小学信息技术《第15课传感器》教案
小学传感器编程课程设计
小学传感器编程课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握传感器的定义、功能及种类；2. 使学生了解传感器在编程中的基本应用；3. 帮助学生理解传感器数据采集与处理的基本原理。
技能目标：1. 培养学生运用传感器进行编程控制的能力；2. 提高学生分析传感器数据并解决问题的能力；3. 培养学生动手实践、团队协作的能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对传感器编程的兴趣，培养科技创新意识；2. 培养学生面对问题积极思考、勇于探索的精神；3. 增强学生的环保意识，使其认识到传感器在环保领域的作用。
课程性质：本课程为小学信息技术课程，以实践操作为主，注重培养学生的动手能力和创新能力。
学生特点：小学生好奇心强，对新鲜事物感兴趣，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学方法激发学习兴趣。
教学要求：结合学生特点，以实践操作为主线，注重启发式教学，引导学生主动探究，提高学生的编程能力和解决问题的能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便在教学过程中进行有效评估。
1. 传感器基础知识：介绍传感器的定义、功能、种类及在现实生活中的应用案例。
- 教材章节：第一章《走进传感器》- 内容列举：传感器定义、功能、种类；传感器应用案例展示。
2. 传感器编程基础：学习传感器与编程的结合，了解传感器数据采集与处理的基本原理。
- 教材章节：第二章《传感器编程基础》- 内容列举：传感器数据采集、处理；编程控制传感器的方法。
3. 传感器编程实践：动手实践，运用传感器进行编程控制，解决实际问题。
- 教材章节：第三章《传感器编程实践》- 内容列举：实践项目设计；编程控制传感器；问题解决与成果展示。
4. 传感器编程拓展：拓展学生视野，了解传感器在环保、家居等领域的应用。
- 教材章节：第四章《传感器编程拓展》- 内容列举：传感器在环保、家居等领域的应用案例；创新思维训练。
教学进度安排：共4课时，每课时45分钟。
1. 课时1：传感器基础知识；2. 课时2：传感器编程基础；3. 课时3：传感器编程实践；4. 课时4：传感器编程拓展。
小学信息技术传感器体验教案
小学信息技术传感器体验教案传感器是一种能够感知、接收并转换某种物理量或信号的装置，在信息技术教学中，通过让小学生体验传感器，可以增强他们对于科技的兴趣以及对信息技术的理解。
基于此目的，设计了以下小学信息技术传感器体验教案。
一、教学目标1. 了解传感器的基本概念和作用，培养学生对传感技术的兴趣。
2. 通过亲身体验，让学生掌握传感器的简单应用。
3. 培养学生观察和实验的能力。
二、教学准备1. 硬件设备：各种传感器（例如光敏电阻、温度传感器、压力传感器等）、电子模块、面包板、导线等。
2. 软件工具：Arduino编程软件、Processing软件。
三、教学过程1. 导入（10分钟）通过问题引导学生思考：你身边有哪些设备或物品是能够感知周围的环境的？请举例说明。
引导学生思考，初步了解传感器的概念。
2. 了解传感器（15分钟）分小组进行，每组选择一种传感器进行研究，并准备一份简单的介绍。
让学生通过自己的发现和了解来认识不同的传感器。
3. 传感器体验（60分钟）3.1 实验一：光敏电阻（15分钟）学生使用光敏电阻，连接电路并通过Arduino编写程序，实现通过光照强度控制LED灯的亮度。
3.2 实验二：温度传感器（15分钟）学生使用温度传感器，连接电路并通过Arduino编写程序，实现通过温度变化控制LED灯的颜色。
3.3 实验三：压力传感器（15分钟）学生使用压力传感器，连接电路并通过Arduino编写程序，实现通过压力大小控制蜂鸣器的声音大小。
3.4 实验四：声音传感器（15分钟）学生使用声音传感器，连接电路并通过Arduino编写程序，实现通过声音大小控制舵机的转动角度。
4. 总结与展示（20分钟）学生将各小组的实验结果进行总结，并通过Processing软件将实验结果进行可视化展示。
