设计
教室管理系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解教室管理系统的作用和功能，掌握其主要模块的使用方法；2. 学会运用数据库基础知识，进行教室信息的存储、查询和管理；3. 了解计算机编程基础知识，通过编写简单的程序实现对教室资源的分配与调度。
技能目标：1. 能够熟练使用教室管理系统进行日常操作，如预约、查询、取消预约等；2. 掌握数据库的基本操作，如创建表格、插入数据、查询数据等；3. 具备初步的程序编写能力，能够利用编程语言解决实际问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生的团队协作意识，学会与他人共同解决问题；2. 激发学生对计算机技术的兴趣，提高其学习积极性；3. 培养学生尊重他人劳动成果，遵守预约规则，养成良好的社会公德。
本课程针对中学生设计，结合学生年龄特点，注重培养实际操作能力和团队合作精神。
教学内容与课本知识紧密结合，旨在帮助学生掌握教室管理系统的使用，提高计算机应用能力。
课程目标具体、可衡量，便于教师进行教学设计和评估，确保学生能够达到预期学习成果。
二、教学内容1. 教室管理系统概述- 了解教室管理系统的定义、作用和功能；- 掌握系统的主要模块及操作流程。
2. 数据库基础知识- 学习数据库的基本概念，如表格、字段、记录等；- 掌握数据库的基本操作，包括创建表格、插入数据、查询数据等。
3. 编程基础知识- 了解编程语言的基本语法；- 学习编写简单的程序，实现对教室资源的分配与调度。
4. 教室管理系统操作实践- 熟练掌握教室管理系统的日常操作，如预约、查询、取消预约等；- 学习使用数据库进行教室信息管理；- 结合编程知识，解决实际问题。
教学内容参考教材相关章节，按照以下教学进度安排：第一周：教室管理系统概述及操作流程；第二周：数据库基础知识与基本操作；第三周：编程基础知识学习；第四周：教室管理系统操作实践；第五周：课程总结与拓展。
教学内容科学、系统，涵盖教室管理系统的基础知识与实践操作，注重培养学生的实际应用能力。
教室管理系统
教室管理系统在当今的教育环境中，教室管理系统扮演着至关重要的角色。
它不仅仅是一套简单的软件或工具，更是提高教学效率、优化资源配置、保障教学秩序的有力手段。
想象一下这样的场景：在一个繁忙的学校里，每天都有众多的课程需要安排，不同的教师、学生在不同的教室之间穿梭。
如果没有一个高效的教室管理系统，很容易出现教室冲突、设备短缺、教学计划被打乱等问题。
而一个好的教室管理系统则能够有效地避免这些混乱，为教学活动的顺利开展提供坚实的保障。
首先，教室管理系统能够实现教室资源的合理分配。
学校里的教室数量是有限的，而且每个教室的大小、设施配置可能都有所不同。
通过系统，管理人员可以清晰地了解每个教室的具体情况，包括座位数量、多媒体设备的配备、是否适合特定类型的课程（如实验课、理论课等）。
在安排课程时，系统能够根据课程的需求和教室的特点，进行智能匹配，从而提高教室的利用率，避免出现大教室用于小班教学、而小教室却被安排给大班课程的不合理情况。
其次，它方便了课程的安排与调度。
教师可以通过系统提交自己的课程申请，包括上课时间、所需教室类型等。
管理人员在审核时，能够直观地看到整个学期的课程安排情况，避免课程时间上的冲突。
而且，如果遇到突发情况需要调整课程，比如教师临时有事、考试安排变动等，系统能够快速地进行重新安排，并及时通知相关人员。
这样不仅节省了大量的人工沟通成本，还能确保信息的准确传递，减少因信息不畅导致的教学混乱。
再者，教室管理系统有助于设备的管理与维护。
教室内的多媒体设备、空调、照明等设施都需要定期维护和保养。
系统可以记录这些设备的购买时间、维修记录、保养周期等信息。
当设备临近保养期或出现故障时，系统能够自动提醒管理人员，及时安排维修人员进行处理。
同时，对于设备的使用情况，系统也能够进行统计和分析，比如哪些设备使用率高、哪些容易出现故障等，为学校后续的设备采购和更新提供参考依据。
另外，该系统对于保障教学秩序也发挥着重要作用。
智慧教室管理系统解决方案
智慧教室管理系统解决方案智慧教室管理系统是一种应用现代信息技术与教育教学相结合的教育管理系统。
它通过利用互联网、物联网、云计算、大数据等技术手段，在教育教学过程中收集、记录、分析学生、教师和课堂资源的信息，实现教学机构的高效运行和优质教学。
一、学生管理：通过智慧教室管理系统，可以实现学生信息的电子化管理。
包括学生基本信息、成绩、考勤、课程表等的管理和查询。
学生可以通过系统进行选课、查询成绩、查看考勤等操作。
