《北风吹》
幼儿园小班语言教案《北风吹》含反思
幼儿园小班语言教案《北风吹》含反思幼儿园小班语言教案及反思篇一活动目标：1.学念儿歌，会模仿不同车辆的声音。
2.尝试简单替换个别词语的仿编，感受儿歌的韵律美和节奏感。
活动准备：1.将座位排成半圆形。
2.一段欢快的音乐。
重难点：重点：学念儿歌，会模仿不同车辆的声音。
难点：尝试简单替换个别词语的仿编，感受儿歌的韵律美和节奏感。
活动过程：(一)说说上幼儿园的方式。
1.“孩子们，你们每天是怎么来幼儿园的？”2.请回答的幼儿用简单的动作表现自己上幼儿园的情景。
3.播放欢快音乐，师幼用简单动作各自表现自己上幼儿园的情境。
(二)学习儿歌。
1.“今天我们一起坐着汽车上幼儿园吧！”教师扮演司机，幼儿扮演乘客。
教师边做开车状，边有节奏的朗诵儿歌。
2.引导幼儿说说听到了什么。
(幼儿每说到一点，教师就用儿歌的句子把内容说完整，并作相应的动作)c3.引导幼儿根据自己来园情况，仿编儿歌。
如：摩托车呀突突叫，突突叫，突突叫，(自行车呀叮铃铃，叮铃铃，叮铃铃)(四)游戏：开汽车1.“来来来，上车吧！我们一起乘汽车去幼儿园了！”2.教师做手握方向盘状，带领幼儿绕着椅子行驶。
幼儿边念儿歌，边做车轮转动的动作。
3.连续念几遍儿歌后，教师做停车状，幼儿一起说：“幼儿园到了！”4.根据幼儿游戏情况，可以自由调节进行创编儿歌游戏(开摩托车、开自行车)延伸活动：日常活动可继续进行《汽车轱辘转呀转》创编游戏活动。
幼儿园小班语言教案《聚宝盆》含反思篇二幼儿园小班语言教案《聚宝盆》含反思活动目标：1、大声说出想要“聚宝盆”变的东西，如（我想要—玩具小熊、小汽车…）。
2、试用动作进行相应的变化。
3、愿意愉快地同伙伴一起合作参加游戏活动。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动准备：一个画有圆圈的场地。
活动过程：一、引题师：今天早上我给你们讲了《聚宝盆》的故事，聚宝盆都有哪些本领啊？请小朋友举手告诉我，那谁告诉我聚宝盆怎么样才会停下来？你们瞧，我们中间有一个大大的圆圈，像不像一个聚宝盆，我们今天就来做聚宝盆的游戏。
欣赏课《北风吹》教案
欣赏课《北风吹》教案第一章：教学目标1.1 了解《北风吹》这首歌曲的背景和创作意图。
1.2 学会演唱《北风吹》这首歌曲，掌握基本的音乐知识和技巧。
1.3 培养学生的音乐欣赏能力和表达能力，激发他们对音乐的热爱和兴趣。
第二章：教学内容2.1 歌曲《北风吹》的介绍：包括歌曲的背景、作者、创作年代等信息。
2.2 歌曲《北风吹》的歌词解析：分析歌词的意义、表达的情感等内容。
2.3 歌曲《北风吹》的旋律分析：讲解旋律的走势、节奏、音符等方面的知识。
2.4 歌曲《北风吹》的演唱技巧：教授呼吸、发声、音准等方面的技巧。
第三章：教学步骤3.1 热身活动：引导学生进行简单的身体活动，放松身体和声音。
3.2 歌曲介绍：向学生介绍歌曲的背景和创作意图。
3.3 歌词解析：分析歌词的意义和表达的情感，引导学生进行思考和讨论。
3.4 旋律分析：讲解旋律的走势和音符，引导学生进行音乐欣赏。
3.5 演唱技巧：教授呼吸、发声、音准等方面的技巧，引导学生进行实践。
第四章：教学评估4.1 观察学生在课堂上的参与程度和表现，评估他们对歌曲的理解和演唱技巧的掌握程度。
4.2 让学生进行小组讨论，分享他们对歌曲的感受和心得，评估他们的表达能力和合作能力。
4.3 组织学生进行演唱，评估他们的演唱水平和表现力。
第五章：教学延伸5.1 引导学生进行歌曲创作，让他们尝试自己编写歌词和旋律，培养他们的创造力和音乐才华。
