感悟·探究·发现——《我的发现》教学设计
幼儿园中班科学教案《我的发现》
幼儿园中班科学教案《我的发现》教学目标1.帮助幼儿了解科学探究的方法，培养幼儿的观察能力和发现能力；2.引导幼儿通过观察、比较、探索等活动，发现物体的特点和规律，并能表达和记录自己的发现；3.探究幼儿园中的科学环境，增强幼儿对科学的兴趣和认识。
教学重点幼儿通过观察、比较、探索等活动，发现物体的特点和规律，并能表达和记录自己的发现。
教学难点如何引导幼儿进行有针对性的观察和比较，从而发现物体的规律，并能用简单的语言表达自己的发现。
教学准备1.实物：水杯、铅笔、簸箕等；2.PPT课件：包括环节设计、图片、视频等；3.教具：创意贴、纸笔等。
教学内容与步骤一、导入 (5分钟)通过展示一些发现和奇特的图案，引起幼儿对物体的好奇心，引入本节课主题。
二、制定规则 (10分钟)1.班级制定观察规则；2.按小组进行观察，完成科学探究任务；3.用简单的语言表达自己的发现。
三、观察 (20分钟)1.给出具体的观察对象，让幼儿小组进行观察；2.引导幼儿发现物体的特点和规律，并记录下来。
四、比较 (15分钟)1.让不同小组之间分享各自的发现，进行比较分析；2.导师逐一点评，让幼儿对自己的发现进行反思。
五、制作记录 (20分钟)对本次探究活动进行总结，让幼儿制作记录，记录下自己的发现及过程，并进行表述和展示。
六、分析和总结 (10分钟)让幼儿集体回顾本次探究活动，分析不同的结果和得出的规律，总结出本次活动的经验和收获。
教学评估通过观察幼儿在探究活动中的参与度、表达能力、合作能力等方面的表现，进行评估。
反思通过本节课的开展，我们发现幼儿虽然年龄较小，但是他们具有一定的观察能力和好奇心。
同时在本次活动中，幼儿一起探究逐渐认识到物体的特点及规律，并表达自己的观察结果和体会，这是他们认识科学知识和培养科学素养的一个好的开始。
在教学中，我们也认识到需要更细致和简洁的语言，让幼儿更容易理解和接受。
一年级下册心理健康教学设计-第四课 我的发现多｜辽大版
一年级下册心理健康教学设计-第四课我的发现多｜辽大版一、教学目标1.学生能够了解“发现”的含义和重要性。
2.学生能够主动发现身边的美好事物、问题和自身成长。
3.学生能够理解发现对心理健康的重要性，增强自我价值感和自信心。
二、教具准备1.PPT幻灯片。
2.课上展示的素材及道具。
3.学生的作品展示墙。
三、教学过程1. 导入环节本节课的主题是“我的发现多”，首先通过图片和视频等形式带领学生了解“发现”的含义和重要性，引起学生的思考。
2. 检视环节通过提问引导学生回顾上节课学习的内容，确认学生的掌握情况和了解难点。
3. 讲授环节通过PPT讲解和互动形式，介绍发现的相关知识和对心理健康的重要性，并引导学生如何发现身边的美好事物、问题和自身成长。
4. 练习环节让学生分组进行活动。
每组分别选择一个主题进行发现，例如“校园里的美”，“我的小确幸”等。
让学生在规定时间内用相机或手绘自己感兴趣的场景或事物，并在作品上注明自己的发现、体验和感想。
5. 分享环节让学生将自己的作品贴到展示墙上，课堂上由学生向其他同学展示自己的作品和分享自己的发现和感受，增加学生的交流互动和自信心。
四、教学评价1.学生能够描述“发现”的含义和重要性。
2.学生能够主动发现身边的美好事物、问题和自身成长。
3.学生能够理解发现对心理健康的重要性，增强自我价值感和自信心。
4.学生能够合理运用相机或手绘，表达自己的观察、体验和感想。
5.学生能够主动参与交流互动，增强自信心和交际能力。
五、注意事项1.活动中应注意保护学生隐私，不能拍摄学生的脸部和私人隐私场所。
2.活动安全注意事项，避免发生意外伤害。
3.严格规范学生活动，让学生养成良好的行为规范、观察和思考习惯。
我的发现教案教学设计
我的发现教案教学设计教案教学设计是指教师根据教学内容和教学目标制定的一份教学计划。
