帮扶记录卡
指标
项目
金额（元）
收入来源
家庭经济状况
工资性收入（外地务工、就近务工等）
家庭经营收入（种植、养殖、加工业等）
财产性收入（特惠贷分红、利益联结、土地征占、土地流转、保险理陪等）
转移
性收
入
养老金
计划生育补助
低保金
五保金
生态补偿金
其他转移性收入
总收入(以上9项之和)
生产经营性支出
家庭纯收入（总收入－生产经营性支出）
2017年帮扶成效统计表
贫困户： 家庭人口：
指标
项目
金额（元）
收入来源
家庭经济状况
工资性收入（外地务工、就近务工等）
家庭经营收入（种植、养殖、加工业等）
财产性收入（特惠贷分红、利益联结、土地征占、土地流转、保险理陪等）
转移
性收
入
养老金
计划生育补助
低保金
五保金
生态补偿金
其他转移性收入
总收入(以上9项之和)
生产经营性支出
家庭纯收入（总收入－生产经营性支出）
人均纯收入（家庭纯收入÷家庭人口）
教育扶贫
国家教育补助
医疗扶贫
医疗报销
医疗保险
其它
收入
非家庭住户成员寄回和带回
赡（扶、抚）养费
民政临时救助
社会救助
其他收入
基本保障
易地扶贫搬迁情况
住房情况
饮水情况
是否搬迁对象
是否搬迁
是否危房
饮水是否安全
年终帮扶成效综合分析
人均纯收入（家庭纯收入÷家庭人口）
教育扶贫
国家教育补助
医疗扶贫
医疗报销
医疗保险
其它
收入
非家庭住户成员寄回和带回
赡（扶、抚）养费
民政临时救助
社会救助
其他收入
基本保障
易地扶贫搬迁情况
住房情况
饮水情况
是否搬迁对象
是否搬迁
是否危房
饮水是否安全
2019年帮扶成效统计表
贫困户： 家庭人口：
指标
项目
金额（元）
收入来源
生产经营性支出
家庭纯收入（总收入－生产经营性支出）
人均纯收入（家庭纯收入÷家庭人口）
教育扶贫
国家教育补助
医疗扶贫
医疗报销
医疗保险
其它
收入
非家庭住户成员寄回和带回
赡（扶、抚）养费
民政临时救助
社会救助
其他收入
基本保障
易地扶贫搬迁情况
住房情况
饮水情况
是否搬迁对象
是否搬迁
是否危房
饮水是否安全
2018年帮扶成效统计表
**县**镇扶贫对象
帮
扶
记
录
卡
（ 2016-2020年）
村 组： 贫困户：
计划脱贫年度：年电话号码：
家庭基本信息
序号
姓名
性别
证件号码
与户主关系
年龄
Байду номын сангаас民族
文化程度
健康状况
在校生状况
务工状况
备注
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
主要致贫困原因
其它致贫原因
备注
注：在备注栏里要对有关信息详细说明，如因病致贫的，要说明谁生病，生什么病、如务工的，要注明谁务工，在什么厂务工等
家庭经济状况
工资性收入（外地务工、就近务工等）
家庭经营收入（种植、养殖、加工业等）
财产性收入（特惠贷分红、利益联结、土地征占、土地流转、保险理陪等）
转移
性收
入
养老金
计划生育补助
低保金
五保金
生态补偿金
其他转移性收入
总收入(以上9项之和)
生产经营性支出
家庭纯收入（总收入－生产经营性支出）
人均纯收入（家庭纯收入÷家庭人口）
2016年帮扶成效统计表
贫困户： 家庭人口：
指标
项目
金额（元）
收入来源
家庭经济状况
工资性收入（外地务工、就近务工等）
家庭经营收入（种植、养殖、加工业等）
财产性收入（特惠贷分红、利益联结、土地征占、土地流转、保险理陪等）
转移
性收
入
养老金
计划生育补助
低保金
五保金
生态补偿金
其他转移性收入
总收入(以上8项之和)
医疗报销
医疗保险
其它
收入
非家庭住户成员寄回和带回
赡（扶、抚）养费
民政临时救助
社会救助
其他收入
基本保障
易地扶贫搬迁情况
住房情况
饮水情况
是否搬迁对象
是否搬迁
是否危房
饮水是否安全
教育扶贫
国家教育补助
医疗扶贫
医疗报销
医疗保险
其它
收入
非家庭住户成员寄回和带回
赡（扶、抚）养费
民政临时救助
社会救助
其他收入
基本保障
易地扶贫搬迁情况
住房情况
饮水情况
是否搬迁对象
是否搬迁
是否危房
饮水是否安全
