大学生孤独感研究及心理干预
大学生孤独感现状及其影响因素的研究
大学生孤独感现状及其影响因素的研究一、本文概述随着社会的发展和科技的进步，大学生作为社会中的一个特殊群体，其心理健康问题日益受到广泛关注。
孤独感作为衡量大学生心理健康的重要指标之一，对大学生的心理状态、学业成绩及社会适应能力产生着深远影响。
本文旨在探讨当前大学生孤独感的现状，并深入分析影响大学生孤独感的各种因素，以期为改善大学生的心理健康状况提供科学依据和实践指导。
本文首先对孤独感的概念进行界定，并综述国内外关于大学生孤独感的研究进展，明确本研究的理论框架和研究背景。
随后，通过问卷调查法和访谈法，收集大量一手数据，全面分析大学生孤独感的现状，包括孤独感的发生率、性别、年级等方面的差异。
在影响因素分析部分，本文将从个人、家庭、学校和社会等多个层面，探讨影响大学生孤独感的各种因素，如个体性格特征、家庭环境、社交网络、学业压力等。
本文还将运用统计分析方法，对收集到的数据进行处理和分析，揭示各因素与大学生孤独感之间的关联性，为后续的干预措施提供数据支持。
本文将根据研究结果，提出针对性的建议和对策，旨在帮助大学生有效缓解孤独感，提升其心理健康水平，促进其全面发展。
本文将从理论和实践两个层面对大学生孤独感进行深入探讨，以期为进一步研究和干预提供参考和借鉴。
二、文献综述孤独感作为一种复杂的情感体验，长期以来一直是心理学和社会学研究的重要主题。
在探讨大学生孤独感的现状及其影响因素时，我们有必要回顾相关的理论和实证研究，以建立本研究的基础。
孤独感通常被定义为个体感受到的社会关系的缺失或不足，以及由此产生的情感体验。
研究者们开发了多种工具来测量孤独感，其中最常用的是UCLA孤独感量表（UCLA Loneliness Scale）。
该量表通过评估个体对社交关系质量的感知，来量化孤独感的程度。
研究表明，大学生群体中孤独感的普遍性不容忽视。
一些研究指出，大学生在入学初期尤其容易感到孤独，这可能与其面临的生活环境变化、社交压力增加等因素有关。
大学生的孤独感与心理健康策略
大学生的孤独感与心理健康策略大学生是一个充满活力、激情和理想的群体，但同时也面临着诸多挑战和困扰。
其中之一就是孤独感，这是指大学生在人际交往中感到孤立和疏离的心理状态。
孤独感不仅对大学生的心理健康造成负面影响，还可能影响他们在学习和生活方面的表现。
本文将探讨大学生的孤独感原因、后果以及有效的心理健康策略。
孤独感的原因1. 过度关注社交媒体现代社会，社交媒体如微信、微博已经成为了大学生重要的交流平台。
然而，在刷朋友圈、浏览他人精彩生活的同时，大学生很容易与真实世界产生脱节感。
他们可能会因为与他人比较而觉得自己与周围人存在差距，从而埋下孤独的种子。
2. 社交压力增加大学是一个新的环境，大学生需要重新建立社交圈子，并与新同学、老师建立联系。
有时候，过高期望和害怕被拒绝的心理会使大学生紧张、难以主动与他人沟通，进而导致孤独感的产生。
3. 课业压力过大作为大学生活最主要的一部分，课业压力对于许多学生来说是他们产生孤独感的一个重要原因。
过多地投入到课业中，忽视了与同伴和朋友互动，使得他们渐渐远离了别人。
孤独感的后果1. 心理健康问题长期处于孤独状态下的大学生容易出现心理健康问题，如焦虑、抑郁等。
孤独感会使人觉得无助、失去动力和对未来的信心，严重时甚至会引发自杀倾向。
2. 学习和工作表现下降与他人相比较少交流和合作，大学生可能错过许多宝贵的机会。
孤独感可能导致对自己能力的低估和缺乏自信心，在学习和工作中出现问题。
3. 生活质量降低由于缺乏社交支持和情感寄托，孤独感强烈的大学生可能无法享受丰富多彩的校园生活。
他们可能错过了社团活动、聚会以及其他有意义的社交场合，从而使得他们无法充分体验到大学带给他们的乐趣和成长。
心理健康策略1. 培养积极社交习惯积极参与校园活动、社团组织以及志愿者工作等能够帮助大学生建立广泛的社交网络。