5.2 组织学生进行音乐欣赏活动，让他们聆听不同类型的音乐作品，提高他们的音乐素养和欣赏能力。
5.3 鼓励学生参加学校的音乐比赛或演出，展示他们的才华和成果。
第六章：教学资源6.1 教材：提供《北风吹》的歌曲乐谱，包括歌词和旋律。
6.2 音响设备：音响、音乐播放器等设备，用于播放歌曲和引导学生演唱。
6.3 教学辅助工具：白板、投影仪、PPT等，用于展示歌曲信息和教学内容。
第七章：教学方法7.1 讲授法：教师通过讲解和示范，传授歌曲的背景知识、歌词解析和旋律分析。
浅析歌剧《白毛女》选段《北风吹》
摘要歌曲《北风吹》是歌剧《白毛女》中一个非常经典的唱段，它是一首典型的民族音乐曲目，在中国民族音乐发展上有着非常大的音乐魅力。
《北风吹》的前奏充满了非常欢快和明亮的色彩曲调，充分的表现出了喜儿与爹爹虽然生活贫穷却依旧对温馨幸福的生活充满了向往和期待。
北风在吹，雪花在飘，年三十来到了，音乐一直保持缓慢而又深沉的节奏型，情绪低沉的旋律演绎使听众好像看到了喜儿与爹爹吃不饱穿不暖的辛酸落魄生活，仿佛亲身感受到了他们对这个社会深深的无奈和绝望。
这首歌曲在创作上引用了河北民歌《小白菜》，整首歌曲都在用欢快的曲调来反射体现女主人公喜儿的天真和对美好生活单纯的期盼之情，不仅生动形象的描绘出了喜儿的情感变化状态，也揭露出了当时社会生活下贫苦百姓与地主阶级之间的矛盾及黑暗社会的无情压榨。
本论文通过对《北风吹》的分析与研究，将让大家更加深刻的了解这部作品，在学习和探索的基础上使民族音乐文化得到更好的宣扬与发展。
关键词：北风吹；歌曲分析；演唱技巧目录前言 (1)一、歌剧选段《北风吹》的创作分析 (1)（一）歌曲的创作背景 (1)（二）歌曲的简介 (1)二、歌剧选段《北风吹》的歌曲分析 (2)（一）歌词分析 (2)（二）歌曲分析 (3)三、歌剧选段《北风吹》的演唱分析 (4)（一）演唱重点与难点 (4)（二）演唱难点与解决 (5)四、歌剧选段《北风吹》的意义及启发 (6)（一）歌曲《北风吹》的历史意义 (6)（二）歌曲《北风吹》对现代歌曲创作的启发 (7)结论 (7)参考文献 (8)附录 (10)前言歌剧《白毛女》是《在延安文艺座谈会上的讲话》发表后生成的影响力非常大的艺术作品之一，是由贺敬之、丁毅执笔，马可、张鲁、瞿维、焕之、向隅、陈紫、刘炽等著名的作曲家所创作的。
歌曲《北风吹》是《白毛女》中一首喜闻乐见的歌曲。
这部歌剧描写了一个十七八岁的女主人公“喜儿”因为父亲杨白劳无力偿还佃租，从而外出去躲避债务。
女主人公被恶霸黄世仁强迫玷污，最后在黄家佣人的帮助下逃离火坑的悲惨故事，该歌剧通过对喜儿和她父亲杨白劳的描写，深刻的体现了旧社会的地主阶级和农民之间的尖锐矛盾，揭露了“旧社会将人变成鬼，新社会将鬼变成人”这样深刻的主题。
人教版歌曲《北风吹》九年级音乐(上)导学PPT课堂教案
创 作 背 景
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拓展：中国舞剧
图片来源于网络
图片来源于网络
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• 中国舞剧主要以舞蹈肢体动作为主，结合文学、戏曲、音乐等 为一体的综合表演艺术。
拓展：中国舞剧
跟着老师尝试 用舞蹈演绎《北风吹》吧！
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课堂小结
民族 白毛女 戏曲文化 民间歌舞 歌剧 中国革命