每个小组派一名代表介绍实验过程和展示结果。
五、教学评价通过实验的方式，学生能够了解不同传感器的基本原理、使用方法以及实际应用。
《传感器》 说课稿
《传感器》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《传感器》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《传感器》这一内容选自_____教材的_____章节。
传感器是现代信息技术的重要组成部分，它在自动控制、智能家居、工业生产等领域有着广泛的应用。
本章节主要介绍了传感器的定义、工作原理、常见类型以及其在实际生活中的应用。
通过对这部分内容的学习，能够让学生了解传感器在信息获取和处理中的重要作用，为后续学习自动控制原理等相关课程打下基础。
教材在编写上注重知识的系统性和逻辑性，通过丰富的实例和实验，帮助学生理解抽象的概念和原理。
同时，教材还设置了一些思考与讨论的环节，引导学生进行自主探究和合作学习。
二、学情分析授课对象为_____年级的学生，他们已经具备了一定的物理基础知识和逻辑思维能力，但对于传感器这一较为抽象的概念和技术，可能会感到陌生和难以理解。
在学习态度方面，这个阶段的学生对新鲜事物充满好奇心，具有较强的求知欲和探索精神，但在学习过程中可能会缺乏耐心和持久性。
基于以上学情，在教学过程中，我将注重联系实际生活，采用直观教学的方法，激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动地参与到学习中来。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解传感器的定义和工作原理。
（2）了解常见传感器的类型，如温度传感器、压力传感器、光传感器等。
（3）掌握传感器在实际生活中的应用。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、动手操作能力和数据分析能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对科学技术的兴趣，培养学生的创新意识和实践精神。
（2）让学生体会到传感器技术对生活和社会发展的重要影响，增强学生的社会责任感。
四、教学重难点1、教学重点（1）传感器的工作原理和常见类型。
通用技术《认识传感器》课件及其教案
通用技术《认识传感器》课件及其教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解传感器的概念、作用和分类；（2）让学生掌握传感器在实际应用中的基本原理；（3）培养学生运用传感器解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验和分析，让学生体验传感器在生活中的应用；（2）培养学生动手操作、观察、分析问题的能力；（3）引导学生运用所学知识解决实际问题。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对新技术的兴趣和好奇心；（2）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度；（3）培养学生团队协作、交流分享的良好品质。
二、教学内容1. 传感器的基本概念（1）传感器的定义（2）传感器的作用（3）传感器的分类2. 传感器的应用实例（1）温度传感器在空调中的应用（2）光传感器在自动开关灯中的应用（3）红外传感器在电视遥控器中的应用3. 传感器的工作原理（1）电阻式传感器（2）电容式传感器（3）电压传感器（4）电流传感器4. 传感器在生活中的应用（1）传感器在智能家居中的应用（2）传感器在交通工具中的应用（3）传感器在医疗设备中的应用5. 传感器技术的未来发展（1）纳米传感器（2）无线传感器网络（3）智能传感器三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）传感器的概念、作用和分类；（2）传感器在实际应用中的基本原理；（3）传感器在生活中的应用。
