2016苏教版四年级下册第二单元第1课时亿以内数的认识课件
（3080007）
这两个数要怎么读？先观察有什么特点？ 都有0. 那这些0要怎么读？看书解决
每级末尾的 0 都不读．其他数位有一个 0 或连续有几个0都只读一个“零”
读作：六百万四千 读作：三百零八万零七
多位数的读法
1、从高位起，一级一级地往下读． 2 、读万级的数时，要按照个级的数的 读法来读，再在后面加上 “万”字．
二百九十万
北京著名园林颐和园占地2900000平方米。
写出下面横线上的数。
700000
全世界可确认的昆虫大约有七十万种。
写出下面横线上的数。
65000000
大约六千五百万 年前，恐龙突然 灭绝了，原因到 现在还是个谜。
课件PPT
课堂小结
写数时从高位写起,哪一个数位
上有几,就在那一个数位上写上几,中 间或末尾的数位上一个计数单位也没
万 千 百
十 个
一百六十二万吨
茶叶
是多少?怎么写？
千 百 十 万 万 万
万 千 百
十 个
162个万是1620000
芝麻
六十一万吨
是多少?怎么写？
千 百 十 万 万 万
万 千 百
十 个
六十一万是( 610000 )
油菜籽 一千三百四十三万吨
千 百 十 万 千 百 万 万 万
十
个
( 1343 )个万是(13430000)
相同点：万级数先按个级数的读法来读。 不同点：读万级数时要在后面加读一个万字。
读数时，每级末尾不管有几个“0”，都不读， 其他数位上有一个“0”或连续有几个“0”，都 只读一个零。
含有两级的数，先写哪一级？
个 位 十 位 百 位 千 位 0 位 0 0 0 0 六千八百五十万： 6 8 5 万 十0万 位 三千零八十万： 3 0 8 0 0 0 0 百万位 万级怎么写？ 千万位 个级怎么写？
从这三个情境图中你了解了哪些信息？ 你有哪些问题？
六十一万、一百六十二万和一千三百 四十三万各是多少？怎样写呢？
探究新知
我们知道10个一千是一万，再接着数下去： 10个一万是十万
千 百 十 万 万 万
万 千 百
十 个
10个十万是一百万
千 百 十 万 万 万
万 千 百
十 个
10个一百万是一千万
千 百 十 万 万 万
课件PPT
第2单元 认识多位数
2.1 识 亿以内数的认
课件PPT
学习目标
1.认识计数单位，知道亿以内各个计数 单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2.掌握亿以内的数位顺序表和分级的方
法，学会整万数的读法和写法。
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情境导入
茶叶 一百六十二万吨
芝麻
六十一万吨
油菜籽
一千三百四十三万吨
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典题精讲
个 位 十 位 百 位 千 位 2 万6 位 2 4 9 0 十万位 6 4 0 7 8 5 百 0 万 0位 0 千万位
4 9 6 读作：二千四百九十六 0 0 0 读作：二千四百九十六万 0 0 0 读作：六百四十万七千 3 0 0 读作： 八千五百万零三百
万级数的读法和个级数的读法 有什么相同点和不同点？ 0该怎么读？
有就在对应的数位上写上零。
多位数的读法
1、从高位起，一级一级地往下读． 2 、读万级的数时，要按照个级的数的 读法来读，再在后面加上 “万”字．
3、每级末尾的0都不读．其它数位有一 个0或连续有几个0都只读一个“零”．
课件PPT
说说你的读数方法：
从高级读起，读万级的数时，要按照个 级的数的读法来读，再在后面加上 “万” 字．
先说说下面各数是由多少个万和多少 个一组成的，再写一写、读一读。
（ 6004000） （3080007） 这个数由600个 这个数由308个万 万和4000个一组 和7个一组成 成
（ 6004000）
我们来总结一下吧！
写数的顺序和读数的顺序是一样的，先 写万级，再写个级，个级上的数和以前学 过的万以内数的写法一样。 中间或末尾哪一位上一个也没有，就在 那一位上写0。
课件PPT
易错提醒
四千零五十万写作： 40000500000。 写数时，万级的数就按照个级的数写， 四千零五十写作4050
四千零五十万写作： 40500000。
学以致用
先说出下面这个数是多少个万，再写一写、 读一读。
千 百 十 万 万 万
万 千 百
十 个
写作：（ 60000 读作：（ 六万
） ）
先说出下面这个数是多少个万，再写一写、 读一读。
写作：（ 3070000 ） 读作：（ 三百零七万 ）
千 百 十 万 万 万
万 千 百
十 个
写出由下面各数组成的数． （1）四百万、八十万、五万和三千 485 3000 （2）六千万、九万和五百 6009 0500 （3）八千万和四十
8000
0040
写出下列各数 七万八千六百三十 7 8630 八十五万一千 80 1000 二十六万零四百 26 0400 360 2000 三百六十万二千 10 0005 十万零五 六千零八十万零七十 6080 0070
你能读出下面横线上的数吗？ 天安门广场是世界上最大的城市广 场，面积有400000平方米。 四十万
数 位 顺 序 表
…… ……
