表内除法复习课教学设计
二年级下册数学复习教案《表内除法(二)》人教新课标
《表内除法（二）》复习教案一、复习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第四单元的整理和复习及第46页练习十。
本课时内容是在学生能够比较熟练地掌握用2—6的乘法口诀求商的基础上学习的，它既是前面已经学过的用乘法口诀求商知识的拓展和延伸，也是后面学习混合运算、有余数除法、多位数乘除法的基础。
在知识内容和学习方法上起着承上启下的作用。
学习时，以“六一儿童节”为主线，由布置教室到购物的情境，唤醒学生已有的知识经验，通过不同情境，利用学生的知识迁移、比较、推理，让学生自主探究7、8、9的乘法口诀求商；解决问题时，继续让学生经历解决问题的全过程，初步渗透单价、数量和总价的数量关系，使学生感受除法在现实生活中的模型，深化学生对除法含义的理解，提高学生发现问题、解决问题的能力。
二、复习目标1．通过整理算式卡片，经历7、8、9的乘法口诀求商的过程，理解算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2．通过口算比赛，进一步熟练运用乘法口诀求商的方法，体验成功的乐趣。
3．通过购物情境，运用知识迁移，会用除法的含义解决实际问题。
三、复习重难点重点：熟练地用7、8、9的乘法口诀求商。
难点：能综合运用乘、除法的相关知识解决稍复杂的实际问题。
四、配套资源实施资源：算式卡片五、复习设计（一）课前设计复习任务：1．第四单元的学习已经结束了，你都学会了什么？请用自己喜欢的方式（思维导图、表格等）把这个单元所学进行整理，并回答下面的问题。
（1）这个单元你学习了哪些数学知识？（2）你认为最重要的是什么？最难的是什么？（3）你需要提醒大家注意哪些地方？（4）你能把你想到的最感兴趣的内容讲给大家听吗？2.购物。
9元 3元 6元（1）买2个转笔刀需要多少钱？（2）如果把这些钱用来买毽子，可以买几个毽子？（二）课堂设计1．导入师：同学们，第四单元表内除法（二）我们已经学习完了，这节课我们一起来进行整理和复习课。
师板书课题：表内除法（二）整理和复习请同学们回忆一下我们在这一单元学习了哪些数学知识？2．整理交流①交流课前同学们已经将本单元的知识进行了初步的思考和整理，下面请同学们四人一组交流课前预习任务一，交流并完善自己的整理，然后推选一位同学的作品进行展示。
人教版二年级下册《表内除法(二)：整理和复习》教学设计及反思
整理和复习教学内容：教科书P45“整理和复习”，完成教科书P46“练习十”第1～4题。
教学目标：1.学生通过有序整理和复习表内除法，发现除法算式的一些规律，加强学生对表内除法计算的掌握。
在此基础上，进一步体会除法运算的意义。
2.通过练习，进一步提高计算能力和解决问题的能力。
3.培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，产生对数学的好奇心和求知欲。
在交流中养成倾听他人的想法以及尊重他人、与他人进行合作的良好习惯。
教学重点：通过有序地整理和复习，能熟练正确地运用乘法口诀求商。
教学难点：能综合应用所学知识解决实际问题。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入师：同学们，我们前几天学过了哪些知识？谁能说一说？小组内交流后，指名学生回答。
二、合作交流，整理表内除法算式（一）课件出示教科书P45“整理和复习”第1题。
1.师：你看出了什么？引导学生观察主题图，同桌之间互相说一说题意。
2.发下一张空白的表格纸。
组织学生根据45句乘法口诀写出81道除法算式。
3.让学生以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式。
4.学生展示自己的表格，并说一说自己的排列规律及发现。
（二）观察教科书中乐乐整理的表格，你有什么发现？师：请大家根据刚才的规律，在表中找到合适的位置填写下面这些算式。