2. 教学难点：（1）传感器的工作原理；（2）传感器技术的未来发展。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究；2. 利用多媒体课件、实物展示等手段，直观演示传感器的工作原理和应用实例；3. 组织学生进行实验操作，增强实践体验；4. 开展小组讨论，促进学生交流分享。
五、教学过程1. 导入新课：（1）播放课件：传感器在生活中的应用实例；（2）引导学生思考：什么是传感器？它在我们的生活中有哪些作用？2. 讲解传感器的基本概念：（1）传感器的定义；（2）传感器的作用；（3）传感器的分类。
技术《认识传感器》课件及其教案
通用技术《认识传感器》课件及其教案第一章：课程导入教学目标：1. 激发学生对传感器的兴趣和好奇心。
2. 引导学生了解传感器在日常生活和工业应用中的重要性。
教学内容：1. 介绍传感器的基本概念和作用。
2. 举例说明传感器在各个领域的应用。
教学步骤：1. 利用多媒体课件展示各种传感器实物，引导学生关注传感器在日常生活中的存在。
2. 讲解传感器的作用和原理，让学生了解传感器如何将非电学量转换为电学量。
3. 分享一些传感器在工业、医疗、交通等领域的应用案例，让学生认识到传感器的重要性。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和兴趣。
2. 收集学生对传感器应用案例的思考和讨论。
第二章：传感器的基本原理教学目标：1. 帮助学生理解传感器的工作原理。
2. 让学生掌握常见传感器的类型和特点。
教学内容：1. 介绍传感器的基本原理。
2. 讲解常见传感器的类型和特点。
教学步骤：1. 通过多媒体课件讲解传感器的基本原理，如光电效应、磁电效应等。
2. 介绍常见的传感器类型，如温度传感器、湿度传感器、光传感器等，并讲解其特点和应用。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的理解程度和参与程度。
2. 收集学生对常见传感器类型和特点的掌握情况。
第三章：传感器的应用案例分析教学目标：1. 帮助学生了解传感器在实际应用中的作用。
2. 培养学生运用传感器解决实际问题的能力。
教学内容：1. 分析传感器在实际应用中的案例。
2. 引导学生思考如何运用传感器解决实际问题。
教学步骤：1. 通过多媒体课件展示一些传感器在实际应用中的案例，如自动门、智能家居等。
2. 引导学生分析案例中传感器的作用和原理，让学生了解传感器在实际应用中的重要性。
3. 鼓励学生思考如何运用传感器解决自己生活中的实际问题。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和思考深度。
2. 收集学生对实际应用案例的分析和对解决实际问题的想法。
第四章：传感器的选择与使用教学目标：1. 帮助学生了解如何选择合适的传感器。
传感器课程设计及要求
传感器课程设计及要求一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握传感器的基本原理、类型和应用，培养学生运用传感器解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）了解传感器的定义、分类和基本原理；（2）掌握各种常见传感器的结构、特点和应用；（3）熟悉传感器与微处理器之间的接口技术和数据处理方法。
2.技能目标：（1）能够分析实际问题，选择合适的传感器进行解决方案设计；（2）能够根据传感器原理图进行电路连接和调试；（3）具备利用传感器采集数据、处理数据和分析结果的能力。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对传感器的兴趣，激发学生探索创新的精神；（2）培养学生团队合作意识，提高学生沟通协作能力；（3）使学生认识到传感器在现代科技发展中的重要性，增强学生对社会、对国家负责的责任感。
二、教学内容根据教学目标，本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.传感器的基本原理：介绍传感器的定义、分类、工作原理和性能指标；2.常见传感器：详细讲解各种温度传感器、压力传感器、湿度传感器、光传感器等；3.传感器与微处理器的接口技术：讲解传感器与微处理器之间的连接方式、通信协议等；4.传感器应用实例：分析实际工程中传感器的应用，培养学生解决实际问题的能力。
