小学三年级英语 The four season 教学设计
小学三年级英语 Unit 12 The Four Seasons教学设计
Unit 12 The Four Seasons教学设计◆本课分为三个课时，主要学习四个季节和描述四个季节的特征。
其内容贴近三年级学生的生活和学习实际，有利于他们在真实的语言情景中培养运用英语进行交际的能力，注重培养学生自主学习的意识和能力。
本节课为第一课时。
【教学内容】Sentences: What season is it？What’s your favourite season？How’s the weather in …?What can you see in…?【教学目标】1 Master these instructions:What season is it？What’s your favourite season？How’s the weather in …?What can you see in…?2 Promote students speaking ability and cooperativeability.【教学重点】How to describe the four seasons.【学习者特征分析】1孩子的年龄8-9岁。
他们活泼好动，充满好奇心，具有强烈的表演欲望，善于模仿，敢于表现自我，但是注意力时间短。
2 孩子在一二年级有学习过有关季节一些内容，对季节有了初步的认识。
【教学策略】学与导，自主学习，小组合作。
【教学资源】Word-cards Picture Power-point songs film【教学过程】Step 1: Leading-in1 Singing a song：Can you tell me what season is it？设计意图：演唱英文儿歌，既能激发学生的兴趣，引出所要学习的内容-What season is it？和spring, summer, autumn, winter这四个单词。
?Step 2：presentation1 T: What’s your favourite season?S: I like…T: How’s the weather in…?S: In…, it’s …(warm, hot ,cool, cold)2 Listen and say。
Unit12Thefourseasons第一课时单元整体教学设计
- 句子：In winter, it is very ________ and we often ________.
- 答案：cold, skate
3. **情景对话**
- A: What do you do in summer?
- B: I like to swim and play in the water.
4. 季节与文学艺术
- 阅读描绘季节变化的文学作品，如诗歌、散文、小说等。
- 欣赏以季节为主题的音乐、绘画、摄影等艺术作品。
七、板书设计
① 重点知识点：
- 四季词汇：spring, summer, autumn, winter
- 季节特点：warm, hot, cool, cold
- 季节活动：plant, swim, fly, skate
八、教学反思与总结
在《Unit 12 The four seasons》的教学过程中，我发现学生们对四季变化的主题非常感兴趣，课堂气氛活跃。在教学方法上，我尝试了多种手段，如讲授、讨论、实践活动等，以激发学生的学习兴趣。其中，分组讨论和季节活动墙的设计，让学生们积极参与，提高了他们的实践能力和团队协作能力。
二、新课讲授（用时10分钟）
1. 理论介绍：首先，我们要了解四季的基本概念。四季是地球围绕太阳公转和地轴倾斜所导致的一年中气候变化和自然景象的周期性变化。每个季节都有其独特的特点和文化活动。
2. 案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了春天播种、夏天游泳、秋天赏月、冬天滑雪等四季活动在实际中的应用，以及这些活动如何丰富我们的生活。
二、核心素养目标
《Unit 12 The four seasons》单元教学旨在提升学生的英语学科核心素养。通过本单元学习，学生将增强语言能力，掌握四季相关的词汇和句型，形成自然的语言表达习惯；培养文化意识，了解并尊重不同地区对四季变化的表达和习俗；提高思维品质，学会观察季节变化，运用英语进行逻辑思考和描述；发展学习能力，通过小组合作、课堂展示等活动，提升自主学习和合作探究的能力。这些目标的实现将与课本内容紧密结合，确保学生在掌握知识的同时，全面提升英语学科核心素养。
三年级英语the four seasons教学设计
典型课例
1.利用全景课堂平台进行预习及启思，学生初步感知四季spring, summer, autumn, winter四个单词。
利用全景课堂的投票功能，票选出学生认为最难读的一个单词，即autumn，并依此设计专项学法指导，实现重点突破。
2. 课中，在对课文文本的学习后，设置信息化平台练习，检测文本学习情况。
检测结果即时反馈到教师端，教师基于数据（错误率）进行讲解，帮助学生进一步理解文本。
3. 在学生自主的语言学习中，教师基于课前数据，将学生最喜欢的秋、冬季节设置为自由学习项目，组织学生以小组合作学习的形式，利用全景课堂画板功能，在给定的语言框架基础上，自主添加秋、冬两个季节的相关元素，完成秋、冬两个季节的自主学习和语用输出。
附：
课例资源评价标准。
小学三年级英语 12 The four seasons教学设计
深圳牛津版教材三年级第五册第12单元The four seasons教学设计教学重点通过这节微课，想促成孩子们能综合运用，使用I like…(season).It’s…(climate).I can go to…(place). I can …(activities).来表达自己喜欢的季节和能做的事情。
教学难点学生在讲述自己喜欢的季节时，使用I can…句型经常会弄错，有时会加ing。