级 个 级 百 万 千 十 个 千 百 十 位 位 位 位位 万 万 万 位 位位 （ （ ） ） （ ）
万
从右边起，每四个数位是一级。
20000个级
52395239
说一说这个数由多少个万和多 少个一组成？ 5239个万和5239个一组成 它应该怎样读呢？ 读作：五千二百三十九万五千 二百三十九
3、每级末尾的0都不读．其他数位有一 个0或连续有几个0都只读一个“零”．
四千万
4 0 000000
千 万 位 百 万 位 十 万 位
万 位 千 位 百 位 十 位 个 位
写数时从高位写起, 哪一个数位上有几, 就在那一个数位上写 上几,中间或末尾的 数位上一个计数单位 也没有就在对应的数 位上写上零。
(教案)第二单元 亿以内数的认识(2)-四年级数学下册 (苏教版)
教案：第二单元亿以内数的认识（2）-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的概念，能够正确读写亿以内的数。
2. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高数学素养。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，增强团队意识。
二、教学内容1. 亿以内数的认识2. 亿以内数的读写方法3. 亿以内数的组成与分解三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读写方法及其应用。
2. 教学难点：亿以内数的组成与分解。
四、教学过程1. 导入新课通过复习上一节课所学内容，引导学生回顾亿以内数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）亿以内数的读写方法a. 整数的读写方法：从高位到低位，一级一级地读写，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。
b. 数位顺序表：让学生熟记数位顺序表，以便在读写数时能够快速、准确地找到每个数位。
c. 举例讲解：教师给出一些亿以内的数，让学生试着读写，并及时纠正错误。
（2）亿以内数的组成与分解a. 引导学生观察亿以内数的组成，发现它们都是由个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位组成的。
b. 通过实例，让学生了解每个数位所表示的意义，如千万位表示1千万，百万位表示1百万等。
c. 讲解数的分解方法，让学生学会将一个亿以内的数分解成各个数位上的数。
3. 练习巩固（1）让学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。
（2）教师选取一些具有代表性的题目，进行讲解和评析。
4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，加深对亿以内数的认识。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固课堂所学知识。
2. 家长签字确认，关注学生的学习情况。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并予以解决。
2. 教师应注重培养学生的数学思维，提高解决问题的能力。
3. 教师要关注学生的学习进度，适当调整教学计划，确保每个学生都能掌握所学知识。
通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握亿以内数的读写方法，提高数学素养，为后续学习打下坚实基础。
(教案)第二单元 亿以内数的认识(2)-四年级数学下册 (苏教版)
第二单元亿以内数的认识（2）-四年级数学下册（苏教版）
教案
一、教学目标
1.认识亿以内的数，并顺序朗读亿以内的数；
2.掌握使用“万、亿”和“亿、万”进行数位念法的方法；
3.能够通过练习巩固亿以内数的认识。
二、教学内容
1.复习课上所学的亿以内数的认识，及亿以内数的顺序读法；
2.讲解亿以内数的读法中“万、亿”的使用方法；
3.练习亿以内数的读法，包括各类数字题目。
三、教学重难点
重点
1.掌握亿以内数的读法，特别是“万、亿”的使用方法；
2.熟练掌握亿以内数的读法，培养对亿以内数的敏感度。
难点
亿以内数的读法中“万、亿”使用的方法，特别是关于“亿、万”使用方法的理解。
四、教学方法
1.集中教学法：首先通过复习，引导学生回忆课前所学的内容，接着讲解新概念，再进行练习；
2.讨论教学法：老师给出问题，呈现有争议的数学问题，引导学生进行讨论并思考。
五、教学步骤
1.复习上节课内容，让学生回忆亿以内数的读法，并让学生自己出几个亿以内的数字进行快速计算；
2.讲解亿以内数的读法中“亿、万”的使用方法。
首先老师让学生看几个数字，并帮助学生观察其中有哪个数字是亿，哪个是万。
然后，再请学生读出这些数字，指导学生按照正确的方法进行读数；
3.练习亿以内数的读法，包括练习各类数字题目。
老师向学生出示一些数字题目，让学生在正确的方法下，快速读出数字。
六、教学总结
本节课主要讲解亿以内数的读法，特别是关于“亿、万”的使用方法。