三、教学方法为了达到本课程的教学目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：系统地讲解传感器的基本原理、类型和应用；2.案例分析法：分析实际工程中的传感器应用案例，培养学生解决实际问题的能力；3.实验法：学生进行传感器实验，让学生亲手操作，加深对传感器原理的理解；4.讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择适合本课程的教材，为学生提供系统、科学的学习资料；2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系；3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，提高课堂教学效果；4.实验设备：准备传感器实验所需的设备，为学生提供实践操作的机会。
传感器教学设计教案
传感器教学设计教案一、教学内容1. 传感器的基本概念与分类2. 常用传感器的工作原理及其特点3. 传感器在实际应用中的案例分析二、教学目标1. 让学生掌握传感器的基本概念、分类及工作原理，提高学生的理论知识水平。
2. 培养学生运用传感器解决实际问题的能力，提高学生的实践操作技能。
3. 激发学生对传感器技术及其应用的兴趣，培养学生的创新意识和团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：传感器的工作原理及其在实际应用中的案例分析。
2. 教学重点：传感器的分类、原理及其在工程实践中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、传感器实物、实验装置等。
2. 学具：学习手册、笔、计算器等。
五、教学过程1. 导入新课通过展示传感器在生活中的应用实例，引发学生对传感器技术的好奇心和兴趣。
2. 知识讲解（1）传感器的定义与分类（2）常用传感器的工作原理及其特点（3）传感器在实际应用中的案例分析3. 实践操作（1）分组讨论：让学生针对某一实际应用场景，选择合适的传感器进行设计。
（2）实验演示：展示传感器的工作原理及其实际应用。
（3）随堂练习：让学生根据所学知识，完成传感器相关的设计题目。
4. 知识巩固5. 课堂小结通过提问、讨论等方式，检验学生对本节课知识的掌握情况。
六、板书设计1. 传感器及其应用2. 内容：（1）传感器的定义与分类（2）常用传感器的工作原理及其特点（3）传感器在实际应用中的案例分析七、作业设计1. 作业题目：（1）简述传感器的定义、分类及其应用。
（2）列举三种常用传感器的工作原理及其特点。
（3）针对某一实际应用场景，设计一个简单的传感器应用方案。
2. 答案：（1）传感器的定义：传感器是一种能感受规定的被测量并按照一定的规律转换成可用信号的器件或装置。
（2）传感器的分类：按工作原理可分为物理传感器、化学传感器、生物传感器等。
（3）传感器应用案例：温度传感器在空调系统中的应用、压力传感器在汽车刹车系统中的应用等。
《传感器》精品教案
《传感器》精品教案教学过程(表格描述)教学环节主要教学活动设置意图环节一引入引入生活中的实例，介绍传感器在自动控制领域具有重要应用，并将机器人与人类行为对比，提出传感器的作用。
帮助学生初步认识传感器，知道传感器在电器及自动控制领域有重要应用。
环节二实验探究光敏电阻的工作原理1.实验探究光敏电阻的阻值随光照强度的变化实验用的光敏电阻是由硫化镉制成的。
硫化镉的电阻率与所受光照强度有关。
光照强度改变，光敏电阻的阻值发生变化。
用多用表测量光敏电阻在不同光照条件下的阻值。
实验结果：结论：光照强度增大，光敏电阻的阻值变小。
光敏电阻是将光强信息，转化成阻值大小的电信息输出的元件。
光照情况遮盖表面暴露表面光源直射电阻值（Ω）240002400900培养学生实验设计、分析论证的能力。
2.实验探究热敏电阻的阻值随温度的变化用半导体材料制作而成的热敏电阻，在温度变化时，电阻值随之变化。
用多用表测量热敏电阻的阻值。
用水浴方法改变热敏电阻温度，并用温度计测量温度。