教学步骤Step 1 Season songWatch and sing the season song.Step 2 Guessing game1.Show them four pictures covered, get them to guess what season they are, usingsentence pattern: What season is it? It’s…2.Stick the picture cards and their climate to the board accordingly. E.g. Look, it’sautumn. It’s cool.Step 3 Chant1.Teacher shows a chant about spring in this way( Spring, spring, spring is warm.Spring, spring, spring is green.)2.Get 2 individuals to make a chant about summer and autumn in the same way ofspring.3.Make a chant about winter altogether.Step 4 Pair work1.Teacher demonstrates how to talk about her favorite season, using I like... it’s (I)can go to… I can... , show it in the blackboard and on the PPT as well.2.Pupils work in pairs to talk about their favorite seasons.3.Ask some pairs to act out.Step 5 Emotional educationShow them the beautiful scenery of four seasons, telling them Four seasons make a year. Let’s enjoy and treasure the beauty. (四季循环，美景不断。
《The four seasons》 说课稿
《The four seasons》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《The four seasons》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《The four seasons》是小学英语教材中的一个重要主题。
本单元通过对四季的特点、天气、活动等方面的描述，让学生了解四季的变化，感受大自然的魅力。
教材内容生动有趣，图片丰富，能够激发学生的学习兴趣。
二、学情分析我所教授的学生处于具体年级，他们已经具备了一定的英语基础知识和语言运用能力。
这个阶段的学生好奇心强，喜欢新鲜事物，对于与生活息息相关的四季主题充满了好奇和探索的欲望。
然而，他们的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方法和活动来保持学习的积极性。
三、教学目标1、知识目标学生能够听懂、认读并正确拼写单词：spring, summer, autumn, winter。
学生能够理解并运用句型：It's in We can 来描述四季的天气和活动。
2、能力目标能够运用所学词汇和句型，描述四季的特点和自己在不同季节喜欢做的事情。
提高学生的听说读写综合能力。
3、情感目标培养学生对大自然的热爱之情。
激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
四、教学重难点1、教学重点掌握四季的单词和相关句型的表达。
能够用英语描述四季的天气和活动。
2、教学难点正确运用句型描述不同季节的特点和活动，并能在实际情境中灵活运用。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情景教学法通过创设生动的四季情景，让学生身临其境，感受四季的变化，从而更好地理解和掌握所学知识。
2、游戏教学法设计有趣的游戏活动，如单词接龙、猜季节等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习兴趣和积极性。
3、任务驱动法布置任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养学生的语言运用能力和自主学习能力。
牛津上海版(三起)三年级上册英语Module 4 Unit 12 The four seasons第一课时教学设计
Oxford English Book3A Module 4 Unit 12 The four seasons教学说明Book : Oxford English Book 3A Module 4 Unit 12Period: 1Theme: The four seasonsTopic: Seasons I knowTeaching Aims (教学目标):A. Knowledge Aims (语言知识) ：1.能在Doraemon带领大家感受四季的语境中初步认读和拼写spring, summer,autumn, winter, warm, hot, cool, cold等核心词汇。
2.能在Doraemon带领大家感受四季的语境中使用已学句型It’s…描述四季的气候特征。
3.能在Doraemon带领大家感受四季的语境中复习已学句型I can see…描述在四季的所见景物。
B. Skill Aims (语言技能) ：Listening：1.能在相关语境中听懂单词spring, summer, autumn, winter, warm, hot,cool, cold等以及句型It’s… I can see…2.能听懂主体文本并理解含义。
Speaking：1.能在语境中说出主要单词spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool,cold以及句型It’s… I can see…2.能初步描述一个或几个季节的气候特征以及所见景物。
3.能有感情地朗读主文本。
C.Practice Aims (语言应用)：1.能将学过的内容综合应用，初步描述一个或几个季节的气候特征以及所见景物。
2.在语境中帮助学生熟悉四季特征，帮助他们热爱生活。
D. Affection and attitudes (情感态度) ：通过对四季的欣赏与学习，让学生感受到四季的不同气候特征以及四季的美丽。
小学三年级英语 The four seasons 教学设计
The four seasons 教学设计学情分析：学生经过前两节课的学习，对本课关于季节单词：spring,summer,autumn,winter及句型：In spring, it is warm.有了较好的掌握。