通过对亿以内数的练习，不仅让学生掌握了正确的读数方法，也培养了学生对亿以内数的敏感度，从而让学生更好地应对日常的数学计算。
四年级下数学单元教案亿以内数的认识和读写_苏教版
苏教版四年级下册数学教案第二单元学科数学年级四主备人第 2 单元总第 1 课时课题亿以内数的认识和读写（1）使用者教学目标1.认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2.掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。
重点难点教学重点：掌握亿以内的数位顺序表，学会整万数的读法和写法。
教学难点：理解亿以内数所表示的含义。
教学准备计数器师生双边活动（预习汇报、动手实践、自主探究、合作交流）过程一、谈话引入1.引入：在日常生活和生产中，我们常常遇到、用到比万大的数，谁来读一读下列几组数据？小黑板出示图片及文字。
：（1）我国的领土面积约为九百六十万平方公里，位居世界第三位。
（2）世界上现存最大的皇宫是北京的故宫。
它的占地面积约为七十二万平方米。
（3）2021年，我国芝麻、茶叶和油菜籽的总产量如下：芝麻六十一万吨、茶叶一百六十二万吨、油菜籽一千三百四十三万吨。
让学生根据小黑板出示的内容读数。
2.揭题：今天这节课，我们就来学习比万更大的数。
（板书课题）二、交流共享1.复习万以内数的知识。
（1）指名学生说出万以内数的计数单位有哪些。
（2）小黑板出示：填一填，说一说。
10个一是（）；10个十是（）；10个一千是（）。
说一说：每相邻两个计数单位之间的进率是多少？读一读下列各数：2362、1002、8945。
2.认识计数单位：万、十万、百万、千万。
师生一起用计数器拨数，认识万、十万、百万、千万这些计数单位。
（1）让学生在计数器上拨出一千，然后一千一千地拨，边拨边数，一直拨到九千。
提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？10个一千是多少？（板书：一万）复备（2）让学生在计数器上拨上一万，然后一万一万地拨，边拨边数，一直拨到九万。
追问：照这样推想下去，你还能知道什么？教师适时板书：10个十万是一百万；10个一百万是一千万。
（3）小结：今天我们所认识的“万、十万、百万、千万”和以前的“个、十、百、千”都是计数单位。
苏教版四年级数学(下)【第二单元】
万级上的计数单位从小到大的顺序依次是“万” “十万” “百万” “千万” ꎬ并且相邻计数单位之间的进率是１０ꎮ
第１课时亿以内数的认识
新课先知
教材Ｐ１０例１认识整万数
找一找从题中可知:２０１１年ꎬ我国芝麻总产量是()吨ꎬ茶叶总产量是()吨ꎬ油菜籽的总产量是( )吨ꎮ要求的问题:这三个数各是多少?怎样写呢?
２.在里填上“>”或“<”ꎮ
７５００００ ５７万９４３２００
７５００００００＝(３７００００００００＝(７５００００００００＝(
)万
)亿
)亿
９５万
１７０００００００１
１７亿
每日口算
１６×４＝
４５０÷５０＝
我的疑惑:
２×３２＝
７０÷５＝
３×６００＝
２７０÷９＝
６×２１＝
９０÷５＝
２０７
(时间:１０~１５分钟)
试一试六十一万由( )个万组成ꎬ写作:( )ꎮ
一百六十二万由( )个万组成ꎬ写作:( )ꎮ
一千三百四十三万由( )个万组成ꎬ写作:( )ꎮ
教材Ｐ１１亿以内的数位顺序表
找一找从题中可知:这是一张数位顺序表ꎬ按我国的计数习惯ꎬ从右边起ꎬ每
()个数位为一级ꎮ要求的问题:把数位顺序表补充完整ꎮ
试一试数位顺序表
１８３０００００００ꎮ( )
３.先说出各数的组成ꎬ再读一读ꎮ
亿级
万级
个级
千
亿
百
亿
十
亿
亿
千
万Hale Waihona Puke 百万十万
万
千
百
十
个
６
１
０
０
０
０
０
０
2015-2016学年四年级数学教案：11《亿以内数的认识》(新人教版上册)
2015-2016学年四年级数学教案：11《亿以内数的认识》(新人教版上册)大数的认识第一课时课型：新授课教学内容：亿以内数的认识（教科书第2～4页的内容，练一第1题。
）教学目标：知识与技能1．使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2．理解、掌握我国记数惯，每四个数位为一级。
3、结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。
过程与方法：通过情境创设、小组合作研究等形式，使学生获得正确使用数位顺序表的一些基本方法的成功体验；培养学生分析、综合的能力，培养学生在生活中主动探究的意识。
情感、态度与价值观体验数学与现实生活的密切关系，激发学生研究数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。
让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和善于合作的能力。
教学重点：掌握数位顺序表，计数单位以及各记数单位间的关系。
教学难点：数级、数位、记数单位的区别以及“位值”的理解。
教学准备：课件、计器数。
教学过程：一、创设情境，导入新课1、投影导入：同学们，在日常生活中，我们经常接触到很多大数。
（出示投影）1994年首都北京的人口有一千零五十一万。