教师和家长也可以通过系统随时了解学生的学习状况和表现。
二、教师管理：教师是教育教学的核心，智慧教室管理系统可以帮助教师进行课程设置、教学活动的安排和管理。
教师可以根据课程要求上传教学资源，包括教案、课件、习题等。
教师还可以通过系统进行学生作业的批改、成绩录入和查询等操作。
三、课程管理：智慧教室管理系统可以帮助教育机构进行课程设置和管理。
通过系统，教育机构可以设置课程名称、课程目标、课程时长等相关信息，并将课程安排到教师和教室中。
同时，学生可以根据自己的需求和兴趣进行选课，系统会自动分配教师和教室资源。
五、教学评价与分析：智慧教室管理系统可以帮助教育机构进行教学评价和分析。
教师可以通过系统进行学生评价和教学反馈的收集，系统会自动生成相关的统计分析报告。
这些报告可以帮助教师了解自己的教学效果，及时进行教学改进和优化。
总之，智慧教室管理系统可以帮助教育机构实现教育教学的科学管理和高效运行。
通过信息技术的应用，可以方便教师、学生和家长的信息交流和沟通，提高教育教学的质量和效果。
同时，智慧教室管理系统还可以通过大数据分析和挖掘，为教育机构提供决策支持，推动教育教学的不断改进和创新。
智慧教室管理系统登录设计方案
智慧教室管理系统登录设计方案智慧教室管理系统是一种利用现代信息技术手段对教室进行管理和运营的系统。
该系统的登录设计方案旨在确保系统的安全性和易用性，保护学校和教师的敏感信息，提升用户体验。
一、登录账号和密码1. 学校管理员：学校管理员是系统的最高权限用户，负责对教室管理系统进行设置和监督。
管理员需拥有有效的学校邮箱，并使用该邮箱为账号进行登录。
初始密码可以由系统自动生成，也可以由管理员自行设置。
2. 教师和学生：教师和学生分别需要拥有自己的账号和密码。
账号可以是学工号（教师）或学号（学生）。
为了保护账号的安全性，密码需要符合一定的复杂度要求：包含至少8个字符，至少一个大写字母、一个小写字母和一个数字。
二、登录流程1. 用户打开智慧教室管理系统的登录页面。
2. 用户输入正确的账号和密码，并点击登录按钮。
3. 系统根据用户的身份判断，将用户导向相应的页面。
三、登录安全性1. 防止暴力破解：系统会对连续登录失败的账户进行限制，例如，连续5次登录失败后，账号会被锁定10分钟。
同时，系统会检测并阻止异常登录行为，例如，同一账号在不同地点同时登录。
2. 加密传输：所有用户的登录信息将通过HTTPS协议进行传输，确保信息的安全性。
3. 密码加密存储：用户的密码不会以明文形式存储，系统会对密码进行加密后存储。
4. 定期修改密码：系统会提示用户定期更改密码，以提升安全性。
四、登录界面设计1. 界面简洁明了：登录界面应该尽可能简洁，以便用户快速找到登录入口。
2. 账号和密码输入框：登录界面应该设有明确的账号和密码输入框，并提供必要的输入格式提示。
3. 验证码：可以在登录界面添加验证码，以防止恶意程序或攻击者通过自动化逐个猜测密码。
5. 忘记密码：登录界面应该提供忘记密码的链接或按钮，用户点击后可以按照流程找回密码。
五、用户体验1. 提示信息：在用户输入错误的账号或密码时，系统应该给予相应的提示信息，以便用户及时调整输入。
教室管理系统
教室 租用
登录
输入 学生干 事 用户 名(adm in) 和密 码(pas w)
后台 管理
登录
输入 管理员 账 户(admin)和密
码(pas w)
是否和库中 N
含有 学生账 户信 息一致
Y
输入 该教室 租 用表 的信息
是否和库中 N
含有 管理员 账户 信息一
致
Y
输入 该教师 开 课表 的信息
结束
第三 部分
账号 (admin)
密码 (pasw)
学生 干事 (studentadmin)
学号 (admin)
学生
借
(student)
用
工作 日
(weekday)
时间 段 (periome)
院系号 (deptno)
第五 部分
第五部分 数据库逻辑设计（全局关系模式）