2020年帮扶成效统计表
贫困户： 家庭人口：
指标
项目
金额（元）
收入来源
家庭经济状况
工资性收入（外地务工、就近务工等）
家庭经营收入（种植、养殖、加工业等）
财产性收入（特惠贷分红、利益联结、土地征占、土地流转、保险理陪等）
转移
性收
入
养老金
计划生育补助
低保金
五保金
生态补偿金
其他转移性收入
总收入(以上9项之和)
生产经营性支出
家庭纯收入（总收入－生产经营性支出）
人均纯收入（家庭纯收入÷家庭人口）
教育扶贫
国家教育补助
医疗扶贫
贫困户发展意愿调查
帮扶规划
结对帮扶责任人信息
姓名
性别
年龄
所在单位
帮扶层级（省市县乡）
联系电
话（手机）
挂帮起止时间
备注
注：更换帮扶人的在备注栏里予以注明
结对帮扶工作记录
入户时间
帮助解决的主要问题、政策宣传及帮扶措施落实情况
贫困户签字
备注
年度帮扶项目及优惠政策落实情况统计表
主要措施
内容及规模
进展情况
帮扶时间
学困生帮扶记录表
转化效果良好，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣提高了。
学困生帮扶记录表之邯郸勺丸创作
辅导教师
李晓斌
辅导时间
11/25
辅导地点
办公室
辅导学生
刘莉
学生存
在问题及情况分析
该生活泼好动，行为习惯不敷好。家长对孩子关心不敷，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成欠好。
帮教
措施
针对该生实际情况，开展“一帮一活动”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮忙。让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。在课堂教学中多关心学困生学习状态，并注意做到分条理练习，让学困生测验考试在课堂上完成老师所安插作业。同时，多给予他回答问题的机会，帮忙树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。
13 留守儿童帮扶材料(记录卡及图片)
帮扶策略
1、指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。
2、帮学生找出原因，进行练习。
帮扶效果
学生基本上能够正确地进行书写。
留守儿童帮扶记录卡
刘楼乡中心小学
帮扶教师
化思潮
时间
12月8日
帮扶学生
栗红岩
年级
五年级
存在问题
经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多
六年级
存在问题
1、基本功不扎实，基础知识掌握不太好，错误百出。
2、阅读题出错率高，应加强课外阅读。
3、考试成绩不太理想，知识点混论。
4、隔代监护，缺乏父母的关爱。
帮扶内容
1、和学生谈心，了解其家庭情况和个人心里想法。
2、帮助学生总结知识点，通过做题巩固提高。
3、课后加强和练习，学生先独立做，发现问题及时改正。
帮扶策略
把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因， 师讲解相应的知识点
帮扶效果
完成预期要求。
关爱留守儿童帮扶材料及活动图片
刘楼乡中心小学
2019年9月
留守儿童帮扶记录卡
刘楼乡中心小学
帮扶教师
时间
帮扶学生
班级
存在问题
帮扶内容
帮扶策略
帮扶效果
2、阅读功底进步非常大，在平时能严格要求自己。
3、通过交流学生在校学习信心倍增，在家是个非常孝顺的孩子。
留守儿童帮扶记录卡
刘楼乡中心小学
帮扶教师
孟祥杰
时间
11月10日
帮扶学生
欧丁菲
年级
一年级
存在问题
学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
缘学生 偏科学生帮扶记录卡