54÷6 35÷5 48÷8 36÷6 63÷7 81÷9 40÷5 36÷4学生尝试在表格中填写算式，并说出理由。
【设计意图】考查学生对规律的发现、掌握以及运用的能力。
（三）根据发现的规律，完成教科书P45余下的表格。
学生完成表格后，教师课件出示完整表格。
师：你发现了什么？生：第1列是除数是1的除法算式，结果等于被除数。
第2列是除数是2的除法算式，结果从1到9，逐渐增大……横排：每个算式的结果相同，除数按1到9排列；竖排：每个算式的结果按1到9排列，除数相同。
教师板书表格中横排、竖排的规律。
苏教版二年级上册数学教案《期末复习表内乘除法》
苏教版二年级上册数学教案《期末复习表内乘除法》一. 教材分析《期末复习表内乘除法》这一课是苏教版二年级上册数学的复习内容。
本节课主要是对本学期所学的表内乘除法知识进行系统的复习，帮助学生巩固和掌握表内乘除法的运算方法及应用。
教材通过具体的例题和练习题，引导学生运用表内乘除法解决实际问题，提高学生的运算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了表内乘除法的基本运算方法，但对于一些复杂的问题，可能还存在一定的困难。
学生在学习过程中，可能对乘除法的运算规律掌握不够扎实，对于一些实际问题的解决，还缺乏有效的策略。
因此，在复习过程中，需要教师引导学生通过具体的例题和练习题，巩固和提高表内乘除法的运算能力，培养学生的解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生进一步理解和掌握表内乘除法的运算方法，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法：通过具体的例题和练习题，引导学生运用表内乘除法解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的实际应用。
四. 教学重难点1.重点：理解和掌握表内乘除法的运算方法，提高运算速度和准确性。
2.难点：运用表内乘除法解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
五. 教学方法采用讲练结合的教学方法，通过具体的例题和练习题，引导学生运用表内乘除法解决实际问题。
在教学过程中，注重学生的参与和动手操作，培养学生的解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示具体的例题和练习题。
2.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固和提高学生的表内乘除法的运算能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简单的提问，引导学生回顾本学期所学的表内乘除法知识，为新课的复习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示具体的例题，引导学生运用表内乘除法解决实际问题。
例如，展示一幅水果图片，让学生计算水果的总数。
苏教版二年级上册数学教学设计《期末复习表内乘除法》
苏教版二年级上册数学教学设计《期末复习表内乘除法》一. 教材分析苏教版二年级上册数学《期末复习表内乘除法》一课，主要让学生复习和掌握1-6的乘法口诀，表内乘法和除法的运算方法，以及运用乘除法解决实际问题的能力。
教材通过生动的图片和实例，引导学生进行复习和练习，从而达到巩固和提高的目的。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了表内乘除法的基本运算，对乘法口诀有一定的了解和掌握。
但部分学生可能对乘除法的运算规律理解不够深入，运用乘除法解决实际问题的能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对性地进行指导和辅导。
三. 教学目标1.掌握1-6的乘法口诀，能熟练地进行表内乘法和除法的运算。