教学楼(building) :(教学楼号(bno)，教学楼名称(bname)) 教室(classroom ) :(教室编号(clno)，教学楼号(bno)，楼层(floor)， 状态(usestatus)) 院系(department) :(院系号(deptno)，院系名称(deptname )) 课程(lesson) :(课程号(cno)，课程名称(cname)，学分(credit)，课程 类型(category)，开课院系号(deptno)) 教师表(teacher) :(教师号(tno)，教师姓名(tname)，性别(sex)，所属 院系(deptno)，职称(title)) 学生表(student) :(（学号(sno)，姓名(sname)，所属院系(deptno )) 教师开课表 (tclass) :(教师号(tno)，教室号(clno)，课程号(cno)，院 系号(deptno),工作日(weekday )，上课时间段(period )) 教室借用表 (cborrow) :(教室号(clno)，使用人编号(sno)，使用日期 (usedate)，工作日(weekday)，借用时间段(period)，用途(uses) 学生干事 (studentadmin) :(用户名(admin)，密码(pasw)) 管理员 (admin) :(账号(admin)，密码(pasw))
多媒体教室管理系统
资源管理
提供丰富的教学资源，如课件 、视频、图片等，方便教师进
行教学。
良好的用户体验
界面友好
采用简洁明了的界面设 计，方便用户快速上手
和操作。
操作便捷
响应迅速
稳定性高
提供简单易用的操作方 式，减少用户学习成本
和使用难度。
系统响应速度快，用户 操作后可立即得到反馈，
提高用户体验。
系统稳定性强，可长时 间稳定运行，减少故障
约、修改预约等。系统支持自动发送邮件或短信通知申请人处理结果。
03
预约数据统计与分析
系统可以统计和分析预约数据，包括预约数量、预约成功率、设备使用
率等，为管理员提供决策支持。
06
系统优势与特点
高效便捷的管理方式
集中管理
支持对多个多媒体教室进行集中管理，方便统一调度和资源配置。
远程控制
提供远程控制功能，管理员可远程对教室设备进行操作，提高管理 效率。
界面设计
界面风格
01
简洁、直观、易用。
界面元素
02
包括菜单、按钮、文本框、列表框等。
交互设计
03
提供友好的用户交互，如拖拽、右键菜单、快捷键等。
04
系统实现
开发环境搭建
1 2
开发工具
选择适合的开发工具，如Visual Studio、 Eclipse等，安装并配置好相关插件和扩展。
开发语言
根据系统需求和团队技术栈，选择合适的编程语 言，如Java、C#、Python等。
3
数据库环境
搭建数据库服务器，如MySQL、Oracle、SQL Server等，并创建相应的数据库和表结构。
编码实现
系统架构
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课程设计题目：教室管理系统目录1 引言 (3)1.1 本课题的研究意义 (3)1.2 概要设计 (3)1.3 要求 (3)2设计的目的与任务....................................................3 数据库设计 (3)3.1 需求设计 (3)2.1.1引言.................................................... 3-42.1.2 目标与任务 (4)2.1.3阶段结果................................................ 4-52.14 处理逻辑描述............................. 错误!未定义书签。
-63.2 概念设计 (5)2.2.1 引言 (5)2.2.2 概念模型设计 (6)2.2.3 数据描述 (7)3.3 逻辑设计 (7)2.3.1 引言 (7)2.3.2 数据组织................................................ 7-82.3.3数据处理 (7)3.4 物理设计 (8)2.4.1 引言 (8)2.4.2目标与任务 (8)3.5 数据库实施 (9)2.5.1 建立基本信息代码....................................... 9-122.5.2 系统运行截图.......................................... 12-154 参考文献............................................. 错误!未定义书签。
5 心得体会 (16)6 评分表 (17)1.1 本课题的研究意义本课题的研究对于大学的教室管理有较大的好处，大学里教室数量较多，上课和学生自习的流动性强，这就为教室的管理带来一些困难，传统的教室管理方式耗人力较多，随着时代的发展，它就显得跟不上时代的步伐，为了能够更加有效的，耗人力少的管理教室，也为了能够适应时代的发展，很有必要利用计算机，运用数据库来开发一个教室管理系统。
1.2 概要设计根据功能分析，建立系统的体系结构，即将整个系统分解成若干子模块，用E—R图表示各功能。