光的速度是每秒二十万千米。
地球离月亮大约有三十八万四千四百千米。
在日常生活和出产中，还经经常使用到比XXX的数，本日咱们一起来认识一些大数。
（板书课题）2、介绍主题图（出示主题图）2010年我国进行了第六次全国人口普查。
让我们一起来看看这次普查中这六个省市、自治区的人口数据。
（出示人口数据）同学们认识这些大数吗？二、探讨交流，获取新知出示例1：北京人口有xxxxxxxx人，这个数有多大呢？1．计数器操作，认识计数单位。
⑴在这个计数器上，你发现了什么？用计数器数数：拨上一千，然后一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千。
⑵问题：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？认识十个一千就是一万。
四年级下册数学课件-第二单元第1课时认识整万数 (共25页)苏教版
六十一万、一百六十二万和一千三
百四十三万各是多少？ 怎样写呢？
探究新知
我们知道10 个一千是一 万，再接着 数下去：
千 百十 万 万万
万千百
十个
10个一万是十万
探究新知
千 百十 万千 百 十 个 万 万万
10个十万是 一百万
Hale Waihona Puke 探究新知千 百 十 万 千 百 十 个 10个一百万是
课堂小结
通过这节课的学习活动，你 有什么收获？
四年级下册数学课件-第二单元第1课 时认识 整万数 (共25页)苏教版
四年级下册数学课件-第二单元第1课 时认识 整万数 (共25页)苏教版
课堂小结 1．万级的计数单位：按从小到大的顺序依次是万、
十万、百万、千万，相邻计数单位间的进率是10。 2．整万数的读写：整万数的读法：先去掉末尾的4
二
认识多位数
认识整万数
复习导入
填一填，说一说。 10个一是（ 10 ） 10个十是（ 100 ） 10个一百是（ 1000 ）
说一说，每相邻两个计数单位之间的进率是多少？
复习导入
你知道这个数 怎么读吗？
千 百十 万千 百 十 个 万 万万
探 究 新 知 知识点：认识亿以内的计数单 位，掌握整万数的读、写方法
练一练
2.先说出各是多少个万，再写一写、读一读。
5个万是 五万。
（
50000
）
练一练
（ 60040000 ） 6004个万是六千零四万。
练一练
（ 70200000 ） 7020个万是七千零二十万。
课 堂 检 测 （教材第13页第1题）
1.读一读，比一比。
新版苏教版四年级数学下册 第2课时 亿以内数的认识 课件.ppt
千 亿
百 亿
十
千 百十
亿 亿万 万万
万千百
十个
10个一亿是十亿
千 亿
第 二 单元
认识多位数
第 2 课时 亿以内数的认识
学习目标
1.认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千 亿”，学会整亿数的读法和写法。
2.知道亿级各个计数单位的名称和相邻两个单 位之间的关系，掌握整数的数位顺序表，理解十 进制计数法和分级的方法。
复习导入
写出下列各数
七万八千六百三十 7 8630
八十五万一千 80 1000
读作：
1 0 0 4 0 0 0 2 0 0 0 一百亿四千万二千
读作：
400305000000
四千零三亿零五 百万
比亿大的数该怎样读？
多位数的读法法则
1、从高位起，一级一级地往下读．
2、读亿级或万级的数时，要按照个级 的数的读法来读，再在后面加上“亿”字 或“万”字．
3、每级末尾的0都不读．其他数位有 一个0或连续有几个0都只读一个“零”．
二十六万零四百 26 0400
三百六十万二千360 2000
十万零五 10 0005 六千零八十万零七十
6080 0070
情境导入
幅图中，你了解了哪些信息？
你有哪些问题？
二亿、二十一亿和八百一十四亿各是 多少？怎样写呢？
探索新知
一千万一千万地数,10个一千万是: 10个一千万是一亿
水泥 二十一亿吨 是多少?怎么写？
(教案)第二单元 亿以内数的认识(1)-四年级数学下册 (苏教版)
教案：第二单元亿以内数的认识（1）-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读、写方法，能够正确地读写亿以内的数。
2. 使学生理解亿以内数的组成，能够根据数的组成进行读写。
3. 培养学生运用亿以内数的知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 亿以内数的读法2. 亿以内数的写法3. 亿以内数的组成4. 亿以内数的运用三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读、写方法和组成。
2. 教学难点：亿以内数的读、写规则和运用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习万以内数的读、写方法，引导学生发现规律，进而引出亿以内数的读、写方法。
2. 讲授新课（1）亿以内数的读法a. 从高位到低位，一级一级地读。
b. 每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。
