表内除法复习课教案设计

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2023二年级数学复习教案

2023二年级数学复习教案2023二年级数学复习教案1教学内容第二单元表内除法（一），第四单元表内除法（二）。

教学目标知识与技能：使学生清楚在什么样的问题要用除法解决。

过程与方法：使学生能比较熟练地进行除法计算。

情感态度与价值观：感受除法计算的便捷性。

教学重点，难点重点：复习表内除法。

难点：对学生容易出错的内容进行针对性的练习。

教学步骤二一班的16名同学在公园里尽情玩耍。

同学们来到儿童乐园打算租儿童小车，小车有2人的和四人的，如果都租2人的需要租几辆车？租4人的需要租几辆车？同学们，你们能帮助他们一下吗？应该怎么租呢？1．16名同学都乘坐2人车，需要多少辆？（1）该如何解答，自己先试着解答。

（2）小组合作讨论出解答的方法。

2.汇报解答方法，并列式。

16÷2=8（辆）3.16名同学都乘坐4人车，需要多少辆？（1）该如何解答，自己先试着解答。

（2）小组合作讨论出解答的方法。

4.汇报解答方法，并列式。

16÷4=4（辆）5.请看算式：16÷2=816÷4=4（1）分别说一说式子中各部分的名称？（2）结合以上式子说一说什么是除法？（3）试说一说为什么要这样计算？专项训练1.把口诀补充完整：三七（）八（）二十四（）八十一九七（）四（）十六（）三十六七六（）（）五三十2.计算下面各题32÷8=81÷9=15÷5=24÷6=42÷7=40÷8=24÷3=14÷2=3.在（）里填上适当的数42÷6=（）÷84×6=（）×32×（）=3×（）7×（）>8×2()×8<6×524÷()>24÷()4.解决问题（1）二（1）班有42人玩跳绳，每7人一组，平均分成几组？如果每6人一组呢？（2）小清剪了8面小旗，李东剪的小旗是小清的3倍，李东剪了多少面小旗？（你还能提出什么问题？并解决）（3）同学们要去南湖划船。

二年级下册数学复习教案《表内除法(二)》人教新课标

《表内除法（二）》复习教案一、复习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第四单元的整理和复习及第46页练习十。

本课时内容是在学生能够比较熟练地掌握用2—6的乘法口诀求商的基础上学习的，它既是前面已经学过的用乘法口诀求商知识的拓展和延伸，也是后面学习混合运算、有余数除法、多位数乘除法的基础。

在知识内容和学习方法上起着承上启下的作用。

学习时，以“六一儿童节”为主线，由布置教室到购物的情境，唤醒学生已有的知识经验，通过不同情境，利用学生的知识迁移、比较、推理，让学生自主探究7、8、9的乘法口诀求商；解决问题时，继续让学生经历解决问题的全过程，初步渗透单价、数量和总价的数量关系，使学生感受除法在现实生活中的模型，深化学生对除法含义的理解，提高学生发现问题、解决问题的能力。

二、复习目标1．通过整理算式卡片，经历7、8、9的乘法口诀求商的过程，理解算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。

2．通过口算比赛，进一步熟练运用乘法口诀求商的方法，体验成功的乐趣。

3．通过购物情境，运用知识迁移，会用除法的含义解决实际问题。

三、复习重难点重点：熟练地用7、8、9的乘法口诀求商。

难点：能综合运用乘、除法的相关知识解决稍复杂的实际问题。

四、配套资源实施资源：算式卡片五、复习设计（一）课前设计复习任务：1．第四单元的学习已经结束了，你都学会了什么？请用自己喜欢的方式（思维导图、表格等）把这个单元所学进行整理，并回答下面的问题。

（1）这个单元你学习了哪些数学知识？（2）你认为最重要的是什么？最难的是什么？（3）你需要提醒大家注意哪些地方？（4）你能把你想到的最感兴趣的内容讲给大家听吗？2.购物。

9元 3元 6元（1）买2个转笔刀需要多少钱？（2）如果把这些钱用来买毽子，可以买几个毽子？（二）课堂设计1．导入师：同学们，第四单元表内除法（二）我们已经学习完了，这节课我们一起来进行整理和复习课。

师板书课题：表内除法（二）整理和复习请同学们回忆一下我们在这一单元学习了哪些数学知识？2．整理交流①交流课前同学们已经将本单元的知识进行了初步的思考和整理，下面请同学们四人一组交流课前预习任务一，交流并完善自己的整理，然后推选一位同学的作品进行展示。