通过本系统软件，能帮助教务处人员利用计算机，快速方便的对教室使用情况进行管理、输入、输出、查询的所需操作，使散乱、动态的教室使用情况档案能够具体化，直观化、合理化。
1.3 要求报告内容包括：E—R图，电子表格，SQL语句，模块图，关系图，查询截图等。
2 数据库设计2.1 需求设计2.1.1引言在大学里，教室仍然是教学的主要场所，也是学生学习的重要场所，所以教室环境和设备直接影响到教学活动的开展和学生的学习。
为了保证教室环境良好的运转，教室的管理也就显得十分的必要和重要。
教室的使用具有一定的计划性和流动性，即一个班在相应的时间里，所上的课程和使用的教室是固定的，但是不同的课程在不同的时间里会使用不同的教室，这与教务处的课程安排是密切相关的。
尤其是使用多媒体教室的时候，这就显得比较麻烦。
为了能够更系统的，更有序的，更合理的，更有效的进行教室管理，有必要利用计算机来处理各种信息，这也就需要一个更有效的教室管理系统。
为此，经过较详细的调查和慎重的思考，我决定做一个教室管理系统，来解决这些问题，使管理简化，方便而且更有效。
2.1.2 目标与任务充分了解用户的需求，了解工作的流程，以及可能出现的问题。
高校教室管理系统是学校管理中的一个重要内容，随着时代的进步，学校也逐渐变得庞大起来。
如何管理好学校内部教室信息，成为学校管理中的一个大问题。
在这种情况下，开发一个小型高校教室管理系统就显得非常必要。
本高校教室管理系统是是把学校的教学楼信息和教室信息进行信息化管理，通过它的管理，可以将信息直观的提供给学校管理人员，加强对学校资源的优化分配，充分发挥其作用，提高学校整体工作效率，创造价值。
本系统结合学校实际的高校教室分配制度，经过实际的需求分析，采用功能强大的Visual Basic6.0作为开发工具而开发出来的高校教室管理系统。
教室管理系统的具体功能包括四个方面：教室实体,班级实体,课程实体,教师实体.2.1.3阶段结果（1）数据表格教室信息表列名数据类型是否允许为空默认值是否为主键教室号char (8) 不允许主键教室类型char (10) 允许教室状态char (4) 不允许班级号char (10) 不允许管理员char (6) 不允许管理员电话char (15) 不允许使用时间datetime 不允许容量int 不允许班级信息表列名数据类型是否允许为空默认值是否主键班级号char (10) 不允许主键班级char (10) 不允许班主任char (5) 不允许教师号char (10) 不允许教室号char (8) 不允许所在院系char (15) 不允许课程号char (10) 不允许教师信息表列名数据类型是否允许为空默认值是否主键教师号char (10)不允许主键教师姓名char (6)不允许所在院系char (10)不允许联系电话char (15)不允许课程基本信息表列名数据类型是否允许为空默认值是否主键课程号char (10)不允许主键课程名char (15)不允许学分char (3)不允许课程描述char (20)允许2.1.4 处理逻辑描述（1）教室实体管理子系统输入：查询条件（其中包括：课程号和上课时间、教室号和上课时间、教师号和上课时间、班级号和上课时间。
）输出：查询结果（其中包括：该课程上课信息、该教室上课信息、该教师上课信息、该班上课信息。
）处理：按照条件（其中包括：课程课表、教室课表、教师课表、班级课表。
在相应的表中，查找相应的数据，然后输出。
）(2) 班级实体管理子系统输入：查询条件（其中包括：课程号和上课时间、教室号和上课时间、教师号和上课时间、班级号和上课时间。
）输出：查询结果（其中包括：该课程上课信息、该教室上课信息、该教师上课信息、该班上课信息。
）处理：按照条件（其中包括：课程课表、教室课表、教师课表、班级课表。
在相应的表中，查找相应的数据，然后输出。
）(3)教师实体管理子系统输入：查询条件（其中包括：课程号和上课时间、教室号和上课时间、教师号和上课时间、班级号和上课时间。
）输出：查询结果（其中包括：该课程上课信息、该教室上课信息、该教师上课信息、该班上课信息。
）处理：按照条件（其中包括：课程课表、教室课表、教师课表、班级课表。
在相应的表中，查找相应的数据，然后输出。
）（4）课程实体管理子系统输入：查询条件（其中包括：课程号和上课时间、教室号和上课时间、教师号和上课时间、班级号和上课时间。
）输出：查询结果（其中包括：该课程上课信息、该教室上课信息、该教师上课信息、该班上课信息。
）处理：按照条件（其中包括：课程课表、教室课表、教师课表、班级课表。
在相应的表中，查找相应的数据，然后输出。