此外，多关注他人需求并提供帮助能够增进与他人之间关系。
2. 寻找志同道合者共同兴趣爱好是拉近人与人之间距离最好的方式之一。
大学生的孤独感与心理健康策略
大学生的孤独感与心理健康策略在现代社会中，越来越多的大学生面临着孤独感和心理健康问题。
这些问题对大学生的成长和发展产生了深远的影响。
本文旨在探讨大学生面临的孤独感原因及其对心理健康的影响，并提供一些可行的策略来帮助大学生缓解孤独感并保持良好的心理健康。
一、孤独感的原因1.1 家庭环境变化大学生进入大学之后，经历了离开家庭、脱离父母照顾的变化。
这种家庭环境的变化可能导致大学生感到不适应，从而产生孤独感。
1.2 社交圈子的变化大学是一个全新的环境，大学生需要从零开始建立新的社交圈子。
对于一些内向或者不善于交际的大学生来说，这个过程更加困难，从而增加了他们的孤独感。
1.3 学习压力和竞争环境现代大学教育注重竞争和个人能力的培养，这使得许多大学生面临着巨大的学习压力。
长时间处于高强度学习和竞争环境中，使得他们很难寻找到支持和安慰，从而加深了他们对于孤独感的体验。
二、孤独感对心理健康的影响2.1 心理健康问题孤独感会增加大学生心理健康问题的发生率。
长期处于孤独状态下，容易出现情绪低落、焦虑、抑郁等心理问题。
这些问题对个人的心理健康造成了不可忽视的影响。
2.2 学业表现下滑与孤独感相关的心理问题也会对大学生的学业表现产生负面影响。
缺乏社交支持和情感安慰，会降低大学生的学习动力和耐受挫折能力，进而导致学业表现下滑。
三、缓解孤独感与保持心理健康的策略3.1 寻找社交支持积极主动地参与校内外社交活动，主动结识新朋友。
可以参加各类社团组织、志愿活动或者参与实习项目，扩大自己的社交圈子。
此外，也可以寻求心理咨询师或辅导员等专业人员的帮助，倾诉自己的困惑和压力。
3.2 培养兴趣爱好在充实自己同时也可以通过兴趣爱好结识到相同爱好者。
可以参加各类俱乐部、搞笑社团或者音乐团体等活动，在其中培养自己的才艺并结识志同道合的朋友。
3.3 主动关注自身情绪当遇到情绪低落或焦虑抑郁时要及时关注并寻求适当解决方法。
这可能包括约谈辅导员、咨询心理工作者等专业人员以获取帮助。
大学生孤独感现状及团体心理辅导干预研究
二、方法
1、调查对象
本研究选取了某小学的学生为研究对象，共有400名学生参与了此次调查。
2、调查工具
本研究采用问卷调查法，使用孤独感量表（UCLA）进行评估。该量表包括12 个项目，采用四级评分制，得分越高表示孤独感越强烈。此外，我们还收集了学 生的学习成绩、家庭背景、社交能力等信息。
3、干预措施
具体来说，团体心理辅导的干预措施可以包括以下几个方面：
1、建立信任关系：在团体内建立信任关系是进行心理辅导的基础。辅导者 可以通过组织一些团队活动，例如破冰游戏、信任跌倒等，来增进团体内成员之 间的信任和互动。
2、分享和交流：辅导者可以鼓励学生们分享自己的经历和感受，引导他们 积极看待生活中的挑战和困难。同时，辅导者也可以通过分享自己的经验和见解， 来引导学生们更好地理解和处理自己的情感和社交问题。
一、大学生孤独感现状
孤独感是一种负面的情感体验，通常表现为对人际关系的渴望与失望。大学 生处于青春期与成年期的交接，面临着身份认同的挑战和人际关系的调整，孤独 感在这个阶段尤为突出。研究表明，大学生的孤独感水平较高，且对他们的心理 健康和生活质量产生了负面影响。
孤独感的产生原因多种多样。首先，大学校园内外的环境变化可能导致学生 产生孤独感。例如，新的学习环境、生活环境以及社交环境的变化，都可能使学 生感到孤独。其次，学生的人际关系问题也可能导致孤独感的产生。例如，与室 友、同学或老师之间的矛盾或冲突，可能会使学生或缺乏自信的学生可能 更易感到孤独。
大学生孤独感现状及团体心理 辅导干预研究
目录
01 一、大学生孤独感现 状
03 参考内容
02
二、团体心理辅导干 预研究