一个好的教案教学设计能够有效地组织教学活动，促进学生的学习和发展。
下面是一个关于“我的发现”的教案教学设计，共计1200字以上。
一、教学目标：1.知识目标：学生能够理解并运用“我的发现”这个话题中的关键词汇和短语。
2.能力目标：学生能够听懂并参与关于“我的发现”的日常对话。
3.情感目标：培养学生的观察能力和发现问题的能力，引导学生探索世界，激发学生对知识和科学的兴趣。
二、教学重点与难点：1.教学重点：教授关于“我的发现”这个话题的关键词汇和短语。
2.教学难点：培养学生的观察能力和发现问题的能力，引导学生主动参与讨论。
三、教学准备：1.教具准备：幻灯片、图片等。
2.教材准备：课本相关单元的教材。
四、教学步骤：Step 1: 导入新课 (5分钟)1.老师放一张关于发现的图片，引导学生讨论图片中的内容。
2.老师出示发现的相关词汇和短语，让学生尝试猜测其意思。
Step 2: 学习新课 (10分钟)1.老师通过幻灯片或者课本展示一张图片，要求学生观察并描述图片中的发现。
2.老师引导学生用适当的词汇和短语表达自己的观察结果。
3.老师带领学生一起学习并掌握与发现有关的关键词汇和短语。
Step 3: 小组活动 (15分钟)1.老师将学生分成小组，每个小组选择一个话题进行讨论，探索各自的发现。
2.学生可以自由发表意见，互相交流各自的观察和感想。
3.老师在过程中引导学生积极发现问题，并给予适当的指导和帮助。
Step 4: 大组讨论 (10分钟)1.老师让每个小组派代表汇报他们的发现，并让其他小组进行提问和讨论。
2.老师引导学生分享自己的观点，并鼓励他们尝试去理解和接受不同的观点。
Step 5: 拓展延伸 (20分钟)1.老师出示一些有关发现的问题，让学生思考并用自己的语言进行回答。
2.老师通过讨论和解答学生的问题，进一步拓展他们的发现与思考能力。
三年级语文上册作文《我的数学发现》教案
三年级语文上册作文《我的数学发现》教案教案名称：《我的数学发现》一、教学目标：1. 通过观察和实践，引导学生在日常生活中发现数学问题，激发他们对数学的兴趣。
2. 培养学生的观察力和思考能力，使他们学会从生活中的小事中发现数学规律。
3. 提高学生的语言表达能力，让他们能用准确、生动的语言描述自己的发现。
二、教学重难点：重点：引导学生发现并理解生活中的数学现象。
难点：如何让学生将抽象的数学知识与实际生活相结合。
三、教学过程：1. 导入新课：教师可以通过讲述一些关于数学家的故事，如欧几里得、华罗庚等人的故事，引发学生对数学的兴趣。
2. 新课讲解：（1）教师可以先给出一些生活中的例子，例如钟表上的数字排列、日历的日期排列等，让学生自己去发现其中的数学规律。
（2）然后，教师可以让学生分组讨论，每个人分享自己在生活中发现的数学现象，并尝试解释其背后的数学原理。
（3）最后，教师可以选取一些有代表性的案例进行讲解，帮助学生理解和掌握这些数学规律。
3. 实践操作：教师可以布置一个实践活动，让学生回家后继续寻找生活中的数学现象，并记录下来，下次上课时分享给全班同学。
4. 作业布置：让学生以“我的数学发现”为主题，写一篇作文，描述他们在生活中发现的数学现象以及他们的理解和感受。
四、教学反思：这节课的目标是让学生体验到数学的乐趣，提高他们的观察力和思考能力。
教师需要在课堂上给予学生充分的时间和空间去发现和思考，而不是直接告诉他们答案。
同时，教师也要鼓励学生大胆提出自己的想法，即使有些想法可能并不完全正确。
只有这样，才能真正培养出学生的创新精神和实践能力。
《植树问题》教学设计与反思优秀9篇
《植树问题》教学设计与反思优秀9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学设计方案范文五篇_6
教学设计方案范文五篇教学设计方案篇1一、课程标准相关要求本课属于“综合·探索”学习领域，设计本课的目的主要是通过观察，让学生了解日常生活中各式各样的盒子，发现不同种类的盒子的不同功能，培养学生关注生活的习惯。