）2.2 概念设计2.2.1 引言概念结构的实际是整个数据库设计的关键，这个阶段主要的目标是通过对用户需求进行综合、归纳与抽象，形成一个独立于DBMS的概念模型（E-R图）。
它的主要特点是：1.能真实、充分地反映现实世界，包括事物与事物之间的联系，能满足用户对数据的处理要求，是对现实世界的一个真实模型；2.易于理解，因此可以用它和不熟悉计算机的用户交换意见；3.易于更改，当应用环境和应用要求改变时，容易对概念模型修改和扩充；4.易于向关系、网状、层次等各种数据模型转换。
2.2.2 概念模型设计（1）设计E-R图2.2.3 数据描述动态数据：动态数据包括程序运行时输入和输出的数据,具体是数据库的各个表的各个不同元组与属性值.就是:教室使用信息表.静态数据：静态数据是系统内部有关的数据结构与操作规程。
具体可包括：教室基本信息表classroom_Info 班级信息表class_Info 课程基本信息表course_Info教室使用信息表classroom_used_Info 教师信息表teacher_Info ...等.2.3 逻辑设计2.3.1 引言这个阶段的任务就是把概念结构设计阶段设计好的基本E-R图转换为与DBMS所支持的数据模型相符合的逻辑结构。
在这个阶段里，该系统的目标就是把基本的E-R图转换成关系数据模型。
2.3.2 数据组织（1）将E-R图转换成关系模型：E-R图转换成关系模型应该遵循以下原则：1. 一个实体型转换为一个关系模式。
2. 一个1:1联系可以转换为一个独立的关系模式，也可以与任意一端对应的关系模式合并。
3. 把一个1:n联系转换为一个独立的关系模式。
4. 一个m:n联系转换为一个关系模式。
5. 三个或三个以上实体间的一个多元联系可以转换为一个关系模式。
6. 具有相同码的关系模式可合并。
（2）关系设计该数据库设计是满足第二范式的，因为它的所有非主属性，都完全函数依赖于码。
它的关系模式R是属于1NF的关系模式的。
（3）该系统中的数据流条目有：教室使用信息包括：教师基本信息班级基本信息课程基本信息教室基本信息其中：教师信息包括：教师号、教师姓名、所在院系、联系电话。
班级信息包括：班级号、班级、班主任、教师号、教室号、所在院系、课程号。
课程信息包括：课程号、课程名、学分、课程描述。
教室信息包括：教室号、教室类型、教室状态、班级号、管理员、管理员电话、使用时间、容量。
2.3.3数据处理见系统的功能模块图：图22.4 物理设计2.4.1 引言数据库在物理设备上的存储与存取方法称为数据库的物理结构，它依赖于给定的计算机系统。
为一个给定的逻辑数据模型选取一个最适合应用要求的物理结构的过程，就是数据库的物理设计。
2.4.2目标与任务对数据库进行合理的物理设计，以提高其时间和空间效率。
（1）数据存取方面确定数据库的物理结构，在关系数据库中主要指存取方法和存储结构；对物理结构进行评价，评价的重点是时间和空间效率。
如果评价结果满足原设计的要求，则可以进入到物理实施阶段，否则就需要重新设计或修改物理结构，有时甚至要返回逻辑设计阶段修改数据模型。
（2）功能模块见图2所示2.5 数据库实施2.5.1 建立基本信息代码表教室基本信息表代码USE [教室管理系统]GOSET ANSI_NULLS ONGOSET QUOTED_IDENTIFIER ONGOCREATE TABLE [dbo].[教室信息表]([教室号] [nchar](10)NOT NULL,[教室状态] [nchar](4)NOT NULL,[教室类型] [nchar](10)NULL,[使用时间] [datetime] NOT NULL,[容量] [int] NOT NULL,[管理员] [nchar](6)NOT NULL,[管理员电话] [nchar](10)NOT NULL,[班级号] [nchar](10)NOT NULL,CONSTRAINT [PK_教室信息表] PRIMARY KEY CLUSTERED([教室号] ASC)WITH(PAD_INDEX=OFF,STATISTICS_NORECOMPUTE=OFF,IGNORE_DUP_KEY =OFF,ALLOW_ROW_LOCKS=ON,ALLOW_PAGE_LOCKS=ON)ON [PRIMARY])ON [PRIMARY]班级信息表代码USE [教室管理系统]GOSET ANSI_NULLS ONGOSET QUOTED_IDENTIFIER ONGOCREATE TABLE [dbo].