本课时重点复习前两节课的内容并在此基础上融入本册书学生已学过的句型，通过描述自己喜欢的季节来提高孩子们听、说、读、写、唱的综合语用能力。
教材分析：本节课为Unit12 The four seasons一课的第三课时，为复习课。
该课的复习将以Listen and say为基础，并加入已学过的单词和句型，形成语篇。
本节课的教学重点：（1）使用句型In spring, it is warm. I can... 对自己喜欢的季节进行描绘。
本节课的教学难点：Let’s make a snowman. Look at its nose. It’s funny.为拓展内容。
语言知识：（1）以flash四季的变化引入为线索复习第一、二部分的单词及句型：spring,summer,autumn,winterIn spring, it is warm.（2）复习单词: spring,summer,autumn,winter复习句型：In spring, it is warm.Spring ,spring ,nice and warm.Summer, summer, sunny and hot.2、语言技能：运用形容词和动词来描述自己喜欢的季节。
3、学习策略：能在教师的指导下复习单词及句子，并将重点句式灵活运用。
Teaching procedures:Step 1. ReviewWarm up: a flash about the four seasons.a).Students say something about the four seasons.b).Students read the rhymes about the four seasons.Step2.Presentatona)Show a picture ,enable students to talk about the picture.b)Students learn to read the sentences with the help of therecord.Step3.Practicea)Group work: Students role play the story.b)Sing a song : What’s your favourite season?Step4. Productiona)Students talk about their favourite seasons.b)Students write a composition with the help of iPad.。
教案三年级上册Unit 12 the four seasons
上海牛津版英语三年级上册Unit 12 The four seasons一、学情分析三年级的学生年龄段主要在九到十岁之间，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
经过两年多的学习，学生已经基本掌握了部分日常交际用语和常见事物的单词，能够初步识别简单的交际用语。
这一阶段，还要继续培养学生英语的学习兴趣和良好学习习惯。
根据三年级学生模仿力强、求知欲强、表现欲强的心理特点，在教学中采用多种教学手段，让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。
但这个年级的学生在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。
二、教材分析上海牛津版英语三年级上册共有4个模块，本单元在第四个模块：Module 4 Thhe world around us,这个模块主要讲述数字、动物和季节。
本单元的主要话题是季节，学生在一、二年级season的主题下，学习了一些描写季节的语段和儿歌，到了三年级，学生能够通过欣赏、绘图、说唱、讨论，表述不同季节的气候特征以及人的吃穿、行为特征。
丰富对四季的描述，表达対四季变化的感知和赞美。
根据本校学情，将本单元话题内容分为三个课时进行教学。
在第一课时中，涉及季节的颜色与天气感受，进而描述多彩的季节为第二课时做铺垫。
在第二课时中，继续学习四季的特征，从课文的故事引发适宜各个季节活动的讨论，畅谈喜欢的季节。
在第三课时中，除了复习二十六个字母，还进一步用说唱材料来表达对四节的赞美，话题也延伸到四季的食物和服饰，制作精美的季节海报。
三、单元设计整体思路和依据通过从模块到单元的目标和语用任务同步分解和细化，确定本单元的语用目标是：在season的主题中,掌握四季的天气特征，运用描述季节、感受、服装、行为的语言，从feel、see、wear和do四个方面，描述、赞颂自己喜欢的一个季节。
使本单元内容更加具有条理性和完整。
四、单元教学安排（课时、内容）本单元分三个课时教学，第一课时主要掌握单词：spring，summer，autumn，winter，warm, hot, cool, cold等；句型：1.In spring, it’swarm.2. What’s your favourite season? I like _____. 第二课时主要掌握内容：单词：warm, hot, cool, cold；句型：In spring, I see flowers. I smell flowers. I like spring. 第二课时通过课文的故事学习对适合各种季节的活动的话题, 如I can fly a kite/ ride a bicycle in autumn.第三课时全面掌握四个季节的天气，四季的服饰，四季的活动，四季的食物等话题，感受四季之美，增添喜欢之情。
三年级英语上册教案-Unit 12 The four seasons_教案1-沪教牛津版