说明：1、语数外，每班2人，理化政史每班1人，班主任协调分好；2、帮扶教师本周建立档案，填好卡片中的基本情况及分析；原则上教师每两周对学生进行辅导一次，了解学生的思想、学习、生活等各方面的问题，加强对学生的思想教育，学法指导，并做好记录；3、学部定期检查电子稿，作为常规检查的重初三二学部边缘学生帮扶记录卡说明：1、任课教师对照成绩认真分析本科成绩，确定偏科学生，每语数外不少于4人，理化不少于3人，政史不少于2人；2、帮扶教师本周建立档案，与学生谈话，填好卡片中的基本情况，原因分析；原则上教师每两周对学生进行辅导一次，主要了解学生的思想、学习等各方面的问题，加强对学生的思想教育，说明：1、任课教师对照成绩认真分析本科成绩，确定偏科学生，每语数外不少于4人，理化不少于3人，政史不少于2人；2、帮扶教师本周建立档案，与学生谈话，填好卡片中的基本情况，原因分析；原则上教师每两周对学生进行辅导一次，主要了解学生的思想、学习等各方面的问题，加强对学生的思想教育，说明：1、任课教师对照成绩认真分析本科成绩，确定偏科学生，每语数外不少于4人，理化不少于3人，政史不少于2人；2、帮扶教师本周建立档案，与学生谈话，填好卡片中的基本情况，原因分析；原则上教师每两周对学生进行辅导一次，主要了解学生的思想、学习等各方面的问题，加强对学生的思想教育，说明：1、任课教师对照成绩认真分析本科成绩，确定偏科学生，每语数外不少于4人，理化不少于3人，政史不少于2人；2、帮扶教师本周建立档案，与学生谈话，填好卡片中的基本情况，原因分析；原则上教师每两周对学生进行辅导一次，主要了解学生的思想、学习等各方面的问题，加强对学生的思想教育，说明：1、任课教师对照成绩认真分析本科成绩，确定偏科学生，每语数外不少于4人，理化不少于3人，政史不少于2人；2、帮扶教师本周建立档案，与学生谈话，填好卡片中的基本情况，原因分析；原则上教师每两周对学生进行辅导一次，主要了解学生的思想、学习等各方面的问题，加强对学生的思想教育，说明：1、任课教师对照成绩认真分析本科成绩，确定偏科学生，每语数外不少于4人，理化不少于3人，政史不少于2人；2、帮扶教师本周建立档案，与学生谈话，填好卡片中的基本情况，原因分析；原则上教师每两周对学生进行辅导一次，主要了解学生的思想、学习等各方面的问题，加强对学生的思想教育，说明：1、任课教师对照成绩认真分析本科成绩，确定偏科学生，每语数外不少于4人，理化不少于3人，政史不少于2人；2、帮扶教师本周建立档案，与学生谈话，填好卡片中的基本情况，原因分析；原则上教师每两周对学生进行辅导一次，主要了解学生的思想、学习等各方面的问题，加强对学生的思想教育，说明：1、任课教师对照成绩认真分析本科成绩，确定偏科学生，每语数外不少于4人，理化不少于3人，政史不少于2人；2、帮扶教师本周建立档案，与学生谈话，填好卡片中的基本情况，原因分析；原则上教师每两周对学生进行辅导一次，主要了解学生的思想、学习等各方面的问题，加强对学生的思想教育，说明：1、任课教师对照成绩认真分析本科成绩，确定偏科学生，每语数外不少于4人，理化不少于3人，政史不少于2人；2、帮扶教师本周建立档案，与学生谈话，填好卡片中的基本情况，原因分析；原则上教师每两周对学生进行辅导一次，主要了解学生的思想、学习等各方面的问题，加强对学生的思想教育，说明：1、任课教师对照成绩认真分析本科成绩，确定偏科学生，每语数外不少于4人，理化不少于3人，政史不少于2人；2、帮扶教师本周建立档案，与学生谈话，填好卡片中的基本情况，原因分析；原则上教师每两周对学生进行辅导一次，主要了解学生的思想、学习等各方面的问题，加强对学生的思想教育，。
实验小学留守儿童一对一结对帮扶记录卡
实验小学留守儿童一对一结对帮扶记录卡第一篇：实验小学留守儿童一对一结对帮扶记录卡实验小学留守儿童一对一结对帮扶记录卡注：正副班主任各帮扶2个留守儿童，其中一人要补做上学年的，即：2012—2013学年做一个，2013-2014（本学期）做一个第二篇：留守儿童一对一帮扶制度周集福和小学“留守儿童”一对一帮扶制度为促进我校留守儿童健康、快乐成长，经研究，我校决定开展“大手拉小手”爱心结队活动，每一名教师结队帮扶一两名留守儿童。
为切实提高帮扶成效，特制定此帮扶制度，希遵照执行。