歌剧《 白毛女 》创作于1945年抗日战争时期，作品具有浓郁 的 民族 色彩。这是以 中国革命 为题材，借鉴西洋 歌剧 ，继 承我国 戏曲文化 和 民间歌舞 创作的《白毛女》，为我国歌剧发 展开辟了富有生命力的道路，成为民族新歌剧的里程碑！
• 西洋歌剧起源于16世纪意大利的佛罗伦萨，经历了巴洛克时期、古典主 义时期、浪漫主义时期，最终在20世纪成为欧洲歌剧。
知识拓展一：中国歌剧和西洋歌剧有什么异同？
不同之处——②唱腔不同
• 中国歌剧突出特点是母语化，使用民族唱法演唱； • 西洋歌剧一般用意大利语演唱或美声唱法。
知识拓展二：中国舞剧的发展历程
吹
》
创 作 背 景
》
乐曲
节拍
乐句
旋律
曲调
北
《北风吹》A段 变换拍子
四句
下行
伤感、思念
风
《小白菜》 变换拍子
四句
吹
》
创
作
1
2
背
3
4
景
》
乐曲
节拍
乐句
旋律
曲调
北ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《北风吹》A段 变换拍子
四句
下行
伤感、思念
风
《小白菜》 变换拍子
浅谈歌曲《北风吹》的艺术魅力
浅谈歌曲《北风吹》的艺术魅力1. 引言1.1 介绍《北风吹》这首歌曲《北风吹》是中国知名音乐人许嵩的代表作之一，于2007年发行。
这首歌曲以其优美的旋律和深刻的情感而备受喜爱，成为了很多人心中的经典之作。
在这首歌曲中，许嵩用独特的音乐语言描述了北风吹过大地时的萧瑟孤寂，体现了人们对孤独和失落的深刻思考。
《北风吹》的旋律轻快悠扬，如同在寒冷的冬日里感受到一丝温暖。
编曲简洁明快，吉他和钢琴的旋律交织在一起，给人以清爽舒适之感。
整首歌曲的节奏感强烈，让人不由自主地跟着节拍摇摆。
在歌词方面，许嵩用简洁而富有意境的语言表达了对孤独和失落的探讨。
他描绘了北风吹过时的景象，让人感受到一种深沉的孤独和思考。
歌词中融入了许多意象和比喻，让歌曲更加丰富而深刻。
《北风吹》这首歌曲在旋律、编曲和歌词方面都表现出色，展现了许嵩出色的创作才华。
这首歌曲的艺术魅力值得我们深入探讨和欣赏。
1.2 概述《北风吹》的艺术魅力《北风吹》是一首承载着深厚情感和独特艺术魅力的歌曲。
它蕴含着浓厚的北方风情，让人仿佛置身于风雪中的草原，感受着北风的呼啸。
这首歌曲以其独特的旋律和精妙的编曲打动了无数听众的心灵，成为了经典之作。
《北风吹》的艺术魅力首先体现在其创作背景上。
歌曲创作于一个寒冷的冬日，作者受到北风的吹拂，感受到了北方的苍凉与坚韧，从而创作出这首充满深情的作品。
歌曲的旋律优美动人，编曲简洁清晰，展现出北方风光的壮美和辽阔。
歌词的深刻意境也是《北风吹》艺术魅力的重要组成部分。
歌词中描绘了北方草原的壮阔景象，表达了对家乡的眷恋和对岁月的感慨，让人感受到一种深沉的思考和情感。
演唱者在演唱时更是将情感淋漓尽致地展现出来，让听众不禁为之动容。
《北风吹》这首歌曲在旋律、编曲、歌词和演唱方面都展现出了极高的艺术水准，吸引了大批听众的喜爱和追捧。
它不仅仅是一首歌曲，更是一幅展现北方风情的绝美画卷，深深打动着人们的心灵。
【字数：266】2. 正文2.1 歌曲的创作背景《北风吹》这首歌曲是由知名音乐人XXX创作的。
《北风吹》歌词 刘紫玲
北风吹
歌名－北风吹
歌手－刘紫玲
专辑－电影之歌------------------------------
北风那个吹
雪花那个飘雪花那个飘飘
年来到
北风那个吹雪花那个飘
我等我爹回家过年
人家的闺女有花戴
我爹钱少不能买
扯上了二尺红头绳
给我扎起来
哎扎呀扎起来
爹出门去躲债
整七那个天
三十那个晚上还没回还门