初步树立设计意识，培养简单的设计能力。
《会变的盒子》这课，我抓住课题中的“变”字，以《中小学美术课程标准》的基本理念为依据，设计一系列探究活动，通过这些综合学习和探究实践，引导学生发现问题、解决问题。
爱因斯坦曾过说：“能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。
”探究式教学模式正是重在培养学生学会发现问题，并形成积极探索和独立思考问题的学习能力。
让学生以兴趣为前提，在轻松、自然、独立的学习氛围中，把教师要讲授的教学内容转化为通过学生自主学习、探究、由浅入深地进行实践与创新，培养学生积极探索和独立思考的能力，寓知识、技能于兴趣之中，培养学生的创造力并获取学习的经验。
二、教材分析教材第21页左上方的“小体验”栏目，旨在让学生通过拆解旧盒子并反折成新盒子这一过程，探究纸张从平面到立体的变化，了解纸盒各部位的作用，为制作纸盒娃娃作准备。
接下来，教材通过六张图片，分五步介绍了如何用拆、画、剪、折、贴等方法制作纸盒娃娃。
第22页展示了七幅学生作品。
通过欣赏分析学生作品中哪些地方巧妙应用了本课所学，帮助学生巩固新知，启发学生联想还可以运用哪些以前学过的制作方法，结合小纸盒原有造型，设计出有趣的作品。
这些作品可以是课本剧中的角色，可以是自己喜欢的卡通形象，还可以是笔筒，杂物盒等小摆件。
本阶段的学生对折、剪、贴、画等基本方法并不陌生，在之前的美术课中，已经积累了一些根据图示动手制作的经验，对纸盒造型有一定了解，能够根据自己的想法加工、装饰纸盒。
但是，他们对于纸盒的基本构造，以及盒子是怎样从平面到立体的制作过程少有探究。
学生对拆解纸盒抱有极大热情，但是能否把拆开的盒子反折成新的盒子，对他们将是一个考验。
三年级上册语文园地三教案
三年级上册语文园地三教案三年级上册语文园地三教案(15篇)作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的三年级上册语文园地三教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
三年级上册语文园地三教案1教学要求：1、知识与技能：进行口语交际；完成习作教学；学习多音字；积累古诗词；学习新生字；展示作品2、过程与方法：（1）在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。
（2）在发现、研究中学习多音字、新生字。
（3）在背诵中积累。
（4）在展示中扩大见识。
3、情感态度价值观：在读、写、背中训练语言能力。
重难点、关键：1、进行口语交际。
2、完成习作。
3、背诵古诗。
课时安排：3课时教学设计：第一课时教学目标：进行口语交际。
教学过程：一、导入出示展示课余生活的照片二、交流看相片的感受。
三、分小组讲自己的课余生活1、交流自己做了什么事2、交流自己有什么收获。
3、交流有什么感受。
4、讲讲今后的打算。
四、请讲得好的同学上台讲述自己的课余生活。
1、生讲，师略记条理。
2、予以讲解、梳理。
五、评比。
1、每组选出一个上台。
2、评比谁讲得好。
六、作业：回家讲给妈妈听。
第二课时教学目标：完成习作。
教具准备：带上各自与课余生活有关的器具教学过程：一、激情导入1、出示几个同学课余生活的用品：书、画画、乐器……2、让学生自由讲自己的课余生活。
二、引导写作1、请几个同学上台讲述。
2、老师点评。
三、写作第三课时教学目标：1、掌握多音字。
2、背诵古诗。
3、从生字中学生字教具准备：课件教学过程：一、认读生字、区别、组词、掌握多音字二、古诗1、出示古诗，学习生字2、师范读，学生跟读3、议议诗意：一个小孩坐在河边学钓鱼，他倾斜着身子坐在草丛中，绿草半掩着他的身体。