实验结果：温度℃19.530.040.050.060.0电阻Ω8053403023温度℃70.080.090.095.0100.0电阻Ω19151099值阻电温度3.实验探究干簧管在电路中的作用干簧管又叫磁簧开关。
它的基本结构是将两片磁簧片密封在玻璃管内，两片虽重叠，但中间有一小空隙。
干簧管接触磁场时，两片磁簧片被磁化成异名磁极而接触，可以使电路接通。
干簧管远离磁场，磁簧片回到其原来的位置，可使电路断开。
干簧管是将磁信息，转化成电路通断的电信息输出的原件。
4.实验探究霍尔元件的工作原理在一个很小的矩形半导体薄片上，制作四个电极E、F、M、N，就构成了一个霍尔元件。
在E、F间输入电流I，当磁场穿过霍尔元件的工作面时，MN间就会产生电压，这个现象叫做霍尔效应，产生的电压叫霍尔电压。
实验电路图与实物连接图如下：用电压传感器测量霍尔电压。
实验结果：理论分析：如图，电流向右，电路中的载流子自由电子向左匀速运动，速度记为v。
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小学信息技术《第15课传感器》教案
苏教版小学信息技术《第15课传感器》教案
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
下面是店铺收集整理的苏教版小学信息技术《第15课传感器》教案，希望大家喜欢。
［教学目的与要求］
1、学习学生机器人的“主要器官”。
2、能够了解传感器的主要功能。
3、平等交流，掌握各“器官”的作用。
4、能够建立正确的机器人整体概念。
5、学会正确对待传感器的工作方式。
6、激发对学生机器人这一信息媒体的学习热情。
7、尝试用人的“器官”概念理解机器人的“器官”概念。
8、为传感器的学习建立合适的实践渠道。
［课时安排］
建议安排2课时。
［教学重点与难点］
1、重点：学习学生机器人的“主要器官”。
2、难点：理解传感器的功能。
［教材分析与教法建议］
1、教材的地位与作用
本课是机器人部分内容中，传感器部分的重点章节，起到承上启下的作用。
传感器的学习在小学信息技术阶段有着重要的意义，是学生理解学生机器人原理、设计学生机器人运动的重要环节，对促发学生的整体概念形成有着举足轻重的作用。
本课教学的重点内容在于让学生了解传感器的原理和功能，促进学生的知识迁移。
本课是前面知识的总结和提高，也是今后学习的基础。
2、教学方法指导
（1）本课是练习学生创新能力的实践课，要求学生尽可能多地使用本单元学习的技术。
（2）教师应该事先准备好学生制作机器人所需的素材、传感器实物等。
（3）本节课的关键是“评价与共享”，这既是指技术上的评价，也是指资源上的共享。
全班交流，小组内研究。
（4）教师应合理安排好时间，交流部分是本节课的难点，既要运用准确的语言介绍作品，又要给予充分的时间让学生接触实物。
［参考资料］
传感器是机器人和现实世界之间的纽带。
一般根据传感器的工作特征，可以分为：光学传感器（顾名思义就是对光产生反应的传感器，比如红外传感器）、声传感器（比如microphone）、力传感器（比如压敏传感器）、位置传感器（比如陀螺仪）。
光传感器：
光传感器的范围很广，有最简单的光敏电阻，就是光强度的大小改变电阻的阻值从而实现对光强度的感知，也有目前最复杂的摄像头Camera。
然而在我们机器人中，用得最多的是Infra—red红外传感器，其中的红外接近传感器是机器人在运动过程中必不可少的传感器，通过它，目前我们可以获得机器人的在移动过程中与前面障碍物之间的距离，当然这距离非常短。
不过，对于我们的机器人来说，这也是目前唯一的可承受的选择。
还有一种目前比较有用的红外传感器是叫红外探测器，它不同于上面的红外接近传感器，它没有红外发射器，只有一个红外接受单元，由被测物体发出红外信号。
一般用来做热感应用，比如人走近或者动物走进这样的传感器时，它就会产生信号。
在生产安全领域用的比较多。
对于我们吗，最多就是有人走进的时候能够作为一种感知手段来让机器人获得：“哇，有个发红外线的家伙冲我走过来了”这样的信息。
还有一种目前我们也能承受的是摄像头，与之相配套的，能应用于机器人的识别软件和硬件还相对比较少和昂贵，目前成熟的市场产
品有美国卡耐基—梅隆大学开发的CMU—Camera套装，但是价格较为昂贵。