大婶给了一饺子面
我等我的爹爹回家过年
卖豆腐赚下了几个钱
爹爹称回来二斤面
带回家来包饺子
欢欢喜喜过个年
哎过呀过个年
门神门神骑红马
贴在那门上守住家
门神门神扛大刀
大鬼小鬼进不来
哎进呀进不来
北风那个吹
雪花那个飘雪花那个飘飘
年来到
以上就是关于北风吹的歌词，感谢您的阅读！。
北风吹简谱歌谱
北风吹简谱歌谱
歌曲信息
•歌名：北风吹
•作曲：群星
•歌手：王杰
•专辑：《中国1985年度十大劲歌金曲》
曲谱简介
《北风吹》是一首1985年由群星合唱的歌曲，由王杰演唱。
这首歌以其深情的歌词和抒情的旋律而闻名，是中国流行乐坛的经典之一。
本文将提供《北风吹》的简谱以及歌词。
简谱
下面是《北风吹》的简谱：
1、2、3、3、2、1、6、5、-、1
1、2、3、3、2、1、6、-、5、4
5、6、7、7、6、5、3、-、3、4
5、7、1、2、3、3、2、1、
6、-、5
4、-、4、2、3、4、5
歌词
以下是《北风吹》的歌词：
北风吹烈酒送别今天你我把酒言欢
北风吹烈酒是我送别你的信号
北风吹冷眼看天涯海角皆是云
北风吹我的心事你不懂
北风吹你欲诉衷肠你以为我荡漾
北风吹谁知你泣血着离别万里光芒
北风吹你怀念的面庞你记得么
北风吹你记得外面未命名的风采
北风吹少年啊精怜才会怀古
北风吹你一点都不晓得我愿如此为你付出
高亮部分解释
在上面的简谱中，使用了1、2、3、4、5、6、7来代表不同的音符。
其中，数字1表示“do”，数字2表示“re”，数字3表示“mi”，数字4表示“fa”，数字5表示“so”，数字6表示“la”，数字7表示“si”。
而中间带有。
《北风吹》教案
《北风吹》教学目标：1、聆听不同体裁、形式的《北风吹》，感受音乐情境的美，体验音乐作品的音乐情感。
2、在活动中赏析乐曲的结构、情绪，了解歌剧与其它艺术的异同。
3、在欣赏过程中，能与他人合作参与模仿、演唱、创作等活动，体验创作和表演的乐趣。
教学重难点：1、感受音乐所表现的情景，分析乐曲体裁、结构特点。
2、能与他人合作，大胆创新，运用不同的表现形式来体验音乐情感。
教学准备：多媒体课件，《白毛女》剧照宣传画，胡子，红绳子，旧帽子等。
教学过程：（一）创设情景、激趣引入：老师弹奏《北风吹》，学生聆听。
老师提出问题：1、弹奏的音乐叫什么名字？选自哪部歌剧？（《北风吹》，选自《白毛女》）2、请同学分享课前收集的有关歌剧《白毛女》的资料。
3、学生展示收集情况，教师进行点评。
（二）模仿外形、感受形象1、学生利用道具，模仿喜儿和杨白劳的形象。
2、师生共同点评模仿情况，并请学生回答两位人物的性格特点。
（喜儿是一个天真可爱的小姑娘，而杨白劳则是一个受尽了剥削、很老实的农民。
）3、请学生做出几个符合人物性格特点的动作。
（三）赏析作品、体验形象1、视频欣赏《北风吹》，请学生说说看完视频后的感受。
2、轻声哼唱第一部分，并发挥想象，喜儿会是什么表情。
（担心父亲的安危）3、轻声哼唱第二部分，让学生进行相应的表演。
4、跟着老师的琴有感情的把这首歌曲完整的唱一唱。
（四）创作展示师：“同学们，喜儿一家的遭遇让我们十分同情，在黑暗的旧社会地主一手遮天，穷人有冤无处伸，只有默默地承受。
可要是换在今天发生这种事情的话，大家帮杨白劳、喜儿出出主意，他们可以采用哪些途径来解决问题。
”师：“大家为他们出了那么多的好主意，这下杨白劳该高高兴兴的回家和喜儿一起过年了。
大家觉得他现在的心情应该怎样?(愉快、轻松)如果老师现在用第一部分的音乐来表现杨白劳现在的心情，大家觉得好不好？什么样的旋律才能表达？可以怎样改？采用哪些形式？请大家在小组内商量一下，选择一种你们喜欢的方式进行创作和表演。