人教版二年级下册《表内除法(二)：整理和复习》教学设计及反思

整理和复习教学内容：教科书P45“整理和复习”，完成教科书P46“练习十”第1～4题。

教学目标：1.学生通过有序整理和复习表内除法，发现除法算式的一些规律，加强学生对表内除法计算的掌握。

在此基础上，进一步体会除法运算的意义。

2.通过练习，进一步提高计算能力和解决问题的能力。

3.培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，产生对数学的好奇心和求知欲。

在交流中养成倾听他人的想法以及尊重他人、与他人进行合作的良好习惯。

教学重点：通过有序地整理和复习，能熟练正确地运用乘法口诀求商。

教学难点：能综合应用所学知识解决实际问题。

教学准备：课件教学过程：一、谈话导入师：同学们，我们前几天学过了哪些知识？谁能说一说？小组内交流后，指名学生回答。

二、合作交流，整理表内除法算式（一）课件出示教科书P45“整理和复习”第1题。

1.师：你看出了什么？引导学生观察主题图，同桌之间互相说一说题意。

2.发下一张空白的表格纸。

组织学生根据45句乘法口诀写出81道除法算式。

3.让学生以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式。

4.学生展示自己的表格，并说一说自己的排列规律及发现。

（二）观察教科书中乐乐整理的表格，你有什么发现？师：请大家根据刚才的规律，在表中找到合适的位置填写下面这些算式。

54÷6 35÷5 48÷8 36÷6 63÷7 81÷9 40÷5 36÷4学生尝试在表格中填写算式，并说出理由。

【设计意图】考查学生对规律的发现、掌握以及运用的能力。

（三）根据发现的规律，完成教科书P45余下的表格。

学生完成表格后，教师课件出示完整表格。

师：你发现了什么？生：第1列是除数是1的除法算式，结果等于被除数。

第2列是除数是2的除法算式，结果从1到9，逐渐增大……横排：每个算式的结果相同，除数按1到9排列；竖排：每个算式的结果按1到9排列，除数相同。

教师板书表格中横排、竖排的规律。

人教版二年级下册数学《总复习——表内除法》说课稿

人教版二年级下册数学《总复习——表内除法》说课稿一、教材分析1.1 教材内容本篇说课主要针对人教版二年级下册数学《总复习——表内除法》教材中的表内除法内容展开，通过有针对性的例题和练习，帮助学生掌握表内除法的计算方法。