一、通过帮扶教师与留守儿童之间“一对一、结对子”等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交二、帮扶教师要牢记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的联系电话，保证随时能联系帮扶对象的家人，每周要为留守儿童提供条件，和其父母通话一次。
每月帮扶人员至少要和帮扶对象的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。
三、每周至少要和帮扶对象谈心一次，了解留守儿童在学习、生活上是否有困难，并要及时解决他们所面临的各种困难和问题。
四、谈心、通话情况要有记录，每周上交学校备查。
五、帮扶教师要切实负起责任，要从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的留守儿童生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有流和思想上的关怀和帮助。
人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。
福和希望小学留守儿童之家 2012年10月27日第三篇：一对一结对帮扶一对一结对帮扶实施方案为进一步加强我校师资队伍建设，提高教师队伍整体水平，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进新教师快速成长以应新的工作岗位，实行师带徒、徒拜师学艺的方法，结合我校实际情况，特制定一对一的以老带新、以熟带生、互学共进的一对一结对帮扶实施方案。
一、结对帮扶活动目标通过以老带新、结对帮扶的帮教方式，使新教师树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，合理的知识结构，胜任本职工作及业务要求的教育教学水平和科研能力，适应新课改的需要。
帮扶记录卡
性别
出生年月
与户主关系
文化程度
现从事工作
四、贫困原因
五、帮扶干部和帮扶措施
驻村干部
联系电话
工作单位及职务
规划帮扶措施：
例如：
典型措施一、1、该户致贫原因是由于大儿子肾炎，考虑到农村医保能减轻其医疗负担，帮助其参加农村医疗保险。2、跟踪其二儿子的学习及就业，着手联系适当的就业单位，保证其二儿子明年能充分就业。3、联系其三儿子，做好思想工作，让其到本校进行免费培训，提高技能，并联系合适企业就业，提高收入水平。4、联系其四儿子，做通其思想工作，让其到本校免费就读中专，第三年可以参加顶岗实习，进一步减轻家庭负担，毕业后增加家庭收入。
帮扶记录卡
发证单位盖章
发证时间： 年 月 日
一、户主情况
姓名： ______________________ 性别：_________________
出生年月：___________________ 文化程度：_____________
住址：________区_________镇（街道）________村（居）委_______组
身份证号码：_________________________________________________
年人均纯收入：_____________________________登记年月：__________
是否纳入低保□是 □否
二、家庭情况
耕地面积（亩）
住房
水田
旱地
林果地
其他
结构
面积
三、家庭成员
2011.09.24
×××单位/干部给×××户主的小孩×××进行技能专业培训，培训地点是×××，×××单位/干部聘请专业技能培训师，为×××培训水产方面知识，并计划培训合格后，为其安排水产方面工作，以提高贫困户收入。贫困户主签名Fra bibliotek认村负责人
建档立卡学生帮扶记录表
建档立卡学生帮扶记录表
___贫困家庭学生家访记录
时间：2019年1月24日星期四
帮扶人（爱心园丁）：对家长进行回访，汇报假期时间及学校布置任务和作业。