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北风吹
于谦〔明代〕
北风吹，吹我庭前柏树枝。
树坚不怕风吹动，节操棱棱还自持。
冰霜历尽心不移，况复阳和景渐宜。
闲花野草尚葳蕤，风吹柏枝将何为？
北风吹，能几时？
译文
北风呼啸在院墙上吹个不停，摇撼着我这院子前面的柏树。
柏树坚定矗立不怕北风吹撼，枝干挺直依然刚劲而且突兀。
历尽冰霜而坚贞之心不改变，何况将迎来春天和煦的阳光。
闲花野草尚且能够蓬勃生长，北风肆虐又能把柏树怎么样？
尽管北风呼呼地吹个不停歇，可是又能够这样横行多久呢？
注释
节操：双关语，借柏树的枝干挺直刚劲来比喻自己坚定的气节操守。
棱棱（léng léng）：正直威严的样子。
《新唐书·崔丛传》：“丛为人严伟，立朝棱棱有风望。
”
冰霜历尽：指经历了整个冬天风雪的吹打考验。
阳和：指春天的暖气。
《史记·秦始皇本纪》：“时在中春，阳和方起。
”柳宗元《诏追赴都二月至灞亭上》：“诏书许逐阳和至，驿路开花处处新。
”
葳蕤（wēi ruí）：草木茂盛的样子。
何为：能怎样呢？为，语气词。
创作背景
此诗具体创作时间不详。
据《明史》记载，于谦任兵部尚书时，外有也先入侵，内有战祸蜂起，“前后征调，皆谦独运”，“至性过人，优国忘身。
上皇虽归，口不言功。
”“诸御史以深文弹劾者屡矣，赖景帝破众议用之，得以尽所设施。
谦性故刚，遇事有不如意，辄拊膺叹曰：‘此一腔热血，竟洒何地！’视诸选耎大臣，勋旧贵戚，竟颇轻之，愤者益众。
又始终不主和议，虽上皇以是得还，不快也。
”哈尔滨师范大学文学院教授张锦池认为这就是此诗的写作背景，应断此诗为诗人晚期之作。
赏析
此诗开篇四句先以“吹”字上联下递，运用修辞学上的“顶真格”，写出北风对庭前柏树的肆虐，再以一个“吹”字与此相呼应，写出柏树的坚不可摧，一任北风肆暴，还是那么节操棱棱，威严方正，依然故我。
借以喻诗人所蒙受谗邪们的诽谤，纷纷藉藉，而诗人依然刚正不阿，我行我素，反映了诗人对政局认识的清醒及其操守的坚贞。
中间四句由忆往昔落墨，自远而写近，把问题引向了历史的纵深，谓柏树曾历尽冰霜而不改其清操，如今严冬已成过去，春光日渐宜人，闲花野草尚且呈现一片生机，北风猛吹柏树也不会有什么结果。
借以喻诗人曾饱历忧患而不变其志。
如今国祚已转危为安，谗邪们的中伤对我无可奈何，反映了诗人对谗邪之臣的轻蔑及其信念的坚定。
最后二句紧承上文，虽纯系口语，却道出了一个朴素的真
理：“春光已经返回大地，北风肆虐还会久吗？”借以喻正义必将战胜邪恶，反映了诗人一种誓与国运共安危的高尚情操与乐观情绪。
通篇用比，以柏树自喻，以北风喻谗邪，以阳和喻国祚，于阳和初回，北风肆虐中突出了“节操棱棱还自持”的柏树形象。
笔调古朴，风格雄放，不以秀词佳句和所谓意境来吸引人，而以完整形象和真实感情来激动人，在托物抒怀之作中别具一格。
于谦
于谦（1398年5月13日－1457年2月16日），字廷益，号节庵，官至少保，世称于少保。
汉族，明朝浙江杭州钱塘县人。
因参与平定汉王朱高煦谋反有功，得到明宣宗器重，担任明朝山西河南巡抚。
明英宗时期，因得罪王振下狱，后释放，起为兵部侍郎。
土木堡之变后英宗被俘，郕王朱祁钰监国，擢兵部尚书。
于谦力排南迁之议，决策守京师，与诸大臣请郕王即位。
瓦剌兵逼京师，督战，击退之。
论功加封少保，总督军务，终迫也先遣使议和，使英宗得归。
天顺元年因“谋逆”罪被冤杀。
谥曰忠肃。
有《于忠肃集》。
于谦与岳飞、张煌言并称“西湖三杰”。