随着社会的快速发展，人们的生活节奏越来越快，而人与人之间的却似乎越 来越疏远。大学生作为社会的特殊群体，其孤独感问题已经引起了广泛的。本次 演示旨在探讨大学生孤独感的现状以及团体心理辅导干预研究的效果。
大学生感情中的孤独感
大学生感情中的孤独感大学是一个人生中重要的阶段，也是青春期情感发展的关键时期。
然而，与此同时，大学生们也常常面对着孤独感的困扰。
本文将探讨大学生感情中的孤独感，并提出一些应对策略。
一、大学生感情中的孤独感的原因1.1 学业压力：大学生在面对繁重的学业任务时，往往会产生压力感。
他们需要投入大量的时间和精力来学习，导致无法与他人建立紧密的情感联系，产生孤独感。
1.2 人际关系改变：进入大学后，学生需要适应新的环境和人际关系。
他们离开了家人和小伙伴的身边，需要重新建立社交圈子。
这个过程中，可能会出现孤独感。
1.3 恋爱问题：大学生一般处于情感追求的年龄，但是恋爱并不总是顺利的。
有些人可能面临单身，或者在恋爱中遇到挫折，这也会导致孤独感的加剧。
二、应对大学生感情中的孤独感的策略2.1 加强社交活动：积极参加校内外的社交活动，扩大人脉圈。
可以加入学生组织、参加兴趣小组或参与志愿者活动，与更多的人建立联系，减少孤独感的发生。
2.2 保持良好的心理状态：学会放松自己，保持积极乐观的心态。
可以尝试一些自我调节的方法，如听音乐、写日记或进行运动等，以缓解压力和孤独感。
2.3 建立良好的恋爱观念：对于恋爱问题，建立正确的观念非常重要。
要理性对待感情，不要过于自责或焦虑。
同时，不要把全部的注意力都放在恋爱上，可以将更多精力放在学业和兴趣爱好上。
2.4 寻求帮助和支持：当感觉自己陷入孤独感时，要勇敢地寻求帮助和支持。
可以与家人、朋友或老师进行沟通，分享自己的心理感受。
同时，大学一般都设有心理咨询中心，可以咨询专业的心理辅导师。
三、大学生感情中的孤独感的意义3.1 自我成长：感情中的孤独感可以促使大学生更多地关注自己，思考内心真正的需求和目标。
这种反思和成长过程是人格发展的重要组成部分。
3.2 培养独立性：面对孤独感，大学生需要学会独自应对问题，培养自己的独立性。
这对于未来的生活和工作中都是非常重要的素质。
3.3 探索自我：通过经历孤独感，大学生可以更好地了解自己的兴趣、价值观和目标。
大学生孤独感研究及心理干预
LONELINESS STUDY OF COLLEGE STUDENTSANDPSYCHOLOGICAL INTERVENTION
ABSTRACT
Relevantresearches showthat loneliness performedbycollege students strongly,lonelinesshas been an important aspect of psychological problemsofcollege students.In recent years, domestic psychologists gradually started to pay attention inthefield ofloneliness, especiallytheloneliness researchofcollege students.On the one hand,thisisbecause that college is a key period that students showstrong and wide range of social and emotional needs.On the other hand,the domestic-related study found that collegestudents’loneliness coverage is very broad,and has been aessentialmatter which couldaffecttheir physical and mental health.