需要向家长汇报的情况：了解___在家研究情况，和与外界交往情况及了解学生假期在家的情况。
家访效果良好。
建档立卡贫困家庭学生心理辅导记录
时间：2019年1月11日星期五
帮扶人（爱心园丁）：了解学生存在的主要问题。
___同学课间操未经允许，私自留在教室内。
帮扶措施：找他谈心，讲清学生该遵守的纪律和对自身的约束。
帮扶效果良好。
建档立卡贫困家庭学生研究帮扶记录
时间：2019年1月3日星期四
帮扶人（爱心园丁）：了解研究存在的主要问题。
帮扶措施：为他补落下的功课。
帮扶效果良好。
___同学因感冒请假一天。
建档立卡贫困家庭学生心理辅导记录
时间：2019年1月14日星期一
帮扶人（爱心园丁）：了解研究存在的主要问题。
___同学因起床晚了，未能按时来参加期末考试。
帮扶措施：给他打电话，并在校园等他。
帮扶效果：诚恳地改正了错误。
爱心园丁帮扶记录表
就读学校：镇乡
家庭住址：
年级：
联系
学段：初中
学生姓名：
时间：2019.1.3
帮扶人签字：
走访帮扶记录。
贫困生帮扶记录表范文
贫困生帮扶记录表范文一、帮扶对象基本信息。
姓名：[姓名]性别：[性别]年级：[X]年级。
家庭住址：[详细住址]这孩子呀，家里条件确实挺困难的。
父母身体都不太好，靠打零工维持生计，家里还有老人要照顾，经济负担特别重。
二、帮扶起始时间。
[开始日期] [预计结束日期（如果有）]我就想啊，从这个时候开始帮他，能让他的生活有点盼头，学习也能更安心些。
三、帮扶人员信息。
姓名：[帮扶人姓名]身份：[比如班主任、任课老师或者志愿者等]我呢，就是他的班主任，看着这孩子每天为生活和学习发愁，心里挺不是滋味儿的，就想着得做点啥。
四、帮扶计划。
# （一）学习帮扶。
1. 辅导课程。
数学和英语这两门课是他最头疼的，我就打算每周给他安排三次专门的辅导时间。
每次辅导呢，就像我们聊天一样，把那些难懂的知识点掰碎了、揉烂了给他讲。
比如说数学的函数，我就会举一些特别搞笑的例子，像“函数就像你去超市买东西，输入的是你带的钱，输出的是你能买到的东西，要是钱不够呢，那就得调整输入啦，这就是函数的自变量和因变量的关系”。
让他在轻松的氛围里把知识学进去。
2. 学习资料提供。
我自己有一些珍藏的学习资料，都是以前整理的一些很有用的练习题、知识点总结啥的。
我就把这些资料都给他复印了一份，还给他找了一些网上的免费学习资源，像[具体学习网站]，上面的课程都很有趣，而且适合他这个年龄段的孩子学习。
我跟他说：“这就像是给你开了个学习小超市，你想要啥就去里面找啥。
”# （二）生活帮扶。
1. 物资援助。
了解到他家冬天都舍不得开暖气，我就和学校的一些老师商量，给他家凑了些过冬的物资，像厚被子、暖手宝之类的。
我把这些东西给他的时候，还打趣说：“这下好了，冬天再冷也不怕啦，你就像个小粽子一样，被裹得暖暖的。
”平时也会给他带一些生活用品，比如牙膏、毛巾啥的。
有时候我会故意逗他说：“你看，我这个‘哆啦A梦’又给你带宝贝来啦。
”2. 心理关怀。
这孩子因为家庭原因，有时候会很自卑。
南新小学留守儿童帮扶记录卡
基本完成预期要求。
留守儿童（或监护人）签名：帮扶教师签名：
留守儿童帮扶记录卡
留守儿童姓名
帮扶教师姓名
帮扶时间
帮扶地点
教室
留守儿童存在的问题
学习态度不端正。
帮扶措施
1、讲道理，端正学习态度。2、针对学习问题进行辅导。
帮扶内容
1、让学生说出自己的真实想法，学困的原因。2、让学生树立信心，对学生的数学课进行辅导。
帮扶效果
学生基础知识提高了。
留守儿童（或监护人）签名：帮扶教师签名：
留守儿童帮扶记录卡
留守儿童姓名
帮扶教师姓名
帮扶时间
帮扶地点
教室
留守儿童存在的问题
学习成绩较差，作业不按时完成。
帮扶措施
进行理想教育，耐心开导，引起其学习兴趣。
帮扶内容
引导他树立学习信心，会思考，会解决数学实际问题。
帮扶效果
作业基本能按时完成。
留守儿童（或监护人）签名：帮扶教师签名：
留守儿童帮扶记录卡
留守儿童姓名
帮扶教师姓名
帮扶时间
帮扶地点
教室
留守儿童存在的问题