1.2 教材特点表内除法是数学中的一项基础内容，通过学习表内除法，可以帮助学生提高计算能力和逻辑思维能力。

本教材以简单易懂的方式呈现表内除法的运算步骤，符合二年级学生的认知水平。

二、教学目标2.1 知识目标•了解表内除法的基本概念和计算规则。

•能够按照要求进行表内除法的运算。

2.2 能力目标•能够独立完成简单的表内除法计算题目。

•能够灵活运用表内除法解决实际问题。

2.3 情感目标•培养学生对数学学习的兴趣和自信心。

•培养学生合作意识，共同解决问题。

三、教学重难点3.1 教学重点•表内除法的基本概念和运算规则。

•通过例题引导学生掌握表内除法计算方法。

3.2 教学难点•学生对表内除法进行推理和解答。

•学生在实际问题中应用表内除法进行计算。

四、教学过程4.1 导入通过一个生活中常见的实际问题引入表内除法的概念，激发学生对表内除法的兴趣。

4.2 讲解依次详细讲解表内除法的运算步骤和规则，并通过示例让学生掌握具体操作方法。

4.3 练习让学生通过一定数量的练习题，巩固表内除法的计算技巧，并帮助他们熟练运用。

4.4 拓展引导学生思考表内除法在更复杂问题中的应用，并提出拓展问题，拓展学生的思维和应用能力。

五、课堂小结在课堂结束前，对今天所学的表内除法知识进行小结概括，强化学生对知识点的掌握。

六、课后作业布置相关的表内除法练习题做为课后作业，并鼓励学生复习和巩固所学知识。

通过以上方式，本节课的表内除法教学完成，希本通过教师的讲解、学生的练习，学生能够掌握表内除法的基础知识和运用技巧，为数学学习打下坚实的基础。

表内除法复习课

教学过程一、创设情境，激发兴趣对口诀游戏：老师任意出一句乘法口诀的前半部分，学生一起回答得数。

这是我们学习的那个知识？（除法）今天我们就一起来复习表内除法。

二、提供机会，主动参与师：同学们，乘法口诀大家背的都很熟练，那么，我们回忆一下这学期你都学会了哪些有关表内除法的知识呢？生：自主回答，教师点拨补充。

（学生说到哪一知识点，可适当让其举例子，其他学生评价补充。

）在学生发言的基础上形成以下板书：平均分表内被除数、除数、商除法用乘法口诀求商解决问题师：刚才，我们共同回忆了有关表内除法的知识，同学们说的很好。

今天小猴子也来到了我们的课堂，他们遇到了两个问题，看看我们能不能帮他们解决一下。

1、复习除法的意义及各部分名称（用2-9的乘法口诀求商）师：（出示幻灯情境图）（把12个桃子平均放在4个盘子里，每个盘子放3个）师：现在请同学们认真观察从图中你都知道了哪些信息？那这个问题你想怎么解决？师：你是根据哪句乘法口诀计算的得数？师：在刚才解决问题的过程中你发现什么情况下可以用除法计算？生：汇报师：把一个数平均分成几份，每份是多少，我们用除法计算。

板书（12 ÷ 4 = 3）师：根据这个算式大家能说出各部分名称吗？板书（被除数除数商）（出示第二幅情境图）（20个桃子，每4个放一盘，能放5盘）师：现在我们看小猴子的第二个问题？你想怎么解决？生自主汇报，师及时点评引导师：通过解这个决问题你又发现在什么情况下用除法计算？师：把一个数按每几个分一份，求分成了几份，也用除法计算。

师：通过刚才大家的归纳、总结老师发现你们已经把我们学过的表内除法的知识深深的记在脑里了。

表内除法教案6篇

表内除法教案6篇教案课件需要老师认真准备，因此不能不慎重对待。

学生的反馈可以帮助老师定位课堂的优点和不足，那么有哪些值得参考的教案课件呢？我们为大家整理了“表内除法教案”，相信它会引起您的兴趣，希望对您有所帮助，记得收藏！表内除法教案篇1教学内容：人教版义务教育教科书数学二年级下册第二单元《表内除法（一）》第10页例3教学目标“知识与技能：建立包含分的概念，理解掌握包含分的含义和方法。

培养学生的动手操作能力、抽象概括能力。

过程与方法：在具体情境与实践活动中，让学生初步形成包含分的表象，经历包含分的过程，探索包含分的方法。

情感、态度与价值观：引导学生感受包含分与实际生活的联系，培养学生自主探索、合作交流以及解决问题的'能力。

教学重点建立包含分的概念，理解掌握包含分的含义、方法。

教具准备课件、每人准备12个圆片。

教学问题诊断学习包含分之后，学生容易混淆“等分”与“包含分”，教师应注重加强两种分情况的对比，找到隐藏的相同点与不同点，采用多种手段加强含义的理解。

教学过程一、创设情境，初步感知“包含分”师：春天到了，“春姑娘”迈着轻盈的脚步来到我们身边。

瞧，动物王国要开春季运动会了，小动物们在忙着分东西呢。

出示课件：苹果，桃子师：哇！准备了这么多的东西，他们打算分给谁？怎样分呢？我们一起瞧一瞧。

课件出示：猴子妈妈为自己的孩子分桃子【设计意图：结合春天要开运动会的情景，引出本节课探究的新知，有趣的导入激发学生的学习兴趣和探究的欲望。

】二、动手操作，感受“包含分”的含义（一）分果冻1.提出问题师：猴子妈妈想怎样分这些桃子呢？课件出示问题：8个桃子，每2个分给一只小猴，可以分给( )只小猴呢？学生活动：留有片刻学生独立思考2.动手操作师：你能帮助猴妈妈用手中的小棒分一分吗？并把你的想法一边摆小棒一边说给同桌听。

学生活动：学生独立操作——同桌交流3.全班汇报（1）学生活动：小老师板前汇报，其他同学倾听，全班互动。

苏教版二年级数学上册《表内除法一》复习教案

苏教版二年级数学上册《表内除法一》复习教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练掌握表内除法的计算方法，能够运用除法解决简单的实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、操作、思考等活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们善于观察、思考和合作的良好品质。