大学生作为一个特殊的社会文化群体，正处在人生开展的重要时期，建立和维持与别人满意的人际关系是大学生安康开展的一个重要任务。他们在积淀知识的同时，也非常期望可以被社会或别人接纳与认可，渴求和谐友好的人际关系，需要友谊的滋养与爱情的抚慰，以从中获得鼓励、自信和归属感。然而由于种种原因的影响，这些需求时常难以满足，因此与其他年龄阶段的研究被试相比，孤独感表现得尤为强烈。研究大学生的孤独心理，讨论它的影响因素和科学有效的干预措施，对于有针对性地开展心理卫生教育，进步大学生的心理安康程度，塑造完好、独立、安康和谐的人格品质具有重要的理论和理论意义[34]。
大学生的孤独感与心理健康策略
大学生的孤独感与心理健康策略大学生时代，是一个人生中充满朝气与活力的阶段，同时也是一个孤独感倍增的时期。
伴随着离开家庭、进入陌生的环境，大学生们常常感受到一种无法言喻的孤独。
这种孤独感如影随形，时而扑面而来，让人觉得无所适从。
而如何有效地应对大学生的孤独感，保持心理健康，成为了摆在广大学子面前的一项重要课题。
孤独感的根源大学生的孤独感往往源自多方面因素。
第一，离家远行，家人朋友的温暖和支持无法随时给予。
第二，面临新的学习压力和生活挑战，适应期造成情绪起伏。
第三，社交圈子的调整和拓展需要时间与勇气，孤独感在这个过程中显得尤为强烈。
因此，了解孤独感的根源，有助于我们更好地应对并解决这一问题。
应对孤独感的心理健康策略1.建立良好的支持系统孤独感最好的解药就是温暖的人情。
和同学、室友建立友谊、情感寄托，分享喜怒哀乐，让孤独感得以舒缓和减轻。
2.参与校园活动大学是一个充满各种社团、活动的地方，积极参与校园组织的活动，结交志同道合的朋友，可以使孤独感得到一定程度的缓解。
3.培养爱好与兴趣学业之余，发展自己的爱好与兴趣，比如运动、音乐、阅读，不仅可以让自己丰富生活，还可以在孤独感袭来时寻找一份内心的安慰与快乐。
大学生时期的孤独感是一个常见的心理现象，但并非不可战胜。
通过建立支持系统、参与校园活动、培养爱好与兴趣等方法，可以有力地缓解孤独感并维持心理健康。
让我们珍视当下，勇敢面对孤独，寻找属于自己的幸福与快乐。
面对大学时期的孤独感，建立良好的支持系统，参与校园活动，培养个人爱好与兴趣，是有效维护心理健康的策略。
让我们共同面对挑战，创造更加充实、积极的大学生活。
青年高校生孤独心理调研报告(精选2篇)
青年高校生孤独心理调研报告（精选2篇）青年高校生孤独心理调研报告「篇一」青年高校生孤独心理调研报告随着社会的快速发展和生活节奏的加快，越来越多的青年高校生感到孤独。
孤独并不仅仅是指身边没有朋友或者亲人，而是一种内心的空虚和不安。
为了深入了解和探讨这个现象，我们进行了一项针对青年高校生的孤独心理调研。
调研对象是某个大学的本科生，总计参与调查的人数为500人，包括男生和女生。
调查内容主要包括以下几个方面：孤独的原因、孤独对生活的影响、应对孤独的方式以及对外界支持和帮助的需求。
在调研结果中，有58%的受访者表示曾经或者经常感到孤独。
我们将这些受访者的回答进行统计分析，发现了一些有趣的结果。
原因方面，大多数受访者认为压力是导致孤独的主要原因。
他们面临着学业上的压力，如课程负担过重、考试竞争激烈等。
同时，社交压力也是产生孤独感的重要原因，一些学生担心自己无法适应集体生活或者与同学们建立良好的关系。
此外，一部分受访者认为家庭背景不佳、就业压力和自身性格孤僻也会加深孤独感。
孤独对生活的影响在调查中也得到了一定的体现。
受访者普遍表示，孤独会导致情绪低落、自卑感增强、注意力不集中以及缺乏动力等问题。
有部分受访者还表示，长期的孤独感可能会引发精神健康问题，甚至会有自杀的念头。
这些结果表明，孤独并不仅仅是一种主观感受，而是与个体的心理健康息息相关。