2.学会运用乘除法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
3.培养学生的团队合作精神，提高学生的学习兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.乘法口诀的记忆和运用。
2.表内乘法和除法的运算方法。
3.运用乘除法解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过图片和实例，让学生直观地理解和掌握乘除法的运算规律。
2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。
4.运用问答法，引导学生思考和探讨，提高学生的思维能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于直观演示和讲解。
2.准备乘法口诀表和练习题，用于学生练习和巩固。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片和实例，引导学生复习乘法口诀和表内乘除法的运算方法。
让学生分享自己在生活中运用乘除法的经验，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生掌握表内乘除法的运算方法。
引导学生发现乘除法的运算规律，提高学生的运算速度和准确性。
3.操练（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成，巩固表内乘除法的运算方法。
教师及时进行反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高学生的运算能力。
人教版二年级下册数学《总复习——表内除法》说课稿
人教版二年级下册数学《总复习——表内除法》说课稿一、教材分析1.1 教材内容本篇说课主要针对人教版二年级下册数学《总复习——表内除法》教材中的表内除法内容展开，通过有针对性的例题和练习，帮助学生掌握表内除法的计算方法。
1.2 教材特点表内除法是数学中的一项基础内容，通过学习表内除法，可以帮助学生提高计算能力和逻辑思维能力。
本教材以简单易懂的方式呈现表内除法的运算步骤，符合二年级学生的认知水平。
二、教学目标2.1 知识目标•了解表内除法的基本概念和计算规则。
•能够按照要求进行表内除法的运算。
2.2 能力目标•能够独立完成简单的表内除法计算题目。
•能够灵活运用表内除法解决实际问题。
2.3 情感目标•培养学生对数学学习的兴趣和自信心。
•培养学生合作意识，共同解决问题。
三、教学重难点3.1 教学重点•表内除法的基本概念和运算规则。
•通过例题引导学生掌握表内除法计算方法。
3.2 教学难点•学生对表内除法进行推理和解答。
•学生在实际问题中应用表内除法进行计算。
四、教学过程4.1 导入通过一个生活中常见的实际问题引入表内除法的概念，激发学生对表内除法的兴趣。
4.2 讲解依次详细讲解表内除法的运算步骤和规则，并通过示例让学生掌握具体操作方法。
4.3 练习让学生通过一定数量的练习题，巩固表内除法的计算技巧，并帮助他们熟练运用。
4.4 拓展引导学生思考表内除法在更复杂问题中的应用，并提出拓展问题，拓展学生的思维和应用能力。
五、课堂小结在课堂结束前，对今天所学的表内除法知识进行小结概括，强化学生对知识点的掌握。
六、课后作业布置相关的表内除法练习题做为课后作业，并鼓励学生复习和巩固所学知识。
通过以上方式，本节课的表内除法教学完成，希本通过教师的讲解、学生的练习，学生能够掌握表内除法的基础知识和运用技巧，为数学学习打下坚实的基础。
表内除法复习课
教学过程一、创设情境，激发兴趣对口诀游戏：老师任意出一句乘法口诀的前半部分，学生一起回答得数。
这是我们学习的那个知识？（除法）今天我们就一起来复习表内除法。
二、提供机会，主动参与师：同学们，乘法口诀大家背的都很熟练，那么，我们回忆一下这学期你都学会了哪些有关表内除法的知识呢？生：自主回答，教师点拨补充。