经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多
帮扶措施
1、举事实，讲道理，端正学习态度。2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
帮扶内容
1、先让学生说一说自己真实想法，摸清楚学生思想动态。2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。3、学生说一说今后自已应该怎么做。
2、出几段阅读题，先让他独产完成。3、讲评阅读题。
帮扶效果
完成质量较好，但在书写方面还需要加强。
留守儿童（或监护人）签名：帮扶教师签名：
留守儿童帮扶记录卡
学困生帮扶记录表内容6篇
学困生帮扶记录表内容6篇学困生帮扶记录表内容1 导师：辅导时间:指导地点：教室，办公室。
导师：陈x。
学生有问题:尊敬老师，团结同学，热爱劳动，愿意为班级做事。
但是经常迟到，行为习惯不好，有时候没有完成作业。
正是因为学习习惯好，学习不自觉，所以基础知识掌握不扎实，阶段性计算是关键，学习成绩不是梦想。
帮助措施：加强与家长的联系，争取家长对学校工作的支持与配合。
逐步扭转学生经常迟到和丢失学习用品的现象，培养良好的学习和生活习惯。
针对学生的实际情况，为她制定了数学常规作业登记表。
3.在课堂上，我们经常设计一些简单的问题来回答，培养我们学习的自信心；此外，她还安排了简单的作业来做，以培养她热爱作业的习惯。
4.在班上成立一帮一学习小组，让热心助人的同学陪伴她，营造良好的学习环境。
5.定期辅导相关知识。
教学资料。
培养良好的学习习惯和学习数学的信心；2.辅导相关数学知识。
帮助教学的效果作业可以主动完成，但是质量不是很好，阶段性计算基本通过，但是应用题的答题能力还是很差的，无法理解题中的数量关系，平时的考试成绩也不是梦想。
学生需要加强学习指导。
学困生帮扶记录表内容2 学生有问题:学生学习成绩差，平时考试情况令人担忧，写作速度快，但快中求不到好，字迹马虎，认字写字情况差。
但是学生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课认真听讲，热爱劳动。
虽然成绩不是很好，但是很多同学都愿意和他交流。
帮助措施：走近他，发现他的闪光点，促使他前进。
经常与他交谈，或下课后，让他多一点信任，多一点理解，少一点责难，少一点怨恨，多一点关心，让他体会到班主任对他的期望和关心。
激活其乐学点；我经常找他聊天，给他补习作业，大部分都是利用午休时间帮他学习。
平常我加倍关心他，安排同学帮他。
教学资料：养成良好的学习习惯；帮助效果：我发现他在课堂上说话更用心，思维更集中。
而且有时候他拿着书问我不懂什么。
虽然有时候他的测试状况不是很好，但是他对学习失去了兴趣，对自己失去了信心，转向了积极用心的学习。
帮扶记录表
班别
科目
学生姓名 名
帮扶内容
帮扶目标
验收时间
期中
期末
一(1)班
语文
生字词识记
会读写生字
5月6日
6月12日
一(1)班
数学
计算
学会计算
5月7日
6月13日
一(2)班语文生来自词识记会读写生字5月6日
6月12日
一(2)班
数学
计算
学会计算
5月7日
6月13日
二（1）班
语文
生字词识记
会读写生字
5月6日
学会读写运用生字词
5月6日
6月12日
五(2)班
数学
计算
学会计算
5月7日
6月13日
五(2)班
英语
单词、句子
学会读单词
5月8日
6月14日
六年级
语文
读读背背
能独立完成读读背背
5月6日
6月12日
六年级
数学
计算
能独立完成简单计算
5月7日
6月13日
六年级
英语
单词、句子
学会识记单词
5月8日
6月14日
5月6日
6月12日
四年级
数学
小数加减法
学会小数加减法
5月7日
6月13日
四年级
英语
单词、句子
学会单词识记
5月8日
6月14日
五(1)班
语文
词语、句子
学会读写词语、会用词语造句
5月6日
6月12日
五(1)班
数学
计算
学会计算
5月7日
6月13日