为了应对孤独，受访者给出了一些积极的建议。
他们认为与他人进行交流是缓解孤独的重要途径，可以通过参加社团活动、交朋友、尝试新的爱好等方式来寻找到共同语言。
此外，一些受访者表示，通过阅读、写作、听音乐等事物可以让自己从孤独中解脱出来，找到一种心灵的寄托。
调研结果还显示，受访者对外界支持和帮助的需求比较强烈。
他们希望学校能够提供更多的心理辅导服务，如心理咨询、心理健康讲座等。
同时，他们也期望能够得到家人、朋友和师长的理解和支持，毕竟他们是互相支撑的重要力量。
此外，一些受访者还希望学校能够加强社会实践、实习和就业指导，以减轻他们在未来社会中的压力和孤独感。
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认青少年心理发展与教育结业论文大学生孤独感研究及心理干预大学生孤独感研究及心理干预摘要有关资料显示，大学生孤独感表现得尤为强烈，孤独感已构成大学生心理问题的一个重要方面。
近些年来，国内心理学者逐渐开始关注孤独感这一领域，尤其是对大学生孤独感的研究。
这一方面是因为大学阶段是个体发展出强烈而广泛的社会性和情感性需求的关键时期，另一方面是因为国内相关研究发现大学生产生孤独感的覆盖面很广，已成为影响他们身心健康发展的一个重要因素。
关键词：大学生孤独感现状产生原因危害心理干预LONELINESS STUDY OF COLLEGE STUDENTSAND PSYCHOLOGICAL INTERVENTIONABSTRACTRelevant researches show that loneliness performed by college students strongly,lonelinesshas been an important aspect of psychological problems of college students.In recent years, domestic psychologists gradually started to pay attention in thefield of loneliness, especially the loneliness research of college students.On the one hand, this is because that college is a key period that students show strong and wide range of social and emotional needs. On the other hand, the domestic-related study found that college students’loneliness coverage is very broad, and has been a essential matter which could affect their physical and mental health.KEY WORDS:students loneliness status cause harm psychological intervention第1章引言(9)大学生的孤独心理是指大学生自我心理缺少同他人思想、感情以至语言的交流，从而在内心感到与世隔绝，内心充满孤单寂寞的心理状态。
孤独心理会使大学生产生挫折感，寂寞感和躁狂感，产生心理障碍和悲观厌世的情绪，从而影响健康成长和正确人生观、价值观、世界观的形成。
大学生作为一个特殊的社会文化群体，正处在人生发展的重要时期，建立和维持与他人满意的人际关系是大学生健康发展的一个重要任务。
他们在积淀知识的同时，也非常期望能够被社会或他人接纳与认可，渴求和谐友好的人际关系，需要友谊的滋养与爱情的抚慰，以从中获得激励、自信和归属感。