但是如果我们不用他们的套装，自己开发的话，其它硬件投入相对少了，但是你要对计算机编程相当精通，而且难度相对很大。
力传感器：
力传感器是用来检测碰撞或者接触信号的，比如机械手的应用，当你放一个东西到机械手的'时候，机械手自动抓住它，它就需要力传感器检测东西抓得紧不紧。
典型的力传感器是微动开关和压敏传感器。
微动开关其实就是一个小开关，通过调节开关上的杠杆长短，能够调节触动开关的力的大小。
用来做碰撞检测这是最好不过了。
但是这种传感器必须事先确定好力的阀值，也就是说只能实现硬件控制。
而压敏传感器是能根据受力大小，自动调节输出电压或者电流，从而可以实现软件控制。
声觉传感器：
目前最多的也就是麦克风了。
主要的问题是如何处理声音信号。
当前没有一个比较好的声音解决方案。
超声波传感器和红外接近传感器很像，也属于距离探测传感器，但是它能提供比红外传感器更远的探测范围，而且还能提供一个范围的探测而不是一条线的探测。
也是目前用的最多的距离传感器之一了。
位置和姿态传感器：
机器人在移动或者动作的时候必须时时刻刻知道自己的姿态动作，否则就会产生控制中的一个开环问题，没有反馈。
位置传感器和姿态传感器就是这个用的。
常用的有光电编码器，由于机器人的执行机构一般是电机驱动，通过计算电机转的圈数，可以得出电机带动部件的大致位置，编码器就是这样一种传感器，它一般和电机
轴或者转动部件直接连接，电机或者转动部件转了多少圈或者角度能够通过编码器读出，控制软件再根据读出数据进行位置估计。
还有一种是陀螺仪，这是利用陀螺原理制作的传感器，主要可以测得移动机器人的移动加速度，转过的角度等信息。
［参考教案］
1、引入
师：同学们，你们喜欢《机器猫》吗？你最喜欢其中的哪个人物或一段故事情呢？
生：回答老师提问。
师：机器猫就是一种虚拟的机器人，它非常能干，可以帮助小主人公完成很多心愿。
这些就是靠它灵巧的双手完成的。
今天，就让我们来继续学习学生机器人的小器官是怎么样变出“大神奇”的。
（板书课题）
设计意图：以“有知”唤醒“无序”，从实物入手，帮助学生克服学习新知识的恐惧心理。
2、新授一：学习机器人的“主要器官”（第一课时）
师：机器猫非常灵活，它是小主人公的好朋友，请你观察下它，看看它是怎么样让小主人
知道它的喜怒哀乐的呢？
（播放机器猫的视频片断）
（学生讨论）
师：请回答下面一组问题：
（1）机器人的“表情”部件有哪些？
（2）机器人的“感觉”部件有哪些？
（3）在机器猫的身上找一找，它们都藏在哪里了呢？
（学生回答问题，接合课本内容，并讨论）
（观察多组学生机器人的照片，介绍机器人的主要器官组成，有条件的情况下，可让学生动手触摸学生机器人）
设计意图：用学生较为熟悉的实物作为切入口，帮助学生完成知识的迁移；在真实的环境中完成学习的环节。
３、新授二：了解传感器的主要功能（第二课时）
师：机器猫可以完成很多复杂的工作，神奇极了，在现实的学生机器人身上，也能有这样的神奇。
不过，它们运动的时候，可不是像我们人类一样，用手脚来运动，而是通过一个特别重要的器官来实现的，它就是――传感器！让我们一起来看看这个神奇的器官！
（学生看书，阅读相关的章节）
（教师辅导巡视）
知识小问答：
（1）传感器相当于人类的什么器官呢？
（2）传感器分为哪几种类型呢？
（3）每种类型的工作动力是什么呢？
（4）为什么机器人一定要有传感器呢？
（学生分小组讨论）
师：结合实物进行详细的讲解。
（学生观察）
注意：此处学生适应有一定难度，教师可接合课件中的图片进行详细的讲解，帮助学生适应过程。
根据不同的生源特点，教师要采用不同的进度和频率，保证学生的学习效果。
设计意图：在理解、完成上个任务的基础上，再次提升任务的难度，让学生在此中领略知识的快感；将复杂的知识细化，帮助学生梳理已有的知识体系；用客观形象来加深学生的理解；让学生有机会和老师进行接触，避免过于单调的学习交流。
4、总结与评价
师：今天我们学习了学生机器人的重要的器官传感器，在后面的学习中，我们要常常接触到它们，今天的机器人之所以能这么灵活，也和它有着密切的关系。
除了教材中介绍的知识以外，传感器还有很多种类，请回家查找资料。
设计意图：帮助学生拓展知识面。
【苏教版小学信息技术《第15课传感器》教案】。