（学生说到哪一知识点，可适当让其举例子，其他学生评价补充。
）在学生发言的基础上形成以下板书：平均分表内被除数、除数、商除法用乘法口诀求商解决问题师：刚才，我们共同回忆了有关表内除法的知识，同学们说的很好。
今天小猴子也来到了我们的课堂，他们遇到了两个问题，看看我们能不能帮他们解决一下。
1、复习除法的意义及各部分名称（用2-9的乘法口诀求商）师：（出示幻灯情境图）（把12个桃子平均放在4个盘子里，每个盘子放3个）师：现在请同学们认真观察从图中你都知道了哪些信息？那这个问题你想怎么解决？师：你是根据哪句乘法口诀计算的得数？师：在刚才解决问题的过程中你发现什么情况下可以用除法计算？生：汇报师：把一个数平均分成几份，每份是多少，我们用除法计算。
板书（12 ÷ 4 = 3）师：根据这个算式大家能说出各部分名称吗？板书（被除数除数商）（出示第二幅情境图）（20个桃子，每4个放一盘，能放5盘）师：现在我们看小猴子的第二个问题？你想怎么解决？生自主汇报，师及时点评引导师：通过解这个决问题你又发现在什么情况下用除法计算？师：把一个数按每几个分一份，求分成了几份，也用除法计算。
师：通过刚才大家的归纳、总结老师发现你们已经把我们学过的表内除法的知识深深的记在脑里了。
表内除法教案6篇
表内除法教案6篇教案课件需要老师认真准备，因此不能不慎重对待。
学生的反馈可以帮助老师定位课堂的优点和不足，那么有哪些值得参考的教案课件呢？我们为大家整理了“表内除法教案”，相信它会引起您的兴趣，希望对您有所帮助，记得收藏！表内除法教案篇1教学内容：人教版义务教育教科书数学二年级下册第二单元《表内除法（一）》第10页例3教学目标“知识与技能：建立包含分的概念，理解掌握包含分的含义和方法。
培养学生的动手操作能力、抽象概括能力。
过程与方法：在具体情境与实践活动中，让学生初步形成包含分的表象，经历包含分的过程，探索包含分的方法。
情感、态度与价值观：引导学生感受包含分与实际生活的联系，培养学生自主探索、合作交流以及解决问题的'能力。
教学重点建立包含分的概念，理解掌握包含分的含义、方法。
教具准备课件、每人准备12个圆片。
教学问题诊断学习包含分之后，学生容易混淆“等分”与“包含分”，教师应注重加强两种分情况的对比，找到隐藏的相同点与不同点，采用多种手段加强含义的理解。
教学过程一、创设情境，初步感知“包含分”师：春天到了，“春姑娘”迈着轻盈的脚步来到我们身边。
瞧，动物王国要开春季运动会了，小动物们在忙着分东西呢。
出示课件：苹果，桃子师：哇！准备了这么多的东西，他们打算分给谁？怎样分呢？我们一起瞧一瞧。
课件出示：猴子妈妈为自己的孩子分桃子【设计意图：结合春天要开运动会的情景，引出本节课探究的新知，有趣的导入激发学生的学习兴趣和探究的欲望。
】二、动手操作，感受“包含分”的含义（一）分果冻1.提出问题师：猴子妈妈想怎样分这些桃子呢？课件出示问题：8个桃子，每2个分给一只小猴，可以分给( )只小猴呢？学生活动：留有片刻学生独立思考2.动手操作师：你能帮助猴妈妈用手中的小棒分一分吗？并把你的想法一边摆小棒一边说给同桌听。
学生活动：学生独立操作——同桌交流3.全班汇报（1）学生活动：小老师板前汇报，其他同学倾听，全班互动。
苏教版二年级数学上册《表内除法一》复习教案
苏教版二年级数学上册《表内除法一》复习教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练掌握表内除法的计算方法，能够运用除法解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、思考等活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们善于观察、思考和合作的良好品质。
二、教学重点和难点重点：表内除法的计算方法和实际应用。
难点：理解除法的意义，掌握除法运算的规则，解决复杂的实际问题。
三、教学过程1. 导入：回顾旧知，通过提问学生关于除法的相关知识，引出表内除法一的复习。