Unit 12 The four seasons【第一课时】【教学目标】1．呈现一年四季的典型图片,引出Look and learn中表示四季的四个单词,帮助学生学习词汇.2．通过实物游戏,帮助学生理解单词warm, cold, hot, cool的含义及用法.3．通过对四季的介绍,帮助学生感受和理解句型,初步运用句型来介绍一年四季的天气特征.【教学重难点】1．词汇:spring, summer, autumn, winter, cold, cool, hot, in, warm2．句型:In spring, it is warm.【教学过程】Ⅰ.Pre-task preparations1．用挂图在黑板上呈现四季的图片.让学生看图用中文说一说四季的特征.然后出示四张生词卡片(spring, summer, autumn, winter),将卡片贴在相应的图片旁边并说It's spring/....取下卡片,请学生上来尝试把生词卡片放到相应的图片旁边.2．播放一首关于四季的歌谣,让学生一边看黑板上四季的图片,一边欣赏歌谣.然后问一问学生听到了什么,引出表示四季的单词.T: What do you hear in the song?S1: Spring.S2: Spring is green.S3: ...Ⅱ.While-task procedures1．将Look and learn的生词卡片贴在黑板上,指着卡片逐一朗读数遍,让学生跟读.T: It is spring. Spring.Ss: Spring.…然后和学生做Quick response游戏,快速出示卡片,让学生大声说出相应的单词.T: (flash the card for summer)Ss: Summer.也可以让学生大声说出该季节后面的季节名称.T: (flash the card for summer)Ss: Autumn.2．教授warm, cool, hot, cold这四个单词.在桌子上放四个杯子,里面分别盛着温水、凉水、热水和冰水（或冰块）,让学生触摸杯子,回答感觉有什么不同,引出单词warm, cool, hot 和cold 让学生拼读这四个单词,告诉他们warm和cool是一对反义词,hot和cold也是一对反义词.然后请几个学生到前面来将这四个形容词与四个季节配对:spring— warm, summer—hot, autumn—cool, winter—cold引出句子并朗读,让学生跟读.T: Spring is warm. Summer is hot. Autumn is cool. Winter is cold.Ss: Spring is warm. Summer is hot. Autumn is cool. Winter is cold.3．播放四季的动画或出示四季的图片,向学生介绍四季的气候特征,并让学生跟读.T: (point to the picture of spring) It is spring. Spring is warm. Warm.Ss: Warm.T: (point to the picture of summer) It is summer. Summer is hot. Hot.Ss: Hot.T: (point to the picture of autumn) It is autumn. In autumn, it is cool. Cool.Ss: Cool.…在黑板上写出句子It is spring. In spring, it is warm.然后用it is…描述Listen and say栏目中四季的图片,让全班学生仿说.T: It is spring. In spring, it is warm.Ss: It is spring. In spring, it is warm.最后请个别学生来描述图片.S1: It is summer. In summer, it is hot.4．播放Listen and say的录音或多媒体动画,让学生跟读课文数遍.然后指着图片向学生提问.T: What season is it?Ss: It is spring.T: Is it warm?Ss: Yes, it is warm.…然后把学生分成四组,轮流朗读Listen and say的句子,如:Group 1: In spring, it is warm.Group 2: In summer, it is hot.…Ⅲ.Post-task activities1．让学生做练习Choose and write (选词填空）.呈现Listen and say的句子,让学生选择正确的词填空.In spring, it is __________.In summer, it is __________ .In autumn, it is __________.In winter, it is __________.2．把Listen and say的四个句子写在四张纸条上,接着把四季的图片贴在黑板上,然后请四个学生上来各抽一张纸条,将纸条放在相应的图片下面,然后用It is ...(season). In ...,it is …介绍四个季节.S1: It is spring. In spring, it is warm.S2: It is summer. In summer, it is hot.【板书设计】。
沪教版小学三年级英语上册 Unit 12 Four seasons 教学设计
Unit 12 The four seasons教学设计当堂达标设计看图写单词：教学反思现象与归因分析改进措施教学设计续页Unit 12 The four seasons 教学设计教学设计续页Step1:Warming-upFour seasons’ songStep2：Presentation1、PPT呈现四季的图片，描述其中一个季节。
T：(point to the picture of spring) Look, this is a picture of spring. In spring, it is warm.2、Ask and answerQ1: What season is it?Q2: Is it hot in spring?3、Colour and sayStudents colour it and try to say.S: Look! It is spring. Spring is warm.Step3:Consolidation1.Review the 26 letters.A.Read the 26 letters in order.B.Read the 26 letters according to phonetics.SpringI love spring.Spring is warm.I can see grass, trees and flowers.Plants grow and grow.1、写出下列字母的小写形式。
2、看图填空，完成句子。
1）-What season is it? 2) In spring, it is .-It’s . Look at the flowers.-Is it cool? They are beautiful.-No. It’s .3) -It is . 4) –Is this a snowman?the window, please. -, .-OK.。