二、教学重点和难点重点：表内除法的计算方法和实际应用。

难点：理解除法的意义，掌握除法运算的规则，解决复杂的实际问题。

三、教学过程1. 导入：回顾旧知，通过提问学生关于除法的相关知识，引出表内除法一的复习。

2. 新授：（1）除法运算的复习：通过例题和练习，让学生掌握除法的基本计算方法，理解除法的意义。

（2）除法的实际应用：结合生活实际，引导学生运用除法解决简单的实际问题，如平均分配、计算时间等。

（3）复杂问题的解决：通过一些复杂的实际问题，让学生了解如何运用除法进行推理和分析，培养学生的思维能力。

3. 巩固：通过多种形式的练习，如计算题、应用题等，让学生熟练掌握除法的计算方法和实际应用。

4. 拓展：引导学生自主探究除法的变形和应用，如乘法和除法的关系、商不变的规律等。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，让学生明确自己的学习成果和不足之处。

四、教学方法和手段1. 讲授法：讲授除法的基本概念和计算方法，帮助学生建立正确的概念和理解。

2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，互相交流学习心得和解题方法，培养学生的合作精神和沟通能力。

3. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握除法的计算方法和实际应用。

4. 任务驱动法：通过布置任务的方式，引导学生自主探究和学习，提高他们的学习能力和解决问题的能力。

5. 互动教学法：通过师生互动、生生互动的方式，激发学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：课堂上组织学生进行即时练习，通过练习巩固所学知识，提高学生的应用能力。

2. 作业：布置一定量的课后作业，让学生在家中继续练习，加深对所学知识的理解和记忆。

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表内除法复习课教案设计
教学目标:
1、认知目标：使学生进一步理解除法的意义.知道乘除法算式中各部分的名称。

2、能力目标：熟记乘法口诀,并能熟练地口算表内除法.根据具体情境解决简单的除法问题。

3、情感目标：体验学习数学的快乐，增强学习数学的兴趣和自信心，逐步养成回顾和反思的好习惯。

4、创新目标：培养学生举一反三、触类旁通、运用所学知识解决问题的能力
教学重点难点：
1、使学生进一步理解乘,除法的意义.知道乘除法算式中各部分
的名称.
2、使学生熟练地口算表内乘除法，能根据具体情境解决简单的
除法问题。

复习过程：
一、导入：
T：上课前，老师想先让同学们看一段短片，猜猜是哪部动画片。

S：喜洋洋和灰太狼。

T：你们喜欢看吗？
S：喜欢。

T:今天老师就带领你们一起去参观羊村，闭上眼睛，出发吧。

（课件出示火车声）
T：真开眼，羊村到了（出示羊村门口的图片）
你们瞧，小羊们正在野餐，美羊羊在为如何把这12块草饼分给3只羊而烦恼呢！
（课件出示美羊羊分蛋糕图）
T：乐心的小羊们都来帮忙。

（出示喜洋洋、沸羊羊、懒洋洋分法）喜羊羊：每只羊分到4个。

沸羊羊：喜羊羊5个，我4个，懒羊羊3个。

懒羊羊：我吃10个，喜羊羊和沸羊羊各吃1个。

T：同学们你们认为哪种分法最好。

指名生回答。

S:我认为喜羊羊分得最好。

T：你们同意吗？（S：同意）
T：为什么你觉得这种分法最好呢？
S:这样每只小羊分得的草饼就一样多。

T: 喜羊羊这样分是用了我们学习过的什么方法？
S：平均分。

T：真棒，平均分是我们原来学习过的表内除法的问题，今天我们就和可爱的小羊们一起来复习表内除法的知识。

（板书课题：复习表内除法）
T：下一站我们来到了大肥羊学校，小羊们都在做题呢，下面我们和小羊们来场比赛。

复习要求：
步骤一：请同学们先看书P12~P 36 和P48~P66。

回忆在表内除法这单元学习了哪些内容。

步骤二：再以四人为一小组完成题卡。

二、(回忆知识点)
T：谁先说说在表内除法这个单元中学习了哪些知识？
S：。

(总结出：平均分，除法各部分名称，读法，用乘法口诀求商，解决问题)板书
1，平均分：
下面我们先看看懒洋洋的第一题是怎么做的。

（课件出示）每份分得（我最多）就叫平均分。

T：同学们，他填对了吗？（不对）谁来说说应该怎样填？
S：每份分得（同样多）叫平均分。

T：同意吗？（同意）
读一遍
T：懒洋洋不服气，他要和同学们来场PK赛，敢挑战吗？
(课件出示) 一共有18根棒棒糖，要平均分给小朋友们，可以怎么分？
S：1、分给2人，每人9个。