2. 新授：（1）除法运算的复习：通过例题和练习，让学生掌握除法的基本计算方法，理解除法的意义。
（2）除法的实际应用：结合生活实际，引导学生运用除法解决简单的实际问题，如平均分配、计算时间等。
（3）复杂问题的解决：通过一些复杂的实际问题，让学生了解如何运用除法进行推理和分析，培养学生的思维能力。
3. 巩固：通过多种形式的练习，如计算题、应用题等，让学生熟练掌握除法的计算方法和实际应用。
4. 拓展：引导学生自主探究除法的变形和应用，如乘法和除法的关系、商不变的规律等。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，让学生明确自己的学习成果和不足之处。
四、教学方法和手段1. 讲授法：讲授除法的基本概念和计算方法，帮助学生建立正确的概念和理解。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，互相交流学习心得和解题方法，培养学生的合作精神和沟通能力。
3. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握除法的计算方法和实际应用。
4. 任务驱动法：通过布置任务的方式，引导学生自主探究和学习，提高他们的学习能力和解决问题的能力。
5. 互动教学法：通过师生互动、生生互动的方式，激发学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：课堂上组织学生进行即时练习，通过练习巩固所学知识，提高学生的应用能力。
2. 作业：布置一定量的课后作业，让学生在家中继续练习，加深对所学知识的理解和记忆。
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表内除法复习课教学设计复习内容：表内除法的复习课。
复习目标：1、了解学生对除法含义的认识是否清楚，促进学生加深对除法含义的认识。
2、检查学生计算除法试题是否能比较熟练的说出正确得数，明确算理。
3、培养学生观察情境图的能力，发现数学问题，提出问题，解决问题的能力。
4、培养学生合作交流的能力，在学习中感悟成功的喜悦，增强学生的自信心。
5、从中渗透热爱大自然的思想，培养讲礼貌的好习惯。
知识点：1、复习平均分，引出除法。
2 、复习用乘法口诀熟练的求商。
3 、复习解决问题。
设计理念：以学生找春天为主线，为学生创设轻松愉快，平等和谐的学习氛围，让学生在这种氛围中玩中学，学中玩。
教学流程：一、复习“平均分”的两种分法，以及除法算式的读写法和各部分的名称。
1、导入。
师：同学们，什么季节来了？（生：春天来了。
）师：是的，清新的空气中到处都弥漫着春天的气息，今天老师就带大家到大森林里去找春天，同学们说好吗？2、（幻灯：大森林的图片。
）师：大森林到了，那是谁呀？（生：熊妈妈）师：他在干什么呢？出示分苹果的幻灯，谁来读一读，（生读，）我们看看他是怎样分得。
（出示分得图片，）师：大家帮帮熊妈妈，看看那种分法最公平。
生说。
师：为什么你觉得这种分法最公平呢？生：因为每只小熊分的同样多。
师：我们把每份分得同样多叫平均分。
（出示幻灯片）师：这种方法可以用我们学过的数学知识来表示，用什么法呢？（除法）师：会列算式吗？（生列式）（出示幻灯）师：读一读这个算式。
师：你知道这个算式所表示的含义吗？12表示的是---？3表示的是---？4表示的又是---？你会完整的表述吗？师：谁来说一说这个算式各个部分的名称？（幻灯出示被除数、除数和商）2、熊妈妈还想请教大家一个问题。
出示幻灯。
师：如果每只小熊分2个苹果，可以分给几只小熊呢？你会算吗？生在练习本上计算。
指名汇报。
师：你能说说算式所表示的意思吗？师：12在除法算式中叫做什么？（被除数）2呢？6呢？3、师：我们帮熊妈妈把问题解决了，熊妈妈夸我们真聪明。
（放声音文件）哦，我们还要问熊妈妈问题呢？熊妈妈，熊妈妈，春天在哪里吧。
熊妈妈说：春天在小鸟的歌声里。
二、复习用乘法口诀求商。
1、师：我们去找小鸟吧，（出示小鸟飞来图）师：小鸟小鸟，春天在哪里呢？师：小鸟说：我要和你们比一比，如果你们赢了，就会告诉你们。