过路人向他问路，他一句话也不回答，只是摆手示意不让问路人靠近，唯恐发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了。
三、学习新生字。
四、作业：背诵古诗三年级上册语文园地三教案2【教学目标】1.交流平台，积累课文中有新鲜感的词语和句子。
我的发现ppt课件幼儿
本主题将介绍如何制作适合幼儿的PPT课件，包括课件的设计、制作技巧、应用场景等方 面。
目的和目标
目的
通过本主题的学习，使幼儿能够 更好地利用PPT课件进行学习， 提高学习效果和兴趣。
目标
掌握PPT课件的基本制作技巧， 了解如何设计适合幼儿学习的课 件，以及了解PPT课件在幼儿教 育中的应用场景。
05 幼儿教育的实践案例
案例一：幼儿园中的科学探索活动
总结词
激发兴趣、培养观察力
详细描述
在幼儿园中，科学探索活动是培养幼儿好奇心和观察力的有效方式。通过组织 各种有趣的科学实验和观察活动，如植物生长、动物习性等，激发幼儿对科学 的兴趣，培养他们的观察力和思考能力。
案例二：幼儿园中的艺术创作活动
互动式教学
互动式教学是一种注重师生互动、生生互动的教学方式。它能够激发幼儿的学习热情，培养他们的合 作精神和沟通能力。
在互动式教学中，教师可以通过提问、讨论、合作等方式引导幼儿积极参与教学过程。这种教学方式 能够促进师生之间的交流与合作，让幼儿在互相帮助、互相学习的过程中成长。同时，互动式教学还 可以培养幼儿的表达力、合作精神和领导能力。
我的发现PPT课件幼 儿
目录
CONTENTS
• 引言 • 幼儿发展阶段 • 幼儿教育的重要性 • 幼儿教育的方法和技巧 • 幼儿教育的实践案例 • 结语
01 引言
主题介绍
主题名称
我的发现PPT课件幼儿
主题背景
随着信息技术的不断发展，PPT课件已经成为现代教育中不可或缺的一部分。对于幼儿来 说，PPT课件可以作为一种生动、有趣的学习方式，帮助他们更好地理解知识，提高学习 兴趣。
提高家庭幸福感
通过幼儿教育，家庭成员能够更好地理解和支持彼此，从而提高家 庭的幸福感和满足感。
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感悟·探究·发现——《我的发现》教学设计
作者：孙逊
来源：《全国优秀作文选(写作与阅读教学研究）》 2016年第6期
一、课前观察，交流积累素材1. 交流引题。
同学们，你们发现最近天气有什么变化吗？
只要留心观察，生活中其实处处有奇迹。
今天就让我们开启写作3的发现之旅。
2. 观看视频《牛顿发现万有引力》片段提问：牛顿无意间发现苹果总落地上以后又做哪些事？
师：牛顿因为对“苹果从树上掉下”的好奇而仔细观察并潜心加以研究，无数次尝试后终
于发现万有引力定律。
课本中邻居家的小男孩也从切苹果这件小事中发现了隐藏着的五角星，
揭示：种种发现就在我们身边，就看你是否有着一双善于发现的慧眼。
3. 朗读作文提示。
看，一些同学在生活中也有些新发现，哪位同学来读读？4. 开拓思路。
最近，你在生活中发现了哪些感兴趣的事？那你是找到答案了吗？总结：我们的世界是奇妙的，奥妙无处不在。
做生活的
有心人，哪怕是一个小小的鸡蛋，也会给你带来意想不到的惊喜。
二、过程体验，感悟探究发现1. 辨析生熟鸡蛋（两枚大小、颜色相似的鸡蛋）
这两个鸡蛋中，一生一熟，在不破坏蛋壳的基础上，你怎么分辨它？生尝试摸一摸、摇一摇、闻一闻。
师：老师这儿也有一个方法来印证：让鸡蛋跳舞，谁来试试？师：这枚没能跳起
舞的鸡蛋是生鸡蛋，你知道为什么吗？师：这两枚鸡蛋，煮熟的鸡蛋中蛋黄蛋白凝固了和蛋壳
成为一体，一转动，蛋黄蛋壳一起转挑起了芭蕾舞。
生鸡蛋中就不一样了，蛋液和蛋壳不是一
体的，转动蛋壳，里面的蛋黄蛋白不听话，自然转不起来。
三、交流碰撞，激起思维火花师：一枚小小的鸡蛋都让我们有所发现，生活中还有哪些事物，也给过我们惊喜？1. 小组交流，汇报归类师：同学们，你们每小组的讨论我都听了，你们的发现是多种多样的：有些像小狗的鼻子总是湿湿的，这样的自然现象；