然而由于种种原因的影响，这些需求时常难以满足，因而与其他年龄阶段的研究被试相比，孤独感表现得尤为强烈。
研究大学生的孤独心理，探讨它的影响因素和科学有效的干预措施，对于有针对性地开展心理卫生教育，提高大学生的心理健康水平，塑造完整、独立、健康和谐的人格品质具有重要的理论和实践意义[34]。
第2章孤独感的概念、特点及分类2.1.心理学中孤独感的涵义（28）关于孤独的心理学研究已有几十年的历史，但其概念定义依旧是众说纷纭、莫衷一是。
精神分析学派对孤独的关注最早。
Sullivan在1953年将孤独定义为个体与人接触的需要不能满足而产生的一种负向体验[1]。
在离婚率升高和人口老年化加剧的社会背景下， Weiss于1973年发表了《孤独，一种情绪及社会性孤立体验》，受该文的启发，Peplau和他的学生对孤独进行了系统的研究[2]。
Peplau，Russel和Heim认为当个体的社会关系网比预期的更小或更不满意时，孤独就会出现[3]。
Schmit则认为孤独是由于个人感受到他所拥有的人际关系与希望的人际关系之间的不一致而导致的[4]。
而Williams强调孤独包含着对亲密人际关系的需要，因而孤独应是指个体感到需要或不满意亲密人际关系时感受到的一种痛苦体验[5]。
Rook认为，不同类型的人际关系和人际情境都可能成为孤独产生的导火索，因而孤独的定义应是个体被他人疏远、误解或拒绝，或者缺乏亲密的社会同伴，或者缺少获得人际融合和情感亲密的活动时，体验到的一种持续的令人痛苦的情感[6]。
由于涵盖面广，Rook所提出的这一定义在国外的临床界拥有比较高的认可度。
Woodward则认为孤独是指个人感到孤立和疏远，缺乏与重要的人、事、物的联系[7]。
国内学者也对孤独进行了描述，黄希庭认为孤独是一种负向的情绪体验，是个体渴望人际交往和亲密关系却又无法满足，而产生的一种不愉快的情绪[8]。
岑国桢将孤独定义为个体因在人际关系中未能满足自己的社会期望，在主观上产生自己被忽视、被遗忘、被他人认为是无足轻重的感受，从而引发的一种消极的心理状态[9]。
李传银（18）等在综述国内外多种关于孤独的解释后提出:孤独是当个人感觉到缺乏令人满意的人际关系，对自己的交往的渴望与实际水平产生差距时而引起的一种主观心理感受或体验，常伴有寂寞、孤立、无助、郁闷等不良情绪和难耐的精神空落感[10]2.2.孤独感的基本特征尽管学者对孤独的认识不一而足，但基本上都包括了以下几个基本特征：孤独是一种痛苦的体验。
孤独就像感冒一样:易感，难治，虽不致死但总是让人不愉快，有时甚至令人难以忍受。
对个体而言，交往需要的满足可以使个体得到健康的发展。
当需要不能满足，或对人际关系的渴望与现实差距太大时，现实人际自我与理想人际自我的不一致，孤独体验也就油然而生。
此外，孤独也常常伴随着伤心、失落以及边缘化等情绪，大多数人都欲避而远之。
孤独是个体的主观认知。
孤独所指的对象是个体自身实际的社会关系与期望的社会关系的不一致程度，但孤独是个体自己对自己的人际需要或人际关系状况的认知和体验，而不是来自他人的客观描述或评价。
也就是说，即使两个人的实际社会关系在质和量上都相同，但由于主观期望不一致，二者在是否体验到孤独或体验到孤独的程度是存在差异的。
孤独是一个相对稳定的多维系统。
每个人体验到孤独的程度有轻有重，而且在类别上也存在差异。
从目前存在的孤独测量工具看，大多数孤独测评工具的结构都是多维的[11]。
尽管孤独可能随着环境的改变产生或消逝，但研究者认为孤独是一个相当稳定的人格特征[3]。
也就是说，每个人都可能体验到孤独并且这种孤独会因环境的改变而有或无，但是每个人都表现出对孤独相对稳定的敏感性。
McGuire和Clifford关于孤独的双生子研究也证实遗传对孤独有显著的影响[13]。