2、出示题。
比一比，看谁算的快。
36÷6=45÷5=18÷3=师：哎呀，你怎么算的这么快呢？你是用什么方法想的呢？生：我是根据乘法口诀想出来的。
师：那你下面的题能把想法也说说吗？10÷2=24÷8= 63÷9=56÷7=35÷7=40÷5=42÷7=师：你们可算的真快，可是小鸟很不服气，要再和你们比一比。
3、再比一比，看谁算的又对又快。
9÷9=8÷8=3÷3=7÷7=5÷5=师；小鸟说：你们怎么算得这么快呢？难道有什么规律吗？（生说：我发现了被除数和除数相同，商是1。
）课件出示。
师：如果我出几道难的，你们会吗？10÷10=100÷100=999÷999=4、师：可是小鸟还想和大家比一比，看最后是谁赢。
出示题：6÷1=8÷1=3÷1=4÷1=5÷1=师：哎呀，怎么又是你们赢了？难道你们又发现了什么规律了吗？生：我发现了被除数除以1，商是它本身。
生：我发现了被除数除以1，商还是它自己。
课件出示：一个数除以1，商是它本身。
生：再难的也会。
师：哈，真牛！那我就考考你，19÷1=28÷1=88÷1=师：小鸟说：你们真了不起，春天就在树爷爷的发须里。
三：课间休息：师：同学们，累了吧，让我们活动活动吧。
（出示休息的幻灯，配乐），教师领操。
小兔小兔站起来，站起来站起来。
小兔小兔点点头，点点头点点头。
小兔小兔伸伸臂，伸伸臂伸伸臂。
小兔小兔扭扭腰，扭扭腰扭扭腰。
小兔小兔拍拍肩，拍拍肩拍拍肩。
小兔小兔伸伸腿，伸伸腿伸伸腿。
小兔小兔快坐好，快坐好快坐好。
四、解决问题。
师：同学们，我们快去找树爷爷吧。
（出示树爷爷的幻灯。
）师：树爷爷说什么了？要我们先来解决数学问题。
1、根据图列出两道乘法算式，两道除法算式。
看图。
在练习本上写算式。
2、用乘法解决问题。
师：春天是植树的好季节，今天树爷爷让我们大家帮它来解决几道植树的问题，你们愿意帮助树爷爷吗？师：请仔细看图，收集数学信息。
学生独立思考。
师：谁会用完整的数学语言来表述你收集到的信息呢？师：你能提出一个数学问题吗？师：你会完整叙述吗？两人小组内互说。
师：你能解决这个问题吗？学生在练习本上解决。
3、用除法解决问题。
师：看图，收集数学信息并提出问题。
师：想好了吗？在4人小组内和你的伙伴交流交流。
指名汇报。
师：大家说的很好，那你们会解决吗？在练习本上写一写。
课件出示算式，师：你知道算式所表示的含义吗？3、用除法解决问题。
师：仔细看图，把你收集到的数学信息和提出的数学问题写写，把解决问题用的算式也写写。
限时3分钟。
师：写完了吗？小组交流。
生汇报。
师：树爷爷说：你们真聪明，春天在森林爷爷的怀抱里。
那我们去找森林爷爷吧。
五、开拓创新题。
（出示动动脑幻灯）。
出示幻灯：森林爷爷。
师：森林爷爷说：同学们，你们好，只要你肯动脑，春天很快就要找到了。
出示题：把一条16米长的绳子，对折，再对折，你知道每折长几米吗？你能想出不同的方法吗?读读题，认真思考，你一定能做出来。
可以用自己喜欢的方式来解决问题。
（学生读题，思考，和同桌讨论讨论，把你的想法再小组内说说，写出答案。
）有的生画线段图，有的用纸条折，有的用绳子。
学生汇报。
16÷4=4（米）16÷2=8（米）8÷2=4（米）16÷2÷2=4（米）师：你是怎么想出来的呢？请你来讲一讲吧。
师：树爷爷说，孩子们，你们可真聪明！六、情境结课。
师：小朋友又问：树爷爷，树爷爷，春天在哪里呢？师：树爷爷说，孩子们，你们就是祖国的春天，春天就在你们的眼睛里。
师：是的，你们就是祖国的希望，你们就是祖国的春天，那大家知道谁是播种春天的人吗？师：是的，是老师，是那些辛勤的老师在播种着春天，播种着希望，让我们用春天般的声音—唱着这首歌颂春天的歌曲--来感谢那些播种春天的人吧！（出示课件播放歌曲《春天在那里》。
）《表内除法复习》教学设计教材依据：人教版小学数学第四册总复习《表内除法复习》设计思路：新教材整理与复习的教学应以知识整理为手段、是复习知识的过程;学会整理、复习知识是目的。
复习不再是呆板的知识回顾,习题练习。