有些是我们生活中的现象——小鸟站在电线上为什么不会触电；有些是社会上的现象，例
如人们为什么总是从马路右边上下车。
四、例文引路，进行对比赏析1. 阅读例文《红豆黄豆
我来分》师：请大家先读读例文的内容，再读读右边的眉批和下面的总批，想想习作写了什么？它是怎么写的？有什么地方值得学习的？如果你觉得特别有意思的地方也可以拿笔来，找出这
样的语句，边读边思边圈边划。
2. 理清结构严晓敏同学遇到了什么困难？板书：发现问题她在分豆子的过程中又发现了怎样的有趣现象呢？板书：探究问题结果呢？板书：解决问题师点拨：小作者围绕分豆子这个发现。
按照“发现问题—探究问题—解决问题”这样的事情发展顺
序来写。
在研究解决的过程中，有的可能像严晓敏一样一次就成功，也有可能像分辨生熟鸡蛋
一样经过多次尝试、经历失败后才获得成功。
这样的发现往往更可贵。
3. 探究写法小作者又是怎么把分豆的过程写得生动有意思的呢？大家分享精彩语句。
（1）在探究问题的过程中，他
关注到了作者心中的想法，像这样的语句，在文中其实还有很多，你还能找到吗？板书：想法（2）我们在写作时还要关注在发现时，发现过程中的动作，小作者对动作也进行了仔细的观察。
你找到了吗？板书：观察小结：小作者写作时不仅仅把动作写得非常传神，而且特别注重在观察发现的过程中把自己的想法一点一点写清楚。
这是值得学习的地方。
4. 对比明晰请同学们拿出推荐例文《狗尾巴的秘密》默读思考。
这两篇文章最大的不同，你发现了吗？引导对比分析归纳：（1）第二篇文章小作者是经
历了几番波折，最后才解决问题的。
（2）第二篇文章后面写了自己的独特感受，第一篇文章
结尾没有感受，只有结果。
小结：在解决问题后，小作者特别点出通过这一发现所得到的的收获，写出自己的独特感受。
板书：有所收获感受
五、点明写法，及时整理思路1. 指导选材：今天你可以选择一下，假如你是个爱观察的
孩子，可以探索科学的奥秘；假如你是个爱思考的孩子，可以悟出生活中的哲理；假如你是个
关心社会的孩子，可以透视一下时代的现象。
拿定主意了吧？2. 点拨命题：在写之前，老师提醒你注意：题目是文章的眼睛，画龙要点睛。
我们该怎样起一个独特新颖的题目？《红豆、黄
豆我来分》是围绕分豆子这个中心事件来命题的，《狗尾巴的秘密》是以秘密来设置悬念，激
发大家的兴趣，当然还可以以问题的形式命题，例如：花儿为什么这么红？多种形式的命题方法，都可以学习。
3. 明确结构：（指板书）今天我们可以按照发现问题——探究问题——解决问题的顺序写写你的独特发现，把你的观察、想法表达清楚，别忘了最后写写你的收获和感受。
4. 给出要求：老师给出这样一句话，假如你已经通过自己的努力解决了这个问题，你可以从“这到底是怎么
回事呢？我决心弄个明白”这句话往下写。
如果你还没有来得及找到答案，你也可以写写这句
话前面发现问题的部分。
开始动笔吧。
（学生写作，教师巡视，展示学生习作。
）
六、分享佳作，组织互动评议1. 学会自我欣赏，对满意的部分给出评语。
哪些同学愿意
分享一下优秀的习作？指名朗读习作2. 交流分享：你划出了这么多好的语句，你觉得自己哪
儿写得好？3. 同伴互助：同学们能帮她发现一下。
她的习作优点在哪儿？师：解决问题的过
程写得比较具体，一波三折，很有故事性。
4. 指名再读第二篇习作发现分享：还有一段中把小白兔当人一样对待滴了几滴眼药水，特别有意思。
师小结：细节很重要，增加了趣味性，写得
有意思。
互助评议：她好奇心特别强，所以小作者不断地探究，一步一步地探究。
通过观察有
所收获，写出了独特感受。
七、总结习作，留下回味空间师总结：在巡视的过程中，我看到很多同学都写得很好。
有的同学写得是小兔、小狗身上的奥秘，有的同学写的是生活中酱油、鸡蛋隐藏的秘密，还有同
学特别关注社会现象。
每个人的视角都不一样，只要我们留心观察，拥有一双善于发现的慧眼，我相信你们的发现会越来越多。
（作者单位：镇江市八叉巷小学）。