2.3.孤独感的分类（24）孤独感可分为2类：内在的孤独感和外在的孤独感。
所谓内在的孤独感，是指一种最深层次的心理感受，被认为是一种人格特征，具有根本的、永恒的、难以驱散的性质的所谓外在的孤独感，则指的是一种机缘性的、具体浮现在表层上的心理感受，只要条件环境一改变，这种孤独感就会烟消云散。
大学生孤独感在大多数时间、场合，都属于外在的孤独感。
Weiss则将孤独区分为2"种类型——情感孤独和社交孤独，情感孤独指人们依恋的需要得不到满足而产生的孤独，这涉及到个体和他人之间的亲密与安全的关系9社交孤独则是人们在社会整合中需要得不到满足，或缺乏社会感时所产生的孤独，这通常表现为缺少令人满意的朋友、同学关系，坦诚交往的需要不能满足。
大学生由于性心理的发展和交往需要的增强，其情感孤独感和社交孤独感都较强。
(9)Young和Beck(1979)曾将孤独感区分为长期性孤独、情境性孤独和暂时性孤独。
Young认为，长期性孤独源自于个体长期以来一直感到缺乏自己满意的人际关系或长期社交不足和存在社交缺陷;情境性孤独则产生于个体重要的人际关系破裂、瓦解以及改变时，或人处在陌生、封闭、孤单的社交环境中;暂时性孤独则涉及我们绝大多数人都会时不时体验到的偶然的孤独感。
长期孤独的人难以与他人发展和维持亲密的人际关系，经常感到孤独无援或与他人疏离，并为此而深感痛苦。
情境性和暂时性孤独只是对环境变化的暂时性反应，但是如果一个人在一定时期内仍不能适应这种变化，也可能转化为长期性孤独。
Garson和Perlman(1979)以及Shaver(1985)也对孤独从时间上做了区分，他们认为孤独既可为短期的、一时性的、境遇性的，也可以是长期性的或特质性的。
前者即Young 所说的暂时性和境遇性孤独，统称为状态孤独，后者称之为特质孤独。
特质孤独可能是一种慢性或长期存在的孤独，是个体长期人际关系不良或社交不足的反应，也可以说是一种人格特质[14]。
第3章中国大学生孤独感现状3.1.大学生的情绪孤独体验程度较社交孤独体验程度更高（20）大学生已经进入青年中期，性心理逐渐发育成熟，另外由于大众传媒对有关恋爱和性问题的渲染，以及学习生活环境的相对宽松，大学生的情感需求(与特定异性发展出较深入关系的需求)表现的越来越迫切。
但是，这种需求的满足受到多种客观条件的制约，一部分学生的情感需求并不能立即或短时间内得到满足，所以产生了孤独体验。
3.2.男生的孤独程度显著高于女生，尤其理科男生的情绪孤独程度偏高理科男生的情绪孤独程度偏高，可能是由于理科学校(专业)的特殊性造成的——相对于其他学校和专业，理(工)科学校和理(工)科专业大多都是男生多女生少。
由于相当一部分理科男生的情感需要不能得到满足或不能得到立即满足，就可能产生较普遍的情绪孤独体验。
3.3.大学新生的孤独程度与其他年级学生无显著差异学校心理健康工作者通常认为大学新生由于远离家人和朋友来到一个陌生的环境，需要较长一段时间才能结识新的朋友，熟悉新的环境，因此在这期间大学新生容易产生各种适应不良的问题，包括体验到较严重的孤独感。
但孟晋(3)的调查结果显示入学3个月的大学新生的孤独感程度与其他3个年级学生的孤独感程度并没有显著差异。
大学新生入学后有一个适应期，但这个适应期可能随着现代青年学生的兴趣爱好逐渐广泛以及适应新环境、人际交往的能力逐渐提高而缩短。
另外，随着物质环境的逐步发展，大学生可以利用越来越普及的校园电话、互联网保持与家人和老朋友之间的联络、沟通，还可以方便地结识新朋友。
这些条件都可以帮助大学新生在短时间内克服由于环境变化所带来的孤独体验。
第4章对孤独感的分析4.1.孤独感结构分析（26）根据李艺敏，蒋艳菊，李新旺（26）的研究，大学生孤独感结构主要包括四个维度，社会孤独感、人际孤独感、自我孤独感和发展孤独感。