整理与复习的教学着力在学生已有知识、能力和认知水平基础之上培养学生后继学习的能力,这些不仅通过新课的教学去实现,整理与复习课把对知识的整理当作知识复习的载体,引导学生恰当地实施整理方法和途径,实现知识复习与应用。
通过整理与复习,使学生体验脑子里的知识从零乱到系统的过程,逐步让学生从形成自己归纳知识的意识,到具有知识归纳的能力,实现学生创新意识与实践能力的发展。
在小学第一学段,由于学生数学学习处在初级阶段,学生还不具备自己整理知识的能力。
所以在教学整理与复习时偏重教师的指引,本节课我主要指导学生如何观察知识目录、图形、数字,如何从中回忆或联想已学的知识,从而让学生体会到这也是整理的一种方法。
教学目标：1、进一步理解除法意义，熟练计算除法算式2、能用所学的数学知识解决简单的实际问题3、使学生初步领悟整理和复习的方法教学重点：对除法意义的进一步理解，并能根据除法算式编题目教学难点：沟通除法的各种意义教学过程：一、回顾1、今天开始，我们要进行本学期的复习工作。
先回忆一下这个学期都学过了哪些知识？（生随意回忆起一些零碎的知识）2、不能都想起来了，怎么办？（看书）看哪里快一点呢？（看目录）翻到前面的目录，按顺序看一下这个学期都有哪些内容？（生独立看目录回忆知识）3、这节课我们先来复习表内除法。
（师板书：表内除法复习）二、整理、沟通1、表内除法都在第几个单元（第二，第四单元），目录上告诉我们第二单元是表内除法（一），你还看到了什么？生1：从12页开始的生2：左边有一幅图2、观察得很全面。
现在我们把镜头对准这幅图，他们在做什么？（分橘子）怎么分的？生：一个一个分的师：原来是有15个橘子的，还可以怎么分？生：……3、师：不管怎么分，最后每份都是同样多的，也就是说“平均分”了，你能根据整幅图来编一个题目吗？生：把15个橘子，平均放在5个盘子里，每盘放几个？师：怎么解决？生：15÷5=3（师板书：15÷5=3）师：什么意思？生：……4、师：看到这幅图，还想到了什么？想到了别的什么算式？生：……生：15÷3=5（师板书：15÷3=5）师：谁来猜一猜，他可能是什么意思？生1：把15个橘子平均分给3个小朋友，每个小朋友得到几个？生2：15个橘子每3个放一盘，可以放成几盘？5、师：能不能根据15÷3=5这道算式来编题目？什么样的数学问题可以用这道除法解决？写到本子上。
6、生独立写在本子上。
7、小组交流。
交流后，在对自己编的题目进行修改和补充。
8、全班交流。
9、师：刚才同学们编了那么多用这道除法解决的问题。
现在总结一下，什么样的题目，可以用除法解决？（平均分，包含除，倍数问题）10、观察这两道算式15÷5=3 有什么发现？15÷3=5生1：都有15、5、3，但每道题表示的意思不一样。
生2：都可以用口诀“三五十五”来计算。
（师板书：三五十五）11、师：我们知道除法算式里都有它的名称，比如：15÷3=5，谁来说一说？生：15是被除数，3是除数，5是商（师板书：被除数除数商）师：能不能在“三五十五”这句口诀里找到对应的名称呢？发现了什么？生1：三相当于除数，五相当于商，十五相当于被除数。
生2：除数和商相乘就是被除数。
师小结：看来目录上的这幅图还挺有用的，它能帮助我们回忆起关于这个单元的一些知识。
以后，我们要学会利用这些资源。
三、复习课本1、师：现在，请同学们翻开书12页，看看表内除法具体都学过哪些知识？可以把你新的收获写下来（生这个单元快看完了的时候，师提示：48页这里还有一个单元）2、生独立看书，并有目的的记录。
3、集体交流。
四、综合练习1、口算48÷6= 56÷7= 6×7= 32÷4=27÷3= 35÷7= 9÷1= 6÷6=2、选做两道（1）小红今年8岁，妈妈今年36岁，去年妈妈的岁数是小红的几倍？（2）丁丁看一本故事书，2天看了8页，6天可以看几页？（3）有一堆糖，平均每人分4粒，可以分给6个人，现在要分给8个人，平均每人得到几粒？五、总结今天，我们复习了表内除法，你有什么新的收获？还有什么问题？教学反思：我觉得上复习课前，首先就要研究透本块内容有哪些知识点和相关知识点，它们之间有着哪些联系，哪些地方需要沟通。