2、分给9人，每人2个。

3、分给3人，每人6个。

4、分给6人，每人3个。

5、分给18人，每人1个。

T：真棒，同学们想出了那么多种分法，咱们来看看懒洋洋分的。

（课件出示一种分法）
T：恭喜同学们打败了，懒洋洋。

掌声祝贺一下自己。

2，各部分名称及读作。

T：咱们再来看看美羊羊做的第二题。

请同学们来纠错。

(课件出示第二题)
15÷5=3 15是（被除数） 5是（商） 3是（除数）
读作：十五除5等于3
S：1、5是除数。

2、3是商。

3、读作15除以5等于3.
T：他改对啦吗？（对了）你真是个合格的纠错员。

我们在做这些题目的时候应该要注意哪些地方呢？
S：1、（引导出被除数是除号前面的数，除号后面的是除数，等号后面的是商）。

2、读作时要注意是除以不是除，而且要写阿拉伯数字。

T：这部分知识都掌握了吗？老师来考考你们
A：被除数是15，除数是3，商是5。

B：把21平均分成3份，每份是几？
C：72个梨，每9个一份，可以分给几人？
D：被除数是6，商是4。

被除数是几？
3、用乘法口诀求商。

T:同学们，你们表现的真棒，我们再去看看喜羊羊，这边喜羊羊正在
做除法口算题，另一边灰太狼正在挖地洞，灰太狼说道：（放录音）你们瞧，可恶的灰太狼破坏了羊村所有的灯光，喜羊羊请咱们去帮忙！你们愿意吗?可恶的灰太狼躲在了树后面，只有回答出口算题才知道他在哪颗树的后面。

10÷2= 24÷ 8= 63÷9= 54÷6= 56÷7= 35÷5=
9÷9= 5÷5=6÷1=8÷1=
（1、前6题是用乘法口诀求商，2、9÷9= 我发现了被除数和除数相同，
商是1。

3、6÷1=我发现了被除数除以1，商还是它自己。

）你看到被除数、除数你想起什么知识？全班喊12打开
T：真可惜又让灰太狼溜了，但是他留下了几个气球，每个气球上都有一道题，只要大家都做出来了，就能知道灰太狼的去向了，谁来选题？(出示气球，提示待会老师会把这3个气球奖励给今天表现最棒的孩子)
1、看图写式子
）
( ) ÷( )=( ) 想：三（）二十七
( ) ÷( )=( ) 想：（）九二十七
2、想一想，（）里最大能填几。

4 ×（）＜29 34＞5×( )
（）×9＜28 7 ×8＞( )
学生先做题，再汇报。

3、在（）里填上合适的数。

( ) ÷( ) ×( )=24
（要求：先自己写，再以4人为一小组，由小组长把组员的答案统计
在一张纸上）
选一小组4人上台，问问他们怎样想的。

4、解决问题：
原来可恶的灰太狼跑去了喜洋洋新开的小商店，他答应我们只要做对了他儿子给他出的难题，他就不在捣乱。

题目是小题卡上的最后一题。

小灰灰生病了需要吃药，医生给他开了一瓶药里面有30片，他每天吃3次，每次两片。

可以吃几天？
S：30 ÷2×3=5（天）
T：对吗？
S:对。

T：2×3表示什么？
S：（一天要吃几片）
T：30÷6表示什么？
S：把30瓶药平均每天吃6片，可以吃5天。

（课件出示灰太狼，我一定会回来的）声音
T：终于赶走了灰太狼,喜洋洋的商店刚刚开张，缺少售货员，你们愿意帮忙吗？
S：愿意。

根据题目所提供的信息，回答下面问题：
苹果汁饼干蛋糕汽水面包
3元6元9元2元1元
（1）一个蛋糕的价格是一瓶苹果汁的几倍？
（2）老师给你们24元，同桌讨论一下可以买那些东西。

总结：孩子们，你们在羊村玩的开心吗？（开心）你们瞧，在同学们的努力下我们黑板上的智慧树长满了果子，这一个个的果子正是我们这节课复习的知识，老师要把气球奖励给这节课表现最棒的孩子，希望你们都能像他们一样棒，智慧树能长出更多的果实，好吗？。