[班级信息表]([班级号] [nchar](10)NOT NULL,[班级] [nchar](10)NOT NULL,[班主任] [nchar](5)NOT NULL,[教师号] [nchar](10)NOT NULL,[教室号] [nchar](10)NOT NULL,[所在院系] [nchar](15)NOT NULL,[课程号] [nchar](10)NOT NULL,CONSTRAINT [PK_班级信息表] PRIMARY KEY CLUSTERED([班级号] ASC)WITH(PAD_INDEX=OFF,STATISTICS_NORECOMPUTE=OFF,IGNORE_DUP_KEY =OFF,ALLOW_ROW_LOCKS=ON,ALLOW_PAGE_LOCKS=ON)ON [PRIMARY])ON [PRIMARY]GOALTER TABLE [dbo].[班级信息表] WITH CHECK ADD CONSTRAINT [FK_班级信息表_教师信息表] FOREIGN KEY([教师号])REFERENCES [dbo].[教师信息表] ([教师号])GOALTER TABLE [dbo].[班级信息表] CHECK CONSTRAINT [FK_班级信息表_教师信息表] GOALTER TABLE [dbo].[班级信息表] WITH CHECK ADD CONSTRAINT [FK_班级信息表_教室信息表] FOREIGN KEY([教室号])REFERENCES [dbo].[教室信息表] ([教室号])GOALTER TABLE [dbo].[班级信息表] CHECK CONSTRAINT [FK_班级信息表_教室信息表] GOALTER TABLE [dbo].[班级信息表] WITH CHECK ADD CONSTRAINT [FK_班级信息表_课程基本信息表] FOREIGN KEY([课程号])REFERENCES [dbo].[课程基本信息表] ([课程号])GOALTER TABLE [dbo].[班级信息表] CHECK CONSTRAINT [FK_班级信息表_课程基本信息表]教师信息表代码USE [教室管理系统王卉]GO/****** Object: Table [dbo].[教师信息表] Script Date: 04/28/2009 17:28:07 ******/SET ANSI_NULLS ONGOSET QUOTED_IDENTIFIER ONGOCREATE TABLE [dbo].[教师信息表]([教师号] [nchar](10)NOT NULL,[教师姓名] [nchar](6)NOT NULL,[所在院系] [nchar](10)NOT NULL,[联系电话] [nchar](15)NOT NULL,CONSTRAINT [PK_教师信息表] PRIMARY KEY CLUSTERED([教师号] ASC)WITH(PAD_INDEX=OFF,STATISTICS_NORECOMPUTE=OFF,IGNORE_DUP_KEY =OFF,ALLOW_ROW_LOCKS=ON,ALLOW_PAGE_LOCKS=ON)ON [PRIMARY])ON [PRIMARY]课程基本信息表代码USE [教室管理系统]SET ANSI_NULLS ONGOSET QUOTED_IDENTIFIER ONGOCREATE TABLE [dbo].[课程基本信息表]([课程号] [nchar](10)NOT NULL,[课程名] [nchar](15)NOT NULL,[学分] [nchar](3)NOT NULL,[课程描述] [nchar](20)NULL,CONSTRAINT [PK_课程基本信息表] PRIMARY KEY CLUSTERED([课程号] ASC)WITH(PAD_INDEX=OFF,STATISTICS_NORECOMPUTE=OFF,IGNORE_DUP_KEY =OFF,ALLOW_ROW_LOCKS=ON,ALLOW_PAGE_LOCKS=ON)ON [PRIMARY])ON [PRIMARY]2.5.2 系统运行截图关系图教室类型查询教室使用时间查询教室容量查询管理员电话查询3 参考文献数据库原理及开发应用--实验与课程设计指导周屹主编清华大学出版社数据库原理与SQL Server2005应用教程程云志编著机械工业出版社数据库系统概论萨师煊主编高等教育出版社数据库原理及技术课程设计钱雪忠主编清华大学出版社4 心得体会在这次数据库课程设计中，我的课题是《教室管理系统》，课程设计历时一个星期多左右，通过这一个星期的学习，发现了自己的很多不足和很多自己知识的漏洞，看到了自己的实践经验还是比较缺乏，理论联系实际的能力还急需提高。