c. 举例说明：10000000读作“一千万”，10000001读作“一千零一万”。
（2）亿以内数的写法a. 从高位到低位，一级一级地写。
b. 哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
c. 举例说明：10000000写作“10000000”，10000001写作“10000001”。
（3）亿以内数的组成a. 一个亿以内数可以分成若干个级，每个级有固定的数位和计数单位。
b. 举例说明：10000000可以分为一个万级和七个个级。
（4）亿以内数的运用a. 能够用亿以内数表示生活中的数量。
b. 能够解决简单的亿以内数的计算问题。
3. 练习巩固让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
4. 课堂小结回顾本节课所学内容，总结亿以内数的读、写方法和组成。
五、作业布置1. 让学生完成教材中的课后练习题。
2. 让学生预习下一节课的内容。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行指导。
2. 对于学习有困难的学生，教师应给予个别辅导，帮助他们掌握亿以内数的读、写方法。
3. 在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
苏教版四年级数学下册第二单元第2课时 亿级数的认识.ppt
Step
03
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit.
第四节
教学过程
输入你的文本 根据你所需的内容输入你想要的文本 点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容，此为概念图解，
请根据您的具体内容酌情修改。
MARK 03 PRESENTATION
水泥 二十一亿吨 是多少?怎么写？
千 百十 亿 千 百十 亿 亿亿 万 万万
万千百
十个
210000 0 0 0 0
二十一亿是21个亿
布三百五十四亿米 是多少?怎么写？
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4、回答下面问题
A、从个位起，第几位是万位？第几位是亿位？
答：从个位起，第五位是万位，第九位是亿位。
B、万位的右边一位是什么位？左边一位呢？
答：万位的右边一位是千位，左边一位是十万位。
C、500030002中、“5”“3”“2”各表示的意义。
答： “5” 表示五个亿；“3”表示三个万； “2”表示两个一。
四千零七十亿
C、3500
三千五百
3500 0000
三千五百万
3500 0000 0000
三千五百亿
2、读岀下面各数
73︱0000︱0000 读作：七十三亿 108︱5000︱0000 读作：一百零八亿五千万 10︱0020︱0000 读作：十亿零二十万 342︱5800︱6000 读作：三百四十二亿五千八百万六千 5︱0400︱3000 读作：五亿零四百万三千
第1课时 亿以内数的认识 (最新教案)
1大数的认识本单元的主要内容有：亿以内数的认识、数的产生、十进制计数法、亿以上数的认识、计数工具的认识和用计算器计算。
大数的认识是在学生认识和掌握万以内数的基础上进行学习的，是对万以内数的认识的扩展。
在认数教学中间安排十进制计数法，是对亿以内数的认识的内容进行归纳整理，同时作为亿以上数的认识的基础，起到承上启下的作用。
教材提供了丰富的素材，加强了数学与现实生活的联系，丰富了学生对大数的感受和对国情的了解，大数读、写内容的呈现留给学生自主探究和交流的空间，更多的是让学生利用已有的知识进行迁移类推。
1.让学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的关系。
2.掌握数位顺序表，根据数级正确地读、写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
3.在认数过程中，让学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
4.了解算盘和计算器，会用计算器进行四则运算及探索规律。
（1）亿以内数的认识（1课时）（2）亿以内数的读法（1课时）（3）亿以内数的写法（1课时）（4）练习课（1课时）（5）亿以内数的大小比较（1课时）(6)将整万数改写成用“万”作单位的数 (1课时)（7）求亿以内数的近似数（1课时）（8）练习课（1课时）（9）数的产生和十进制计数法（1课时）(10)亿以上数的认识及读法 (1课时) （11）亿以上数的写法和改写（1课时）（12）求亿以上数的近似数（1课时）（13）练习课 (1课时) （14）计算工具的认识（1课时）(15）用计算器计算 (1课时)(16)练习课 (1课时)(17)单元知识归纳与易错警示 (1课时)(18)综合与实践1亿有多大 (1课时)紧密联系学生的实际生活，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设有趣的情境，开展丰富多彩的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能。